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1、可贵的沉默教学设计【学习目标】A、知识与能力：1、学会本文的生字和新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文的主要内容，把握重点句子的含义，深入体会父母给予的爱。 4、通过让学生讲述父母关心自己的一件事，从而理解和感受父母无私的爱。B、情感、态度和价值观1、通过学习，激发学生对父母的热爱，懂得享受和回报父母的爱；【教材分析】这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册，是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。本文以
2、师生对话交流为主要形式，抓住了人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到了教书育人的目的。【学习重点和难点】1、体会孩子们情绪的变化，学习关心他人。2、孩子们的沉默意味着什么？为什么沉默？【教学过程】一、自主预习自读课文，完成以下各题；组内相互交流，组长记录组内不能解决的问题；全班交流解决组内不能解决的问题。1、课文写得很生动，我要认真地读一读，做到读准字音，读通句子，把课文读流利。标出自然段序号。2、我会正确认读下面词语。祝贺、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、稚拙、外婆建议、惊喜、表达、烦恼、享受、 神气十足、 左顾右盼3、我会写辨一辨，组词语。缓（ ） 讯（ ） 贺（
3、）义（ ）暖（ ） 迅（ ） 架（ ）议（ ）5、我能查字典、联系上下文理解下面的词语异口同声： 左顾右盼： 神气十足： 寂然无声： 师生合作探究利用课件，观察课文第73页的插图，读19自然段，读出孩子们的欢乐、自信和课堂气氛的热闹。指名读句子，相互交流。我能从以下词句中感受到了孩子们的快乐：句子一： 句子二： 利用课件，观察74页插图，朗读课文1014自然段，感受沉默的可贵。小组合作探究，教师参与，相机指导。（1）我能结合具体语句，联系生活，知道“这极为珍贵的东西”是： （2）我能联系上下文，谈谈对下面句子的体会“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着 “教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。” “他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。” 作业布置：1、自读妈妈的礼物。2、抄写自己喜欢的句子。3、通过下列三种方式之一了解父母是怎样疼爱你的？你想以什么方式回报父母对你的爱呢？a、询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎么疼爱你的？b、观察：注意观察父母平时的辛劳，体会父母对自己的爱。
《可贵的沉默》教学设计
