情景测评系统设计

《情景测评系统设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《情景测评系统设计（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、目录摘 要1第1章前言3第2章技术介绍62.1 C/S模式介绍62.2 B/S模式介绍62.3 B/S在本课题中的优势72.4 DOT NET 简介72.5多媒体技术92.6数据库技术92.7 ADO.NET 介绍102.8本章小结11第3章系统分析与设计123.1系统设计思想123.2需求分析123.3系统功能模块设计123.4测评系统流程143.5测试情境设计153.6 数据库设计173.7本章小结18第4章系统功能模块实现194.1界面项目194.2用户设置实现204.3教师管理模块设计234.4学生管理模块设计24第5章系统调试26第6章总结与展望276.1 论文总结276.2 展望2

2、7参考文献28致谢29附录30摘要测试是教学过程的重要组成部分，是教学评价的主要渠道之一，据资料研究测试有形 成性测试和终结性测试。通过测试，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学进程； 学生可以了解自己的学习情况，及时调整学习方法。在基于网络的在线学习测评方面，目 前开发使用的测评系统，对于客观题型的处理，能够做到快速大量的批阅。但是测试的内 容呈现形式单一,以文字表述为主。随着技术的发展，综合了计算机技术、网络技术、通信技术以及多种信息科学领域的 技术成果的网络多媒体已经能实现英语教学的情境化。目前教学中评价学习效果的主要方 法还是考试。在建构主义学习理论的指导下,结合情景教学模式,本文

3、以英语学科为例，实 现基于 B/S 架构的在线考试系统上,设计运用多媒体技术，达到现代教育技术与学科整合 的目的，在传统的计算机考试过程对测试的内容添加情境提示。一方面，增强学生学习英 语的兴趣和效果；一方面，为教师的教学评价，更重要的是为学生自主学习评价提供服务。关键词：B/S,多媒体，情境，测评AbstractWith the rapid development of Information technology, network technol ogy and multimedia technology, the traditional teaching mode has been ch

4、an ged dramatically. Under the construction of teaching resources and learning resources, today the school education has a breakthrough in teaching method s, teaching management and so on. On the aspect of web-based evaluation, the current evaluation system created by developers, for the treatment o

5、f obj ective kinds of questions, can check the answer quickly. However, it only h as a single form of test content presentation.As technology advancing, network multimedia, integrated computer tech nology, network technology, communication technology and a variety of info rmation science and technol

6、ogical achievements, have been able to achieve s ituation of English teaching. As the main method of the evaluation about th e current teaching learning effect is still to have a examination. According to the Constructivism Theory, taking the English for example, based on B / S structure of online e

7、xamination system, using multimedia technology and integration of modern educational technology and subjects to achieve the p urpose of adding the contents of the test scenarios to the examination proce ss in the traditional web-besed examination.Keywords: B / S, multimedia, situation, evaluation第一章

8、 前言1.1 研究背景近代是计算机及网络技术高速发展的时代，各种计算机应用、网络技术的出现和多媒 体技术的快速发展，给社会生活的各个领域带来了日新月异的变化，同样教育领域也与时 具进。英语的学习从小学就开始,到大学毕业,有十几年的时间，如果到硕士或博士,则时 间更长,可是效果却很不理想。而学生出国一年半载后，英语问题都迎刃而解。这现象表 明社会文化背景的不同是造成国内学生缺乏学习英语的情境和兴趣。计算机在线考试系统目前的应用范围非常广泛，美国教育考试服务中心(ETS),从2006 年 8月开始在中国大陆使用新一代托福网络考试系统，国内的软件厂商也在积极开发在 线考试系统1。研究发现目前国内在线

9、考试系统满足基本考试的情况下存在如下不足：1. 组卷方式缺乏科学性在线测试系统的考题有的是固定设置好，试卷相同，答案选项固定，则容易作弊。有 的则采用随机方式组卷，试题的难度和知识点覆盖范围没有充分考虑，导致最后形成的试 卷考题分布不合理，试卷容易产生整体偏难或偏易，知识点考察不全面，这对考生的心理 会产生影响，测试结果也不能反映考生的真实水平。2. 测试内容缺乏意义建构在线测试基本以客观题形式呈现，对知识点的考核是单独呈现，好比断章取义，这种 测试的方式下，学生若要取的优异成绩，在理解的基础上记忆程度的多少也是影响成绩的 关键因素。而建构主义中意义学习的学习理论，强调意义建构情境，能够提高学

10、习效果。3. 缺乏连续测试结果的分析学生参加完测试后，应当对试卷进行科学有效的分析。学生从中发现自己掌握知识的 程度和薄弱环节，教师通过科学合理的试卷分析和学生测试成绩分析，及时发现教学问题， 及时调整教学策略和教学进度。1.2 研究理论指导建构主义理论的核心内容是以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和 对所学知识意义的主动建构。提倡在教师指导下的、以学生为中心的学习；在整个教学过 程中，提倡教师在教学中采用情境教学，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发 挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义 建构的目的2。因此，教学就是要努力创造一个

11、适宜的学习环境，使学习者能积极主动地建构他们自 己的知识。当代最新信息技术成果使建构主义所要求的学习环境得到了强有力的支持。多 媒体在创设情景方面有无可比拟的优势，教学中教师经常根据教学需要出发,借助多媒体 来辅助教学，达到激发和吸引学生主动学习3。本项目中，学生管理模块为参与测试的学生角色提供了情景进入的选择，通过网络多 媒体提供实际情境所具有的生动性、丰富性，达到对新知识意义的建构。1.3 论文研究内容为校园信息化建设、教师教学评价，更重要的是为学生自主学习评价提供服务，设计 一个方便灵活共享有趣的平台，提出了本课题。本课题基于常规ASP.NET在线测试系统和网络多媒体的优势，研究和设计情

12、境测试评 价系统。本文首先分析了研究背景及研究现状，在建构主义学习理论指导下，吸取当前测 试系统的开发经验和软件工程等相关方面的理论知识，构建了一个满足实际教学需求的测 试系统的架构，并对此基础上设计测评系统中情境化的模块。本文主要创新点有:1. 功能赋予角色，角色再赋予用户。2. 测试提供情境环节。运用现代信息技术中的多媒体构建情境测试。3. 题库共享。不同试卷创建人在题库中可以共享他人的试题。4. 一份试卷两种随机排列。试题排列随机，每道试题答案选项随机。1.4 论文研究的意义本论文利用计算机和网络的信息处理、传输功能，构建一个基于网络的在线测试系统， 既可以推进学校的教学改革，也是计算机

13、辅助教学领域中的一个重要研究课题。该测试系 统基于现代教育理论和计算机应用理论，给学生提供了一种情境提示在线测试的学习方 式，给教师一个教学辅助评价手段。相对于传统的学校测试，利用网络平台开展在线情境测试具有以下一些优势：1. 使用方便。教学活动不受时间和空间的限制，学生可以根据自己的实际情况选择不同的时间段、不同的地点进行自我测试；2. 更好的辅助教学。教师通过设计测试内容、查看学生测试成绩，有助于及时了解教学 效果。学生通过测试，详细了解知识点掌握情况，巩固所学，提高认知和解决问题的 能力。3. 实用灵活。不仅可以用于学生平时的学习测验评价。可以通过互联网组织统一的在线 测试，知识竞赛或者

14、培训测试等工作，试卷试题和答案选项的随机排列设计增加作弊 难度。4. 有趣。情境设计中，运用多媒体让测试者容易接受知识，提高了测试的趣味性和亲和 力，以增强学生学习英语的兴趣和效果，从而增加了学习主动性。1.5 项目进度现阶段虽只实现了试卷的客观题部分，但已具有试题录入、修改和查询，手工组卷以 及进行在线考试等重要功能，实现了无纸化考试，同时满足任何授权的考生随时随地考试 并迅速获得成绩，题库和试卷的共享，大大减轻了让一个教师出题、组卷和改卷等繁重的 工作量。1.6 本章小结综上所诉，随着教育的信息化普及、web2.0到Web3.0的发展，计算机，互联网将成 为重要的教学工具，基于B/S架构系

15、统的优势，可实现资源的整合与共享，将情境教学的 优势移植到测试中，形成的基于传统而又科学，人性化、生活化和真实化的评价方式，更 能够实现学以学以致用。此处内容致谢本次毕业设计是在刘江岳老师的指导和技术行业朋友的协助下完成。我从刘老师身上 学到了很多宝贵的东西，他认真负责的工作态度，平易近人的工作作风，严谨的治学精神 和深厚的理论水平都使我受益匪浅。在开发过程中，刘老师人在国外，但给予我很大的鼓 励，从提出本课题开始，刘老师就以他十二分的耐心指导我，做项目学技术要一步一步来， 在实践中学习，不能有拿来主义的思想。在做毕业设计期间，遇到很多技术上的问题，因 个人技术水平的不足烦躁焦虑过，通过老师的

16、指导和朋友的协助讲解，最终能实现预期的 测试基本功能。通过毕业设计使我在理论和技术方面都得到不少的提高，这对于我以后的 工作和学习都有很大的帮助，在此向刘老师表示真心的感谢！最后感谢所有关心和帮助过我的老师与同学！附录using System;using System.Collections;using System.ComponentModel;using System.Data;using System.Drawing;using System.Web;using System.Web.SessionState;using System.Web.UI;using System.Web.UI

17、.WebControls;using System.Web.UI.HtmlControls;using System.Data.OracleClient;using System.Configuration;using System.Web.Security;using System.Data.OleDb;using System.Data.SqlClient;namespace GavSyspublic partial class Examination_info : PageBase int pid;protected void Page_Load(object sender, Syste

18、m.EventArgs e) /检查 id if (String.IsNullOrEmpty(Requestpid) pid = 0;elsepid = Convert.ToInt32(Requestpid);Common cmm = new Common(); cmm.Check(pid);dsn = ConfigurationManager.ConnectionStringsGavSys03.ConnectionString;Page.RegisterStartupScript(, document.all. + txtpaper_name.ClientID + .focus();if (

19、!IsPostBack) page_title.PageTitle = 新增试卷 ; btnback.Attributes.Add(OnClick, javascript:history.go(-1););#region Web 窗体设计器生成的代码override protected void OnInit(EventArgs e)/ CODEGEN: 该调用是 ASP.NET Web 窗体设计器所必需的。 InitializeComponent();base.OnInit(e);private void InitializeComponent()#endregionprotected vo

20、id btnsubjectAdd_Click(object sender, ImageClickEventArgs e) try if (ddlsubject_level.SelectedIndex= 0)Alert(请选择试卷难度等级！ ”)；return;if (DateTime.Parse(txtbegin_date.Text.Trim() DateTime.Parse(txtend_date.Text.Trim()Alert(“开始时间大于结束时间！)；return；string guid = Guid.NewGuid().ToString()；sql = insert into examination_info(paper_id, paper_name, paper_level, begin_date, end_date, creater, create_date) values(:paper_id,:paper_name,:paper_level,:begin_date,:end_date,