西台英语六年级三单元张金红电子备课

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1、小学 英语 学科第 三 单元电子备课单位年级六时间任课教师第 1 课时总第6课时课题No.1 Part A Lets start Lets learn Pair work教学目标1能够听、说、认读句型：Whatareyougoingtodothisevening?Imgoingtothecinema”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。 2能够听、说、认读动词短语：takeatrip，gotothecinema，readamagazine 3能够听、说、读、写时间短语：nextweek，thismorningafternoonevening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，t

2、onight4能够在Pairwork中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。教学重点1本课时的教学重点是能够听、说、读、写Letslearn部分的四会短语；并能替换goingtodo句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。 教学难点2本课时的教学难点是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型了解和替换操练。 教学准备1教师准备Letsstart部分的教学挂图。2教师准备录音机和本课时的录音带。 预习提纲教学过程1热身(Warm-up) (1)教师课前放本单元歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”学生初步感知betodo句型。 (2)师生进行日常会话，可将重点放在

3、动词短语的问答上，如：丁：Whatdayisittoday? S：ItsTuesday丁：Whatdayisittomorrow? S：ItsWednesday丁：WhatdoyouusuallydoOnWednesdaysintheevening?S：Iusuallyreadbooks 2检查预习：看图回答：教师出示本课的相关图片，学生之间根据图片内容认读下列短语。 takeatrip，gotothecinema，readamagazine，nextweek，thismorningafternoonevening3 新课呈现(Presentation)tomorrow，nextweek，师生

4、拼读其中的四会短语。 (1)“演一演、猜一猜”活动教师准备好动词短语卡片，如：playspots，gohiking，domorningexercisesGo to thecinema，takeatrip，readamagazine等以及相关道具，如电影票、杂志、背包、太阳帽等。学生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜是什么短语。当有学生抽到新短语readamagazine时，教师可引尋他借助道月(杂志)来进行表演，其他学生由此可能会猜：readabook，教师借机引入词magazine。教师可将takeatrip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽，产生可能会猜出是go

5、hiking，教师说：“No，ImgoingtOtakeatrip，引出新短语takeatrip。教师可设立“最佳表演奖”来鼓励学生进行创造性表演，也可设立；心有灵犀奖”来鼓励学生踊跃竞猜。 (2)教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对Imgoingtothecinema”加以解释，语法规则见教学参考资料库。)随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。（3)练习Pairwork 教师出示Pairwork部分的表格，说：Look!HerearesomeactivitiesthataregoodforyouPleasedecidewheny

6、ouaregoingtodothemandtellyourpartnerPayattention：Youcandothemintwoweeks学生先在表格中填人时间短语，然后进行结对操练。教师请几组学生演示对话。五、限时作业：根据图片完成句子，及时纠正所出现的错误。（1）Imgoingto_. （2）Imgoingto_. (3）Imgoingto_. 六、板书设计：短语：takeatrip gotothecinema readamagazine nextweek thismorningafternoonevening 句型：Whatareyougoingtodothisevening? Im

7、goingto七、作业布置： (1)学生抄写本课时的四会词汇。 (2)学生以表格形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人介绍。 (3)学生跟录音学唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”二次备课效果检测情况教学反思小学 英语 学科第 三单元电子备课单位年级六时间任课教师第 2 课时总第 6 课时课题A. Part A Lets try Lets talk Group work PartC Lets sing教学目标教学重点1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用(并会书写)begoingtodo句型描述自己的活动计划与他人进行交流。教学难点2.本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌

8、握句型：Whatareyougoingtodoon theweekend?Imgoingtovisitmygrandparentsthisweekend教学准备1教师准备一张简明地图，图中标有zoo，themepark，cinema，school，bookstore，postoffice，petshop等场所。 2教师准备一张当地的简明旅游图。预习提纲县发预习提纲教学过程Step 1. Warm-up1热身(Warm-up) (1)教师课前放歌曲“Whatareyougoingtodo?” (2)学生根据自己设计的表格向其他学生介绍自己一天的活动安排，如：TodayisFridayImgoin

9、gtohavesomeclassesthismorningImgoingtoreadsomebooksthisafternoonandvisitmygrandparentsthiseveningImgoingtohaveagoodday!2检查预习：（1）让学生试读对话，说出每句的意思。（2）学生两人一组，问答表演对话。3新课呈现(Presentation)教师接着Letstry部分说：ThegirlisgoingtoBedoingontheNationalDayShesveryhappyNowletslistentoasongandfindoutwhatthechildrenaregoing

10、todoonSaturday.OK?教师放C部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。Letstalk (1)对唱结束后，教师出示标有动物园、电影院等地点的简明地图，并圈出动园所在位置，说：“Theboygirl(根据歌曲录音中的声音)isgoingto zooHisherhomeishere(教师指着地图中离动物园较远的某一地点)Isitfarfromthezoo?”学生回答：“Yes，itisfarfromthezoo教师再问：“Howcanheshegettothezoo?”引导学生回答：“Bybikebustaxi”等。然后教师与学生进行如下对话： T：Whatare

11、yougoingtodoontheweekendtomorrowmorningthisSunday?s：ImgoingtothezooT：Isitfar?S：Yes，itis(教师引导学生继续说：SoImgoingbybuscarsubway)T：Haveanicedaymorning!师生间可调换角色进行会话，以使学生更加全面地熟悉句型。 (2)教师放Letstalk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。 (3)教师出示打乱顺序的单词卡片，如：what,do，going，are,the，to，you，weekend.又如：I

12、，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词如：weekend，grandparents，visit。 (4)教师引导学生书写四会句型。4、练习Groupwork 教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：“Whereisit?Howdoyougothere?”然后教师布置任务NowyouareatourguidePleasewriteascheduleforthisweekend Seewhocandesignthebestscheduleforus学生先在课文表格中写出自己

13、的活动设计，并在小组内进行表述。组内推选出一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。五、限时作业：用所给的短语来补全句子。Imgoingto_this evening.Im_this weekend.I_next week.read a booksing a songgo swimming六、板书设计：LetstalkWhatareyougoingtodoontheweekend?Imgoingtovisitmygrandparentsthisweekend七作业布置： (1)学生朗读本课时的对话。 (2)学生抄写四会句子。 (3)学生对自己的周末活动做出详细安排，并以表格形式写出

14、。TimeSaturdaySundayMorning Afternoon效果检测情况教学反思小学 英语 学科第 二 单元电子备课单位年级六时间任课教师第 3 课时总第 6 课时课题No.3 Part A Lets read教学目标1能够听、说、认读单词或词组：dictionary，postcard，newspaper，magazine，comicbook；并能够书写postcard；newspaper和comicbook。2能够听、说、认读句子：“Whatareyougoingtodo?ImgoingtobuyanEnglishbookinthebookstoreWhenareyougoing

15、?Thisafternoon”并能进行关键词的替换练习。 3能够用所学句型“Whatareyougoingtobuy?Imgoingtobuy”进行Letsplay部分的购物活动。 4能够听瞳并会吟唱Letschant部分的歌谣。 教学重点 1本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。 2本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation部分字母组合th的两种发音。 教学难点1本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。 2本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation部分字母组合th的两

16、种发音。 教学准备1教师准备本课时的单词卡片及不同科目的课本，如：Englishbook，Chinese等。 2教师请学生帮助，模仿Letsplay部分的插图在课前对教室进行布置，准备一架和56处“卖书点”。 3.教师自制Pronunciation部分的挂图，对折后在背面写上单词Dictionary。4教师准备录音机和本课时的录音带。预习提纲教学过程Step 1. Warm-up1热身(Warm-up) (1)教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音，全班一起欣赏并评一评谁白最动听。(2)师生同唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?” (3)教师出示第二课时中theGreatWall，t

17、hemepark和当地部分名胜及各种如bookstore，petshop的图片(包括生词supermarket)。先请一名学生示范问答，如：Whatareyougoingtodothismorning?ImgoingtovisittheGreatWallHowdoyougetthere?Bytrain教师鼓励学生踊跃提问，而非师生间单向问答。2检查预习：首先让学生扮演成liu yun来说一下再周末自己都干了什么事，把大体的意思用汉语说出来，然后在找个别学生用英语表达出来。全体学生试读短文，说出汉语意思。3.新课呈现(Presentation) Letsread (1)在几名学生汇报完周末活动安

18、排后，教师广泛而快速地询问其他学生：WhatareyougoingtodoonSaturdaySundaymorning?”等，确认学生能正确使用句型：“Imgoingto”来回答。(2)教师接下来说“LiuYunisgoingtohaveabusyweekend，tooWhatisshegoingtodo?Pleasereadthepassageandanswermyquestions”教师可以根据段落内容顺序设计问题，让学生朗读一遍课文后依次口头回答。可供选择的问题如下： WhatisLiuYungoingtodoOnSaturday? Whatisshegoingtobuy？Whatis

19、shegoingtodoathome? WhatisshegoingtodoonSunday? Whoisshegoingwith? Whatisshegoingtodointheevening? Whatisherweekendlike?(3)学生以小组为单位讨论并回答问题，如有不同答案，师生共同探讨，找出最佳答案。(4)教师放课文录音，学生跟读两遍后全班一起朗读，再自由朗读课文l一2遍。(5)学生独立填充LiuYunsWeekendPlan，并在组内互相讨论，交流与校对。(6)“找伙伴”活动教师请每名学生在一张小纸条上写下自己的周末安排(12项)，如：“Imgoingtoplayping-

20、pongOntheweekend”等，随后在教室里自由询问：“WhatareyougoingtodoOntheweekend?”如遇到有相同安排的学生即说：“Great!ecanplaytogether”再一起去问其他同学，看谁找到的伙伴最多，最后小伙伴们一起向教师和其他同学汇报自己的周末安排。 4、练习学生自由读短文，教师及时指导所出现的错误。5、限时作业：完成练习册17页 read and write 并根据短文回答问题：（1）Whats the girls name? Her name is _.（2）What is mother going to do tomorrow? Shes g

21、oing to _.（3）What is father going to do tomorrow?Hes going to_.五、作业布置：(1)学生模仿跟读Letsread的录音，并把自己的朗读录音后交给教师。 (2)学生模仿课文表述自己的周末活动安排，并预习下一课。 六、板书设计：Whatis shegoingtodoonSaturdaySundaymorning? WhatisLiuYungoingtodoonSaturday? Whatisshegoingtobuy？Whatisshegoingtodoathome?四、教学步骤和建议 效果检测情况教学反思小学 英语 学科第三 单元电子

22、备课单位年级六时间任课教师第 4 课时总第 6 课时课题No.4 Lets chant Part B Lets learn Lets play教学目标 1能够听、说、认读单词或词组：dictionary，postcard，newspaper，magazine，comicbook；并能够书写postcard；newspaper和comicbook。2能够听、说、认读句子：“Whatareyougoingtodo?ImgoingtobuyanEnglishbookinthebookstoreWhenareyougoing?Thisafternoon”并能进行关键词的替换练习。 3能够用所学句型“W

23、hatareyougoingtobuy?Imgoingtobuy”进行Letsplay部分的购物活动。 4能够听瞳并会吟唱Letschant部分的歌谣。教学重点本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。 教学难点本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation部分字母组合th的两种发音教学准备1.预习设计、限时作业 2. 教师准备单词卡片、图片、录音机、录音带。预习提纲县发预习提纲教学过程Step 1. Warm-up1热身(Warm-up) (1)学生朗读Letsread的段落进行复习巩固。(2)学生陈述上节课后模仿课文设计的周末活动安排

24、，教师根据其陈述内容提问其他学生，如：“WhatishegoingtodoonSaturdaymorning?”请他们回答，如： isgoingto 2检查预习：看图回答：教师出示本课的相关图片，学生之间根据图片内容认读下列单词dictionary，postcard，newspaper，magazine，comicbook； postcard；newspaper和comicbook。 3.新课呈现(Presentation) LetslearnI (1)教师继续Letschant部分的提问：Areyougoingtobuyabook，too?”在有生回答“Yes，Imgoingtobuyabo

25、ok”或“Yes，Iam”后教师再问：“Wheredoyoubuyabook?”学生回答：“Inabookstore” (2)教师接着提问：“Whatbookscanyoubuyinabookstore?启发学生回忆学过的书籍词汇，如：Englishbook，Chinesebook，mathbook，musicbook，sciencebook等，学生回答出一种书，教师即出示一本该书的实物，把它们一一放在书架上，师生一起拼写这些单词。 (3)教师可通过继续出示实物的方式，依次呈现生词：comicbook，dictionary，newspaper，postcard，也可通过与story-book的

26、比较呈现comicbook；还可用简单的英语进行解释，请学生猜是哪个生词，如：“Dictionary：Inthiskindofbook。wecanfindmanynewwordsItishelpfultousPostcard：WhenNewYearsDayiscoming，weoftensendthemtoourfriends”在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。 (4)学生进行单词拼写比赛，可以口头进行；还可利用单词卡片背面的灰体词进行描红比赛，学生边描边拼读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。Letsplay布置学生课前每人带23本图书并布置好56处“卖书点”(仿照课文Let

27、splay中的插图)。每处“卖书点”由23名学生担任销售人员，其他学生自由购书。教师先与学生进行示范对话，可结合前几册学生用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展，如： r：Goodafternoonmorning。s：Goodafternoonmorningr：Whatareyougoingtobuy? s：Imgoingtobuyacomicbook r：OK，Itsl0yuan s：IlltakeitThanks卖出书本最多的学生获“最佳营销员”奖，其他学生每人至少购得23本图书。教师在学生活动过程中应注意观察，随时发现有创造性、有延展性的对话并及时鼓励有出色表现的学生。Letslearn

28、教师放Letslearn部分的录音，学生跟读后对其中的书籍名词和时间短语进行替换练习。 Pronunciation (1)教师出示对折后写有Dictionary字样的Pronunciation部分的挂图说：Look!IhaveadictionaryYouCanfindmanynewwordsinitCanyoureadthem?教师呈现Pronunciation部分的音标和单词，放录音，让学生仔细听，感知音标的音与形。然后教师示范朗读，学生跟读。尤其是th的两种发音，教师应请学生仔细对照口型模仿朗读。(2)Readandmatch 学生跟读录音23遍后独立完成连线练习。 4、练习 Letspl

29、ay根据所给句子，然后要求学生四人一组完成对话。5、限时作业：根据所给的单词选择相应的图片An english book A magazine 五、板书设计：Lets learn LetsplayDictionary postcard newspaperMagazine comicbook postcard 六、作业布置(1)学生抄写本课时四会词汇。 (2)学生朗读Pronunciation部分的例词，并试着找出更多的例词，同学之间剞交流。 (3)学生听录音吟唱Letschant部分的歌谣效果检测情况教学反思小学 英语 学科第 二 单元电子备课单位年级六时间任课教师第 5 课时总第 6 课时课

30、题No.5 Part B Lets try Lets talk Pair work教学目标 1能够听、说、认读what，where，when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。 2能够听、说、读、写四会句子：Whereareyougoingthisaftenoon?Imgoing to the bookstoreWhatareyougoingtobuy?Iamgoingtobuyacomicbook 3能够听懂Letstry部分的对话并完成听音选图的练习。 4能够使用各种疑问句釆访他人的活动安排并做记录。教学重点本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。 教学难点本课时的

31、教学难点是学生能运用what，where，when疑问句进行真实的交际及四会句型的正确书写。 教学准备1教师准备一张简明地图，标出bookstore，shoestore，fruitstand，petshop等场所。 2教师准备各商店所出售的货物的小卡片。 3教师准备录音机和本课时的录音带。4教师课前在黑板上画出下列表格： 预习提纲县发预习提纲教学过程Step 1. Warm-up 1热身(Warm-up) (1)全班一起吟唱Letschant的歌谣。(2)单词拼写竞赛 要拼写的单词包括：thismorningafternoonevening，nextweek，newspaper，postcar

32、d等。可采取小组合作的“接龙式”拼写形式；也可以选取组内一名学生拼写全部单词。拼出单词最快最多的组获胜。 (3)教师出示简明地图，师生问答如下： r：Whatshopisit? s：Itsabookstore r：Whatcanyoubuyinthebookstore? s： 在学生回答各商店所出售的物品时，教师根据其回答贴出物品的小卡片，如： Fruitstand：orange，apple，pear，bananaShoestore：sneakers，sandals，boots(此时可引导学生说“apairofsneakersboots等) 2检查预习：（1）让学生试读对话，说出每句的意思。（

33、2）学生两人一组，问答表演对话。3、新课呈现(Presentation) Letstry 教师指着地图中的商店及各商店所出售的物品说：Look!TherearesomanystoresandsomanygoodsLetslistentothetapeandfindout：WhereisSarahgoing?What isshegoingtobuy?Whoisshegoingwith? 教师放三遍Letstry部分的录音，以上问题可根据学生的实际情况分三次提出，直到多数学生能回答并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中。在填表过程中，教师请学生一起拼写其中的四会单词，如：bookstore，co

34、micbook。 录音内容如下： Chen：Hi，Sarah，whereareyougoingafterschool? Sarah：Hi，ChenJie。Imgoingtothebookstore Chen：Whatareyougoingtobuy? Sarah：Imgoingtobuyadictionary Chen：1wanttobuyacomicbookLetsgotogether! Sarah：OK! Letstalk (1)“我的购物计划”活动 教师指着黑板上的简明地图及表格说：Look，SarahandChenJ1earegoingt(bookstoreWhereareyougoi

35、ng?Whatareyougoingtobuy?WhenareyougoPleasewriteashoppingplan指导学生结合表格中的购物地点、时间及商品三项提示，根据自己的购物；制定一个购物计划，组内学生可以互相交流讨论。嘉 学生做好计划后，师生根据表格中的三点要求：where，what，when进行o (教师将获得的信息逐项填人表格)，如：r：Whereareyougoing? s：Imgoingtothefruitstand r：Whatareyougoingtobuy? s：Imgoingtobuysomeapples r：Whenareyougoing? s：Iamgoinga

36、t5oclockintheafternoon教师先与几名学生进行上述对话，再由学生提问来获知教师的购物计划由学生将有关信息填人表格中。学生两人一组互相丫解对方的shoppingplan，灵活运用where，when，what导的三个疑问句互相提问和回答。(2)教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。 (3)学生两人一组根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换，教师文指导，并请几组学生进行示范。 (4)教师引导学生进行四会句子的书写。4、练习 Pairwork (1)学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安排(不一定是购物)，并简要记录信息。 (2)教师

37、请几组学生在班级内演示采访过程。教师可对采访者的采访记录进行调查和评价，也可在不同桌的学生之间展开互评。 5、限时作业完成read and choose.( )(1) A path B have C father D ask( )(2) A use B must C nut D but( )(3) A big B pen C let D eleven五、板书设计：Whereareyougoingthisaftenoon?ImgoingtothebookstoreWhatareyougoingtobuy?Iamgoingtobuyacomicbook六、作业布置(1)学生抄写本课时的四会句子。

38、(2)学生课后对父母或朋友的近期活动进行采访，记录结果并录音，把文字及料以及录音材料交给教师。 (3)学生吟唱本单元的歌谣，录音后与录音带进行比较，不断改进语音语调。效果检测情况教学反思小学 英语 学科第 二 单元电子备课单位年级六时间任课教师第 6 课时总第 6 课时课题No.6 PartB Lets read PartC Lets check教学目标 1能够听、说、认读Letsread部分的对话。2能够根据对话内容回答文后的问题。 3.能够就自己20年后的理想状况进行讨论。 4能够理解Goodtoknow部分的内容。 5能够完成Letscheck部分听音选图的练习。教学重点本课时的教学重点

39、和难点是听、说、认读Letsread部分的对话。 教学难点能够完成Letscheck部分听音选图的练习教学准备1教师准备各种职业的单词卡片，如：soldier，doctor，nurse，farmer，Englishteacher，Chineseteacher，scienceteacher等。 2.教师准备关于文字记载方式的发展演变的图片或影视资料片 3教师准备录音机和本课时的录音带。 预习提纲县发预习提纲教学过程Step 1. Warm-up 1热身(Warm-up) (1)师生一起吟唱Letschant部分的歌谣。 (2)教师出示各种职业的单词卡片，与学生进行问答：“Whatisheshe?

40、Hes Shesadoctor”等。教师把职业单词写在黑板上。 2检查预习：（1）让学生试读对话，说出每句的意思。（2）学生两人一组，问答表演对话。3新课呈现(Presentation) Letsread (1)教师进行总结说：“YouregreatYouhavemanywonderfuldreamsSarahhasa wonderfuldream,tooWhatisshegoingtobeoneday?Whatisshegoingtodothisweekend?Let sreadadialogue”学生仔细阅读对话，教师走动答疑。 (2)教师请学生简要回答刚才提出的两个问题，如：“Ascie

41、nceteacherPlanttrees.然后师生间自由会话：“Doyouwanttobeascienceteacher?教师根据学生的回答继续提问：“Doyoulikeplants?Areyougoingtoplantany trees?”教师作出思考的表情，停顿一下说：“Whatelse?Letmesee”然后做出想起千千冬的样子，问：“Areyougoingtoreadanymagazinesaboutplants?Doyouneedmagazinesaboutplants?教师板书amagazineaboutpatoto师生自由会话后一起朗读文后提出的问题，学生再带着问题默读或朗读对蟧

42、；同桌之间或组内同学可以互相讨论问题的答案并在横线上书写答句。 (4)教师请学生回答问题，全班进行核对。教师提醒学生注意拼写准确、书写规范。 (5)教师放课文的录音，学生跟读后全班一起朗读，然后分角色朗读。Goodtoknow 教师引入该部分教学：SomeofyouwanttobeChineseteachersSoyoushouldknowsomethingaboutthehistoryOfChinesewriting教师借助图片或影视资料片介绍该部分，扩充学生的知识面。 4练习学生两人一组练习对话。5、限时作业：完成练习册 read and finish the table.weekendmonkey pandaSaturday Sunday 五、板书设计根据对话回答所给问题（1）What is Sarah going to do on the weekend? She is going to_.（2）Where is Sarah going to buy the plants? She is going to buy the plants_.（3）What is Sarah going to buy in the bookstore? She is going to_.六、作业布置（1）听录音，读会对话，并在情境中运用所学内容。（2）预习下一课。效果检测情况教学反思