形成教育合力 促进孩子成长

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1、形成教育合力 促进孩子成长桃花中心校 高贵军今天，我们在这里共同讨论一个教育合力的问题。所谓的教育合力 指的是：现代教育的三个组成部分（家庭教育、学校教育和社会教育）有 效的结合起来，共同承担起教育的责任。在对孩子的教育方向（教育理念） 上的要求一致，在时间和空间上密切衔接，在作用上协调互补、形成合力， 发挥出教育的整体效应。也就是说三者之间理念合拍、方向一致，形成合 力教育。共同给孩子创造一个良好的教育环境，使教育的整体效应得到最 大限度的发挥。一、提出教育合力：1、教育合力是当前教育的要求当前教育是社会的一个热点问题和一个难题。说起教育，我们首先想 到的是学校。（很多人会说那是学校的事。）

2、事实上，教育仅仅依靠学校是 远远不够的。随着社会的不断进步，现代家庭中家庭成员相对减少，孩子 成为家庭生活的中心（绝大多数家长为了孩子自苦再累也是没有怨言）， 每一位家长都希望自己的孩子成龙成凤。所以家长们在对孩子寄予了厚厚 的期望的同时，也对当前的教育投入了更多的关注。同时对孩子的教育也暴露出一些很尖锐也很突出的问题：部分家长认为学生除了物质上由家庭负责外，教育的问题应该全是 学校的责任；一些孩子发展片面，书本知识掌握的比较好，应试技能得到提高， 但是人格发展、道德素养以及社会技能的发展明显不足；家长教育子女方式简单传统等。都突显出：家庭教育、学校教育、社会教育功能和责任的失衡，是当 前教育

3、一个很大的问题。于是家庭教育和社会教育的作用被人们提出并重 视起来。很多学校、教育名家都将教育合力的问题列入了科研课题。如何 给孩子以完整、全面的教育，如何去更好的促进孩子身心的健康成长 让孩子在学到知识和技能的同时形成一个健全的人格，养成良好的品质； 如何更大的发挥教育效应，不留教育盲区；如何有效的形成教育合力，是 当前教育形势的要求。2、教育合力是学校教育的需求教育是一种社会现象，有了人类就有了教育。学校是教育的主阵地， 学校教育是对孩子实施教育的一个重要环节。他的作用主要体现在这样三 个方面：政治意志、宗教观念、道德取向、人生价值追求和做人的原则等方 面。（热爱祖国、人民，人固有一死，同

4、坏人坏事斗争）是在传授文化知识的基础上开发学生的智力，在发展学生的思维能 力方面。同时在适应社会需求和经济发展方面。（科目和专业） 但是，我们必须清楚的认识到，一个人从婴儿童年少年 青年成年，都是谁在影响着他的成长？都是谁在管理和促进他各方 面的发展呢？首先，一个成长中的孩子在学校是一名学生，同时他也是家庭中的孩 子，一个社会中的人。一个人的成长不是一朝一夕而成，也不是只固定在 特定的环境中，而是由家庭、学校、社会教育共同塑造的而成的。学校、 家庭、社会都在影响着他的成长。家庭教育、社会教育表现出的问题，直 接影响到学校的教育作用。北京师范大学教授于丹老师在谈到家庭教育的 时候举了这样一个例子

5、：很多幼儿老师有5+2 等于0 的说法，什么意思 呢？说星期 15，孩子在幼儿园排队讲秩序、有礼貌、分享、做值日， 打扫卫生，这种好的习惯和品质还容易建立起来。周末回家两天，回来后 老师说5+2=0 了。回去两天衣来伸手，饭来张口，想做什么做什么，想 不做什么就可以不做什么了。周15 建立起来的好的生活习惯和品质 全没了。那么我们在小学、中学更多的不是在教一个学生生活习惯，而是 教他们的知识系统，这个时候的 5+2 等于什么？是更加值得我们共同思 考的。学校教育也只是整个教育活动的其中的一个部分，他的主要职责是学 历教育任务的完成。一个人的性格、信念及责任心基本是在家庭环境中逐 步形成和发展起

6、来的。所以，对于孩子的成长，学校教育需要家庭教育的 和社会教育的参与、补充和配合。3、家庭、社会教育不可替代苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“社会教育是从家庭教育开始的。 家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学 校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。”家庭是一个人首先接受教育，而且也是终生接受教育的地方。家庭是 孩子的第一课堂，俗话说“养不教，父之过”，正是说一个孩子的成长和 教育，家庭有义不容辞的责任和义务。虽然家庭教育没有学校教育系统、 专业，但是一个人的言谈举止、接人待物，基本的价值理念，也就是我们 通常说的教养，往往出自他的家教。因此家庭教育在家务劳动，青春期

7、的 教育，个性意志的形成，生活习惯、道德行为的养成等方面都有特别重要 的作用。我们常常发现有好多父子俩或母子俩走路的姿势，说话的风格都 很相近。（长相、声音相似先天遗传，走路姿势、说话办事风格 后天影响）这些都足以证明家庭教育对孩子的影响有多重要了。家庭是孩子的天然学校，家长是孩子的第一任教师，是长期的教师。 他们的教育理念和对教育的重视程度，他们的教育方式和方法以及同学校 教育的相互沟通、相互配合的程度直接影响着教育的效果。离开了良好的 家庭教育，孩子在学校里受到的教育到了家庭就可能“一笔勾销”。离开 了家庭教育，学校教育就会显得苍白无力。可见家庭教育有着不可替代性。其次，社会教育是多方面的

8、，社会教育也是无处不在，随时发生的。 其中有政府的，社会团体的，也有社区的。如：电影院就是社区的一个教 育场所。社区的一次活动、社会上发生的某一件事和人们对这件事的评价 和看法等等，对孩子来说都是一个生动活泼的教育过程。社会是有千万个 家庭组成的，社会的人源于家庭，所以社会教育融于生活的方方面面。伟 大的教育家陶行知先生说过：“生活即教育，社会即学校过什么样的生 活，受什么样的教育”，“在社会这所大学校里，人人可以做我们的先生， 人人可以做我们的同学随手抓来都是活书，都是学问，都是本领”“不 运用社会的力量，便是无能的教育”。可见社会教育的作用之大和影响之 深远。从这几方面我们可以看到，学校、

9、家庭、社会三方面的教育功能各有 特点、也各有不足。相互影响、相互促进，不可分割、也无可替代。没有 家庭教育和社会教育的基础和配合，只靠学校教育只能是一句空话。所以， 只有形成有效的教育合力，才能更好的发挥整体教育的效应。才能促进孩 子完整人格的形成和知识与生活技能的掌握。二、形成教育合力合力的第一个关键家庭教育家庭教育存在的问题：1、家庭教育不能配合学校教育或依附于学校教育。这个问题有两种情况：一种情况是部分家长的教育随意性强，缺乏科 学性，不能很好履行对子女教育的责任。这些家长本身文化底蕴差，无法 对孩子进行教育指导。其表现一个是溺爱、娇惯和一个是简单粗暴、棍棒 教育，两个极端。这是一种不负

10、责任的家庭教育，可以说这些家长根本不 懂得家庭教育。第二种就是一些留守儿童的情况。这些留守家长大部分是 爷爷、奶奶级，年事已高且忙于劳动而忽略了对孩子的家庭教育。只能给 孩子提供物质条件，而忽略了从精神上关心孩子。把对孩子的教育责任全 部推给了学校，家庭教育依附于学校教育。重智轻德，教育片面，标狭隘。很多家长在给予孩子万般宠爱以及物质上的最大满足之外，对孩子的 期望和要求只有学习成绩，对孩子的评价也只局限于考试分数的高低。他 们认为“只要孩子的学习好，其他什么都不重要”。在这种思想的前提下， 家长们在要求孩子“成才”的同时，忽略了孩子“成人”教育。（如：尊敬长辈，怎样与别人交往，正确的是非观，

11、良好的个人修养等。）由于家长的宠爱，孩子很少参加劳动教育、劳动锻炼。家务劳动没有了，甚至由于某天学校下午劳动，家长就不让孩子去了，原因是“下午学校不上文化 课、劳动怕孩子累”。殊不知一个不爱劳动的孩子是不会爱学习的，一个吃不起苦的孩子是难以成就事业的，一个没有责任感的孩子是难成有用之 才的。一些高分低能的孩子正是这种教育理念下的牺牲品。3、家长与学校、孩子缺乏有效的沟通。现代家庭人口较少，结构单一， 孩子与伙伴、邻居、与人交往的时候很少。再加上电视的普及及和网络的 兴起使得孩子与父母的交流、与亲友的交往的时间更少了。有的家长更是 忙于生计，很少与孩子交流。只知道竭尽全力的给孩子创造学习条件，而

12、 忽略了与孩子精神与心灵上的交流。由于家长与孩子之间缺乏有效的沟通 和交流，很多家长和孩子之间出现代沟，有的孩子对家长产生逆反心理， 同时造成一些孩子性格发展不完整。据统计：全国较大的城市高校中，存 在心理障碍、心理疾病这些心理问题的在校大学生的人数占 20%左右。他们中有的表现为焦虑、失眠、绝望等负面情绪，还有的有暴力、自杀倾 向。这些情况固然有学校的原因，但很大一部分是家长长期以来没有给孩 子心灵上以足够的引导，越积越深，最后才导致了孩子性格的逆反、扭曲 和不完整。另外，一些家长很少来学校，有时来学校找孩子却不知道自己 的孩子在哪个班级，不知道班主任是哪位老师，他们不知道学校对学生有 哪些

13、具体要求，更不能在家庭教育中去配合学校的工作了。一个人的道德修养、言谈举止、接人待物、意志品质，基本的价值理 念往往出自他的家教。我们也经常在评价一个懂礼貌的、品行好的孩子时 说他“有教养”。反之则说其“没有家教。”可见，修养和知识是两码事， 我们经常见一些学历文凭拿的很高的人却不一定有修养，不一定有道德。 而家庭教育主要是在教人的伦理道德修养和价值观念。在我们中国悠久的传统中一直是重视家教的，在论语中孔子有这 样一段话 “弟子入则孝，出则悌。谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力， 则以学文”。他说一个君子（有修养的人），完成他一生的成长基本上要分 三个阶段。第一个阶段叫“入则孝，出则悌”，就是传

14、统的孝悌的意思， 在家要孝敬父母，出门要友善兄弟。就是先要把这个伦理关系协调好，先 要知道什么是礼貌，怎么样是和谐，什么是一个人在家里的责任，什么是 义务，这就是家庭伦理道德的学习和建立。这些学好了才是第二个阶段， 就是在社会上、社会学习“谨而信，泛爱众，而亲仁”。 “谨而信”， 要态度谨慎，言语谨慎。不能太冒犯，不能没大没小，没轻没重，不能太 狂妄，而且要诚实守信，有信用。“泛爱众”：广泛的博爱大众。就是要有 一颗爱心，对人友好、善意。“而亲仁”呢，再去亲近那些仁义的道理， 亲近那些有仁德的人，有修养品行高尚的人。当这些都做到了才是第三个 阶段“行有余力，则以学文”。就是说你把家庭学习、社会

15、学习都完成了 还觉得有余力，你就可以去学习文化知识（书本知识）了。孔子这种“德 为先”的教育思想到今天仍然是有重要意义的。试想一下，如果一个人在 家不孝顺父母，出门不能和同学、同事和谐相处，一个骄傲自大、不讲信 用、没有爱心，不讲道德的人，即使有学问，有文凭，又怎么能立足于社 会呢？在社会中又怎么会有作为呢？而我们今天的生活中呢，很多都和这种思想倒过来了。特别是一些家 庭较为富裕，生活条件好一点的家庭。他们热衷于对孩子的早教，热衷于 对孩子早期智力的开发，热衷于让孩子参加各种的辅导班，而忽略了对孩 子的家庭伦理教育和社会教育。一直到读完小学、中学、大学走入社会言 语不谨慎了，不守信用了，回过头

16、来再被社会调教，甚至是被社会修理。可以说我们今天的教育忽略了家庭教育，恰恰是没有了“入则孝，出 则悌”这一段的教育。而孝顺父母不仅仅是一个家庭自己的事，他是一个 人认知整个社会公民责任的一个基础。一个懂得孝顺父母的人，才懂得怎 样和兄弟，朋友和谐相处，才能认识什么是责任和义务，才能在社会上走 的更远、有更大的成就，所以说一个人的伦理道德、修养、人格的铸就都 源自于家庭教育，而且这些这些正是家庭教育最重要的地方。那么我们怎么做好家庭教育，能有效的配合学校教育，从而形成教育 合力呢？给家长的几点建议审视自己的教育理念和教育方式家长要更好的执行家庭教育，首先要审视自己现在的家庭教育理念和 方法，是否

17、科学和可持续。我觉得可以从这样几个方面来衡量：你了解自己的孩子吗？知道孩子每天都在想些什么吗？他最感兴趣 的是什么？他最大的优、缺点是什么？在孩子面前，你是否很注意自己的言行？学习成绩是否是你评价孩子好坏与否的唯一标准？孩子经常和你交流吗？孩子高兴或苦恼的事是否总爱告诉你呢？你和孩子的班主任经常沟通吗？这样充分认识自己所执行的家庭教育，查找其中存在的问题和不足，是我们进一步提高家庭教育的一个重要的前提。努力提高自己的家庭教育能力和标准家长要认识到家庭教育的重要性，并且不断的琢磨、思考，在生活中 给孩子怎样的影响和指导。不断学习，更新理念，为孩子创造一个良好的 成长环境。不断丰富自己的教育知识，

18、及时调整自己的教育方法，这样才 可能给孩子以良好的家庭教育。作为父母的你想教育好孩子，虽然很有热 情，但是由于没有学习过系统的教育知识，有时会感到不知道该怎么办。 那么向孩子的教师请教是个不错的注意，教师是职业教育者，他会给你一 些好的建议的。3、与孩子学校、老师及时的沟通与孩子的学校，孩子的老师定期的沟通和联系是很必要的，是教育合 力的关键。更多的了解孩子的情况，才能更好的对孩子教育。更多的了解 学校，才能与学校教育更好的协调、配合。因此家长要学会如何与老师进 行沟通和交往，主要有这样几个关键：其一，是认清自己的角色。你是孩子的家长，而不是教师。教师会有一套教育孩子的方法，虽然这些方法并不一

19、定适用于每个孩子，但至少在 整体上是经过经验和证明，对大多数孩子行之有效的。因此，不要过多对 教育问题指手画脚在一般情况下，教师作为受过专业训练的职业教育 者，在教育方面懂的比你更多。其二，认清教师的角色。教师有义务给孩子提供好的教育，所以不要 害羞向老师提及关于孩子教育的事。如果你对教师对你孩子教育的方式有 疑问，不要犹豫，向教师提出你的担心。但不要以命令的方式去提，你最 好是从父母的立场提出建议，寻求帮助。别永远保持沉默，因为教师他理 应对孩子的成长负有他的那部分责任。我们只要注意一下方式就可以了。其三，是考虑如何协调教育。家长和老师都必须认识到有着共同的目 标和肩负着共同的责任，在平等的

20、基础上，为孩子的教育履行各自的职责。 为此，双方不能够互相“拆台”，不能将自己作为正确的标准，而贬低甚 至抵触另一方的工作。比如说，父母对孩子说：“别管老师说什么，这次 听爸妈的。”再比如说，教师对孩子说：“你父母懂什么？”这样的冲突 将对教育合力会造成很不利的影响。以上是家庭教育在合力中要做到的几个方面，听起来很多很烦，做起 来也确实不容易。但是孩子是我们的骨肉，我们的最爱，我们的一切。这 个理由足以让我们努力学习，努力提高，努力去形成教育合力，各自成为 “我能做到的最好的父母”。（二）合力的第二个关键学校教育我们说学校教育是教育的主阵地。学校不仅是系统的传授文化知识， 专业知识、社会技能的

21、地方，同时学校还有着对于人的道德修养、人生价 值、是非观念等等人格塑造上的责任和教育功能。而后者的教育程度往往 决定着前者的教育效果。恰恰是后者的德育部分的内容是让很多学校感到 最头疼的教育内容。很多教师有这样的牢骚：“学校这个小气候抵不过社 会的大气候”、“现在的孩子太难管了”、“孩子旷课，家长也不管”、“家长 不配合”等等。这些恰恰是说明了我们的学校教育脱离了家庭教育和 社会教育。说明了我们的学校教育和家庭教育没能够很好的协调，紧密联 系起来。我们没能够形成教育合力。那么在形成教育合力的问题上，学校应当是一个什么角色呢？我认 为，在期待教育合力的问题上学校不能被动等待，或者推卸责任，而是要

22、 成为教育合力的领导者、组织者和策划者。在学校、家庭、社会三方面形 成教育合力中，学校教育要起主导作用，就必须做好这样几方面的工作：1、加强沟通和协调。学校教育需要家庭教育的补充和配合，需要家 长支持。首先是要加强学校和家长之间及时的沟通和联系，积极争取家长 的理解、关心、支持和配合。要让家长了解学校，了解学校对学生的要求， 了解学校对学生的教育内容并且参与到学校教育中来。家长了解学校了， 才可能会理解、支持学校，维护学校，在家庭教育中配合学校教育。才能 使家庭教育和学校教育在时间和空间上有机的衔接起来，形成一张教育 网，从而加大教育的力度。很多学校有定期的“家长会”和“家长开放日” 以及“家

23、校联系卡”，我觉得这是一种很好的联系沟通方式。而且每月一 次至两次的家长会是非常必要的。这样就能够让家长及时的了解学校对学 生的教育思路、教育内容以及了解孩子近期的表现、状况，通过与家长的 沟通和交流及时反馈教育信息，调整对孩子的教育方式和方法，从而更有 效的形成教育合力。同时也使家庭教育和学校教育相互促进，相互提高， 起到“家校相长”的作用。2、加强教育指导。在争取家长的关注和参与的同时，还要考略到一 个很重要的问题：那就是家长也要懂教育、会教育，才能够给孩子良好的 家庭教育的同时配合学校教育。现代社会经济飞速发展，人民生活水平在 日益提高，同时也对教育有了更高的要求。他们疼爱孩子，希望孩子

24、有更 高的成就。但是很多家长特别是农村的家长，由于本身文化底蕴的限制， 除了给孩子报更多的辅导班、学习班，尽可能的给孩子选择一些名气较大 的学校以外，没有别的教育内容。他们很想给孩子更好的教育，但是他们 不知道怎样去做，很茫然。而且很少有家长在这方面去下功夫学习、琢磨、 研究。家庭教育只能依托于学校教育。所以我们学校就要在转变传统的家 庭教育观念和教育方式上面去做文章、下功夫、想办法。学校有能力、有 条件去做到这些，也只有做到这些，才能让家庭教育更好的协助配合学校 教育，才能形成合力教育。于是，我县新一任县局领导将“家长学校”列入了工作议程。要求各 校迅速开展并办好“家长学校”。通过对家长的培

25、训，实现对家长教育观 念的改变和教育方法的指导，从而实现对家庭教育的指导。让家长更多的 了解教育，帮助家长正确的实施良好的家庭教育。随着家长教育知识的增 长，家庭教育精力的更多投入，学生受教育情况会发生变化，对学校的要 求以及对教师的要求就会更高。无形中也就促进了学校全体师生整体素养 的提升，促进了学校教育教学更好、更快的发展，提高了学校的教学质量 和办学效益。是个一举两得的举措。3、教师队伍建设。一支高素质的教师队伍是形成教育合力的关键。 我们不得不承认部分学校和教师存在着片面追求升学率的思想；重学校教 育而忽视家庭教育和社会教育的思想；学生课业负担重，没有或很少有校 外活动的情况。要让家长

26、实现教育观念和教育方式的转变，首先实现学校 领导班子和教师的教育观念的转变。学校领导班子的教育理念是办好家长 学校以及打造教师队伍的关键。教师则是去组织、策划教育合力，去指导 家庭教育的中坚力量。所以说，只有建设一支高素质的教师队伍，才能够 更好的实施学校教育，才能很好的帮助和指导家庭教育，才能够策划、组 织、形成教育合力。才能够培养出高素质的学生。综上所述，孩子的成长离不开学校、家庭和社会的教育。对于孩子学 校、家长和社会都要承担起教育责任。只要三者有了统一的认识，并且去 为之做出努力，就一定能给我们的孩子创造出一个和谐、良好的成长环境， 就一定能给孩子一个良好的教育。那就让我们携起手来吧，为了孩子 ！