简单机械和功说课标

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1、 苏科版：苏科版：义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书九年级物理上册第十一章九年级物理上册第十一章简单机械和功简单机械和功 内容标准内容标准 课程目标课程目标 说课标说课标 简单机械和功简单机械和功说建议说建议 流程 说教材说教材 教学建议教学建议 课程资源的开发建议课程资源的开发建议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 立体整合立体整合 内容结构内容结构 课程目标课程目标 情感态度与价值观情感态度与价值观 简单机械和功简单机械和功 过程与方法过程与方法 课程目标课程目标 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 简单机械和功简单机械和功 制定了五条目标，它们分别

2、是对科学探究中观制定了五条目标，它们分别是对科学探究中观察现象、提出问题、信息收集、处理、分析概括以察现象、提出问题、信息收集、处理、分析概括以及信息交流等及信息交流等能力能力的要求。的要求。课程标准课程标准 情感态度与价值观情感态度与价值观 课程目标课程目标 知识与技能知识与技能 新增了对新增了对于于科学研究方法科学研究方法的理解与应用。的理解与应用。课程标准课程标准 情感态度与价值观情感态度与价值观 简单机械和功简单机械和功 过程与方法过程与方法 本章目标本章目标 知识与技能知识与技能 制定了五条目标，主要是学习制定了五条目标，主要是学习兴趣兴趣的培养，战的培养，战胜困难的信心与决心，合作

3、与交流的胜困难的信心与决心，合作与交流的精神精神，可持续，可持续发展的发展的意识意识，责任，责任感感与使命与使命感感等。等。新旧课标对于此新旧课标对于此部分没有内容上的变化，部分没有内容上的变化，主要是主要是语言表述的调整语言表述的调整。课程目标课程目标 说课标说课标 简单机械和功简单机械和功说建议说建议 流程 说教材说教材 教学建议教学建议 课程资源的开发建议课程资源的开发建议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 立体整合立体整合 内容结构内容结构 内容标准内容标准 将学习重心从过将学习重心从过分强调知识的分强调知识的传传承承和和积累积累向知识向知识的的探究过程探究过程转化转化从

4、学生从学生被动接被动接受受知识向知识向主动主动获取获取知识转化知识转化内内容容标标准准科学探究科学探究科学探究科学探究七个要素七个要素 设计实验设计实验与与制定计划制定计划 进行实验进行实验与与收集证据收集证据交流与合作交流与合作 评评 估估 分析与论证分析与论证 猜想与假设猜想与假设 发现并发现并 提出问题提出问题 简单机械和功简单机械和功必做实验：必做实验：探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件 科学内容科学内容 运动和相互作用运动和相互作用 物质物质 能量能量 一级主题一级主题能量、能量的转化和转移能量、能量的转化和转移机械能机械能内能内能电磁能电磁能能量守恒能量守恒能源与可持续发展能源与

5、可持续发展科学内容科学内容 多种多样的运动形式多种多样的运动形式机械运动和力机械运动和力声和光声和光电和磁电和磁二级主题二级主题二级主题二级主题了解了解提高机械效率的途径和意义提高机械效率的途径和意义。了解了解人类使用机械的历程。人类使用机械的历程。了解了解机械的使用对社会发展的作机械的使用对社会发展的作用。用。了解了解 经历经历 通过实验，通过实验，探究探究并了解杠杆的平衡条件。并了解杠杆的平衡条件。结合实例，结合实例，认识认识功的概念。功的概念。认识认识 知道知道 知道知道做功的过程就是能量转化或做功的过程就是能量转化或转移的过程。转移的过程。知道知道机械功和功率。用生活中的机械功和功率。

6、用生活中的实例说明机械功和功率的含义。实例说明机械功和功率的含义。知道知道机械效率。机械效率。课程目标课程目标 说课标说课标 简单机械和功简单机械和功说建议说建议 流程 说教材说教材 教学建议教学建议 课程资源的开发建议课程资源的开发建议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 立体整合立体整合 内容结构内容结构 内容标准内容标准 简单机械和功简单机械和功 立体整合立体整合 11.3功既与功既与“简单简单机械机械”知识知识紧密相连，紧密相连，又为后面学习功率、又为后面学习功率、机械效率机械效率打下基础。打下基础。体现科学内容体现科学内容的三大主题的三大主题物质、运动和相物质、运动和相互

7、作用、能量之互作用、能量之间的间的密切密切关系。关系。为学习功和能的关为学习功和能的关系系各种能量间各种能量间的相互转化等知识的相互转化等知识起到起到承上启下承上启下的作的作用。用。纵向整合纵向整合横向整合横向整合 11.1杠杆是对八年级杠杆是对八年级物理物理“机械运动机械运动”、“运动和力运动和力”这一知这一知识点的识点的加深、拓展和加深、拓展和提高提高。11.2滑轮是简单机滑轮是简单机械之一，是械之一，是杠杆的变杠杆的变形。形。同时为同时为“功功”的学习做好的学习做好铺垫。铺垫。课程目标课程目标 说课标说课标 简单机械和功简单机械和功说建议说建议 流程 说教材说教材 教学建议教学建议 课程

8、资源的开发建议课程资源的开发建议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 立体整合立体整合 内容结构内容结构 内容标准内容标准 苏科版苏科版 章前图和引言章前图和引言 苏科版苏科版 章前图和引言章前图和引言 活活 动动 苏科版苏科版 章前图和引言章前图和引言 活活 动动生活生活.物理物理.社会社会 苏科版苏科版 章前图和引言章前图和引言 活活 动动生活生活.物理物理.社会社会 信信 息息 快快 递递 苏科版苏科版 科学家头像科学家头像 章前图和引言章前图和引言 活活 动动生活生活.物理物理.社会社会 信信 息息 快快 递递 苏科版苏科版 科学家头像科学家头像 章前图和引言章前图和引言

9、活活 动动生活生活.物理物理.社会社会 信信 息息 快快 递递 知知 识识 梳梳 理理 苏科版苏科版 科学家头像科学家头像 章前图和引言章前图和引言 活活 动动生活生活.物理物理.社会社会 信信 息息 快快 递递 信信 息息 库库 知知 识识 梳梳 理理 苏科版苏科版 科学家头像科学家头像 章前图和引言章前图和引言 活活 动动生活生活.物理物理.社会社会 信信 息息 快快 递递 信信 息息 库库 知知 识识 梳梳 理理 安安 全全 提提 示示 人教版人教版 章前引言章前引言 人教版人教版 阅读指导阅读指导 章前引言章前引言 人教版人教版 小资料小资料 阅读指导阅读指导 章前引言章前引言 人教版

10、人教版 科学世界科学世界 STSSTS 小资料小资料 阅读指导阅读指导 章前引言章前引言 人教版人教版 动手动脑学物理动手动脑学物理 科学世界科学世界 STSSTS 小资料小资料 阅读指导阅读指导 章前引言章前引言 人教版人教版 我还想知道我还想知道 动手动脑学物理动手动脑学物理 科学世界科学世界 STSSTS 小资料小资料 阅读指导阅读指导 章前引言章前引言 苏科版苏科版 人教版人教版 章前图和引言章前图和引言 章前图和引言章前图和引言 我还想知道我还想知道 章前引言章前引言 阅读指导阅读指导 小资料小资料 科学世界科学世界 STSSTS 动手动脑学物理动手动脑学物理 培养探究意识和能力培养

11、探究意识和能力 教给方法和形式教给方法和形式 科学家头像科学家头像 章前图和引言章前图和引言 活活 动动生活生活.物理物理.社会社会 信信 息息 快快 递递 信信 息息 库库 知知 识识 梳梳 理理 安安 全全 提提 示示 增强安全意识增强安全意识 明确学习目标明确学习目标 激发学习兴趣激发学习兴趣为学生提供了宽广的人文背景为学生提供了宽广的人文背景更加注重拓展学更加注重拓展学生的知识面生的知识面 苏科版苏科版 九年级上册九年级上册第十一章第十一章 11.111.1杠杆杠杆 11.211.2滑轮滑轮 11.311.3功功 11.411.4功率功率 11.511.5机械效率机械效率 综合实践活动

12、综合实践活动 人教版人教版 九年级九年级第十三章第十三章（上册）（上册）13.413.4杠杆杠杆13.513.5其他简单机械其他简单机械 第十六章第十六章（下册）（下册）16.116.1功功 16.216.2机械效率机械效率 16.316.3功率功率 按照物理学的五大按照物理学的五大领域编排的，十三领域编排的，十三章是介绍力，十六章是介绍力，十六章介绍能。章介绍能。力学为电学做服务，力学为电学做服务，能量贯穿始终。符合能量贯穿始终。符合学生认知规律，关注学生认知规律，关注从具体到抽象，从特从具体到抽象，从特殊到一般的认知规律。殊到一般的认知规律。苏科版苏科版 九年级下册九年级下册 第十一章第十

13、一章 11.111.1杠杆杠杆 11.211.2滑轮滑轮 11.311.3功功 11.411.4功率功率 11.511.5机械效率机械效率 综合实践活动综合实践活动 人教版人教版 九年级九年级第十三章第十三章 （上册）（上册）13.413.4杠杆杠杆13.513.5其他简单机械其他简单机械 第十六章第十六章 （下册）（下册）16.116.1功功 16.216.2机械效率机械效率 16.316.3功率功率 人教版教材注重对人教版教材注重对同类知识的整合。同类知识的整合。不拘泥学科逻辑顺序，不拘泥学科逻辑顺序，符合学生认知规律，符合学生认知规律，关注从具体到抽象，关注从具体到抽象，从特殊到一般的认

14、知从特殊到一般的认知规律，培养探究意识规律，培养探究意识和探究能力。和探究能力。课程目标课程目标 说课标说课标 简单机械和功简单机械和功说建议说建议 流程 说教材说教材 教学建议教学建议 课程资源的开发建议课程资源的开发建议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 立体整合立体整合 内容结构内容结构 内容标准内容标准 第一节第一节杠杠 杆杆第二节第二节滑滑 轮轮第三节第三节功功 第五节第五节机械效率机械效率简单机械和功简单机械和功第四节第四节功功 率率 内容结构内容结构 内容结构内容结构 杠杠 杆杆教材内容教材内容 中考考点中考考点（2011山西）某同学在做俯卧撑运动时（如图），可将他

15、视为一个山西）某同学在做俯卧撑运动时（如图），可将他视为一个杠杠杆杆，支点为，支点为O点，他的重心在点，他的重心在A点，支撑力为点，支撑力为F，请画出重力和支撑力，请画出重力和支撑力F的的力臂力臂。（2011大连）如图是用大连）如图是用“瓶起子瓶起子”起瓶盖的示意图。请画出动力起瓶盖的示意图。请画出动力F1对支点对支点O的的力臂力臂，并画出阻力的示意图。，并画出阻力的示意图。中考考点中考考点（2011连云港）在连云港）在“探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件”的实验中：的实验中：（1）在没有挂钩码时杠杆的平衡位置如图（甲）所示。为使杠）在没有挂钩码时杠杆的平衡位置如图（甲）所示。为使杠杆在水平

16、位置平衡，应将杠杆左端螺母向杆在水平位置平衡，应将杠杆左端螺母向_边旋一些（选边旋一些（选填填“左左“或或“右右”）。）。（2）调好后，第一组按图（乙）进行实验，第二组按图（丙）调好后，第一组按图（乙）进行实验，第二组按图（丙）进行实验你认为第进行实验你认为第_组实验更好，理由是组实验更好，理由是_。（2011济宁）济宁）如图所示，使用中如图所示，使用中属于费力杠杆属于费力杠杆的工具是（的工具是（）中考考点中考考点（2012陕西）图陕西）图2是耕地用的犁，它凝聚着劳动人民的智慧，犁是个是耕地用的犁，它凝聚着劳动人民的智慧，犁是个 杠杆杠杆，犁地时，提压扶手容易改变铧在土中的深浅，犁地时，提压扶

17、手容易改变铧在土中的深浅。滑滑 轮轮教材内容教材内容 中考考点中考考点（2012 陕西）陕西）14（1）请在图）请在图1中用笔画线，画出用中用笔画线，画出用滑轮组滑轮组提升重物最提升重物最 省力的绕法省力的绕法 功功教材内容教材内容 中考考点中考考点（2011阜阳）小明沿水平方向用力推静止在水平地面上的桌子，但没有阜阳）小明沿水平方向用力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动，此时他对桌子的推力推动，此时他对桌子的推力 桌子所受到的阻力桌子所受到的阻力(填填“大于大于”、“小小于于”或或“等于等于”)，此过程中小明，此过程中小明 (填填“有有”或或“没有没有”)做功做功。（2011广东）在水平地

18、面上，工人用广东）在水平地面上，工人用100 N的水平推力推动重的水平推力推动重150N的箱子，的箱子，4s内前进了内前进了6m，在这个过程中，木箱所受重力对，在这个过程中，木箱所受重力对木箱木箱做功为做功为 J；工人对木箱；工人对木箱做功为做功为 J。功功 率率教材内容教材内容 中考考点中考考点（2011昆明）某工地上，一架起重机将质量为昆明）某工地上，一架起重机将质量为2 t的货物以的货物以0.1 m/s的速度匀速提升的速度匀速提升10 m后水平匀速移动后水平匀速移动5 m，求：，求：（1）在整个过程中，起重机对货物做的功；）在整个过程中，起重机对货物做的功；（2）在货物上升的过程中，起重

19、机对货物做功的）在货物上升的过程中，起重机对货物做功的功率功率。（g取取10 N/kg）（2011新疆）某同学质量是新疆）某同学质量是40kg，在，在2011年体育中考年体育中考“1min跳绳跳绳”测试中，她每次起跳的高度约测试中，她每次起跳的高度约5cm，测试成绩是，测试成绩是150次，次，1min内该内该同学克服自身重力做功约为同学克服自身重力做功约为_J,平均平均功率功率约为约为_W。机械效率机械效率教材内容教材内容 中考考点中考考点（2011泉州）建筑工人用如图所示的装置把重泉州）建筑工人用如图所示的装置把重400N的物体匀速提升的物体匀速提升3m所用的手拉力为所用的手拉力为300N。

20、则该工人所做的有用功为。则该工人所做的有用功为1200J，总功为，总功为 J，该滑轮组的机械效率是，该滑轮组的机械效率是66.7%。若用该装置提升。若用该装置提升500N的重物，此时的重物，此时滑轮组的滑轮组的机械效率机械效率将将 (填填“变大变大”、“变小变小”或或“不变不变”)（2011南京）如图所示，工人用定滑轮提升重为南京）如图所示，工人用定滑轮提升重为180 N的物体，所的物体，所用拉力为用拉力为200 N，在，在5 s内物体升高的高度为内物体升高的高度为2 m。在此过程中，求：。在此过程中，求：（1）有用功；（）有用功；（2）总功的功率；）总功的功率；（3）定滑轮的）定滑轮的机械效

21、率机械效率。中考考点中考考点（2011河北）下表是小明河北）下表是小明测一滑轮组机械效率测一滑轮组机械效率时收集的有关数据。时收集的有关数据。动滑轮重G动/N物重G/N钩码上升高度h/m动力F/N动力作用点移距离s/m10.510.10.70.347.6%20.520.11.10.360.6%30.540.120.3(1)请在图中画出实验中滑轮组的绕绳方法。请在图中画出实验中滑轮组的绕绳方法。(2)将表格中的数据补充完整。将表格中的数据补充完整。(3)用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，除克服动滑轮重所做的额外功外，其它额

22、外功将除克服动滑轮重所做的额外功外，其它额外功将_(选填选填“变大变大”、“变小变小”或或“不变不变”)。进一步分析可知，在动滑轮和绳重。进一步分析可知，在动滑轮和绳重一定的情况下，该滑轮组的机械效率与一定的情况下，该滑轮组的机械效率与_和和_有关有关。(4)第一次实验中，钩码上升第一次实验中，钩码上升0.1m所用的时间为所用的时间为1.5s，则动力的功，则动力的功率为率为_W。课程目标课程目标 说课标说课标 简单机械和功简单机械和功说建议说建议 流程 说教材说教材 教学建议教学建议 课程资源的开发建议课程资源的开发建议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 立体整合立体整合 内容结

23、构内容结构 内容标准内容标准 简单机械和功简单机械和功教学建议教学建议更新观念，更新观念，转变教学方式转变教学方式重视科学重视科学 探究的教学探究的教学加强课外实加强课外实践活动践活动注重与生产注重与生产 生活的联系生活的联系科学，合理运用科学，合理运用我校我校“四学一导四学一导”教学模式教学模式四学：四学：自学自学 研学研学 示学示学 检学检学 四学一导四学一导一导：一导：教师的引导教师的引导学生活动学生活动教师活动教师活动 课程目标课程目标 说课标说课标 简单机械和功简单机械和功说建议说建议 流程 说教材说教材 教学建议教学建议 课程资源的开发建议课程资源的开发建议 评价建议评价建议 编写

24、体例及特点编写体例及特点 立体整合立体整合 内容结构内容结构 内容标准内容标准 简单机械和功简单机械和功评价建议评价建议对过程与方对过程与方法的评价法的评价对知识与对知识与 技能的评价技能的评价对情感态度与对情感态度与价值观的评价价值观的评价结合课程标准要结合课程标准要 求，以求，以书面考试书面考试的形式进行考察。的形式进行考察。观察：观察：学学生自然状态生自然状态下表现的情下表现的情感、态度和感、态度和行为。行为。关注：关注：学生对于生学生对于生活物理社会问题认活物理社会问题认识的评价。识的评价。与他与他人合人合作作独立独立思考思考参与学习参与学习活动活动物理语物理语言表达言表达 课程目标课

25、程目标 说课标说课标 简单机械和功简单机械和功说建议说建议 流程 说教材说教材 教学建议教学建议 课程资源的开发建议课程资源的开发建议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 立体整合立体整合 内容结构内容结构 内容标准内容标准 简单机械和功简单机械和功实验室实验室 资源资源文字教文字教 学资料学资料社会教社会教 育资源育资源多媒体多媒体 教学教学以以教材教材为载为载体，激发学体，激发学生学习兴趣。生学习兴趣。科技馆科技馆课程资源的开发建议课程资源的开发建议 广播广播 电视电视等，等，拓展拓展知识面。知识面。影像影音资料，影像影音资料，多媒体课件多媒体课件，加深，加深印象，提高兴趣印象，提高兴趣。重视对实验器重视对实验器 材的开发利用，材的开发利用，特别是特别是自制器材自制器材。借助学校借助学校图书馆图书馆资源资源重视对物理实重视对物理实验室，特别是验室，特别是电子实验室电子实验室的的建设。建设。综合应用综合应用其他学科其他学科知识知识举办科举办科技技夏令营夏令营 活动活动物理科物理科技竞赛技竞赛2005年8月