《阅读的力量》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阅读的力量（1页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、作为一名教师真的很惭愧不知道阅读课外读物是如此有益的一件事。在我们还是学生 时，家长们是非常反对孩子们看课外书的。我的记忆中，从小学到初中结束我没有一本课外 书。我还可以清楚的记得是三重门、三国志还有一本书虫，仅此而已。这对我来说是 一生的遗憾，我真的很羡慕那些看过很多书的人。因为他们不论是从说话、写作还是成绩方 面都比我优秀。现在我才真正认识到阅读的力量有多大。听闻后我便迫不及待的买下了它。 这是一本薄薄的小书。其实它应该是由中小学老师和家长的来读才是。因为原作者写的主要 目的是帮助孩子们明确有效提升阅读兴趣的因素，提倡“自由自主阅读”，并且澄清了看漫 画书和言情小说其实与孩子的偏差行为没明
2、确的关联，反而可以引导许多人养成阅读习惯。作为成年人，我们倾向于读网络上的快餐文字，加上图片佐料更是美味。这种情况下， 还有多少人在坚持不断地读纸质书呢？我们要是能了解这种阅读的力量，对于语文能力的提 升是非常有帮助的。文章中主要提倡的是自由自主的阅读。因为想阅读而阅读，不需要写读后感、回答问题、 为生词查字典。放弃阅读一本不喜欢的书，再另外找一本喜欢的来读，这种阅读方式是所有 具备高识字力的人经常使用的阅读方式。“睡前阅读令人愉快。善于思考的人较爱阅读。读的越多的人越没有“写的恐惧”。阅 读能力好的人有更多的自由阅读。阅读能力跟不上的学生被要求写更多的作业和练习，这些 都只是更加深阅读能力的
3、鸿沟。有人念书给他听时，即使是大学生也会变得较爱看书，及读 较好的书。大声朗读对增进识字力有多重功效。在家中或在学校有人规律念书给他听的孩子， 阅读测验和词汇测验的成绩都会比较好。几乎所有的孩子都喜欢听人念故事书。越读，会越 爱读。” 种种观点让人感叹啊！我最感兴趣的是文中提到的提升阅读兴趣就要制造亲近书的机会。正如书中说的那样 “你可以牵马去水边，但不能强迫它喝水，可是，首先我们得确定那儿有水，当马儿到了水 边，它终究会喝水的。”一是家中接触书的机会越多，阅读也越多；二是教师的书库越好， 阅读也越多；同样，学校中的图书馆越好，阅读也越多。写作不是从写的过程中学的。读得好的人也写得好，因为他们
4、在不知不觉中学到好的写 作风格。写作风格可能不是有意识地学习而得，大部分是“吸收”来的，或者说是由阅读中 潜意识地获得。增加写作的量并不会影响写作的质量。你看了之后会发现，他强调的并不是 多写，主要是要“善于观察、善于积累、善于思考、善于反思、善于理解他人、善于表达自 己大多数学生在学习“英文写作”的时候，“中文写作”都还不过关呢。”但是写作可以帮助我们想得更彻底，并且解决问题。写作可以帮助思考。看较多的电视 和减少阅读之间并没有必然的联系。但是电视不提供高素质的语言资讯。儿童书籍的字句远 比儿童电视节目来的复杂。电视中的语文量相当低。只有看过多电视时才有负面影响。我相信只要家长和学校共同努力创造孩子们自由自在的阅读空间，他们的未来就会有很 大的不同。
阅读的力量
