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1、创新构想：1德育研究的任务之一是为现实德育及有关部门制定方针政策提供 思想依据，而不是为现实德育及已经提出的方针政策寻找依据。通过 本课题的研究，建立一套理论及实践研究文集，供专家评议和参考。2德育学是一门科学，有自身的思想体系，立足于新课程标准中的 德育目标情感态度与价值观，编制一套校本教材包括系列课例， 为学校德育提供素材。3通过本课题的研究，让互动式合作教学在德育渗透中得到充分的 展示和发展，让德育教学更贴近新课程标准、贴近生活与实践，旨归 教育的本质，同时为缓解升学压力和德育工作的矛盾提供理论和实践 的依据。观点创新：“塑造有灵魂品质，打造有活力内涵”的灵韵文化。研究内容创新：1、境显
2、灵韵：“灵动德育”理念下校园文化的设计与实施策略研 究；2、课漾灵气：“灵动德育”理念下课堂的建设与实施策略研究；3、师蕴灵慧：“灵动德育”理念下教师队伍建设的途径与方法研究；4、管有灵举：“灵动德育”理念下少先队日常管理体系的构建研究；5、活动灵变：“灵动德育”理念下德育主题活动的设计与实施策略研究。研究方法创新点 1、互动研究法：以学生之间、教师之间、师生互动为研究主体，针 对存在的问题，在专家的指导下，分析寻找问题产生的原因，不断完 善教与学的行为。2、个案研究法：以典型的课题研究模式为依托，以创新的理念，探 索灵活多样的课堂教学模式和社会实践活动，通过不同学科案例的收 集、展示、分析、
3、研究和概括，验证课题研究假设，总结提炼规律性 的东西。3、教育叙事研究法 ：教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育 研究。它是研究者通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教 学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验 和行为背后的德育渗透的技巧与行动研究。4、行动研究法：在实际操作中，在专家的指导下，以学校为单位， 创造性地运用理论指导自己的实践行为，并不断反思自己的实践行为 解决实际问题，从而获得理论水平与实践能力的同步提高。 实施方法创新：（一）境显灵韵1、思路创新：“塑造有灵魂品质，打造有活力内涵”的灵韵文化。2、灵韵文化建构框架：制度文化：智慧共融，培育灵性。物质
4、文化：人境互动，孕育灵气。行为文化：内外兼修，养育灵举。精神文化：灵动合一，哺育灵慧。3、构建要求：“三个看与三个一” 三个看：一看抢眼，二看顺眼，三养眼； 三个一：一看就吸引，一听就记住，一想就明白。（二）师蕴灵慧首先“灵慧”的教师要热情似火，要充满活力，始终微笑，应对 自如，淡泊名利；其次，“灵慧”的教师要课堂灵动精彩。要练就高 超的教学艺术，要不断创新；再次，“灵慧”的教师要形象秀外慧中， 有典雅的外在形象，有渊博的学术内涵。1、建章立制强保障2、立德修身树形象3、勤炼内功提素质4、团队互助共成长5、专家引领出名师（三）课漾灵气1、课堂设计凝众智2、课堂评价重灵效3、课后作业有新意（四）管有灵举1、学校管理有体系2、班级管理有特色3、自我管理有新意（五）活动灵变以社会主义核心价值体系建设总体要求为引领，以“立德树人”为宗 旨，以打造“灵动德育”为目标，围绕“灵动德育”的理念与目标， 与学校日常教育教学活动相结合，以灵活多变的德育主题活动，培养 学生灵活的思维能力、协调的运动能力、阳光的心理状态。1、主题活动系列化2、体艺活动展灵敏3、社团活动多样化4、亲子活动促和谐5、实践活动显成效6、特色活动扬个性
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