高中语文教材分析(一)

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1、高中语文教材分析(一) 教材中的诗歌教学 (一)现当代诗歌 (二)古代诗歌 1,教学建议 2,近年来高考试题分析 3,教材分析 制作: 嘉兴教育学院 徐志平,一,教材中的诗歌教学 教材中的诗歌教学分为中外现当代诗歌和古典诗歌两大部分. (一)现当代诗歌1个单元16首,读本中选25首(含现当代人写的古典诗歌). 这些诗歌,从国家地区划分,有我国大陆,港台及外国诗歌; 从艺术流派划分,有我国早期白话诗,新月派,浪漫主义,七月诗派,现代派等; 从诗歌的表达手法划分,有直接抒情,间接抒情(通过多种手法来表达).,诗歌教学的目标: 增强学生文化素养和艺术素养,陶冶情操; 了解诗歌的艺术特征,学会欣赏不同

2、流派,不同风格的诗歌; 掌握诗歌分析的基本方法,培养学生阅读分析鉴赏能力; 学习诗歌的不同写法,提高自己的写作水平.,阅读,分析诗歌的一般方法: 1,尽可能地了解诗歌作者的背景,流派等情况; 2,读懂诗歌文字的表面意义,并将意象连贯形成完整的形象或找出其中的关键字词句. 3,从表面形象着手,联系背景材料,挖掘其中的深层意义,比喻意义,象征意义,多重意义. 4,常用的诗歌表达手法:直接抒情,间接抒情(托物言志,寓情于景,形象寄意等),修辞手法(比喻,拟人,夸张等). 5,体会和分析其语言特点(清新,自然,质朴,绮丽,婉委,精警,豪壮等)及风格特色(豪放,婉约,清丽等). 6,掌握分析角度(构思,

3、主题,选材,表达,语言等)及常用的诗歌术语.,教材中诗歌要点把握,(二)古代诗歌共有3个单元43首,读本48首,包括各个朝代,各种流派风格,各种诗体. 古体诗:诗经体(四言诗),楚辞体(骚体诗),乐府诗(汉乐府,旧题乐府,新乐府),五言古体诗,七言古体诗(七言歌行体)等. 近体诗(格律诗):七绝,五绝,七律,五律. 词:小令,中调,长调(慢词). 曲:包括剧曲(杂剧,南戏,传奇中的唱词)与散曲(小令,带过曲,套曲).,古诗词的教学建议: 首先是了解古诗的一些基本知识： 古诗的体式：诗、词、曲（还可细分许多具体体式). 格律诗体式特点：（1）辨平仄 （2）讲格律:平仄的相间,相对,相粘(四类基本

4、句式). （3）讲对仗: （4）押韵要求:古体诗,近体诗,词曲的不同韵和要 求,了解不同诗体押韵的特点. 其次是阅读,分析,鉴赏,可从以下几方面着手: (1)了解诗歌的作者、所处时代、流派、创作特色等； (2)了解诗歌的特点（抒情性、形象性、跳跃性等）； (3)弄懂诗歌的文字内容（关键字、句,诗、词眼）；,(4)了解诗歌的含义：意象、形象、意境或境界（表层义深层义多重义）、固定象征义（如美人香草、杨柳、松柏、梅花、菊花、长亭、南浦等）； (5)了解古诗常用的艺术表达手法： 比兴寄托 虚实处理 情景处理：情景交融、以情寓景、移情于景、以 情设景等； 常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、借 代

5、、双关、对偶等。 (6)掌握一些评论诗歌的术语和评论的基本格式:,近年来高考中古诗词考题情况分析: 1,对诗词中的”诗眼”,”词眼”的分析(诗歌语言); 2,对诗词中的内容分析(形象,意境等); 3,对诗词中的艺术手法分析; 4,对诗词理解的多重意义分析(诗歌的不确定性); 5.诗歌的基本常识及常见的典故等. 6,名诗名篇名句的背诵填写(包括初中课本). 7,对古代诗话,词话中的一些评论的分析评论, 8,对对子(对仗).,2002年全国卷 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 回答：前人评论此诗时说：“折柳”二字是全诗的关键，诗中的“折柳”的寓

6、意是什么？你是否同意“关键”之说？ 2003年全国卷 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 回答：古人评诗时常有“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗中第三联中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。,2004年全国卷（1） 鹧鸪天 晏几道 十里楼台掩翠微，百花深处杜鹃啼。 殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。 天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 回答：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情

7、？ 对对子：爆竹声声脆 满院春光好 爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去,2004年全国卷（2） 秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 回答：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似平常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节，表达了什么样的感情？ 对对子：扫千年旧习 祖国江山好 冬去春来千条杨柳迎风绿,2004全国卷（4） 木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，榖皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 回答：这首词的上半阕是如何描写春色的？试对此进行分析。对词中“红杏

8、枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好，为什么？ 对对子：春晖盈大地 科学能致富 国兴旺家兴旺国家兴旺,2004年北京卷 红梅 苏轼 怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不合时。 故作小红桃杏色，尚余孤瘦霜雪姿。 寒心未肯随春态，酒晕无端上玉玑。 诗老不知梅格在，更看绿叶与李枝。 读苏轼诗论回答问题（5分）：林逋梅花诗云：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”决非桃李诗。皮日休白莲诗云：“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时。”决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿红梅诗云：“认桃无绿叶，辨杏有青枝。”此村学至陋语也。 说出苏轼赞扬写梅、白莲而批评石曼卿的理由，并作具体分析。,2004年上海卷 赤壁 杜庠 水军东下

9、本雄图，千里长江隘舳舻。 诸葛心中空有汉，曹瞒眼里已无吴。 兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。 过处不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜。 “客到黄州，或从夏口西来，武昌东去 天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游“ 赤壁联 回答：1、对联在语言形式上最大的特点是，律诗中的颔、颈两联也如此。 2、对联中的“周郎一炬”与诗中“”一句同说一事；“苏子两游”与诗中“”一句同说一事。 3、就诗的末句结合全诗，从一个角度（如景和情的关系等）写一段鉴赏文字（80字左右）。,2004年浙江卷 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。 回答： 1、

10、古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“空”字在表情达意上的作用。（2分） 2、关于此诗的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。（4分） 对对子： 学问藏今古,2004年天津卷 听蜀僧弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。 回答：1、诗的第二联中，“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？ 2、结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。 2004年江苏卷 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 回答：1、为

11、什么说这首诗是一首边塞诗？请结合诗歌具体说明。 2,诗题为“征人怨”，但通篇虽无“怨”却句句有怨情，请作简要说明。,2004年辽宁卷 蝶恋花 苏轼 花褪残红青杏小，燕子来时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情反被无情恼。 回答：1、“绿水人家绕”一作“晓”，你认为哪个更恰当，为什么，请说明理由。 2、俞陛云宋词选释对此词的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意此说吗？请结合词的内容作简要分析。,2004年重庆卷 东溪 梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。 野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。 短短蒲茸齐似剪，

12、平平沙石净于筛。 情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。 回答：古人作诗主张“外师造化，中得心源”，即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。请指出此诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的？,2004年湖北卷 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日剩残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 回答：此诗颔联有作“两岸失”，“阔”与“失”，你认为哪个字更好？为什么？解释第三联的意思，并分析情与景的关系。,2005年全国卷(甲):阅读下面一诗,回答问题: 雨后池上 (北宋)刘 一雨池塘水面平

13、,淡磨明镜照檐楹. 东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声. (1)简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面平静的? (2)试从”静”与”动”的角度对这首诗进行赏析.,2005全国卷(乙) 阅读唐诗,回答问题. 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身. 想得家中夜深坐,还应说着远行人. 注:冬至,二十四节气之一,唐朝时是个重要节日. 回答:1,简析”抱膝灯前影伴身”一句,并说出作者当时怀有一种什么样的心情? 2,作者是怎样写”思家”的?语言上有什么特点?,2005年全国卷(丙) 阅读唐诗,回答问题: 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西. 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼. 回答:1,

14、此诗三,四句用了哪种修辞方法?请具体 说明. 2,古人谈到诗歌创作时曾说:”作诗不过情,景 二端.”请从”景”和”情”的角度赏析这首诗.,2005浙江卷 阅读古诗，回答问题。（6分） 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（1）这两首诗描写的都是_时刻的景色，均以荷与_为诗歌的主要意象。（2分） （2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）,2005江苏卷 阅读下面唐诗，回答问题。

15、(8分) 竹窗闻风寄苗发司空曙 李 益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹， 疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 *苗发、司空曙是李益诗友。诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情?诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事?,2005江西卷 阅读下面这首诗，回答问题。（6分） 绝句吴涛 游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。 任来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结合诗句作简要分析.正文50个字左右。（6分）,2005天津卷 阅读下面一首诗，

16、回答问题。（6分） 湖州歌（其六） 南宋汪元量 北望燕云不尽头， 大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。【注】次诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作简析“望”字在诗中的作用。 简析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。,2005上海卷 阅读下面的诗和相关材料，完成第1416题。（8分） 望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 庐山瀑布 徐凝 虚空落泉干仞直，雷奔入江不暂息。 千古长如白练飞，一条水破青山色。,苏轼东坡志林记游庐山：“仆初入庐山，山谷奇秀，是日有以陈令举庐山记见寄者，且行且读，见

17、期中云徐凝，李白之诗.旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：“帝遣银河一派垂，古来谁有谪仙辞，飞流溅沫知多少，不与徐凝流恶诗”。回答14、古人有“七言诗第五字要响。.所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。（2分）15、以下诗都运用了修辞手法，它们的表达效果是（2分）飞流直下三千尺：千古长如白练飞： 16、你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，请结合作品谈谈自己的看法。（4分）,2005辽宁卷 阅读下面两首诗，然后回答问题。(8分) 江宁夹口三首(其三) 宋王安石 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 舟下建溪 宋方惟深 客航收浦月黄昏，野店无灯

18、欲闭门。 倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。(1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。(4分) (2)两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好?为什么?请简要赏析。(4分),2005湖北卷 元代马致远的杂剧汉宫秋第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。（6分） 汉宫秋第三折梅花酒 呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入

19、穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇；泣寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不思量!注：寒蜇：寒蝉。（1）有人赞赏汉宫秋的词曲“写景写情，当行出色”。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景？表现了汉元帝什么样的感情？(4分)（2）这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。(2分),2005重庆卷 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(6分) 从军行七首(其二) 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 (1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么? (2)“高高秋月

20、照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处?,课本诗歌阅读提要,读本中的诗词曲,读本一册中: 曲兴盛于元代,比之诗词,除了形式上特点外,风格上以明快,通俗,流畅见长,体现出平中见奇,俗中见新的特点.曲分本色,清丽两大类,都有这样的特色. 双调骤雨打新荷 (元好问):写盛夏新荷初开美景,以海榴,莺燕,鸣蝉,骤雨衬托,刻画优美景色,并从中抒发人生无常,须趁时享受良辰美景的主旨,于洒脱中寓激愤之情(元曲中常见主题,联系时代理解与评价).语言清丽, 双调沉醉东风(关汉卿):写情人分别,刻画主人公直率,纯真的感情,可与诗词中的分别题材比较阅读,感受曲的特色.语言质朴自然,属于本色一类.,双调落

21、梅风(马致远):刻画潇湘水村美景,通过渔舟归航表达闲适之情.写景清新优美,扣住傍晚水边归航景色来写.语言清丽.可与(秋思)对照读. 双调水仙子(张养浩):刻画江南秋日清新秀丽景色,表达对江南的热爱之情.抓住江南景色特点,形象刻画.写景清丽,情溢其中,对偶句运用. 中吕卖花声(张可久)怀古咏史,感叹历史, 表达封建社会中正直知识分子的同情百姓苦难,难以用世的哀伤,前三句”鼎足对”用典怀古,后三句点题,可与张养浩(潼关怀古)对照读.,双调蟾宫曲(郑光祖)写游子的羁旅愁怀.可与马致远的(秋思)同读.前四句写旅途奔走之状,中间部分具体刻画旅途所见的秋景:于寥廓淡雅的秋日暮景中含萧瑟孤寂凄苦之情,末两句

22、点题.全曲情景交融,语词清丽,为清丽派之作. 双调水仙子(徐再思)写游子他乡远方思念亲人,感叹怀才不遇的强烈愁绪.前三句鼎足对巧妙运用数字,勾画出秋夜身处他乡的思情愁绪,中间用典故表明怀才不遇,”枕上”两句对偶点题,概括身世遭遇,思念亲人的题旨.徐再思为元后期重要的清丽派曲家,嘉兴人,号甜斋,他的散曲与另一曲家贯云石(号酸斋)合刻为.,三册读本中的所选诗词,第四折”莺莺听琴”唱词: 天净沙 莫不是步摇得宝髻玲珑?莫不是裙拖得环佩玎咚? 莫不是铁马儿檐前骤风?莫不是金钩双控,吉叮当敲响帘栊? 调笑令 莫不是梵王宫,夜撞钟?莫不是疏竹潇潇曲槛中? 莫不是牙尺剪刀声相送?莫不是漏声长滴响壶铜? 潜身再 听在墙角东,原来是近西厢理结丝桐. 秃厮儿 其声壮,似铁骑刀枪冗冗;其声幽,似落花流水溶 溶;其声高,似风清月朗鹤唳空;其声低,似听儿女语,喁喁. 圣药王他那里思不穷,我这里意已通,娇鸾雏凤失雌雄;他 曲未终, 我意转浓,争奈伯劳飞燕各西东,尽在不言中.,