学校三班级的语文教案范本

《学校三班级的语文教案范本》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校三班级的语文教案范本（16页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、学校三班级的语文教案范本 作为一位兢兢业业的人民老师，通常需要用到教案来帮助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么怎么编写一份教案呢?下面我给大家整理了学校三班级的语文教案范本，盼望大家喜爱！ 学校三班级的语文教案范本1 【教学目标】 1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。 2、写一篇习作，介绍自己熟识的人的一件事。 3、自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。 4、读读背背，收集积累名人名言。 5、读成语故事，了解故事内容。 【教学重点、难点】 1、口语交际。 2、习作练习。 【教学预备】 收集自己预备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，预

2、备讲名人故事时用。 【教学课时】 4课时。 第一课时 口语交际讲名人故事 【课时目标】 1、培育同学大胆、大方和他人进行沟通的好品质; 2、注意交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清晰，让别人听明白;听的同学要仔细听，可以提问，可以补充。 3、同学体会到和同学沟通的欢乐。 【教学流程】 一、谈话导入 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人，课外大家也在读名人故事、查找名人资料，今日我们以小组为单位进行一个故事会。 二、读读要求 1、讲的同学要讲清晰，让别人听明白;听的同学要仔细听，可以提问，可以补充。 2、听了以后有什么想法，大家相互沟通。 三、分组进行，组内沟通 1、各

3、人先在组内展现自己所画(或收集到)的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的仆人公。 2、各小组内同学试讲、老师巡察。 3、小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最仔细的同学”。 四、全班沟通 1、各组汇报本组评比出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最仔细的同学”.，老师颁奖。 2、全班沟通： 荣获“故事王”称号的同学特别荣幸，“故事王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事王”给全班同学讲讲? 3、选择一、二名“故事大王”讲故事： 共同评议叙述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。 五、畅谈感想 1、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故

4、事，大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品行的评价，可以联系自身和现实状况发表感想。 2、同学畅谈感想。 3、老师小结： 一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永久牢记在心中，从他们身上获得力气，学得才智，向自己的抱负迈进。 六、作业设计 课后连续沟通名人故事。 其次课时 习作指导 课时目标 1、要写清晰熟识的人的一件事。 2、要写值得写的事，并能从这件事看出熟识的人的品质。 3、培育同学习作的爱好。 教学流程 一、谈话，激发同学习作的爱好 学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或擅长思索，或诚恳守信，一个个栩栩如生，跃然纸上

5、。我们大家也有很多熟识的人，在他们身上有很多值得写的事，这次我们就来学着写一写。 二、关心选材，让同学有东西可写 1、小组沟通： 你最熟识的人有哪些?哪一个留给你较好的印象? 2、小组沟通： 该人怎么会留给你这样的印象?他身上有什么值得写的事? 引导同学围绕给自己留下较好印象的人绽开回忆，提示要介绍“值得写的事”值得宣扬介绍的、值得他人学习的事。 从同学的生活实际入手，同学有话可说，也使同学在自然而然中进入了写作的状态，降低了学习难度。 3、老师指导写好大事：我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的?把以下几个要点考虑一下，把事情想清晰。 事情发生的时间。 事情发生的地点。 事情中的主

6、要人物。 事情的起因。 事情的经过。 事情的结果 三、老师指导写好人物形象 1、抓特征，肯定要抓好肖像描写： 千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是仅有外表描写是不够的，由于人是立体生动的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行为和习惯，所以写人物外貌时要体现出人物神采“眼睛是心灵的窗户”，因此，要学会画眼睛，学会抓住描写对象身上最能表现个性特征的东西进行刻画，这样，这个对象就能栩栩如在眼前。 2、抓语言，肯定要抓好对话描写： 语言要个性化，语言是人物内心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。 3、抓事例，肯定要抓好细节描写。 四、同学动笔写习作 学校三班级的语文教案范本2 第一课时

7、一、比一比组词： 1、浆 桨 诱 绣 舔 添 燥 躁 让同学结合偏旁部首，从字意上进行比较，然后再组词。 2、抄一抄 拥挤 深思 酣睡 黎明 梦境 漫步 观赏 荣华 视线 保藏 高楼大厦 新奇 跃跃欲试 无影无踪 在同学抄写之前，先让同学充分的读一读，然后再补充一些常用词语。 3、填写词语 让同学在填写时先进行分析，想一想“的”字前后词语的关系，然后再进行填写。 金色的阳光 彩色的浓雾 光明的教室 凉爽的微风 欢快的笑声 青翠的松柏 盛开的野花 鲜嫩的蘑菇 4、积累词语 让同学先观看每组词语的特点，然后再进行照写。 葱葱笼笼 密密层层 严严实实 AABB 又香又脆 又松又软 又肥又厚 ABAC

8、 绿茸茸 亮晶晶 笑盈盈 ABB 5、品读句子 让同学在课文的学习中了解句子中带点字用的生动形象精确。 春天，树木抽出新枝，长出嫩绿的叶子。 夏天，树木长的葱葱笼笼，密密层层的职业把森林封的严严实实，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 其次课时 1、读一读 让同学通过读这两组对子，了解对子的特点，并能自己编一编。 2、开卷有益 1、情同学们自己阅读短文，说一说短文主要写了些什么?了解短文的大意。 2、说一说，读了短文之后，你有哪些收获。 3、畅所欲言 1、让同学收集有关树的图片和资料。 2、让同学自己列举一些，比一比谁说的树多。 3、自己

9、选择一种熟识的树，从树的生长环境，生长特点等方面进行介绍。 4、初显身手 让同学自主选择自己感爱好的一项做一做，在班级中进行展现。 5、笔下生花 这是一篇想象作文，要启发同学想象，走进了大森林，你看到了什么，听到什么，或者发生了什么事? 从不同的季节去想象，选择自己最感爱好的方面写，从中感受到大森林的美，大森林的丰富多彩，奇异无穷，体会人与自然的相互依存关系。激发喜爱自然的情感。 学校三班级的语文教案范本3 教学目标 1、以“爱护环境”为主题绽开综合性实践活动，培育调查、访问、查找资料的力量，探究力量，口语交际力量和写作力量，树立爱护环境的意识。 2、培育同学的观看力量和发觉力量，加强对比方句

10、的熟悉。 3、积累反义词。 4、背诵描写景物的美丽古诗句，培育对古诗的领悟力。 第一课时 口语交际 1、导入：同学们，我们的家乡美吗?但是我们美妙的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观看到了哪些环境问题? 2、沟通：各调查小组派出代表，依据本组的调查状况，采纳数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报沟通：调查的哪方面内容?采纳什么方法?在调查中有什么发觉?了解到四周的环境受到哪些污染?污染的缘由是什么? 3、争论：以“我们能为爱护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的详细建议。 各调查小组先在组内争论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出

11、谋划策。 习作 1、同学们，大家围绕“环境爱护”做了许多调查讨论工作，通过刚才的沟通，你肯定对爱护环境有了进一步的熟悉，你情愿把自己了解到的状况写成一篇短文吗?可以写自己调查了解到的状况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的好玩的事情。 2、同学自由写作，老师巡察，引导同学使用平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的语句，鼓舞同学有创意的表达。 3、交换习作，相互修改，老师就同学习作中存在的共同问题赐予指导，对有进步的同学赐予鼓舞，并组织同学展现自己的习作。 其次课时 我的发觉 1、同学自由读两组句子和学习伙伴的话。 2、发觉了什么?其次句话好在哪里? 3、你能仿按例子说一

12、组这样的句子吗? 日积月累 读读认认： 1、同学自渎，借助拼音读准生字。 2、抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。 3、拓展：列举一些自己在平常的学习和生活中积累的反义词。 读读背背： 1、同学借助拼音自由读古诗句，读准字音。 2、实行多种形式读古诗句。 3、实行多种形式背古诗句。 展现台： 支配同学围绕“环境爱护”这个主题，就其所获得的综合性学习成果进行沟通和展现。可以实行制作爱护环境的标语牌、爱护环境的建议书、爱护环境的手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。对优秀作品进行嘉奖。 学校三班级的语文教案范本4 教学要求： 1、学问与技能： 进行口语交际;完成习作教学;学习多音字;积累古

13、诗词;学习新生字;展现作品 2、过程与方法： (1)在口语交际中熬炼流利语言，学会写作。 (2)在发觉、讨论中学习多音字、新生字。 (3)在背诵中积累。 (4)在展现中扩大见识。 3、情感态度价值观： 在读、写、背中训练语言力量。 重难点、关键： 1、进行口语交际。 2、完成习作。 3、背诵古诗。 课时支配： 3课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 进行口语交际。 教学过程： 一、导入 出示展现课余生活的照片 二、沟通看相片的感受。 三、分小组讲自己的课余生活 1、沟通自己做了什么事 2、沟通自己有什么收获。 3、沟通有什么感受。 4、讲讲今后的准备。 四、请讲得好的同学上台叙述自己的课余生

14、活。 1、生讲，师略记条理。 2、予以讲解、梳理。 五、评比。 1、每组选出一个上台。 2、评比谁讲得好。 六、作业： 回家讲给妈妈听。 其次课时 教学目标： 完成习作。 教具预备： 带上各自与课余生活有关的器具 教学过程： 一、.导入 1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器 2、让同学自由讲自己的课余生活。 二、引导写作 1、请几个同学上台叙述。 2、老师点评。 三、写作 第三课时 教学目标： 1、把握多音字。 2、背诵古诗。 3、从生字中同学字 教具预备： 课件 教学过程： 一、认读生字、区分、组词、把握多音字 二、古诗 1、出示古诗，学习生字 2、师范读，同学跟读 3、议议诗意：

15、一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，生怕发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。 三、学习新生字。 四、作业： 背诵古诗 学校三班级的语文教案范本5 明确目标： 1、认读2个生字。能够借助解释、字典理解古文重点字词的意思，能说出古文的意思。 2、理解古文蕴含的训练意义，懂得学习应当诚恳、有爱好、善质疑。 3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 解析思路预设过程： 一、初读课文感知内容 二、精读内容 三、回归整体体会道理配乐朗读 一、初读课文感知内容 1、自由读课文，要求：读准字音。 2、师配乐范读，同学自由学读

16、。 3、师生同读。 4、展现朗读。 二、精读内容体会道理 (一)感受学习要有实事求是的态度 板书：知之为知之，不知为不知，是知也。 1、同学质疑，依疑导学。 2、理解意思，体会道理。 3、角色朗读，积累学问。 (二)感受学习要有深厚的爱好 出示： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 1、运用学法自学 2、汇报、质疑。 3、争论：为什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“乐之者”? 4、整合前两句，体会联系。 5、角色朗读。 (三)感受唐彪的论学习之教导 出示： “凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。” 1、依法自主学习。 2、相互说说意思。 3、小结内容。 4、指导朗读。 三、回归整体配乐朗读 1、师：通过学习你有何收获?你知道该如何学习吗? 2、配乐朗读。 指名诵读。(古筝曲) 全体诵读。(配乐) 3、师小结 半部论语平天下，读论语不同之人会有不同的感受，盼望同学们能多读，善思，勤学，把我国古典文学发扬光大。 板书设计： 27、古人论学习 知之为知之，不知为不知，是知也。应诚恳 (知道) (聪慧) 知好乐有爱好 疑悟善提问 布置作业： 必做： 1、背诵课文。 2、把你搜集到的关于学习的名言警句，摘录在积累本上。 选做： 写一写学习的收获或体会。