苏教版六年级语文下册配套练习册19至24课内容及答案

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1、苏教版六年级语文下册配套练习册19至24课内容及答案九山镇宋王庄小学 木禾米竹19、夹竹桃一、看拼音，写词语。Qi qing yu shu wei feng zha qi凄 清 榆 树 微 风 乍 起He xu fei e hua tuan jin cu和 煦 飞 蛾 花 团 锦 簇二、把句中的加点词换成另外一个词语，意思不变。 1、我们家里一向是喜欢花的。（向来 一直 一贯） 2、一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。（绽放 盛开 ） 3、夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院。（浸透 弥漫 ） 4、它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起想象我许多幻想。（梦想）。三、 课文中

2、有不少描写花多、花美的成语，如“花团锦簇、五彩缤纷”等，请你再定出几个这样的成语。（至少三个） 繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、迎风吐艳、万紫千红、五颜六色、含苞欲放、百花齐放、五彩斑斓四、认真阅读课文片段，按要求答题。但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞

3、过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 1、月光下的夹竹桃可以引起“我”许多幻想的原因是因为夹竹桃把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离。2、“我”把月光下的夹竹桃幻想成了三种事物，分别是地图、荇藻和墨竹 3、这一自然段第一句“夹竹桃的妙处”，是指课文上一自然段讲的夹竹桃花期长和有韧性 的特点，作用是承接上文;“还不止于此”的作用是 引起下文 。这一总起句是它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。五、阅读下文，完成练习。 养花 老舍我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养

4、花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。 花虽多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。 不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就

5、别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。 我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰

6、酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？ 送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气昙花总在夜里放蕊。花儿分根了，一棵分为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨。邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！ 有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。1、读文中画横线的句子，用“-”画出“如此循环

7、”具体所指的内容。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去。 这里的“脑力劳动”指写作，这里的“体力劳动”指浇花、搬花。2、养花的乐趣是什么？在文中用“ ”画出来（有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识。）3、这篇文章写了养花的乐趣，其中也告诉我们生活的哲理，是什么呢？请定在下面。只有辛勤的劳动，才能获得丰硕的果实；只有辛勤的劳动，才会让生活充实，让生活变得有意义。20、古诗两首一、先给下面的字加上偏旁组成新字，再组成词。今 吟（吟咏） 五 伍 （队伍）林 森 （森林） 见 现 （现象）垂 睡 （睡觉） 申 伸

8、 （伸手）黑 墨 （墨水） 亏 夸 （夸奖） 二默写两首古诗。石灰吟 墨梅千锤万凿出深山， 我家洗砚池边树，烈火焚烧若等闲。 朵朵花开淡墨痕。粉骨碎身全不怕， 不要人夸好颜色，要留清白在人间。 只留清气满乾坤。三、填空。1、石灰吟是 明 代诗人于谦 的作品，赞扬了石灰坚贞不屈 、洁身自好 的精神。诗中“若等闲”的意思 好像平平常常的事情。第三、四句诗的意思是即使身体粉碎也不惧怕，还要把洁白干净留在人世间。2、墨梅是元代诗人王冕 的作品，诗人借 墨梅 寄寓了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。诗中“满乾坤”的意思是 弥漫在天地之间 第三、四句诗的意思是 不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下梅花的清

9、香之气弥漫在天地之间。四、把下面的诗歌补充完整，再读一读，背一背。（一）梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪， 为有暗香来。（二）竹石咬定青山不放松， 立根原在破岩中。千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。（三）秋菊秋菊能傲霜，风霜恶重恶。 本性能耐寒，风霜其奈何?21、莫泊桑拜师一、看拼音，写词语。K fi tn bi chui m yo he咖 啡 坦 白 揣 摩 吆 喝Jin lu lo yn z z b jun简 陋 烙 印 孜 孜 不 倦二、 根据画线部分的意思写出相应的词语。 1、“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜丝毫没有犹豫，直接地说。（直截了当2、福楼拜一句接着一句，

10、不停歇地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。（滔滔不绝） 3、所有办法都想尽了，也没有想到解决的方法，莫泊桑只得再次来到老师家。（万般无奈）三、 阅读福楼拜说的三段话，完成练习。(一)“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”(二)“怎么能说没什么东西好写呢？那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写

11、呢？”(三)“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来，让我看了以后，不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”1、这三段讲的都是怎样观察，第一段讲要写好文章首先要勤奋观察，第二段侧重讲：写作要仔细观察，第三段侧重讲要善于观察出事物的独特之处。2、用“ ”画出第二段话中的反问句。这段话全部用问句来表达，

12、这样定的好处是什么呢？通过连续的问句加强语气，强调有东西可以写，并告诉莫泊桑可以写的内容。3、福楼拜是一位怎样的老师？有水平，对学生要求严格、耐心指导、循循善诱的好老师。四、阅读下文，完成练习。成为大师的秘诀 【奥】斯蒂芬茨威格我在巴黎学习的时候，已经发表过不少文章，有很多人赞扬。有几篇我自己也认为不错，但总觉得应该还能写得更好，只是苦于无人指点，于是我暗自留心，渴望找到成为大师的秘诀。 25岁那年，我终于找到了这个秘诀，它来自一个伟人，这改变了我的一生。那是一个周末，我到麦东拜访罗丹。“或许你愿意看看我的工作室?”他和蔼可亲地说，“恐怕没什么有意思的东西，你不要嫌闷。” 我跟大师来到他的工作

13、室，一个简朴的房间，有着巨大的窗户。桌子上堆满了草图，地上摆着一些已经完成的雕像，其余的都是黏土做的雕塑局部：一只胳膊、一只手、一根手指，有的甚至是指关节这样微小的细节。 我正看得入神，回头发现罗丹已经穿上了工作服，正站在一个木架子前面。“这是一个新作品，”说着，他小心地掀开湿布，一座少女的半身像出现在眼前。那是一尊黏土做的小样，线条柔和，细节逼真，我忍不住赞叹：“太完美了!” 罗丹侧头看了看雕像，后退一步，盯着少女出神。这位身材魁梧、肩膀宽阔、满头白发的老人好像变成了热恋中的少年，他柔声说：“肩上的线条还是太粗，这里还差一点儿” 大师拿起刮刀，木质的刀片轻轻滑过湿润柔软的黏土，所到之处留下肌

14、肤柔美的光泽。罗丹在架子前走来走去，不时转动雕塑台，有力的双手一刻不停，眼睛里闪着光，“还有这里嗯，还有这里”他一边修改一边自言自语，时而兴奋地点头，一会儿又双眉紧锁。他捏好一小团黏土，粘在雕像上，再用木刀一点点刮开，喉咙里发出含糊奇怪的声音。 就这样半小时过去了，一小时过去了罗丹再没跟我说一句话，他把我给忘了，把整个世界都给忘掉了。除了手中的作品，他眼里没有第二件东西。他专注的神情，宛如上帝正在创造世界。 不知过了多长时间，罗丹舒了一口气，扔下刮刀，满意地笑了。他又一次拿起盖布，小心翼翼地盖上少女，好像把披肩披在情人身上一样，满脸的温存与关怀。然后他脚步轻快地向门口走去，突然看见我，吃了一惊

15、，凝视半晌才记起我来。 罗丹又变回了先前淳朴好客的老人，为自己的失礼感到尴尬又慌张：“对不起，先生，我完全把你忘记了，我的意思是”而我毫不介意，握着大师的手，心里充满感激和崇拜。在麦东的那个下午，我得到的启示比在学校里所有学到的东西加起来还多。我明白了成就一切艺术与伟大事业必需的本领专注，一种无论眼前的工作或大或小，都能将意志贯注其中的本领。我这才知道自己缺少的是什么。除了专注，成就伟业没有别的秘诀。1、文章题目中的大师一是具体指罗丹 ，文中具体写了他专注地完成雕像作品的事情 。二是指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。2、成为大师的秘诀是什么？请在文中画出来。3、“除了专注，成就伟

16、业没有别的秘诀。”对于这句话不正确的理解是（）这句话是说，专注是成就伟业唯一的秘诀，其他的都不重要。这句话告诉我们，专注是成就伟业非常重要的品质，值得引起我们的重视。作者之所以这样说，是因为他自谦地认为自己最为缺少专注的品质，这是他努力的方向和目标。22、理想的风筝一、 用“”给下面带点的字词选择正确的读音。女娲（ w w ）酸色（sh s）擎（qn qn）着 倘（tn chn）若 膝（x q）盖 胳膊（ bo b）二、用“”标出括号里正确的汉字。（哪 那）些给了我数不清（幻 幼）想的风筝，将（陪 赔）（伴 拌 绊）着我的心，永远在（蓝 篮）天上翱翔。三、在括号里填上合适的词语。（慈祥）的眼睛

17、 仰望（天空） （酸涩）的感情 制作（风筝） (甜蜜)的笑容 追赶(潮流)四、读一读，体会省略号在句子中的作用。 1、倘若不幸他已经离开了我们不，他不会的。表示思维的跳跃性。 2、“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。”引用原文的省略。 3、刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您表示语意未尽，让人思索。五、阅读课文片段，完成练习。 然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”

18、，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。 有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。我想，那时候

19、他一定觉得最幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。 1、作者在这一片段中，深情地回忆了刘老师每年春天放风筝 的情景。12、用横线画出写“我”的感受的句子，体会文章边叙述边抒发感情的表现方式。这一段话写出了我对刘老师生命顽强、热爱生活、自信乐观的崇敬之情。3、“我常常站在他旁边，看着他的脸。”结合片段的具体内容想象他脸上的神情。老师乐观、坚强的品质。4、课题“理想有风筝”的含义是什么？这风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱和追求，同时也暗示着刘老师为我们树立了榜样，为我们播了一颗颗理想的种子，让我们在心中升腾起了对未来的希望。23、孔子游春一、看拼音，写词语。Piao yi shen ao

20、 tui ci yang yi飘 逸 深 奥 推 辞 洋 溢Bo lan qi fu cong rong bu po 波 澜 起 伏 从 容 不 迫二、将下列成语补充完整，并解释所填的字。深思熟（虑） 虑，考虑。 奔流不（息）息，停止。意味深（长） 长，长远。 司空见（惯） 惯，常见。三、仿句练习。例：大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语 围绕这一段中心句“大自然多像一位伟大的母亲”，依照课文表达的方式，请再定出这样的两个分句： 清澈的泉水是她甘甜的乳汁； 盛开的鲜花是她美丽的发卡四、 阅读课文片段，回

21、答问题。孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化由此看来，水是真君子啊！”1、根据课文内容，将片段补充完整。2、造句。意味深长-老师的话意味深长，我至今还没忘掉！3、孔子说“水是真君子”的原因有：有德行 ；有情义 ； 有志向 ； 善施教化。4、根据你对孔子的了解填空。（1）写出与孔子相关的一个故事：两小儿辩日（2）写出孔子的一句名言：学而时习之，不亦悦乎？24,明天，我们毕业一、看拼音，写词语。Juan li

22、an yi wei jiao huiGu fu chi re dong lian zhou wen二 、用“”给加点的字选择正确的读音。憧（chn chn ）憬 吮（shn yn）吸临帖（ti ti） 雏（ ch c）鹰三、阅读课文片段，完成练习。敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开你的帮助和教诲。是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘已把你的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对

23、教育事业的热爱和痴情，无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行，为我们树立了榜样。在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！1、老师还会给予我们哪些帮助和关怀？请你仿照这段话中的排比句式写一写。是您，把无知的我们领进宽敞的教室，教我们丰富的知识。是您，用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩芽。是您，无微不至地关怀我们，就好像是和煦的春风，温暖了我们的心灵。 2、比较表达，品味语言。“是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游”与“您引领我们在知识的海洋中尽情遨游”这两种表达在意思上基本接近，但不同在哪里呢？不同在句法和表意上，第一句是强调句，强调了“您”这个主语，第二

24、句是普通的陈述句，表达感情上第一句比第二句更强烈，更能表达对老师的感激与眷恋之情。 3、“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋!”你是怎样理解这句话的？“天使”是说老师有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；“大树”是说老师为学生解决学习、生活中的困难，关心爱护着学生；“海洋”是说老师有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长。这三个比喻升华了主题，写出了我们对老师由衷的赞美、眷恋和感激之情。4、这篇课文是用第二人称写的，这样写的好处是什么？ 使用第二人称，能够更好地抒发自己的情感，如同和别人对话，显得更加亲切。四、阅读下文，完成练习。 晚霞 金波 放晚学的时候，

25、老师送我们到校门口。望一眼西天的晚霞，我们和老师都赞不绝口地说：看，晚霞多美！多少晚归的人也都停下脚步观赏着。 晚霞像一幅宽大无比的彩锦，正在扩展着，扩展着，映衬着这个世界。晚霞中，老师的脸是美丽的。我们和老师都站在晚霞中，染上了绚丽的色彩，每个人都变得容光焕发、光彩夺目；那楼房、树木、大街小巷，都流光溢彩。世界竟变得这样富丽堂煌。晚霞中，老师的笑是最美丽的。暮鸦归巢了，许多小同学也都回家吃晚饭了。天渐渐黑了。我们和老师一起送着晚霞渐渐消失了。不知为什么，我突然这样想：如果此刻，在这个世界上，只有我一个人，我会发现这晚霞的美丽吗？ 如果只有我一个人，无论白天的鲜花多么艳丽，阳光多么明媚，晚霞多

26、么迷人，星光多么灿烂，我一个人面对着它们，都不会发现它们的美。只有当人们，当我们和老师置身于这世界，它才变得美丽。当晚霞照耀我们和老师，我们都变得美丽了；当我们和老师在一起欣赏着晚霞的时候，晚霞才变得美丽。 我的想法是多么奇怪呀，可是当我把这些告诉大家的时候，无论是老师，还是同学，他们都赞同我的话。1、“我的想法是多么奇怪呀”，请在文章中画出“我”的奇怪想法。只有当人们，当我们和老师晚霞也才变得美丽。2、作者的想法很奇怪，可大家都赞同，你赞同吗？为什么？本题答案不唯一仅供参考我很赞同，因为美好的事物只有与他人一同分享才会更大地体现美的价值。3、拓展仿写。如果只有我一个人，无论白天的鲜花多么艳丽

27、，小草多么嫩绿，晚霞多么迷人，月光多么柔和，我一个人面对着它们，都不会发现它们的美。期末综合测试一、 看拼音，写词语。Y wi yn mn kng ki zhng i依 偎 隐 瞒 慷 慨 障 碍Dng yng shou lin jin mi jin lou荡 漾 收 敛 歼 灭 简 陋Peng png xi xi帐 （篷） （蓬）松 和( 谐 ) 威（胁）二按要求写词语和句子。1、锋（锋利） 俊（俊俏） 蓄（积蓄）烽（烽火） 峻（峻岭） 畜（牲畜）2、把成语完整。万籁（俱寂） （如火）如荼 莫（衷）一是（孜孜）不倦 不偏(不倚) 明(察)秋毫螳螂捕蝉，(黄雀在后) (不入虎穴)，焉得虎子从善

28、如流，(疾恶如仇) (兼听则明)，偏听则暗3、填写合适的古诗文名句。（1）死去元知发事空，但悲不见九州同（2）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（3）学而不思则罔，思而不学则殆。（4）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（5）良药苦口利于病，忠言逆耳得于行。（6）不愤不启 ，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。三根据课文内容填空。1、你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外，你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。2、我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那 一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。3、山

29、谷中的谜底中富有哲理的一句话是：“对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。（“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”）最大的麦穗这篇课文给我们的收获是我明白了我们应该要有远大的理想和抱负，但更要抓住眼前的机遇，实实在在地完成当前的任务，这样才不会错失良机。在课文中我们还游览了一些名胜古迹：有金华的双龙洞 、烟台的海和三亚落日。4、在这册语文书里，我认识了一些平凡而伟大的人物。有虚心好学的文学家莫泊桑，有至仁至义的聂将军，有诲人不倦的文学家福楼拜，还有循循善诱 古代教育家孔子，乐于奉献的扫路人。5、知道水浒传

30、和三国演义这两本中国古典名著吗？请分别写出书中的一个人名和一个故事。林冲林冲棒打洪教头 、诸葛亮划船借箭刘备三顾茅庐、 鲁智深拳打镇关西四、某皮具店挂了一块广告招牌，上面写着：质量可靠，绝对牛皮。过路的行人看了纷纷大笑。请说明行人大笑的原因是什么，店主的意思又是什么。行人大笑的原因是：他们将广告误理解为质量好是在吹牛皮。店主的意思是：此店的皮具质量非常可靠，绝对是真牛皮做的。五阅读理解。（一）孔子游春（片段）孔子说：“可以说说你们的志向吗？” 子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。” 温文

31、尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。” 孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。 子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗？”孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候能够安享幸福，朋友之间都能够互相信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。”泗水河畔的春意更浓了。1、这一片段写的是孔子和两个弟子谈他们的志向。2、子路、颜回的性格各有什么特点？从哪些词句可以看出来？子路生性鲁莽，从“老师的话音未落就开了腔”可以看出。颜回温文尔雅、深思熟虑，从“颜回经过深思熟虑，从容不迫地说”可以看出来。3、孔子的志向是“老者安之，朋友信之。少者怀之”，用“ ”画

32、出片段中表达这句话意思的语句。4、“泗水河畔的春意更浓了。”这里写的仅仅是泗水河畔的春天的景象吗？这样结尾有什么好处？这里不仅仅是说泗水河畔春天的景象。这样结尾突出了孔子和弟子之间的深感情意与泗水河畔的春意相互衬托，深化的文章中心。（二）走在每一位母亲的情怀里那天是周末，春日的黄昏有新榨橙汁的颜色与气息。母亲在下班时打来电话，声音里是小女孩般的欢欣雀跃：“明天单位组织春游，你下班时帮我到糕饼店买一袋椰蓉面包。”远远看到了那家店，我的心便一沉店里竟是人山人海，排队的长龙一直蜿蜒到了店外。随着长龙缓慢地移动，我频频看表，又不时踮起脚向前面张望。我站得头重脚轻，饿得眼冒金星。春天独有的暖柔轻风绕满我

33、周身，而在新出炉面包熏人欲醉的芳香里，却裹着我一触即发的火气。真不知道母亲是怎么想的，春游，根本就是小孩子的事嘛，妈都什么年纪了，还去春游？前面的人为了排队次序爆出了激烈的争吵，便有人热心地站出来，统计每个人买的数量和品种，给大家排顺序。算下来我是第三炉的最后一个，多少有点盼头，我松口气，换只脚接着站。就在这时，背后有人轻轻叫一声：“小姐。”我转过头去，是个不认识的中年妇人。她的笑容几乎是谦卑的：“小姐，我们打个商量好吗？你看，我只在你后面一个人，就得再等一炉。我这是给儿子买，他明天春游，我想，嗯”她的神情里有说不出的请求，“请问你是给谁买？”我很自然地回答她：“给我妈买，她明天也春游。”真不

34、明白，整个店怎么会在刹那间突然有了一种奇异的寂静，所有的眼光同时投向我。售货小姐笑了：“哇，今天卖了好几百袋，你可是第一个买给妈妈的。”我一惊，环顾四周才发现，排在队伍里的，几乎都是女人，从白发苍苍到青年少妇，每个人的大包小包，都显示着她们主妇和母亲的身份。“那你们呢？”“当然是买给我们小皇帝的。”不知是谁接了口，大家都笑了。我身后那位妇女连声说：“对不起，我没想到，我真没想到。你妈明天春游”她脸上忽然浮现出的神往表情，使她整个人都温柔起来，“哪怕坐在草坪上晒晒太阳也好呀，到底是春天。大概，我也只有等到孩子长大到你这种年纪的时候，才有机会吧。”原来是这样，不是母亲一时心血来潮，而是内心深处一个

35、已经埋藏了几十年的心愿。而我怎么会一直不知道呢？我是母亲的女儿啊。这时，新的一炉面包热腾腾地端了出来，芳香扑鼻，我前面那位妇女转过身来：“你先买吧。”我一愣，连忙谦让：“不用了，你等了那么久。”她已经走到了我的背后，略显苍老的脸上明显有着生活折磨的痕迹，声调却是只有母亲才会有的温煦和决断：“但是你妈已经等了二十几年了。”她前面的一位老太太微笑着让开了，更前面的一位也默默地让开去。我看见，她们就这样，安静地、从容地、一个接一个地，在我的面前，铺开了一条小径，一直通向柜台。我怔怔地对着她们每一个人看了过去，她们微笑地回看我，目光里有岁月的重量，也有对未来的信心，更多的，是无限的温柔。刹那间，我明白

36、地知道，在这一瞬间，她们看到的不是我，而是她们已经长大成人的儿女。通往柜台的路一下子变得很长很长，我慎重地走在每一位母亲的情怀里，就好像走过了长长的一生，从不谙人事的女孩走到了人生的尽头，终于读懂了母亲的心。1、文章第自然段中那个妇女连声对“我”说“对不起”的原因是她们都是为自己的孩子买的，而没想到我却是为母亲买的，她对我的举动产生敬意，也为自己的要求感到谦意。出于同一原因，发生了后文所写的事情，即每一位母亲都主动让我先到前面去买面包。2、联系上下文，文章第自然段中加点词“心愿”指的是年老后都享受到我母亲一样的生活，自己的孩子也能够孝顺。“而我怎么会一直不知道呢？”这句话表达了作者为自己多年以

37、来一直都没有领会到的心愿而感到后悔。3、第自然段中“真不明白，整个店怎么会在刹那间突然有了一种奇异的寂静，所有的眼光同时投向我。”这眼光里包含了些什么？这眼光里包含对我孝顺母亲的敬意和对我的母亲能有幸福的晚年生活的羡慕之情。4、读第“”天河区单位都没画线的句子，想一想：该怎样理解“目光里有岁月的重量，也有对未来的信心，更多的，是无限的温柔。”这句话？“岁月的重量”指的是，母亲们抚育自己的孩子历尽了千辛万苦；“对未来的信心”指的是，她们认为在未来，自己子也能有像我母亲一样的幸福生活，自己的孩子也能孝顺自己；“无限的温柔”指的是，母亲们把我想像成她们自己的孩子，目光充满了对我的喜爱。5、题目“走在

38、每一位母亲的情怀里”，“每一位”能不能删去，为什么？不能删去。因为“第一位”是说文中所有的母亲，而不单指我的母亲，也突出每一位母亲都有和我母亲一样的心愿，都希望自己能有孝顺的孩子，都能拥有幸福的晚年生活 六、习作。题目：再说一声“ 谢谢您”同学们，小学六年级的生活即将结束，我们也将告别美好的童年，成为一名中学生。此时，你一定有好多心里话想对母校、对老师、对同学倾诉。请你先把题目补充完整，再你最有感触的内容写下来。（请另附纸）窗外滴滴答答下着雨，思绪飞到了六年前回想起那时候，真的止不住一笑，那时的我，多么天真无邪。六年前，我们在秋天相遇，如今，却即将在夏日分离，时隔六年，我们同学之间的情谊究竟改

39、变了多少。在这六年内，我们换了多少老师，每次，都将最好的一面展现在新老师面前。语文老师，教会我们如何写汉字，教给我们一片又一篇课文内隐含的人生哲理；数学老师，教会我们如何认数，如何构思应用题的解题过程；英语老师，教会我们如何拼写一个一个单词，让我们在学习中成长；体育老师，教会我们在操场上蹦跳，娱乐；科学老师，教会我们一些自然界中的生物链，以及自然界中所蕴含的知识；品生老师，教会我们一个有一个做人的道理；音乐老师，教会我们用歌声唱飞自己的梦想；美术老师，教会我们用画笔在纸上勾勒一幅又一幅美丽动人的画；电脑老师，教会我们如何使用电脑，将电脑变成学习工具老师们为我们付出的岂止这么一些，她们为我们所做的努力，远远不是我们所能想象的，老师为了把我们的成绩提高，不惜用自己的休息时间为我们讲题目，不浪费每一分每一秒。在这即将离别之际，我想真心的对每一位教过我的老师说一声：“老师，谢谢您！”也许，我没有什么能够报答老师，唯一可以做到的，就是在期末，给自己的小学画上一个圆满的句号，交给老师一份满意的答卷！