三年级语文12-18课教案

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1、级索姚庄小学课时教学案 课 题12.荷花 教学目标1 初读课文，读准字音，读通句子。2 学会课文中的生字新词。3 初步体会荷花的美。教学重难点初读课文，了解文章的主要内容。学会生字新词。课前准备学生预习课文。第_1_课时教 学 过 程环节初 案设计意图 二次修改一导入。二整体感知课文。三、初读课文。1.多媒体出示美丽的荷花图。同学们，你们认识图上的植物吗？你对它有多少了解？2.学生交流荷花的样子、荷花的种类、荷花的药用价值、有关写荷花的古诗文3.过渡：是啊，荷花是人们喜爱的一种植物，古往今来，有很多文人都写过赞美和花的文章、诗词。今天，我们就来学一篇课文，是我国著名的作家叶圣陶爷爷写的，文章的

2、题目是荷花。（板书课题，齐读课题）4.我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写的？1. 教师配乐朗读课文。2. 听了朗读，说说你最大的感受是什么？学生自由交流。3. 过渡：请你带上你自己的感受去读读课文吧。1. 鼓励学生自由读课文。出示自学要求。（1）标清小节数。图文并茂，引导学生入情入境，为更好地感悟荷花的魅力！环节初 案设计意图 二次修改四、再读课文，初步读出感情。五、指导写生字。（2）画出文中生字新词，联系上下文或生活实际理解。（3）把课文读通顺、读正确。2、指名分节读课文，边读边交流字词的自学情况。3、分三个交流：能读准的字音；能读通的难句子；会理解的词语。4.指导学生交流。1、选择自己喜欢的一段

3、，多读几遍。2、读出你所能体会的美来。3、自由读。4、指名读。1、生字“蓬、骨、翩、蹈”的笔顺借助多媒体演示。2、钢笔描红。朗读自己喜欢的段落能让学生为理解课文打下基础。级索姚庄小学课时教学案 课 题12、荷花 教学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。2、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。3、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重难点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句。课前准备多媒体课件第_2_课时教 学 过 程环节初 案设计意图 二次修改一、图片

4、欣赏，激发兴趣：二、图文结合，感悟美读：1、板书课题，生齐读课题。 2、播放荷花图，让学生观赏。 3、你有什么感受？你能用一个词来形容一下你看到的荷花吗？过渡语：同学们说得真好，那让我们也来读读课文的第二自然段，动笔画出你认为写得优美的句子，试着说说你的体会？学生汇报，教师相机指导： 1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 1学生做动作，体会什么是挨挨挤挤。 2指导美读这句话。 3指名读、评价、指名读做动作体会词语的意思，形象生动，体会深刻。环节初 案设计意图 二次修改三、图画对比，深入体会：四、图文并茂，展开想象：2、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 1看图体会什么是“冒”。 2那就请你通

5、过重读这个“冒”字让我们来感受荷花那顽强的生命力吧。（学生自由练读） 3指名读。 3、有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1看图体会荷花的不同姿态。 2指名说说荷花三个不同姿态美在哪里。 3指导学生读出不同的美。（指名读、评价、指名读） 4荷花就是这三种姿态吗？想象一下他可能还有什么样的姿态？你可以用自己的动作告诉老师或同学们。（指名说） 4、指导背诵第三自然段。（出示画面找学生当小解说员来讲解）过度语：是呀，那千姿百态的荷花，就象是一幅活的画，如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1、为什么

6、要把这一池的荷花看作一大幅活的画呢？小组内的同学可以交流一下自己的想法。 2、出示一幅荷花图与课件对比，理解他们的相同之处。1、同学们，你们现在就是荷花，刚才看到什么，听到什么，想到什么了？ 2、当荷花竟有这么美妙的感受，我也想当一当荷花。请学生想象自己是从荷花身边经过的小动物，在向老师这朵荷花诉说。通过换词语的方法来体会作者用词的恰当准确，想象荷花的勃勃生机，亭亭玉立。通过续写让学生的想象能力和表达能力都有所提高。级索姚庄小学课时教学案 课 题13.古诗两首 教学目标知识学会3个生字，理解诗义，想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。能力培养学生感情朗读和想象的能力。情感使学生感受到热爱祖国山河的

7、感情。教学重难点抓住主要内容，理解诗句的意思，体会诗中的语言美、意境美。课前准备生字卡，画画或书写用的纸张，多媒体课件。第_1_课时教 学 过 程环节初 案设计意图 二次修改一.导入情境，激发兴趣。二. 整体感知，理解诗句。三.想象画图，融情于景1. 谈话：同学们，你们喜欢听音乐吗？（古筝乐响起）古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌，今天老师也想学一学，欢迎吗？2.老师配乐朗读李白的早发白帝城3.谈话：这首诗的作者是谁？李白的诗主要有什么特点？今天我们再一次来领略李白的这种风格。4. 学生齐读题目望庐山瀑布1.我们应该怎样读好这首诗呢？2.小组学习：先读准字音，理解这首诗主要写什么。汇报：能读好生字

8、吗？你们怎么记住生字？齐读全诗。这首诗主要写什么？3.小组内探讨：怎样理解诗句的意思？1.启发谈话：李白看到这么壮观的景色，如果能用简笔画记录下来，那该多好呀！你们能行吗？2.小组合作画画，画出李白看到的景色。深入透彻的了解李白的有关资料。图文结合便于学生理解句子的意思。环节初 案设计意图 二次修改四、反复诵读，感悟意境五. 拓展延伸、总结课堂3.教师相机板书：看到：太阳、香炉峰、紫烟瀑布想到：银河落九天4. 谈话：诗中用词用句非常巧妙，你觉得第几句哪个诗用得好？（注意理解：“生、挂、遥、飞、疑”的意思）5.作者抒发怎样的感情呢？相机板书：热爱祖国山河1. 谈话：我们也能读出“热爱祖国山河”这

9、种感情吗？2.（出示诗句）想像：在阳光的照耀下，香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗？谁能把这一句读得很美？3.（出示诗句二）远远望去，瀑布像什么？多令人惊奇呀！谁能坊好这一句？4、（出示诗句三）瀑布的水流怎么样？谁来读这句诗，把瀑布的气势读出来，大家一起读更有气势。5. 瀑布从这么高的悬崖上直泻而下，李白又想到些什么？（出示诗句四）想像多么丰富呀！大家读的时候也要轻一点慢一些，留给人们想像的余地。（齐读）6. 学生按自己的理解，读出节奏，读出重音，读出感情。7.分组背诵全诗。1.同学们、你们想看看瀑布吗？（课件出示其他瀑布图片）2.你见过什么瀑布？3.你们想听听瀑布的声音吗？（课件播放瀑布视

10、频）4.读一读描写瀑布声音的一节现代课瀑布。5.看见了瀑布，听听瀑布的声音，谁来赞一赞瀑布？6.过渡：李白一生浏览过许多名山大川，庐山瀑布给他留下深刻的印象。许多书法家喜欢书写李白的望庐山瀑布，你们也能写吗？指导学生朗读诗句，体会瀑布的雄伟壮丽。级索姚庄小学课时教学案 课 题 13、古诗两首 教学目标1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。3、有感情地背诵全诗。教学重难点引导学生透景悟情，通过图画再

11、现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情；理解诗句大意，领悟“含”字意思。课前准备大幅彩贴画、录音带（机）、小黑板、大黑板上板书好全诗。第_2_课时教 学 过 程环节初 案设计意图 二次修改一、导语揭题，激发兴趣二，范读创设情境1、 导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是-李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？-杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。齐读课题2、学生自读。3、复习生字。在这首诗里有三个生字，我们一齐来复习一下。4、指名读诗：同学们会读这首诗吗？老师请四位同学一人读一句，开火车，谁愿意？（1、学习第一句（1）听范读

12、录音：同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首诗的配乐诵读，同学们想听听吗？（想）同学们可以边听边想象，诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢？2）用语言创设情境：听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。（出示画）（语言引导学生看图入情境）：此时正是三月天气，日光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么？（黄鹂）黄鹂有同学知道吗？（贴黄鹂）了解我国诗歌的伟大成就，以及诗人的有关资料。生动地语言描述能让学生更好的理解诗句的意思。环节初 案设计意图 二次

13、修改四、表演情境。（3）介绍黄鹂。黄鹂是一种很美丽又会唱歌的小鸟，羽毛大部分是黄色的。（4）学习“翠”、“鸣”。那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在哪儿鸣叫呢？（柳树枝间）怎样的柳树呢，诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）翠是什么意思？（嫩绿、翠绿的意思）可见此时正是什么时节？（早春时节）那么你们想，美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）（5）读第一句诗。让我们一齐用欢快的语调，读一读第一句诗，注意七言绝句的（2、-2、-3）的节奏。（）说句意。第一句诗的意思同学们理解吗，谁能说说。（两只活泼可爱的黄鹂鸟儿在翠绿的柳枝间欢快的鸣叫着。）2、学习第二句诗（1）描绘情境。诗人

14、正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？（白鹭）贴白鹭。（2）说句意。那么二句诗的意思同学们会说吗？（一行排列整齐的白鹭正飞向蔚蓝的天空）（3）洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空这样的画面可真美啊，让我们齐读第二句诗，读出画面的美来。4、学习第三句讲解“千秋”、“含”。（3）说诗句大意。5、学习第四句诗（1）诗人凭窗远眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，赞叹不已，不知不觉，笔已经拿在手里很长时间了，诗人想起要写下诗句，一低头，却又看见门前的什么？2）你会解释东吴万里船的意思吗？（从遥远的东吴航行来的船只）那“万里”在这里是指什么？（路途遥远）现在同学们能解释这句诗的大

15、意吗？1、刚才通过想象画面，我们理解了每句诗的大意，走近了诗人，体会诗人的思想感情，现在老师想请一位同学做大诗人杜甫，把诗人作诗的情景给大家表演表演。2、学生表演想象诗歌描述的美景。通过有感情地朗读体会作者的情感。级索姚庄小学课时教学案 课 题练习4 教学目标1. 学会查词典。2. 进一步进行词语积累。3. 练习钢笔字的书写。教学重难点积累词语和诗句。课前准备学生预习所有习题。第_1_课时教 学 过 程环节初 案设计意图 二次修改一、学习“学用字词句”。二、学习“写好钢笔字”。1、 教师和学生分角色表演这一段话。2、 指导学生查字典。3、 总结查字典的方法。4、 学生练习查词典。5、 理解：大

16、腹便便、绅士。1. 指导学生自读课本的三个字。2. 引导观察字形，找出点在三个字中所处的位置有什么不同。观察字形，发现问题。3组织讨论：如何将这些点画写好？之后请学生描红。4.引导谈论描红的体会。5.练习写字。设计情境学习查成语的方法。环节初 案设计意图 二次修改三、完成“读读背背”的内容。1.指导读准字音。（1）自读词语，借助字典或词典读准字音。（2）指名读词语，正音。（3）全班齐读。2.帮助理解词意。（1）学生自由讲解词意。（2）适当讲解，引导学生交流体会。3.指导反复朗读，以致背诵。4.指导学生背诵滁州西涧。反复朗读，试着背诵。5.说说对诗句的理解。理解词语时要结合具体的语境。级索姚庄小

17、学课时教学案 课 题练习4 教学目标1. 学会约请。2. 重点要求学生掌握“四、包”这两个字的毛笔写法。教学重难点掌握毛笔字的运笔方法。课前准备联系生活实际。第_2_课时教 学 过 程环节初 案设计意图 二次修改一完成口语交际。1.指导审题：（1）读要求，想想它告诉了什么。（2）复习有关礼貌用语。 指导学生回忆有关礼貌用语。2.指导：（1）解题。（2）提问：约请的原因是什么？（3）提问：假如你是中队长，见到顾老师应该怎么说？指导学生看图，顾老师正在干什么？中队长又在干什么？假如你是中队长，我是顾老师，我在弹钢琴，你会怎样约请我？学生思考交流。3. 指导练习：（1） 指导同桌进行演练。（2） 选

18、一对到前面表演。创设具体的情境才能更好的表达。环节初 案设计意图 二次修改学习“学写毛笔字”1. 出示笔画。2. 指导观察笔画特点。3. 示范写法，教师一边范写，一边讲解。4. 指导学生练习书写笔画，巡视，指导。5. 评议学生作品。6. 范写“四、包”二字的写法。7. 指导学生练习书写。8. 评议学生写的字。以学生的自主练写为主。级索姚庄小学课时教学案 课 题14.我应该感到自豪才对 教学目标、学会本课生字2、理解生字组成的词语3、正确、流利地朗读课文教学重难点学会生字，理解新词。课前准备自学生字词。第_1_课时教 学 过 程环节初 案设计意图 二次修改一、检查预习情况二、初读课文、“我”指谁

19、？（出示骆驼图片）你们见过骆驼吗？谁能给大家介绍介绍？（生介绍）2、检查生字预习情况自豪 养料 足够 多亏贮存 陷进 铺天盖地 又大又厚镜子 疼爱 走一趟 脚掌疙瘩 骆驼 委屈 松散（生领读，开火车读）1、同桌间互相读课文要求：把课文读正确（读准字音，不添字、不漏字）2、检查读书情况出示几句难读的句子：培养学生的预习的好习惯。环节初 案设计意图 二次修改三、学习生字小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看哪！”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”沙漠旅行结束了，小骆

20、驼默默地想：我们的驼峰、脚掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我们应该感到自豪才对呀！（学生个别读，齐读）3、流利地读课文要求：读通句子，不唱读，不复读（找朋友互相帮助读）2、 流利地读课文要求：读通句子，不唱读，不复读（找朋友互相帮助读）4、比赛读5、联系上下文解释文中生字新词（生自由说）6、概括课文主要内容（生说）左右结构：镜料够陷铺上下结构：委上中下结构：豪半包围结构：疼趟独体字：亏生描红指导学生正确地朗读课文，为理解和感悟打下良好的基础。级索姚庄小学课时教学案 课 题14.我应该感到自豪才对 教学目标1、 读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。2、 默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼

21、的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途。3、 能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。教学重难点凭借对课文的朗读和感悟，树立正确的审美观。课前准备多媒体资料。第_2_课时教 学 过 程环节初 案设计意图 二次修改一、精读第一部分过渡语：课文第3、4自然段向我们讲了骆驼母子两的沙漠旅行的经过，那么第1、2自然段写什么呢？1、 指名读第1、2自然段，思考写些什么。2、 引导学生归纳。3、 指导朗读这一部分课文。（1） 师范读。（2） 学生练读。（3） 指名读，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时的心情，读准小红马批评小骆驼很难看时的语气以及妈妈向小骆驼说话时的语气，并通过读进一步理解课

22、文中的生字新词。（4） 分组齐读这一部分课文。朗读这一部分时，展开想象对话小骆驼与妈妈之间的对话。环节初 案设计意图 二次修改二、精读三、四自然段。三、学习最后一自然段四、揭示寓意五、续讲故事1、 默读课文第三、四自然段。要求：边读边想，通过沙漠旅行，小骆驼明白了什么？2、 说说你所知道的大沙漠有什么特点？学生看图自由说，教师点拨。（沙漠广大无边；气候干燥很少有绿色植物。没有水流；风沙很大一道道沙丘、一个个沙谷。）3、 课文第三自然段的第一、二句话写出了沙漠的什么特点？（指名读）4、 学习小骆驼跟妈妈的对话。（1） 望着无边无际的沙漠，小骆驼首先担心的是什么？（指导朗读，读出担心的语气）（2）

23、 引读妈妈说的两次话。1、 沙漠旅行结束了，小骆驼明白了什么？板书：用处很大2、 小骆驼为什么感到自豪？板书：自豪3、 用小骆驼想的一句话做题目起什么作用？4、 指导读好最后一句。出示小黑板填空：课文第三、四自然段写小骆驼跟妈妈（ ）。通过沙漠旅行，小骆驼明白了驼峰（ ）；又大又厚的脚掌（ ）；眼皮上长着两层眼毛（ ）。小骆驼原来挺（ ）的，现在可（ ）了！同学们，沙漠旅行回来，有一天，小骆驼有到了小溪边照镜子，恰巧又遇到了小红马。你能接下去把故事讲完吗？1、 自由说、互说 2、 指名说，评议3、 把说的话写下来体会沙漠环境的恶劣，从而更能体会骆驼在沙漠中的重要作用。重点是体会真正的美丑之分。

24、级索姚庄小学课时教学案 课 题15.水上飞机 教学目标1. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。认识多音字“难”。2. 正确、流利地朗读课文。教学重难点理由生字组成的解新词。课前准备预习课文，自学新词。第_1_课时教 学 过 程环节初 案设计意图 二次修改一、揭示课题。二、自读课文，检查自学情况。1、今天我们学习一篇新的课文，板书课题：水上飞机。2、指名读课题，读出特点。当你第一次读题目时，你有什么想法？学生说自己的疑问。1、 自由轻声读课文，要求读准字音，不漏字，不添字。2、 思考：课文主要写得是什么？水上飞机有什么用途？3、 学生自由读，思考问题。环节初 案设计意图 二次修改二、初读课文

25、，整体感知。4.检查字词。（1）出示词语。海鸥 货轮 喂 迅速 救援佩服 兄弟 森林 汲水 遇难（2）正音，补充音节。究j _ 输_u 资_i森s_ 遇y_ 难n_（3）辨析字形。竞（ ） 汲（ ） 讯（ ）竟（ ） 吸（ ） 迅（ ）（3） 交流，把自己已经理解的词语的意思介绍给大家。指名读书，齐读。指导书写。加强词语的掌握，培养学生自学生字新词的能力。级索姚庄小学课时教学案 课 题15、水上飞机 教学目标1、能正确,流利,有感情地朗读课文.2、情感目标:了解水上飞机的主要作用,激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣.教学重难点1)重点是指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水

26、上飞机的种类和主要作用.(2)难点是激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志向。课前准备收集有关水上飞机的资料。第_2_课时教 学 过 程环节初 案设计意图 二次修改一, 复习导入,激发兴趣.二,创设情境,探究学习.1,上节课我们一起学习指读课题水上飞机.2,下面的这些词你还认识它吗 逐行出示词语,指名学生读准词语.3,水上飞机究竟是什么样子的呢 让我们跟随小海鸥去一探究竟吧.1,出示茫茫的大海上,有只小海鸥的画面,边看老师边叙述:在茫茫的大海上,有一只小海鸥,来,让我们张开双臂,做一只小海鸥,跟它去大海探索吧!2,突然,它发现了一条奇怪的大船,这条船奇怪在什么地方呢 谁来读读句子

27、 3,来看看这艘船吧.出示图片:普通的船是怎样的 而这艘船的船体两边却长了两个大翅膀.真是与众不同.4,小海鸥,看到这样的船,你心里会怎样 你会想些什么呢 5,是呀,小海鸥心里充满了好奇,你能用好奇的语气读好这句话吗 出示第二句,指导读好句子.学生的识字需要一个反复记忆的过程,在课前帮助学生复习字词可以起到巩固的作用,也能尽快的唤起学生对课文的兴趣,从而更好地去理解课文.环节初 案设计意图 二次修改二)指导学习二至六自然段。三)指导学习第七段.三,拓展延伸,情感升华.过渡:小海鸥是怎么问的 奇怪的大船又是怎么回答的呢 请你自由读读课文的二至六小节.1,这艘奇怪的大船是谁呀 (水上飞机)2,下面

28、请你和同桌合作,演一演小海鸥和水上飞机,分角色读好它们的对话.3,谁愿意来做做海上救护机,向大家介绍一下自己的样子和作用 (板书:救援船只)4,小海鸥们,听了海上救护机的自我介绍,你有什么感受,你想说什么 5,是呀,海上救护机的本领真大呀, 小海鸥挺佩服他的本领的.6,男女生分角色练读对话.过渡: 还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢 请大家用自己喜欢的方式读一读第七自然段.1,水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟.请你为他的兄弟取个名字,再向大家介绍一下他们各有什么本领 2,分小组交流,介绍.3,谁愿意来做救护机的兄弟,说说自己有什么本,今天,我们听了海上救护机的介绍,了解了水上飞机,其实水上飞机还有许

29、多种,(出示组图)一起去看看.2,如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用呢 现在让我们设想一下,二十年以后,你成为了一名科学家,你造了什么功能的水上飞机 课后选择自己喜欢的方式,或画图或写作文来设计一种水上飞机.通过分角色朗读对话,从对话中了解海上救护机的作用,以小海鸥的视角去体会对海上救护机的敬佩,加深了体验,也促进了学生的朗读.让读有了情感的奠基,让情感有了抒发的平台.级索姚庄小学课时教学案 课 题16、跟踪台风的卫星 教学目标1、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重难点教学重点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教

30、学难点：理清课文脉络，了解课文内容。课前准备生字词语卡片。第_1_课时教 学 过 程环节初 案设计意图 二次修改一、导课激趣：1、板书：跟踪指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风卫星3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？理解“跟踪”的意思，为深刻理解文章打下基础。更深刻地了解卫星是怎样跟踪台风的？环节初 案设计意图 二次修改二、初读课文，自学生字词三、再读课文四、指导写字1、自由大声朗读。2、出示词语，指名读。出示： 盯住 监视 设在 避进 厉害 撑

31、牢 嘲笑 惊慌 泄气 懒洋洋 狂怒 狂暴 疯狂 怒吼声 有这么多人想读啊？那就请一列小火车领着大家读。（开火车领读）要求：字字读准，句句读通；标出自然段1、自由轻声读。2、指名分自然段试读课文。3、师生评议。1、出示生字，学生边认读边观察字形。2、交流记忆字形的方法。（你是怎么记住这些字形的？）3、指名说说哪些字在书写时要注意？4、学生描红、临写，师巡视指导。5、书写本课习字册。作业设计： 1、熟读课文。2、完成本课“补充习题”第一二题。深刻地理解词语的意思，结合上下文和生活实际。级索姚庄小学课时教学案 课 题16.跟踪台风的卫星 教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

32、2、 了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重难点教学重点：分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。教学难点：理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。课前准备多媒体课件。第_2_课时教 学 过 程环节初 案设计意图 二次修改一、复习导入。二、学习第一段（1-2小节）三、学习第二段（37小节）同学们，上节课，我们已初步学习了16课（学生齐读课题）跟踪台风的卫星。出示词语，复习旧知。过渡：卫星是怎样跟踪台风的呢？让我们一起来学课文。1、 自读12小节，思考：读后你知道了什么？根据学生的回答，板书画出巨大的台风和小小的气象卫星

33、。2、 台风猛然看见天空中朝他眨眼的小星星，心情怎样？从哪里看出？（大声嚷道）谁来像台风一样嚷？2、气象卫星说话时态度怎样？如何读出来。3、男女生分读。1、自读34小节。交流。（狂怒）多媒体出示，读出台风说的话。2、 台风觉得自己厉害吗？从哪里看出？抓住鱼儿、船儿、树儿的词句来感受台风的狂傲。台风确实很厉害，谁见了他都害怕，补充句式练习：云儿见我 ，鸟儿见我 ， 见我 .风没有把小小的卫星放在眼里，“嘿嘿.”他还想对卫星说什么？让我们来读出他狂怒的样子。环节初 案设计意图 二次修改（二）、学习57小节四、学习第三段（第八小节）五、课后拓展。过渡：台风会善罢甘休吗？它想干什么？1、出示第五小节的

34、第一句话，台风的话该怎么读？ 2、说着，台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。一个“呼”就够快了，一下子用了三个“呼”。那台风把卫星甩掉没有？从哪里看出来？卫星怎么说的？指名读。分角色读好台风和卫星的对话。3、小结、过渡：在卫星时刻、紧紧地跟踪下，台风气急败坏，无计可施，它狗急跳墙。4、学习第六小节：出示：“强风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，不惊慌。”（1）说说大家看到了什么样的台风？让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来（个读）（2）台风扑向城市，会干什么坏事呢？（学生想象描述）台风疯狂，处处遭殃。你能用上词语来说说台风的可恶吗？5、台风的阴谋得逞了吗？（1） 引读：可是，他很快发现，堤坝树木人

35、们。（2） 这里有个词“谈笑风生”，你知道意思吗？（3） 奇怪，可怕的台风来了，大家怎么一点都不惊慌？1、几次较量，台风都失败了，最后，引读：台风 。2、气象卫星呢？为什么还不松口气？学生说说。齐读最后一小节。3、课文学到这里，大家一定对台风和卫星有所了解，说说卫星是怎样跟踪台风的。科学家发明的人造卫星还有很多。除了气象卫星之外，还有感兴趣的同学课后可以找一些来了解了解通过朗读文章中人物的语言，体会人物的内心，体会台风的气急败坏和卫星的作用，深刻理解人定胜天的伟大意义。激发学生热爱科学的思想。级索姚庄小学课时教学案 课 题练习5 教学目标1 引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。2

36、增加词语积累的练习。3 练习用钢笔书写点画教多的字。教学重难点学会运用打比方的方法。课前准备多媒体课件。第_1_课时教 学 过 程环节初 案设计意图 二次修改一 学习“学用字词句”部分。导入语：有一句广告词叫做“人类失去联想，世界将会怎样”。联想和想象是人类发明、创造的前提。2 请看这三幅图，你一定会想到与它们相似的事物。学生观察全班互相交流选择一个自己认为最相象的事物画下来，在旁边写上名称。 3 用打比方的句子吧上面的图画说一说，并写下来。4 在我们学过的课文中，也有很多打比方的句子，大家找出来，读一读。5 讨论：这样写有什么好处？6 师小结：运用打比方的方法具体的描绘事物，能使文章生动形象

37、，给人留下深刻的印象。 学会运用打比方的方法。环节初 案设计意图 二次修改二 完成“读读背背”的内容三 学习“写好钢笔字”1 读准字音自读词语，借助字典或词典读准字音。指名读词，正音。全班齐读2 理解词义学生根据自己的理解或查阅到的资料，自由讲解词义。师适当的讲解：自强不息：自觉的努力向上，永不停息忍辱负重：忍受屈辱，担负重任志在千里：指有远大的抱负和理想。义无返顾：反顾，向后看。在道义上，只许奋勇向前，不容徘徊后退。读了这些词，你感受到什么？3 反复朗读，以期背诵。1 学生自读“我的提醒”2 观察字型，找出点在三个字中所处的位置有什么不同。3 讨论：如何将这些点画写好4 学生描红。师巡视指导

38、5 谈谈描红体会6 练习写字。结合多媒体课件中沙漠的环境理解这些描写骆驼的词语，体会骆驼吃苦耐劳的精神。级索姚庄小学课时教学案 课 题练习5 教学目标1调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。2 练习书写带有横折钩笔画的“为”字和带有横折提笔画“计”字，重点要求学生掌握这两个笔画的运笔方法。教学重难点培养学生的口头表达能力。课前准备留心自己喜欢的广告。第_2_课时教 学 过 程环节初 案设计意图 二次修改一完成口语交际一 导入“蓝猫的饮料我爱喝”、“我家的盘子会唱歌”、“真巧，好吃得不得了！”大家对这些耳熟能详的广告词非常熟悉吧？广告作为一种宣传商品或公益事业

39、的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。有的广告大家都已经作为生活用语的一部分了。二 展示一些精彩的广告录象三 大家交流在各式各样的广告当中，你最喜欢的广告是什么？为什么？你不喜欢的广告是什么？为什么？小组内交流全班交流（强调互动）四 精彩广告再现 学生自由组合，将自己最喜欢的广告表演出来 学生表演五 设计广告 我们一起聊了很多广告，可是那都是别人设计的。你们想不想为自己喜欢的商品也来设计一个广告呢？或者，设计一段公益广告也行。 学生自由组合，讨论创意。 尝试设计。结合生活中的各种广告，交流自己设计的广告，培养学生的浓厚的兴趣，以及口头表达的能力。环节初 案设计意图 二次修改二、完成“学写毛

40、笔字”部分。一 复习基本笔画横折、竖钩、竖提二 学习“横折钩”1 出示笔画：“横折钩” 2 观察笔画特点3 教师示范写法教师一边范写，一边讲解横折钩的写法：露锋起笔，顺势向右横出作横画，渐轻、渐细，至折处略向上提笔，再向右下作顿笔，转势直下作竖弯钩状，出锋。4 学生练习书写三个，教师巡视、指导5 评议学生作品6 教师范写“为”7 学生练习写“为”、“力”、“书”8 评议学生写的字三 学习写“横折提”1 出示笔画：“横折提”2 观察笔画特点3 教师示范写法：教师一边范写，一边讲解横折提的写法：露锋起笔，顺势向右横出作横画，至折处略向上提笔，再向右下作顿笔，转势微向左下行笔，折笔向右下稍顿，回锋向

41、上，再提笔向右上角挑出。4 学生练习书写三个，教师巡视、指导5 评议学生作品6 教师范写“计”7 学生练习写“计”。讲练结合，既培养学生的观察能力，又能培养写字能力，一举两得。级索姚庄小学课时教学案 课 题17、“你必须把这条鱼放掉！” 教学目标学会本课24个生字，其中田字格上面的12个只识不写；理解由生字组成的词语。教学重难点理清课文脉络。课前准备生字卡片。第_1_课时教 学 过 程环节初 案设计意图 二次修改一、揭题质疑二、初读课文今天我们学习的课文是一篇感人的小故事，题目是：“你必须把这条鱼放掉！”(板书)读了课题，你能提出问题吗?“学贵有疑”，问题是思考的产物。你们的问题提得很好。很有

42、质量，这是善于思考的结果。1、现在请同学们带着刚才提出的问题认真地读书，读准字音，读通课文。2、反馈检查生字、词语读音。重点读准下列字：翘舌音“唇”、“垂”、“甩”，平舌音“遵”，后鼻音“铭”，边音“涟”、“鲈”。(用卡片带拼音认读)质疑问难，引发学生探究的欲望。环节初 案设计意图 二次修改三、巩固生字，描红书写3、生字、词语我们都会读了，请大家再读课文，努力做到正确、流利。指名读，师生评议，齐读。4、讨论交流。通过刚才的学习，开始提出的问题哪些不用老师讲，你们已经找到答案了?小结：这节课同学们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词

43、语。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文着重讨论“爸爸为什么要求儿子必须把这条鱼放掉”。1、去拼音认读生字及词语，说说怎样记住生字的字形。2、描红文后田字格中的生字。播放轻音乐。学习生字与课文结合，有利于学生对字词的理解。级索姚庄小学课时教学案 课 题17、“你必须把这条鱼放掉！” 教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。2、 理解课文内容，知道遵守社会公德、社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行动。教学重难点教学第三部分，着重解决两个问题：一是读好汤姆和爸爸的对话，二是体会汤姆当时的心情。课前准备多媒体课件。第_2_课时教 学 过 程环节初 案设

44、计意图 二次修改一、听写词语。二、精读课文。必须 情愿 鱼钩 弧形 商量 泛起允许 坚定 低沉 鱼竿听课文配乐录音，边听边找出课题所在的自然段。齐读爸爸的话。过渡：“这条鱼”是怎样的一条鱼呢?1、学习第24自然段。(I)学生自由读，画出相关语句。抓住以下词句：“弯成了弧形”、“惊喜”、“拖”、“哇!一条从未见过的大鲈鱼！”(2)讨论：“爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。”从爸爸的这一神态中，你体会到了什么?(鱼很大，爸爸为儿子的聪明能干而高兴)指导朗读。想想该怎样读才能让人觉得这条鱼很大。(3)齐读第24自然段。小结：这二个自然段具体写汤姆钓到了一条从未见过的大鲈鱼。比较：你要把这条鱼放掉。你

45、必须把这条鱼放掉！(第二句比第一句语气更强烈，态度更坚决)还从哪些词句可以看出爸爸的态度是坚决的，语气是强烈的。抓住重点的词语体会汤姆的心情变化。环节初 案设计意图 二次修改三、总结课文2、学习第5-自然段。(l)学生自由读，画出相关语句。(2)交流，指导朗读。“斩钉截铁”什么意思?你能把爸爸斩钉截铁的语气读出来?(3)讨论：要放掉这样一条从未见过的大鲈鱼，汤姆是多么舍不得呀。那么可以不放吗?谁能根据课文说说你的理由?(可以，没有人看见，没有人知道是这个时候钓到了鲈鱼) 能不放吗?(不能，应该遵守规定)(4)默读这几个自然段，思考：你觉得爸爸是怎样的人?汤姆又是怎样的人?(自觉遵守规定、遵守社

46、会公德的人)(5)分角色朗读。小结：这几个自然段讲汤姆在爸爸的要求下放掉了大鲈鱼。3、学习最后一个自然段。(l)齐读。(2)出示句子：可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话也一直回响在他的耳边。(3)讨论：“那晚的情景”指怎样的情景?“爸爸坚定的话语”指什么话?“铭刻”是什么意思?为什么“那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边”?(爸爸严格遵守社会规定、社会公德的行为，使汤姆深受教育终身难忘，他也和爸爸一样成了一名自觉遵守社会公德、社会规定的人)听录音读课文。讨论：从这个故事中你受到了什么启发?能举例说明吗？指导学生复述课文。通过入情入境的朗读，体会人

47、物情感的变化。展开讨论学到的知识和收获，深入理解文章。级索姚庄小学课时教学案 课 题18狼和鹿 教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课12个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重难点理解生字新词。课前准备预习课文。第_1_课时教 学 过 程环节初 案设计意图 二次修改一、导入新课，了解梗概。二、初读指导1、板书课题“狼和鹿”，问：当你们看到课题的时候，曾想到它会是一篇什么样的文章呢？2、读了文章之后，你知道它写了什么？1、标出自然段的序号，一边读课文，一边想想各自然段的主要内容。（1）一百多年前，凯巴伯森林生机勃勃，狼鹿共处，鹿常受到狼的威胁。（2）当地居民捕

48、杀狼，25年中，共杀掉鹿的天敌6000多只。由题目入手使学生对课文更感兴趣，更想深入的探究课文内容。环节初 案设计意图 二次修改（3）灾难降临，森林闹起饥荒，鹿的总数由10万只减少到8000只。（4）人们总结了教训：不该大量捕杀狼。2、学习生字新词。（1）用“-”标出要求学会的生字词，用“”标出要求会人的生字词。（2）认读所有的生字词。A、联系上下文，自学理解词语。B、讨论：怎么样抓住字的关键部件记字型？C、检查词义理解情况。概括课文内容有助于学生更深入地理解文中内容，把握文章的中心。级索姚庄小学课时教学案 课 题18狼和鹿 教学目标1、有感情地朗读课文，复述课文。2、凭借对课文的朗读感悟，知

49、道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。教学重难点凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。课前准备多媒体课件。第_2_课时教 学 过 程环节初 案设计意图 二次修改一、听写二、精读训练葱绿 繁殖 威胁 传染病 生机勃勃1、 各自轻声读课文第1-3自然段，每段的意思用一副画来描绘。想一想；每幅画上该画些什么？怎么画？为什么这么画？2、讨论（1）一百多年前，森林里的狼和鹿是什么情况？森林呢？（2）后来，狼和鹿的情况发生了什么情况？为什么会有这么大的变化？（3）结果，森林边成了什么样子？3

50、、流利地朗读13自然段。4、学习课文第4自然段，联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。（1）人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。（2）人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林、同时也是毁灭自己的“祸首”。通过图画的对比，深刻感受森林的今非昔比，感悟生态平衡的重要。环节初 案设计意图 二次修改三、由事明理四、练习朗读2、讨论：（1）什么是“功臣”？为什么讲狼是森林和鹿的“功臣”？（2）鹿怎么会成了“大坏蛋”的呢？3、小结：文中三处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。学习这篇课文，你明白了什么道理？（人们本想特意保护鹿，大量捕杀凶狼，结果鹿群大量繁殖，森林闹饥荒，疾病流行，鹿成了破坏森林，毁灭自己的“大坏蛋”，说明必须保持生态平衡）1、 各自练习有感情地朗读课文，注意抑扬顿挫、轻重快慢。2、 指名当众有感情地读，读后评议。1、联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。（1）人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。答：（2）人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林、同时也是毁灭自己的“大坏蛋”。答：2、想想人们该怎么恢复凯巴伯森林的本来面貌呢？通过讨论更深层的体会生态平衡的重要性。