我是怎样出生的_苑春芳

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1、我是怎样出生的教学设计一、 教案背景1、面向学生: 中学 小学 2，学科：科学2、课时：13、课前准备：(1）师准备：我是怎样出生的问卷调查表、胎儿成长的视频资料、记录单（2）生准备:装满书的书包（5。k）、丝巾、学生课前调查表、课前网络搜集的关于胎儿出生的相关资料二、 教学课题【科学知识目标】、知道人类是通过两性结合繁殖后代的。2、了解人类出生前的简单情况。、知道繁殖是生命的共同特征。【科学素养目标】、通过网络、访谈等自主调查、搜集材料，讨论交流调查信息.、整合信息，表述调查结果.3、实践负重体验，感受妈妈养育儿女的艰辛。【情感态度目标】1、感悟生命来之不易,珍爱生命。2、体验母子情深,感受

2、父母亲情.三、 教材分析本课是五年级下册第三单元的第四课。本单元围绕“繁殖后代”这个话题，比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。我是怎样出生的在学生认识到繁殖是生命的共同特征的基础上引导学生了解胎儿的形成和大致发育过程,并通过体验活动,感受母亲怀孕的负担和行动的不便，进而体会母亲生儿育女的艰辛,懂得生命的珍贵,从而升华到珍爱自己的生命，热爱生活的情感以及孝敬父母之情。教学之前用百度在网上搜索我是怎样出生的的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法.然后根据课堂教学需要,利用百度搜索在网上搜索下载大耳朵图图之出生的秘密，课堂放给同学们看。用百度图片网

3、上搜索下载不同时期胎儿的示图，做成PT课堂给同学们演示,给学生视觉上的直观感受。然后让学生利用已准备好的材料进行“负重实验”，感受母亲孕儿的辛苦。四、 教学方法关于人是怎样出生的这一个话题,是以往自然教材中从未涉足的领域,但作为有一定认知能力的五年级学生来说，他们对此虽然不陌生但也存在着一定的好奇和疑惑。因此,本课通过让学生调查自己出生前后的一些情况,从了解母亲开始孕育新的生命为起点，与爸爸妈妈进行必要地沟通.同时考虑到家长的态度问题,因此以学校的名义致家长一封信，尽可能地消除家长们的一些疑虑,力求使家长在与学生的交流中做到实事求是,为学生的活动提供第一手可靠的资料。另外为使教学内容更丰富,使

4、课堂更具鲜活力，准备、设计了一些有关胎儿生长发育全过程的投影片和动画资料。在教学方法的选用上，我参考了许多网络优秀材料,结合我班学生特点选择了以下教学方法：访谈法、问卷调查法、亲身体验法(负重物,体验妈妈的辛苦；课后延伸体验活动：给妈妈洗一次脚)、探究法、多媒体演示法等。五、 教学过程教学要点：、知道繁殖是生命的共同特征,人类通过两性结合繁殖后代。2、了解胎儿的形成过程。教学过程：(一）实践调查、课前准备阶段布置学生就关于“我是怎样出生的”这个话题对家长进行一次正规的访谈。本部分提前一周分发调查问卷(调查问卷见附表1），布置学生进行访谈活动,并对搜集信息进行初步整理.【评价：访谈是一种科学调查

5、式的谈话，而不是随随便便地聊天.课前布置给同学们任务:和爸爸妈妈进行一次正规地科学访谈,了解”自己是怎样出生的”。通过此次访谈让他们知道通过访谈也能获得一定信息,帮助他们解决部分问题。尽管家长会有顾虑，觉得不好意思和孩子来谈这些问题，但是我们也要尽力让孩子亲身经历这样一个学习过程。】（二）信息整合、合作探究阶段本阶段分两部分进行,第一部分交流搜集信息，小组汇总、班级汇报;第二部分问题整合、合作探究,表述探究结果。、新课导入:设置情景,谈话导入.播放视频大耳朵图图之出生的秘密【百度视频】出生的秘密【设计意图：播放学生喜闻乐见的视频，激发学生兴趣，顺利进入课堂主题.】谈话：关于“我是怎样出生的”这

6、个话题，相信每位同学和大耳朵图图一样，都非常感兴趣,但同时也存在着很多的疑惑.今天我们就一起利用课堂时间来揭开其中的一些小秘密。、学生互动:交流汇报,合作探究。【Part1】：交流汇总，班级汇报.（1)以小组为单位汇总整合搜集调查的信息。注:组长整理交流提纲，教师课堂巡视，重点进入某个小组倾听交流,指导记录。（2)小组派代表进行全班集体交流。注：在学生汇报过程中,同学之间可以互相补充、答疑，随时提出自己的不同看法和问题,教师做好记录。同时，教师在学生的汇报中,及时提出自己的观点，让学生在汇报中认识到母爱的力量，感受自己父母生育之恩、养育之恩的不易和伟大。另外，教师在这一教学环节中要做到：1、对

7、学生进行“学会倾听”养成教育的培养。2、对学生的交流情况及时反馈，及时肯定或指正。3、通过启发、引导性谈话，深化拓展学生交流的内容。4、对学生谈到的敏感话题，教师的态度自然、大方,并给于正确解答。【评析：以小组交流的形式,通过交流,把自己访谈的情况与同学分享、沟通，在此基础上，教师根据学生的交流，组织全班性的汇报。一方面,锻炼学生的语言整合和表达能力；另一方面，学生在汇报时,可以随机提表达自己的一些见解和想法，提出自己想要搞明白的问题，从而激发学生自主探究的欲望，丰富学生的情感世界，使学生的学习更加理性化。】【Prt】：问题整合，探究答疑.1、整合学生提出的问题，探究答疑。问题预设：（1） 什

8、么是胎儿?【百度百科】胎儿.cm/view6821。hm（2） 宝宝是怎样形成的?【百度文库】胎儿的形成ew/7006d1786b4ae4cd6.ht（3） 宝宝在羊水里是如何呼吸的?【百度知道】胎儿在羊水里的呼吸。com/questin7889.t（4） 宝宝在妈妈肚子里吃什么？如何排泄自己的废物？【百度知道】胎儿在妈妈肚子吃什么u。cm/qetio24381226.html【百度文库】胎儿在妈妈肚子的排泄b159ee54c.html（5） 宝宝在妈妈肚子里能听到自己的声音吗？（6） 宝宝是怎样生出来的？难产是怎么回事？【百度百科】难产omview8546m2、精讲点拨，全面认识。（）展示有

9、关胎儿生长发育全过程的投影片、图片和动画资料。【百度视频】胎儿生长视频【百度视频】胎儿顺产视频o/s/Dmq6sB_MTQ77jgjDiGQ.hl【百度图片】胎儿生长发育图6592&cl=2&lm=1n=1&tn=baiimae&fr=&vword=%CA56%FCFA%B3A4B9%FDB3C%CDC&typ=fm=rs1【设计意图：本部分把学生已有的感性认识上升到了理性认识的高度,投影片直观形象地向学生展示了胎儿生长发育的全过程，解开了“我是怎样出生的”的神秘面纱,增加了学生学习的广度和深度，突出了科学教育的人文性。】(）与妈妈说句心里话。(三）实践体验、感情升华阶段1、引导学生开展负重体

10、验活动，了解妈妈怀孕的艰辛。具体要求：学生将书包挂在胸前，(书包一般有十几斤重）后背用丝带绑住,像妈妈一样做3件家务事：扫地、拖地、倒垃圾。最后将自己的体验记录下来，与小组内的同学交流分享。2、交流:（）在“体验妈妈怀孕”活动过程中，你有什么感受?（2）谈话:同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情况，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事情吗？【百度音乐】感恩的心【设计意图：在轻缓的音乐感恩的心中进行交流,学生的身心得到放松，交流起来更加真实，更具情境性.】【评析:通过这个活动，让学生尝试当一回妈妈,体验一下妈妈怀孕时的负担和行动

11、的不便,体会父母养儿育女的不易，进而升华到珍爱生命、孝敬父母之情,有效地达成情感、态度、价值观的教学目标.】3、总结全课，升华情感. 同学们，今天，我们一起探究了生命科学“我是怎样出生的”这个话题.直面我们小时候的种种趣事，了解到我们人类也如某些动物一样通过两性结合繁殖后代，这种繁殖方式叫做有性繁殖。而像我们说到的克隆技术如克隆羊等属于无性繁殖。【百度百科】有性繁殖【百度百科】无性繁殖我们从一个小小的受精卵细胞变为为一个成熟的胎儿需要在妈妈肚子里成长十个月,这其中的艰辛不言而喻。通过学习和体验，妈妈的艰辛我们也有所感受，此时此刻的你有什么话想对爸爸妈妈说吗？当有一天，父母老了，你会怎样对待我们

12、的爸爸妈妈呢?4、感恩宣言：以“我长大了”为主题书写感恩宣言.、课后拓展，强化体验。()我长大了:给妈妈洗一次脚或帮妈妈做一件家务.【百度图片】母女情深i？or=%E6%AF8DE5AD90E6%3856%B%eutf8【百度图片】父子情深B6%5AD90E68385%E6BB1&ieut-【设计意图：每一幅图片背后都有一个感人的故事。搜集此类图片增强学生的直观感受,帮助学生形成更深刻的印象,激发学生的情感。】（)办一期“我是怎样出生的”小报。附：板书设计:精子 （历 经 1 个 月） 受精卵 胚胎 胎儿 出生（。5k左右)卵子 （前两个月) （一直到出生)六、 教学反思本次教学设计从学生概念

13、的发展及探究能力（包括运用互联网搜索的能力）两个方面提高学生素养。1、概念发展层次1:不知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。层次2:知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代.层次3:知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代，并了解一些人出生前后的简单情况。层次4：知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代，并了解一些人出生前后的简单情况,知道繁殖是生命的共同特征。、探究能力：层次：单渠道获取所需信息.层次：能通过互联网搜索、访谈、交流的方式等多种渠道获取所需要的信息。层次:能通过互联网搜索、访谈、交流的方式等多种渠道获取所需要的信息，并能够围绕主题有效整合信息。层次:能通过互联网搜索、访谈、交流的

14、方式等多种渠道获取所需要的信息,能够围绕主题有效整合信息，并能用自己擅长的方式表述所收集到的信息，同时提出相关问题。本次教学设计：首先以“探究为核心”的教学理念。在本节课中，以探究法推进课堂教学。首先,采取课前自主探究,让学生在访谈之余，利用自己的方式搜集“我是怎样出生的”相关资料;其次，课中采取小组探究，在此过程中让学生学会资源共享，学会整合资源，借助小组合作提出问题,解决问题；最后,通过课后延伸活动，深化学生体验，确定课后专题研究内容,层层深入地进行学习，提高学生分析、整理信息的能力,提高学生分析问题,解决问题的能力,渗透以“探究为核心的教学理念。其次突显人文性色彩。与妈妈说句心里话,感恩

15、宣言，给妈妈洗一次脚或做一次家务环节的设定，增强了学生与父母的感情交流,突出了科学教学的人文性。再次重视小学生养成教育的培养。（1)对学生进行“学会倾听”养成教育的培养。（2）时刻对学生进行“感恩教育”,使学生学会感恩，帮助学生形成正确的人生观、价值观。附表1访谈记录表访谈主题我是怎样出生的访谈对象访谈记录访谈问题我在妈妈肚子里住了多长时间？妈妈在怀孕时有哪些反应?我出生时妈妈的情形是怎样的？刚出生时我是什么样子的？我的成长趣事。刚出生时我的各项指标身长（）体重（k)皮肤颜色头围胸围其他注：请家长配合我们的科学教学,我们共同培养孩子的科学探索精神!附表2：生命成长记录单活动小组胎儿是怎样形成的

16、活动感受妈妈我想对你说畅谈收获七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市王府街道刘井小学 姓名:苑春芳职称：一级教师 电话： 电子邮件：通讯地址：山东省青州市王府街道中刘井大学本科学历,小学一级教师。2010年毕业以来,热衷于语文教学。组织指导的山东省青少年科技创新大赛-我爱绿色酸茶获潍坊市三等奖；撰写山东省教科所论文漫谈初中生自我教育荣获一等奖;科学教学设计我是怎样出生的荣获山东省二等奖；撰写的科学论文“学具与小学科学实验”的发展与思考荣获潍坊市一等奖；参与十二五课题研究“根基教育之农村学生养成教育模式探究”；辅导“世界华人学生大赛“金榜杯”“新华杯”“孝道感恩”“语文主题学习读书活动”系列征文活动，荣获“优秀指导教师称号”。担任班主任以来积极参加各项活动，深受家长学生的好评。教育感言：走进每一个学生的心灵,拥有姹紫嫣红的春天.文中如有不足，请您指教！5 / 5