高考复习文言实词用

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1、高考文言实词复习 重视积累 活用方法 突破考点教学目标：1. .积累古今异义、通假字、一词多义、词类活用、偏义复词等文言知识。2. 探究文言文实词词义的几种推断方法，能结合具体语境,根据上下文准确推测实词词义。教学重难点：.探究推断实词词义的方法，学会运用方法技巧正确解题。教学安排：基础知识梳理课前积累，文言实词含义推断两课时教学方法：典题导引方法总结巩固练习提升训练考点点击 理解常见文言实词在文中的含义。能力层级：B。考试说明指的是根据具体语境理解常见文言实词的意义。高考对实词考查常常是固定的唯一的意义，这就是需要具备根据语境理解、识别实词意义、用法的能力。【考点精析】1.“理解常见文言实词

2、在文中的含义”，是指依据具体语境理解常见实词在文中的意义。所谓“常见实词”是指是指实词在文章中出现的频率较高，其范围包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括考纲上所列举的120个实词，还包括初高中课本及学生尚未接触到的文化经典中经常出现的实词。2.所谓“在文中”，即指语境。实词考查常有语境的限制，语境限制下的实词意义往往是确定的意义，这就需要考生具备依据语境理解识别实词意义、用法的能力。3.该考点考查的重点是：一词多义、古今异义、偏义复词、通假字、词类活用等。前四种主要靠平时的积累，而词类活用除积累外，还要靠理解分析。一般以考查一词多义为主，同时涉及对词类活用、古今异义、通假字等的考查。【考查

3、形式】：一是选择题，直接判断词义的对错；二是在翻译中灵活考查实词的语境意义。无论采取何种形式，只要在多读中尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的考查。第一节 构建知识网络，积累文言知识（基础知识梳理主要包括多义词、古今异义、通假字、偏义复词、词类活用等。）第二节 文 言 实 词 含 义 的 推 断第一课时一、导入二、探究文言文实词词义的几种推断方法（一）、1.想一想下面句子中“应”字的意思每闻琴瑟之声，则应节而舞 “应节”即为“随着节拍、和着节拍”，释为“和着”(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯 “对”为“回答”之意，故“应”为“应答”所举应法，得

4、其罪辜 告发、举报的符合法律解析：借助句子内部语境来推断 2. 想一想 “黠”的含义齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”解析：有些句子的实词还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通。 从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义方法一、语境分析法字不离词，词不离句，句不离篇。上下文这个语境（内部和外部）是相对稳定的，我们可以把词放到句中结合上下文来判定实词的含义。学以致用1读文段

5、，解释“绐”意思。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之 。 绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路，向田父问路，听了田父的话后陷于大泽中，被汉军追上，由上下文推知，“绐”的意思肯定为“欺骗”。 2、解释“深”意思。 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”“深”有“深厚” 之意，但联系下文“父母宗族皆为戮没”是“秦之遇将军” 的具体表现，可见“深”为贬义，应释为“刻毒”。 (二)、写出加线词语的含义。1、（王生）素与郭善，登门造访。（07年广东卷）“善”义为“友好、与交好

6、”，用法在鸿门宴出现过：“素善留侯张良”。2、会里人郑俶欲葬亲，贷于人无得，城知其然，举缣与之。（2005江苏卷）联想：我有玉斗一双欲与亚父，会其怒，不敢献 鸿门宴 （恰逢） 庄周家贫，故往贷粟于监河侯 庄周买水 （借） 河东凶亦然 寡人之于国也 （这样）方法二：联想课本推断高考所考查的实词，其意义和用法在课本中或者我们熟悉的词语中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三来确定试题中的实词词义。试一试1.对下列句子中加点词的解释，不正确的 一项是（）(09江苏卷）A.遂属其家通明 属：托付 B.皆逡巡引却 引却：后退C.通明故魁垒丈夫也魁垒：高大 D.率倜傥非常之人 率：

7、率领【解析】属（托付）、引却（后退）、魁垒（高大）均正确，错误设置在D.夫明季战争之际，四方奇才辈出，如通明之属，率倜傥非常之人，此皆予之所习闻也。“率倜傥非常之人”“率”为“率领”，实同“六国互丧，率赂秦耶？”之“率”（都，全）。2.（08四川卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A而郑氏数千指独完 完：灭亡。 B吾居长，当任罪 任：承担。C宥之，立握得为左参议 宥：宽恕。D居一岁，入觐，卒于京 觐：拜见。答案：A。先根据语境“时富室多以罪倾宗,而郑氏数千指独完。”说明郑氏家族不可能是获罪了，那么此处的“完”就不应该是结束，完蛋之类了，再联想教材六国论中“盖失强援，不能独完”中的“完

8、”是“保全”的意思，正与语境相合。(三)、解释下列句子中加线词意思。 （1）声非加疾也，而闻者彰（劝学） （2）楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。（;屈原列传） （3）至丹以荆卿为计，始速祸焉。（六国论） （4）善始者实繁，克终者盖寡。（谏太宗十思疏）解析：（1）句中的“薄”字，可借助成语“欲盖弥彰”中的“彰”字来推断，“欲盖弥彰”中的“彰”为“清楚”之意，那么此句中的“彰”字也可用“清楚”试解。（2）句中的“咎”可据成语“既往不咎”而解释为“责怪、责备”。（3）句中的“速”字，可借助成语“不速之客”推断出是“招致、招引”的意思。（4）句中的“克”可由成语“克勤克俭”推知是“能够”之意。方法三

9、：联想成语推断。现代汉语中的成语大量源自古诗文，有许多词语的文言意义在成语中保留了下来。在判断文言实词的含义时，可借助成语来推断其意义。试一试：1（1）势拔五岳掩赤城 超出(2)蒙故业，因遗策 沿袭（3）敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂投城遁走。 （2004辽宁卷）联想：投笔从戎 投，扔掉，舍弃2. (2011年湖南卷) 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A而考亭先生尝病其俗 病：批评B深叹其能矫然拔俗也 拔：拔除C远绍绝学，流风未远 绍：继承D不又加于古人一等乎 加：超过解析：其中“深叹其能矫然拔俗也”中的“拔”不能讲为“拔除”。联系成语“出类拔萃”，应讲为“超出”之

10、义。（四）、解释下列句子中加线词意思。（1） 忠不必用兮，贤不必以。 由“用”可以推出“以”为“用”的意思。(2) 变姓名，诡踪迹 由“变”推出“诡”为动 词，是“隐蔽”的意思。(3) 遂通五经，贯六艺。 由“通”可推出“贯”是“贯通、通晓”的意思。(4) 使内有余帛，外有赢财。 “赢”也与上句的“余”处在相同的位置，其意思也是“多”。方法四：结构分析法古人行文，好用整齐的句式，讲究对称。上下文对应位置上的词语，其意义往往相同、相近或相反、相对。我们可根据这一规律来推断词义。试一试：1、 （1）戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （“腰”与戴对应，动词，腰戴） （2） 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦

11、也，非六国也（族”字义同“灭”字） （3）方其破荆州，下江陵. 破下，攻破2. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（2005年浙江卷）A视其舟，则离败而胶搁浅B庭除甚芜，堂庑甚残废弃C疆场无侵削之虞忧虑D条其言，书于褒城驿屋壁整理解析：本句“庑”正房对面和两侧的小屋子, 从“堂庑甚残”可判断出“除”是个名词。三、课堂小结：方法归纳： 语境分析法 联想推断法（课本和成语） 结构分析法四、提升训练1、（08福建）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A.子何绝我之暴也暴：暴躁B.士者诎乎不知已诎：屈从C.请鬻于世 鬻：卖D.免人于厄 厄：困境【解析】A项“暴”， 根据上下文词义和

12、用法推断可知，应为“突然”。相关句译文： 我不曾同您有什么交往，您做了三年奴仆，我今天才见到，把您赎了出来，我对您还不算可以吗?您为什么突然(就要)同我绝交呢?2. 对下列句中加点的词的解释不正确的一项是（ ）（09年海南、宁夏卷）A、为震威城兵马监押，摄知城事。摄：代理B、昭率老幼婴城,敌攻之力。 婴：环绕C于是夜缒兵出，薄其营。 薄：削弱 D城上鼓噪乘之，杀获甚众 乘：追逐解析：选C 第二项中而刘夙婴疾病，婴：缠绕；第三项但以刘日薄西山，气息奄奄，薄：迫近。3.(2010年辽宁卷) 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A而未尝干人荐举干：请求 B初以荫为泰宁主簿荫：功绩C分宁，江西剧

13、邑，俗尚哗讦尚：盛行 D取民之敦孝者，身亲尊礼之 身：自己。解析：选B ，成语“封妻荫子”中的“荫”义为“封建时代子孙因先辈有功而取得的入仕权利”，用在此句中恰好吻合。该句的意思是“开始赵良淳因先辈的功德做了泰宁主簿”；而按B项“功绩”的解释，赵良淳是凭自己的功绩做上泰宁主簿的，这显然有违上文“赵良淳，字景程，丞相汝愚曾孙也”的文意。五、课堂思悟1、收获 2、困惑第二课时一、探究文言文实词词义的几种推断方法（五）、说说下列句中“绝”字词性和含义1、忽然抚尺一下，群响毕绝。（ ）2、率妻子邑人来此绝境。（ ）3、佛印绝类弥勒。 （ ） 4、假舟楫者，非能水也，而绝江河（ ）解析：第一个“绝”是“

14、停止，动词”，第二个“绝”是与世隔绝，形容词”，第三个“绝”是“非常，副词”，第四个“绝”是“渡过，动词”。同一个字在不同语境中，它的词义不同，词性不同。根据这个特点，准确判断词性也能为推断词义提供帮助。 方法五：语法分析法根据词的语法地位推断。即审查该实词在句子中充当什么成分，确定其词性，以此来推断其意义。试一试1、（1）、臣闻逆龙鳞，忤人主，自古以来难，臣以为不难。（帝王）(2)、广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。（不喝水）2、（2010年重庆卷）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A得鳜尺许以馈 馈：进献B或出己钱偿之，以是颇不治 治：追究

15、C儿时尝戏画地为大第 第：住宅D贫甚，质女婢于人 质：人质解析：通过对“质”所在的句子作成分分析，可以发现“质”是谓语，“女婢”充当“质”的宾语，而“于人”则充当“质”的补语。据此可以断定，“质”应为动词，所以D项将它解释成名词“人质”是错误的，应解释为动词“抵押，典当”。（六）、解释下列句中“籴d” 字的含义： 郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。 （2004全国I）解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。解答：籴买进粮食（翻译：郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交阯连接，常常互相通商，购买粮食） 联想：粜卖出粮食。 启示：汉字的形旁与字义有关方法六：以形推义,联系

16、语境(字形推断法) 汉字中的形声字占80以上，大都可以通过字形结构分析来解释其词义（其形旁为我们领悟词义提供了有利条件）。形声字的形旁有表意的功能。 会意字则本身就表意。“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；“皿”与器具有关；“系”与捆绑有关；“歹”与死亡有关；“月”与肉有关；“纟”与丝织品有关;“王”与美玉有关。“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”与五行有关；“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（sh）”与兵器有关；“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”与动物有关； “辶（走）、彳（行） 、 （心）、 （言）”与人的行为有关。学以致用1. 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（赂：贿赂） 今闻购将

17、军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ 购:悬赏征求，重金收买 一曲红绡不知数绡:丝织品 自缢于庭树 缢:上吊，吊死 夜缒而出，见秦伯（缒：用绳子往下吊）2. （2009年全国卷）第8题：对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） D.于里中买籴，然后举爨 爨：做饭解析：。“籴”是一个会意字，上为“入”，下为“米”，把两者的意思整合起来，就是“买进（粮食）”。而“爨”也是一个会意字，上为“锅灶”，下为“火烧柴木”，把两者的意思整合起来，就是“生火做饭”。 据此可以推断出D项“做饭”的释义是正确的。（七）、【2004年湖南卷，11题】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A升高而望，得异境焉

18、升：登上。B鸣鹤在阴，其子和之 和：和睦。C隐德之士，狎而玩之 狎：亲近。D鹤归来兮，东山之阴 阴：北边。解析：根据 “代入推断法”可初步判断A、C两项的正确，D项的解释符合有关常识，惟有B项的解释有疑问。再根据“词不离句”的语境推断法可知，B项这句话的意思是：鹤在幽深的地方鸣叫，子鹤自然会跟它呼应。句中的“和”是“跟着（鸣）”的意思。本题答案：B。总结：代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。 学以致用1.（2006年全国卷 ）对下列句中词语的解释不正确的一项是（） A

19、.季布匿濮阳周氏。 匿:隐瞒 B.意季布匿其所。 意:料想 C.上乃赦季布，拜为郎中。 拜:授官。 D.诸将皆阿吕后意。 阿:迎合。解析：“季布者，楚人也。为气任侠，有名於楚。项籍使将兵，数窘汉王，及项羽灭，高祖购求布千金。计布匿濮阳周氏。” A. 隐藏 2.（2011江西）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A屋比延烧，不足忧也 比：并排。B臣请归节，伏矫制之罪 矫：假托。C责大指而已 指：意旨D亦不能夺之矣 夺：强取。【参考答案】用代入法，联系上下句推出D项夺是“改变”的意思。相关语句：然至其辅少主，守成深坚，招之不来，麾之不去，虽自谓贪、育，亦不能夺之矣。”译文：但要说到让他辅佐年

20、幼的君主，会坚定不移地维护祖先基业，有人以利禄引诱他，他不会前去投靠，君主严辞苛责地驱赶他，他也不会离去，即使有人认为像孟贲、夏育那样勇猛无敌，也无法改变他的耿耿忠心！”（八）、写出加线词语含义。1.愿伯具言臣之不敢倍德 通“背”，背叛2.风吹草低见牛羊通 “现”，出现3.张良出，要项伯 通“邀”，邀请总结八：通假推断法（字音推断法）古代汉语中，语音和语义有一定的关系，在本义或引申义解释不通的情况下，我们可以运用通假字音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。学以致用1、崔家顾人刺我，请以闻。 通“雇”，雇佣2、翼日进宰，宰见其小，怒呵

21、成。通“翌”，第二天3、又长于用车，卒不能办。（2010山东卷） 通“猝”，仓促4、周穷振乏，家无余财 振作 改为 赈济（周访周济穷困（之家）救济贫乏（之人），家中没有多余的钱财）（08广东）二、课堂小结：方法归纳： 语法分析法 字形分析法 字音推断法 代入检验法三、提升训练1、（09高考广东卷，语文，5）对下列句子中加点字的解释，正确的一项是( ) A.开奇之，曰：“公辅才也。”奇妙B.以章献起于寒微 出身C.上大寤，由是独诛怀政 惩罚D.元昊攻延州，武事久弛 延缓【解析】选B A.奇：后面是代词“之”就可以判断这里一定不是形容词。按照搭配原则，应该是动词，即意动用法， 认为惊奇。C.诛：诛

22、杀，D.弛：松弛。2、（2010全国2）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A及再遇阵没 及：趁着。 B寻知代州。移深州 寻：不久。 C会暮，约诘朝合战 会：适逢。 D援不至，遂没焉 遂：于是。解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。“及”在文中的意思是“到了，等到”，故选A。3、（2010新课标）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A.杖剑谒太祖于临濠 杖：拿着B.猝遇贼数千，云翼太祖 翼：保护C.贼非吾主敌，盍趣降 趣：归顺D.徇镇江、丹阳、丹徒、金坛 徇：掠取答案：C“趣”古义同“促”赶紧、赶快。4、(2011年四川卷)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

23、）A徐至庭前徐：缓慢B安可厕诸君子间厕：置身C惠之谷惠：赠送D刺船而去刺：乘坐推断文言实词含义D“刺”应该讲为“撑”。四、课堂思悟1、收获 2、困惑五、课下作业1、（2011全国2卷）下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.元末举于乡，长龙溪书院 长：执掌B.江西寇乱，鼎结乡兵自守 结：聚合C.邓愈镇江西，数延见 延：招聘D.乃留愈幕府赞军事 赞：辅佐解析：延，延请。答案：C2、（2010四川）下列句子中加点词的解释，正确的一项是 A.长安中奸猾浸多 浸：逐渐。 B.悉籍记多 籍：凭借。C.其余尽以次内虎穴中 内：里面。 D.赏所置其魁宿 置：放置答案：A 解析：本题考查理解常见文言实词在

24、文中的含义。B项“籍”的意思是“造册登记”；C、“内”，通“纳”，是进入；D、置，处置。故选A。3、（2009年安徽卷试题）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A延余两人坐 延：邀请 B降跽谢过 谢：感谢C过立恭宿别 过：拜访 D而乐无加乎此 加：超过相关语句：道士出太乙真人图求诗。余赋五言古体一章，书之。立恭不作，但酌酒饮道士不已。道士不能胜，降跽谢过，众皆大笑。 答案：B。道歉、认错4.（2008年海南宁夏卷）.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A山涛领选，启武帝 启：禀告。B如卿所言，乃堪为丞 堪：能够。C尚书左仆射裴颁亦深器之 器：看重。D时人许以远致 许：答应。相关语句：

25、沛国戴晞少有才智，时人许以远致，绍以为必不成器。晞后为司州主簿，以无行被斥，州党称绍有知人之明。 答案：D赞许。5、（2010全国1） 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.危素、张起岩并荐，不报 报：答复。B.多惠政，赐金带宠之 宠：重用。C.祈天永命之要 祈：恳求。D.法天道，顺人心 法：效仿。答案：B解析：宠：以为宠，把作为宠信。附：板书设计： 语境分析法 联想推断法（课本和成语） 结构分析法 语法分析法 字形分析法 字音推断法 代入检验法课后附记：探究文言文实词词义的几种推断方法，结合具体语境,根据上下文准确推测实词词义，这样有助于培养学生灵活解题的能力，使学生掌握答题技巧，从而提高做题的准确率。