幼儿园绘画教学

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1、命题画活动命题画活动意愿画活动意愿画活动装饰画活动装饰画活动一、从题材和表现形式上划分一、从题材和表现形式上划分故事画活动故事画活动二、按工具材料和表现技法划分二、按工具材料和表现技法划分所开展的绘画活动。所开展的绘画活动。是教师为了达到一是教师为了达到一定的绘画教育目标，在绘画活动中具体定的绘画教育目标，在绘画活动中具体运用的方法。方法使用得恰当与否，直运用的方法。方法使用得恰当与否，直接关系到绘画的效果。接关系到绘画的效果。添加标题 （一）讲授法：（一）讲授法：讲述（描述和说明）、讲解（分析和解释）讲述（描述和说明）、讲解（分析和解释）注意点注意点1 1、讲授的内容要具有科学性、教育性、讲

2、授的内容要具有科学性、教育性2 2、讲授、讲授形象富有情感，体现出艺形象富有情感，体现出艺术性术性（二）对话法：教师、幼儿与美术作品三者之间平（二）对话法：教师、幼儿与美术作品三者之间平等的、对话式的、双向交流式的关系等的、对话式的、双向交流式的关系注意点：注意点：1 1、对话双方的关系是、对话双方的关系是平等平等的，让幼儿有的，让幼儿有自己自己的解释的解释2 2、教师、教师要注意要注意性和性和性性3 3、对话过程中伴随有教师、对话过程中伴随有教师4 4、引导幼儿学会、引导幼儿学会发问发问（三）讨论法：适合大班（三）讨论法：适合大班注意点：注意点：1 1、做好讨论的、做好讨论的：师幼要有前期知

3、识准备：师幼要有前期知识准备2 2、教师要善于启发引导幼儿、教师要善于启发引导幼儿：心理心理、急于下急于下3 3、教师根据幼儿讨论情况、教师根据幼儿讨论情况，不不强求标准答案，强求标准答案，多元、开发的观点概括。多元、开发的观点概括。（一）（一）：实物、图片、多媒体课件的观察实物、图片、多媒体课件的观察 启发幼儿启发幼儿物象的物象的以及事以及事物间的物间的等，获得对事物的感等，获得对事物的感性认识，是儿童美术教育活动的最基本方法。性认识，是儿童美术教育活动的最基本方法。观察法可以分为观察法可以分为直接观察和间接观察直接观察和间接观察。注意点：注意点：1 1、引导幼儿有、引导幼儿有地观察地观察2

4、 2、教师要恰当、教师要恰当观察观察3 3、幼儿观察的幼儿观察的：大体印象大体印象局部特局部特征，征，整体去观察物象、有层次地观察等整体去观察物象、有层次地观察等（二）演示法：（二）演示法：展示、示范、多媒体视听展示、示范、多媒体视听注意点：注意点：1 1、适宜的演示适宜的演示2 2、演示要、演示要恰当的恰当的3 3、演示要与讲解有机、演示要与讲解有机 实际体验法是让幼儿尽量通过各种实际体验法是让幼儿尽量通过各种去感知各种事物。去感知各种事物。这种感知活动这种感知活动，越能，越能幼儿幼儿对美的追求，对美的追求，其表现美的兴趣和其表现美的兴趣和能力。能力。模仿练习、创作练习（整体和分段、个体模仿

5、练习、创作练习（整体和分段、个体和集体）和集体）注意点：注意点：1 1、教师指导要有、教师指导要有，及时发现，及时发现问题问题2 2、：变换主题、材料通过：变换主题、材料通过等方式等方式（一）音乐匹配法（一）音乐匹配法注意点：注意点：1 1、配乐尽量、配乐尽量和和活动中的活动中的意境意境、情感情感基调相基调相匹配匹配2 2、平时善于、平时善于积累积累各种风格和表现方式的各种风格和表现方式的音乐作品音乐作品（二）动作模仿法（二）动作模仿法 拾穗者 模仿后提问：感觉怎样等 注意点：注意点：那些对理解作品起到那些对理解作品起到作用的作用的（三）对比法：同类作品，不同表现手法的对比；同作品（三）对比法

6、：同类作品，不同表现手法的对比；同作品经修饰后与原作对比；同手法不同作品的对比经修饰后与原作对比；同手法不同作品的对比注意点：注意点：1 1、选择的作品对比特征要、选择的作品对比特征要2 2、作品出示时要注意、作品出示时要注意哭泣的女人哭泣的女人 梦梦（四）联想法（四）联想法 教师应用教师应用或对或对的的“联想联想”，把幼，把幼儿引进儿引进想象想象的世界，让他们以实际生活为根据，的世界，让他们以实际生活为根据，从中回忆、感从中回忆、感触、思考和创作触、思考和创作。联想法包括联想法包括续编故事续编故事、再定义再定义、合成合成、听音乐或听音乐或儿歌儿歌进行联想。进行联想。注意点：注意点：注意注意：

7、情景的创：情景的创设、语言的表达力、音乐的表设、语言的表达力、音乐的表现力等现力等如蛙声十里出山泉引导幼儿想象泉水哪儿留下来？会流到哪里？小蝌蚪哪来的？青蛙在哪里？我们听到什么声音？（五）情境法：创设生动形象学习情境（五）情境法：创设生动形象学习情境注意点：注意点：米莱米莱缠线缠线师幼演唱师幼演唱鞋匠舞鞋匠舞边表演绕毛线，感受边表演绕毛线，感受劳动快乐劳动快乐（一）尝试法：（一）尝试法：试试导、导、练练讲、讲、学学教教（二）探究法（二）探究法注意点：注意点：教师要有开发的教育观念；探究讨论；教师要有开发的教育观念；探究讨论；设置情境；离不开教师的指导。设置情境；离不开教师的指导。(一一)创作引

8、导创作引导 1 1导入活动。导入活动。引导幼儿感知或回忆、提取与本次活动相关引导幼儿感知或回忆、提取与本次活动相关的经验。的经验。在在中，主要是引导幼儿用多种感官感知中，主要是引导幼儿用多种感官感知所要描绘事物的所要描绘事物的特征特征。在在中，主要引导幼儿回忆并提取与本中，主要引导幼儿回忆并提取与本次活动相关的经验。导人活动应注意次活动相关的经验。导人活动应注意精练、游戏精练、游戏化，最好能在化，最好能在最短最短的时间内调动起幼儿的积极思的时间内调动起幼儿的积极思维，激发幼儿创作的愿望。维，激发幼儿创作的愿望。3交代本次活动的具体要求交代本次活动的具体要求 在幼儿创作前，教师要向幼儿明确地提出

9、一些要在幼儿创作前，教师要向幼儿明确地提出一些要求，以便幼儿能够准确明了地去描绘。一般包括求，以便幼儿能够准确明了地去描绘。一般包括交代绘画程序。交代绘画程序。如如小小班活动班活动“草地上的鲜花草地上的鲜花”，教师要求的作画顺序是，教师要求的作画顺序是在纸上用蜡笔画好草地在纸上用蜡笔画好草地一用手指蘸水粉颜料点画鲜花一用手指蘸水粉颜料点画鲜花 提醒技能要求，如提醒技能要求，如色彩搭配、合理布局、均匀涂色色彩搭配、合理布局、均匀涂色等；等；提醒养成好的习惯，如正确使用工具、专心作业、爱惜提醒养成好的习惯，如正确使用工具、专心作业、爱惜作品等。作品等。以上几方面的要求在以上几方面的要求在实际运用实

10、际运用时，应根据本次活动的特时，应根据本次活动的特点，所使用工具材料的不同，以及幼儿实际水平等灵活地点，所使用工具材料的不同，以及幼儿实际水平等灵活地有有侧重侧重地提出地提出。小结：教师对幼儿作品评价的教师对幼儿作品评价的，直接，直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性，也影影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性，也影响幼儿对作品的态度和对美的鉴赏能力。响幼儿对作品的态度和对美的鉴赏能力。一般从以下几方面来评价，即一般从以下几方面来评价，即符合同龄幼儿符合同龄幼儿的一般水平，有童趣，有一定的艺术性的一般水平，有童趣，有一定的艺术性(表现为表现为线条有力、连贯，图形、形象清晰完整，画面线条有力、连贯，图形、形象清晰完整，画面饱满、均衡，色彩明快，内容丰富、充实饱满、均衡，色彩明快，内容丰富、充实)。