《八年级语文上册 第2单元 第10课《晏子使楚》课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第2单元 第10课《晏子使楚》课件 苏教版（24页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、晏子使楚,晏子春秋,晏子,（?前），名婴，字平仲，夷维（今山东高密）人。春秋后期著名的政治家、外交才能和朴素作风闻名诸侯。,晏子春秋,是战国时期一部记载春秋时齐国著名政治家和外交家思想、言行的著作，多认为系后人假托。全书篇幅短小，但首尾完整，故事性强，行文畅达明快。,听课文朗读注意停顿，字音,给下列汉字注音,赐（ ）晏子酒 酒酣（ ） 缚者曷（ ）为者也 吏二缚（ ）一人诣（ ）王 橘( )生淮南则为橘，生于淮北则为枳（ ）,c,hn,h,f,y,j,zh,晏 子 将 使 楚。 楚王 闻 之， 谓 左右 曰： “晏婴，齐 之 习 辞 者 也，今 方 来，吾 欲 辱 之， 何 以 也？” 左右对
2、曰：“为 其 来也，臣请 缚 一人过王 而行。王曰，何 为 者 也？对 曰：齐人也。王 曰，何 坐？ 曰， 坐 盗。”,出使,听说,代这个消息,对 说,判断句:,的,熟练,的人,将要,代晏婴,宾语前置句:以何,回答,wi 在,请允许干某事,绑,宾语前置句:为何 为wi:做,宾语前置句: 坐何,犯罪,犯罪,楚国君臣事前的密谋策划.,第一段:,晏子至，楚王 赐 晏子酒。 酒 酣,吏二缚 一人 诣 王。 王曰：“缚者 曷 为 者也？”对曰：“齐人也，坐 盗。”王 视 晏子曰“齐人 固 善 盗乎？”晏子 避 席 对曰：“婴 闻 之， 橘 生 淮南 则 为 橘，生 于 淮北则为枳，叶徒相似,其实味不同。
3、 所 以 然 者 何？ 水土 异 也。,赏赐,喝酒喝得正高兴,绑,到,宾语前置句,通假字: “曷”通“何”:什么,本来,善于擅长,离开座位,代这样的事,就,变为,只是,它们的果 实,的原因,代词, 这样,不同,今民生长于齐不盗, 入楚则盗, 得无 楚 之 水土 使民 善 盗 耶?” 王笑曰:“ 圣 人 非 所 与 熙 也, 寡人 反 取 病 焉.”,莫非 吗? 难道吗?,不是,“熙”通“嬉”：开玩笑,辱,写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。,第二段：,1 楚王闻之 2 齐之习辞者也 3 吾欲辱之 4 婴闻之 5 得无楚之水土使民善盗耶,这件事,的,他，指晏子,这样一件事,的,三种用法,“1、4”
4、是指事代词；“3”是人称代词；“2、5”解成“的”。,在本课里“之”字有几种解法？,小 结： 1.一词多义,为其来也 于 何为者也 做 生于淮南则为橘 是 生于淮北则为枳 变成,为,2.古今异义词:,坐,古: _ _,今:_,席,古: _,今: _,其实,古:_,今:_,古:_,今: _,所以,犯罪 如：坐盗,坐下，动词,座具 如：避席,席子,它的果实,副词，表示所说的是实际情况,的原因,表因果关系的连词,3.通假字：,1)曷( )通_译:_ 2)熙( )通_译:_,h,“何”,什么,x,“嬉”,开玩笑,4、注意了解词类活用,例如： 齐人固善盗乎 得无楚之水土使民善盗,善于、擅长（形容词用作动
5、词）,5、注意文言句式的一些特点,1：判断句 例如：晏婴，齐之习辞者也 圣人非所与熙也,（肯定）,（否定）,以何也,为何者也,坐何,2：倒装句（宾语前置） 例如：何以也 何为者也 何坐,3：固定格式 例如：得无楚之水土使民善盗耶,（难道吗）,合作探究,1 楚王为什么想侮辱晏子？楚国君臣想出来了什么计谋？ 2晏子到达楚国，受到什么样的侮辱？主要是针对晏子的还是齐国的？ 3晏子是否直接反拨楚王的无礼侮辱呢？ 4晏子首先说了什么？为什么说这个事情呢？ 5晏子运用了什么论证方法？ 6.概括楚王和晏子的性格特点。,分析晏子与楚王的对话，体会晏子的外交语言艺术。,齐人固善盗乎？,楚王对晏子的侮辱 晏子针锋
6、相对地反击 晏子的结果 楚王的结果,莫非楚之水土使民善盗耶？,圣人非所与熙也。,机智勇敢，善于辞令，不辱使命，极大地维护了国家尊严的出色的外交家。,晏子是怎样一个人：,寡人反取病焉,在齐为君子,在楚为强盗,水土异也,生淮南为橘,生淮北为枳,橘,生于淮南,生于淮北,橘,枳,水土异也,( ),人,生长于齐,入 楚,不盗,盗,生活环境不同,导致本质的改变,类比推理：,这则寓言故事深刻的讽刺了楚王的自作聪明，说明了侮辱别人的人到头来必然受辱与人，自讨没趣。,小结：,试一试,1、魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。有个傲慢的大官很瞧不起他，说：“小时候聪明，大了就未必。”你知道孔融是怎么回答的吗？,“看来你小时侯一定很聪明.”,2、美国记者采访周总理时问：“我们美国人走路抬头挺胸，为什么你们中国人走路老低着头？”你能替周总理回答这个问题吗？,“因为我们走的是上坡路。”,热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人（前苏朕）苏霍姆林斯基,教师寄语,布置作业,1、把课文翻译成现代汉语。 2、思考：（1）楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子还是齐国？ （2）分析晏子和楚王的形象。 （3）体会人物个性化的语言和高超的语言艺术。,
八年级语文上册 第2单元 第10课《晏子使楚》课件 苏教版
