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1、打造特色校园文化 凸现环境育人新理念校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，是学生成长 和教师发展的生态环境，是无声的课程。我们打造特色校园文化，凸现环境育人优势,力求 体现学校“以人为本，以学生发展为本”的办学理念。一、建设整洁优美的校园环境教育家苏霍姆林斯基说过：物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，健康优美的 校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美 化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。因此，我们一方面主抓学科教学素质化的整合工作，一方面对校园进行正确定位，规划 校园的教学区、运动区、绿化区、综合活动区
2、的布局，整体美观大方，生机盎然。教学楼前 的绿化区又分为“校标绿化板块”、“假山绿化区板块”、“草坪绿化板块”三个绿化板块，每 个板块造型各异，花草树木布置层次分明。一进校门，就可看到大道、石径、绿树、草坪、 假山、华灯，处处花红树绿，处处鸟语花香，令人赏心悦目、心旷神怡，体现了高格调的文 化环境氛围，如同走进一所美丽的花园，特别是“三只雏凤展翅飞翔”的校标，更显示学校 奋进的高起点定位。同时，学校的绿化与学生的劳动教育结合起来，学生在参与绿化管理的劳动过程中，既 学到了劳动的知识技能，养成了热爱劳动的习惯和良好的卫生习惯，又培养了热爱美、欣赏 美、创造美的能力,并进一步内化为优良的品德素质。
3、二、创建健康向上的窗口文化学校针对学生年龄小，对各种现象缺乏鉴别能力的特点，积极创建健康向上的窗口文化， 确保校园文化沿着健康的轨道发展。1、巧设宣传标语。当你踏入苏村中学，细心的你会发现，校园里错落有序地竖立着精致的宣传标牌，或大 或小，或方或圆，点缀在优美的校园之间。宣传标语内涵意蕴俊美，融思想性、教育性、艺 术性、趣味性于一体，对增长学生知识、培养学生情趣、增进学生热爱生活和学习有着极大 的潜移默化的作用。现采集一二欣赏品味。名人名言的：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。邓小平 图文并茂的：信心，是飞向理想王国的“小天使”。生动有趣的：今天我以苏村中学为荣，明天苏村中学以我为荣。 庄
4、重严肃的：为中华崛起而读书！ 求学做人的：学会做人、学会学习，学会生活、学会创造 意志教育的：困难磨练意志，逆境造就强者。这些无彩缤纷的、充满人文关怀的宣传标语成了学校一道亮丽的风景线。时时刻刻教育 着孩子，激励着孩子。3、创设特色的班级文化。教室文化，尽量做到以育人为突破口，力求让每一块墙说话，让每一个角落育人。学校 要求每个班教室布置应有特色，由各班结合自身实际与学生特长进行个性布置，教室里布置 学生了的作文、书法、美术作品和剪纸作品，张贴班级“新星”榜一个班一个样，不仅 美化了教室空白的墙壁，而且在内容上充分体现了班级工作的特色，起到了激励导向的作用， 极大地调动了学生学习的积极性，真可
5、谓一举多得。特别值得一提的是，全校各班根据自己 的特点命名一个响亮、悦耳，蕴意深刻的班名，有意义的班名增强了班级的凝聚力，成为班 级特色，对促进学生的发展和生成具有重要意义。4、健全校园广播系统。校园广播系统又是校园文化的一个亮点。学校设立广播，在早晨、中午、课间、傍晚播 放歌曲、诗词、新闻、故事等等。校园广播使校园文化建设得更加丰富多彩，有声有色，充 满童趣，为校园增添了无限春色。三、开展丰富多彩的文化活动 校园文化活动是校园文化建设的主要内容。课堂教学是一种共性的教育活动，而校园 文化活动则可更充分地使学生施展才华，挖掘潜能，发展个性，增强自信心。1、广泛开展各种兴趣小组活动。学校开设了腰
6、风锣鼓队、舞蹈队、篮球队、科技制作 小组等二十多个兴趣小组活动，跨班级跨年段让学生自主选择参加丰富多彩的文化活动，既 增长了学生的才干，发展了个性，又使学生接受了教育，提高了学生的综合素质。2、开展“告别网吧，走进绿色网络”的禁吧系列活动。为了教育学生争当文明网民， 引导学生不沉溺与虚拟时空，自觉抵制不良影响，学校开展千人“告别网吧，走进绿色网络” 签名仪式和“远离网吧，远离三厅两室”等系列活动，为学生的健康成长营造良好氛围，取 得了理想的教育效果。这一活动在有线广播电视台报道后，得到许多兄弟学校的响应。3、开展古诗词评级活动。学校组织语文老师精心选择了二百首古诗词，编写了课本课 程读物古诗词
7、精选一书，制定了切实可行的考级方案，引导学生开展古诗词诵活动，提 高学生鉴赏能力和审美情趣，传承中华优秀文化传统。4、开展传统性教育活动。结合学校实际，开展经常性的学校传统活动，如教师节的“尊 师爱校”、迎国庆诗歌比赛、庆祝元旦文艺汇演、法制宣传日等活动。四、营造奋发进取的校风 校风建设实际上就是校园精神的塑造，体现着一个学校的精神风貌。我们首先从领导入 手，统一认识，端正办学方向，树立起“团结协作、勤廉高效”的工作作风，为促进良好校 风的建设奠定基础。其次我们从教职员工入手，开展“办人民满意的学校、当人民满意的教 师”活动，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，倡导“一切为了学生、为
8、了 一切学生、为了学生的一切”的教育理念。第三，在学风建设方面，我们以新的“守则”、 “规范”为基本要求，以学校六项常规评比为重点，在班级开展了“创文明班级、树优良班 风”为主要内容的创建活动，以启迪、熏陶、感化和塑造等方式引导和规范学生的思想行为， 在学生中形成了遵纪守法、尊敬师长、团结互助、勤奋好学、积极向上的良好风气。五、建立规范有序的管理机制“没有规矩，不成方圆”。建立规范有序的管理机制，是搞好校园文化建设实现其最终 目标的必要保障。我们健全校园文化建设组织机构，并就校园文化阵地、环境卫生、绿化美化、等进行明 确分工，责任到人。在学生中建立校园文明执勤队，增强学生自我教育、自我管理、自我服 务的能力。加强常规管理，进一步修订完善一系列校园管理制度，把校园文化建设任务纳入 分级目标管理体系，同教学科研工作一起部署，一起落实，一起检查，确保校园文化建设与 学校其他工作同步进展。课程改革实验实践证明，打造特色的校园文化,将有利于全面实施素质教育，促进学生 健康成长和全面发展。
打造特色校园文化凸现环境育人新理念
