江西教师招聘考试大纲国编考试小学语文考试大纲

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1、2013江西教师招聘考试专业知识大纲：小学语文大纲第一部分 学科专业基础一、中外文学（一）古代文学部分1.重点背诵篇目先唐部分：诗经.关雎、屈原湘夫人、汉乐府.陌上桑、古诗十九首.行行重行行、曹操短歌行、曹植白马篇、阮籍咏怀（夜中不能寐）、陶渊明归园田居（少无适俗韵）饮酒（结庐在人境）、谢灵运登池上楼、庾信拟咏怀（摇落秋为气）、南朝乐府西洲曲、北朝乐府木兰诗。唐宋部分：王勃送杜少府之任蜀州、张若虚春江花月夜、张九龄望月怀远、王之涣凉州词、孟浩然临洞庭湖赠张丞相、王昌龄芙蓉楼送辛渐、王维山居秋暝、高适燕歌行、岑参白雪歌送武判官归京、催颢黄鹤楼、李白行路难三首 其一将进酒闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、

2、杜甫蜀相闻官军收河南河北春望望岳、韦应物滁州西涧、孟郊游子吟、白居易赋得古草原送别琵琶行、刘禹锡乌衣巷、柳宗元渔翁江雪、李贺雁门太守行、杜牧赤壁泊秦淮、李商隐夜雨寄北无题(相见时难)、温庭筠菩萨蛮（小山重叠）、韦庄菩萨蛮（人人尽说）、李煜虞美人（春江花月）浪淘沙（帘外雨潺潺）、柳永雨霖铃（寒颤凄切）、范忡淹苏幕遮（碧云天）、晏殊浣溪沙（一曲新词）、欧阳修踏莎行（侯馆梅残）、王安石北坡杏花、苏轼江城子、密州出猎定风波（莫听穿林）题西林壁、黄庭坚登快阁、晏几道鹧鸪天（彩袖殷勤）、秦观踏沙行、林州、周邦彦苏幕遮（燎沉香）、李清照醉花阴（薄雾浓云）深深慢（寻寻觅觅）、陆游书愤诉忠情（当年万里）、杨万里

3、闲居初夏午睡起、辛弃疾永遇乐.京口北固亭怀古西江月.夜行黄沙道中、姜夔扬州慢（淮左名都）、文天祥过零丁洋。元明清部分：马致远天净沙、秋思、张养浩山坡羊.潼关怀古、王冕墨梅、于谦石灰吟、纳兰性德长相思（山一程）、龚自珍已亥杂诗之一（九州生气）。2.要求阅读并掌握的主要作家作品诗经的艺术特点；左传的叙事特点；论语、孟子的说理性；庄子哲学思想的诗意表现；楚辞的基本特点：离骚的艺术成就；司马迁史记文学成就；汉乐府的特点；“古诗十九首”的主要内容；曹植的诗歌创造成就；建安七子的艺术成就；陶渊明的田园诗和散文的艺术特征；南北朝民的风格；刘勰文心雕龙在文学批评史上的地位；王勃的滕王阁序；陈子昂对文风的革新；

4、高适、岑参、王昌龄边塞诗的风格；孟浩然、王维的山水诗的独特风格；李白诗的艺术个性；杜甫诗歌的社会性和艺术风格；韩愈、李贺诗歌的创新性；刘禹锡、柳宗元诗歌特色；白居易诗歌的写实手法；杜牧诗的历史感和华美风格；李商隐无题诗的多义性及艺术特点；贾岛诗的炼字炼句特点；柳永词的婉约风格；欧阳修散文的特点；王安石咏史诗的主要特点；苏轼的豪放词创作及散文风格的多样性；黄庭坚及江西诗派主要作家的创作风格；李清照词的独特性；陆游诗的爱国主题；范成大田园诗的新成就；辛弃疾词的艺术成就；文天祥诗的特点；关汉卿杂剧创作的成就；王实甫西厢剧的社会影响；马致远汉宫秋的特点；元代散曲的成就；水浒传人物塑造的突出成就；三国演

5、义的历史内容与艺术成就；汤显祖牡丹亭的主题及艺术特点；西厢记的寓意；金瓶梅的艺术创新；蒲松龄聊斋志异中狐鬼世界的内涵；吴敬梓儒林外史的讽刺艺术；曹雪芹红楼梦的伟大成就（二）现当代文学部分鲁迅的狂人日记的主题，阿Q正传中阿Q的形象以及创作特色；郭沫若女神的划时代精神的意义；徐志摩诗歌形式美的特色；闻一多死水的寓意性及新格律诗的理论；朱自清的背影、冰心的寄小读者对现代白话散文的贡献；郁达夫春风陶醉的晚上的创作特色；巴金的家人物性格塑造，随想录的思想价值；老舍骆驼祥子、茶馆浓郁的北平地方色彩；曹禺雷雨的艺术成就；艾青大堰河-我的保姆浓郁生活气息和感情色彩；戴望舒雨巷的象征手法和音乐感；矛盾的小说成就

6、；沈从文小说的独特风格；赵树理创作的民族化、大众化；孙犁小说的艺术成就；钱钟书围城的艺术特色；谌容人到中年的形象塑造及意义；蒋子龙、高晓声、陆文夫的小说的现实性；王蒙小说的艺术特点及意识流手法的借鉴；张贤亮创作的特色；贾平凹小说的成就；莫言小说的特色；余华、苏童为代表的先锋小说；刘恒、池莉为代表的新写实小说；王安忆的长恨歌；铁凝小说的艺术风格及女性主义写作；阿城棋王，韩少功爸爸爸的艺术探索；以舒婷、海子为代表的诗歌创作等（三）外国文学部分古希腊神话的特点；荷马史诗的艺术成就；三大悲剧诗人的创作特点；但丁神曲中新旧思想的矛盾；塞万提斯堂吉诃德中的人物形象及反映现实的意义；莎士比亚的四大悲剧，哈姆

7、莱特的思想与艺术；莫里哀伪君子的艺术特色；歌德浮士德的形象与思想意义；雨果创作中的人道主义思想和浪漫主义风格；司汤达红与黑中于连的形象；巴尔扎克人间喜剧的批判现实主义的成就；狄更斯双城记的人道主义思想；普希金叶普盖尼.奥涅金及“多余人”形象系列；果戈理死魂灵对农奴制的揭露；陀思妥耶夫斯基罪与罚的主题和艺术特色；契科夫小说创作的独特风格；托尔斯泰的思想与创作，战争与和平、复活的艺术成就，安娜.卡列尼娜的人物形象；罗曼罗兰约翰.克里斯多夫的“英雄”主题；海明威老人与海及“硬汉”精神及创作风格；肖洛霍夫静静的顿河中葛利高里悲剧的意义；卡夫卡小说变形记的异化主题；艾略特荒野所表现的荒原意识；泰戈尔诗歌

8、创作的特色；川端康成的伊豆舞女、雪国的艺术特色等，（四）文学理论部分1.正确理解和掌握文学理论的主要概念包括：文学、文学活动的“四个要素”、文学创造、创造主体、创造课题、创造冬季、艺术构思、灵感、艺术真实、艺术形式、文学典型、审美意象、意境、表层结构与深层结构、情景交融、文学风格、文学批评、文学消费、文学传播、大众文学、共鸣、“双百”方针等。2.理解和分析文学理论的基本原理重点是：马克思主义对文学的总的理解；文学活动在生活活动中所处的位子；文学的双重性质；弘扬优秀民族文化传统对于建设有中国特色的新文学的意义；文学创造、文学话语的独特性；理智和情感在艺术构思中的作用；艺术形式创造应遵循的基本原则

9、；典型人物与典型环境的关系；文学叙事与抒情的主要区别；风格与创造个性的关系；文学消费与文学生产的关系；文学批评的作用；文学批评的思想标准和艺术标准的具体内涵及两者的关系等3.理解与运用能运用所学文学理论解释文学现象，更好地理解和分析创作活动与欣赏活动，解读具体作家作品（五）儿童文学部分1.儿童文学的基本理论主要有：儿童文学的文体特征；儿童文学的美学特征；儿童文学的基本功能；儿歌、儿童诗的异同；童话的历史发展与艺术特征；寓意的历史发展与艺术特征；儿童小说与儿童故事的异同；儿童散文的艺术特征；儿童科学文艺的发展与艺术特征；儿童戏剧的特点；儿童的影视的舞台呈现特点及基本类型；儿童欣赏方式的特殊性；儿

10、童文学批评的性质、意义与标准；中外儿童文学的特点；儿童文学的作者；儿童文学创作的三大母题等。2.应阅读并了解的儿童文学的作家作品伊索寓言、安徒生童话、格林童话、一千零一夜、笛福鲁滨逊漂流记、林格伦长袜子皮皮科洛迪木偶奇遇记、卡罗尔艾丽斯漫游奇境记、金斯利水孩子、米尔恩小熊维尼历险记、蒙哥马利红头发安妮、詹姆斯.巴里彼得.潘、埃里希.凯斯特纳会飞的教室、伊迪丝.内斯比特五个孩子和一个怪物、艾克多.马洛苦儿流浪记、约翰娜.斯比丽小海蒂、拉迪亚德.吉卜林丛林之书、马克吐温.鲍姆绿野仙踪、休.洛夫延杜利特医生、伯内特秘密花园、斯佩里勇敢的心、黑柳彻子窗边的小豆豆、叶圣陶稻草人 、张天翼宝葫芦的秘密、周

11、作人希腊神话故事、冰心寄小读者、金江乌鸦兄弟、洪汛涛神笔马良、柯岩帽子的秘密金波推开窗子看见你、林焕彰妹妹的红雨鞋、董宏猷一百个中国孩子的梦高洪波我喜欢你，狐狸、沈石溪狼王梦、周锐拿苍蝇拍的红桃王子、秦文君男生贾里、黄蓓佳 我要做好孩子、古今中外儿童歌谣 二、现代汉语（一）基本概念的正确理解和掌握主要有：普通话、音节、音素、元音、辅音、音位、零声母、语素、词、单纯词、合成词、同义词、反义词、连绵词、外来词、一般词汇、基本词汇、词类、实词、虚词、短语、句子、句类、修辞、词格等。（二）应掌握的基础知识与基本原理主要包括：现代汉语的特点；语音的性质，普通话的声韵拼合规律，音节的拼写规则，汉语拼音方案

12、，古今声调的变化；文字的性质和作用，汉字的起源、特点和作用，汉字规范的要求，纠正错别字的方法；成语的特征、来源、构造和运用；词汇的发展变化途径；辞格的综合运用等。（三）考试内容要点1.了解现代汉语方言区的分布、现代汉民族共同语的形成及在国际上的地位影响2.理解学习现代汉语的目的和主要任务3.掌握普通话的科学定义及现代汉语在语音、词汇、语法方面的特点4.了解并掌握普通话语音的基本概念，熟练掌握汉语拼音方案5.熟练掌握每一个声母、韵母的正确发音，进行声母、韵母的辩证训练6.正确掌握普通话声调发音，读准“四声”7.了解普通话语音的音节形态、结构和声韵调的配合规律，正确掌握音节的拼读合拼写8.掌握普通

13、话中变调、轻声、儿化、“啊”音变等语流音变规律及词的轻重格式9.了解音位的概念、归纳方法和音位变体情况，掌握普通话语音音位10.了解语音规范化的含义，掌握普通话异读词审音表11.理解朗读的作用和基本要求，掌握朗读技巧12.了解汉字的产生、特点、作用及汉字与汉语的关系13.了解汉字的形体演变过程及总体趋势14.初步掌握汉字的构造及传统造字法15.理解并初步掌握汉字的音、形、义。熟悉“第一批异体字整理表”16.熟练掌握汉字的笔顺、笔划、偏旁部首和间架结构17.理解汉字的简化整理、规范化、标准化要求及改革发展趋势，熟悉简化字总表18.掌握语汇的概念，了解现代汉字语汇的构成及其形成与发展基本规律19.

14、掌握语素的概念、分类及辨别方法20.掌握词的概念、分类及构造21.了解词义的特点及其构成和变迁，掌握单义词、多义词、同义词、反义词的概念和词义的派生方式、同义词的作用及辨析、反义词的作用及特点22.了解熟语的概念、种类，掌握成语、谚语、惯用语、歇后语的各自特点及应用 23.了解语法和语法体系的概念含义24.掌握实词（含名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词及特殊实词拟声词、叹词等）的意义、种类及各自主要语法特点25.掌握虚词（含介词、连词、助词、语气词等）的共同特点及其各自的不同用法。注意理解词的兼类现象26.了解并掌握短语的性质、结构类型和功能类型；短语的多义性及多义短语形成的原

15、因。能熟练掌握短语的层次分析27.理解单句的性质、语义类型和句法成分（尤其要注意理解句子成分复杂化的单句）；掌握单句的结构特征；能发现并纠正常见的句法错误28.了解复句的性质；掌握复句的类型及关联词；能掌握分析复句、多重复句和复句紧缩形式的方法29.熟练掌握标点符号的种类和用法30. 掌握修辞的概念、要求和原则；掌握常见的修辞格（比喻、比拟、夸张、通感、借代、双关、反诘、对偶、对比、衬托、反复、排比、层递、仿拟、顶真、回环、反语等），弄清其定义、基本格式、主要特点及其联系和区别，并能够正确分析和运用 三、古代汉语（一）基本概念的正确理解和掌握主要包括：“六书”、象形字、指事字、会意字、形声字、

16、古今字、异体字、繁简字、通假字、字的本义与引申义、反切拼音法等。（二）基础知识、基本原理的掌握、分析及运用主要包括：说文解字的重要价值；字形结构与汉字本义的关系；隶书产生的原因和时代；古今形成的原因；繁简字的对应关系；古代汉语常见词的基本意义和用法；无定代词“或”“莫”的语法功能和意义；宾语前置的各种格式和语法条件；判断句、被动句的特点及常见格式；否定句、疑问句的特点及构成；词类活用的基本情况、押韵和对仗的基本知识等（三）考试内容要点1.了解汉语的发展简史，理解和掌握古代汉语的概念2.了解汉语字（词）典排列汉字的主要方法，熟练掌握按音序排列、按部首和笔画排列两种方法3.了解汉语字（词）典在古代

17、的几种注音方法；掌握现代的拼音字母注音法4.了解字典辞书的几种主要释义方式5.了解汉字的性质和特点，掌握“六书”的概念及造字、用字方法6.能用“六书”理论分析常见汉字，尤其是对形声字进行结构分析7.掌握古今字、异体字、繁简字、通假字的相关知识，并能在阅读古文时辨认、归纳8.了解古今词义异同的基本情况及古今词义的发展和变化9.了解词的本义、引申义的概念、学习掌握词的本义的方法和分析词的引申义的方法10.了解同义词之间的差别，掌握辨析同义词的方法11.掌握判断句的特点和基本形式，了解其表达功能12.理解被动句的概念和类型，掌握“于”字句、“为”字句、“见”字句、“被”字句和“为所”句的句式特点13

18、.了解古代汉语句法成分的位置，掌握宾语前置的几种情况，掌握动量表示法和句子成分省略的几种情况14.了解词类活用的情况，掌握动词活用、形容词活用、名词活用的几种情况，能准确识别词类的活用15.了解代词的分类，掌握各类代词（尤其是重点代词）的基本用法16.了解副词的分类，掌握各类副词的不同用法17.了解介词的语法特点，掌握“于（乎）”、“以”、“因”、“为”、“与”等介词的主要用法18.理解连词与介词的区别，掌握“与”、“以”、“而”、“则”、“虽”、“然”等连词的主要用法。19学习并掌握常见句末、句首和句中语气词的用法.20.了解古书的注释体例及注释术语，理解古代汉语常见的修辞表达方式，掌握古书

19、断句的基本要求以及古书翻译的基本原则21.能将古汉语修辞、注释、标点、翻译方面的知识综合运用到一般难度的古书阅读和顾问翻译之中22.了解古汉语音韵学的基本知识23.正确理解古今语音的不同，掌握古今通假的概念及其规律24.了解学习古音通假应注意的几个问题，掌握古汉语中古音通假的辨析方法，能较熟练地在古书阅读中分辨出常见的通假字25.了解古汉语诗律与词律的基本知识，掌握一些基本概念，如近体诗（格律诗）、词调、词牌、词谱、平仄、押韵、对仗等四、写作知识主要掌握：1.写作过程中选材、提炼主题、谋篇布局、语言表达等的基本要求2.徐庶、描写、抒情、一轮、说明等表达方式的主要表达功能，使用要求及熟练运用3.

20、比喻、象征、对比、衬托、渲染、白庙、通感、细节描写等表达技巧的合理使用4.敏锐的观察能力、丰富的联想与想象能力在写作中的重要作用5.各类问题（主要包含新闻文体：消息、通讯、新闻特写；文学文体：散文、诗歌、戏剧、小说；跨类文体：杂文、报告文学、调查报告、科学小品；议论文体：评论、学术论文；应用文体：计划、总结、简报等）的基本特征与写作基本要求。第二部分 学科课标与教材一、小学语文教学内容（一）汉语拼音主要掌握3500个常用汉字的准确标注拼音及音变（二）汉字主要有：1.3500个常用汉字笔顺笔画的正确书写，尤其要注意笔画顺序通常容易写错的字2.词句中错别字的辩证与改正3.同音字、多音字、近音字、形

21、近字的辨析4.正确使用词典（三）词语主要包括：1.近义词、反义词的辨析2.常用词语（意义、感情色彩等）的准确理解3.常用词语(包括成语、熟语、关联词等)的正确运用4.短语及搭配运用（四）句子主要包括：1.句子形式根据表达需要的交换2.理解句子的含义3.比喻、拟人、夸张、排比、对偶等修辞手法的准确掌握和运用4.常见类型病句的病因查找并正确修改（常见类型的病句指成分残缺、搭配不当、语序错乱、形容不当、重复啰嗦、前后矛盾、不合逻辑等）5.标点符号（指顿号、逗号、分号、句号、问好、叹号、冒号、书名号、引号、破折号、省略号等）的正确使用（五）阅读应具备基本的阅读能力，能准确理解所读文章的思想情感和表达特

22、点。主要包括：1.课文段落和层次的合理划分2.段落大意和文章中心的准确概括3.关键词句的分析4.文章表达艺术的理解把握5.作者思想观点的分析评价第三部分 学科课程教学指导一、小学语文课程与教学基础知识主要包括：语文课程的性质与理念、小学语文课程设计的理解、小学语文课程目标、小学语文教学方法的掌握、小学语文教学方法的掌握、小学语文教学评价等二、小学语文课程与教学基本能力主要包括：1.课堂教学设计与运作能力，包括确立合理的教学目标并规范地加以表述，确定教学内容，选择教学重点、难点、合理设计教学过程（设计课程导入语、课程结束语、板书、教学活动、课堂提问、课堂作业）等2.小学语文教学指导与评价能力，包

23、括学习方法的指导（识字与写字、阅读、写作的学习方法），小学语文学习能力的评价，小学语文考试的设计与评价等。三、考试内容要点（一）语文课程的性质：工具性和人文性的统一（二）语文课程的四大基本理念1.全面提高学生的语文素养2.正确把握语文教育的特点（人文性、实践性和民族性）3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式4.建设开放而有活力的语文课程（三）语文课堂教学设计理念1.从以教师为主转向以学生为主2.从传授知识为主转向方法指导为主3.从结果为主转向过程为主4.从单一讲解转向组合优化5.从课内为中心转向课内外结合（四）常见的教学方法有：语言性教学方法，直观性教学方法，研究性教学法等。全日制义务教育语文

24、课程标准中倡导的学习方式有：1.倡导自主、合作、探究的学习方式2.倡导生动活泼的自主学习方式，改变单一的以讲授文本为主的教学方式3.开展丰富的语文实践活动，拓展语文学习空间（五）语文课的教案一般包括的内容：1.课题2.教学目标3.教学重点、难点4.教学方法与教学步骤5.教学时间6.教具准备（六）汉语拼音教学的目标1.总目标是：学会汉语拼音，能说普通话2.具体目标是：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母、和音节，认识大写字母，熟记汉语拼音字母表（七）教发音的方法主要有：模仿法；听辨法；演示法；游戏和活动法；歌诀助记法；故事激趣法（八）识字教学的

25、课堂结构提出生字教学生字复习巩固运用生字（九）阅读教学的基本理念1.突出学生在阅读教学中的主体地位2.强调个性化的阅读3.树立“大语文”教育观，培养综合能力（十）阅读教学的一般程序。可分为三个阶段：1.初读课文（泛读），整体感知2.细读课文（精读），深入领悟3.熟读回顾（研读），迁移运用（十一）理解词义的基本方法主要有：直观法；综合语境法；以熟词解新词法；分解合成词法（十二）句子教学的基本方法1.建立句子的概念2.抓重点词语，理解句子含义3.联系语境及背景知识，理解句子含义4.联系生活经验，理解句子含义（十三）朗读的要求包括三个层次：正确地读；流利地读；有感情的读（十四）写作教学的理念1.重视

26、写作情感态度的培养2.重视语言表达能力的培养3.重视创新精神和创新能力的培养4.重视发展个性，提高思想认识5.重视培养学生良好的写作习惯（十五）语文综合性学习的内涵以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。四、教学设计与教案写作实践能运用所学语文教学理论，根据给定的具体教学任务（如一篇课文或一个训练话题）、教学对象（比如五年级学生）及教学要求，提出合理的教学设计建议（包括教学目标、教学重点、教学课时、教学方法、教学手段、具体教学步骤等）并写出一篇完整的教案。 上课没时间？地方太远？这些问题易公帮你解决！ 权威名师指导

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