北师版一班级上册《小小的船》语文教案

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1、北师版一班级上册小小的船语文教案 老师撰写优秀教案，是老师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使老师更为深刻地熟悉到自身工作中的重点和难点，这个过程就是老师自我训练和生长的过程。以下是我为大家整理的北师版一班级上册小小的船语文教案，感谢您的观赏。 北师版一班级上册小小的船语文教案1 教学目标： 1.能借助拼音读准“船、弯、两、头、见、闪、蓝”7个生字，能在语言环境中认读。熟悉部首“舟”字旁，能在老师指导下，正确描写“船、头、看、见”。 2.能背诵儿歌，不加字、不漏字，熟读成诵。 3.能熟悉叠词的形式，学会初步运用。 4.观看媒体画面，联系生活实际感受，想像说话：弯弯的月儿像_。 5.在朗读过

2、程中感受晴朗夜空的漂亮，培育同学喜爱大自然的情感。 在教学设计中，我努力从以下几方面着手： 一、创设富有童趣的生活情境，让同学乐于学习 在课的开头，出示静中有动的图画情境，将小伴侣们带入了美丽的意境中，同学感到新颖好玩，使同学在轻松开心的气氛中进入学习状态，顺其自然的切入主题，激发起同学学习的爱好和欲望。 二、采纳分散识字法进行教学 针对一班级新教材特点，同学的识字任务重，本人采纳了分散识字法，这样既提高了同学的学习乐观性，又可以减轻同学的识字任务。 三、注意以读为主的训练主线 语文课程标准把“喜爱阅读”放在一班级阅读教学阶段目标的第一条。朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。它既是理解语言的

3、有效手段，也有助于增加语感，进展语感。教学中，让同学直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。用激励性、挑战性的话语，并在同学朗读之后，赐予其充分的确定和鼓舞。这样，同学在整节课中就始终保持着那份“读”的热忱与渴望。 四、注意说话训练和想象力的培育 在这节课的教学过程中，努力创设一个布满活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，同学从不同的角度绽开说话，扎实培育同学的语感!这首诗有丰富的想象空间，第一句中“弯弯的月儿”可爱而好玩，在理解月儿和小船之间的联系后，马上引导同学发挥想象这弯弯的月儿还像什么。其次句的品读中，结合课后说话练习“我在小小的船里坐，

4、观察了_星星，_天”，我加以想象力培育的拓展，改成了“我在小小的船里坐，观察了_”，然后综合运用图画、语言、音乐再创设情境，激活同学的想象，使同学情趣盎然的谈起自己坐在小小的船里看到的景色。这样培育同学的口头表达力量，可谓水到渠成了。想象力丰富的孩子说到火星、流星雨、银河系、外星人等等，进军宇宙的抱负种子，或许就在此时此地萌发了。通过想象，扩展了作品的境界，使诗的形象显得更加鲜活，诗的意境更加开阔，而感情也随之疾驰，升华。起到了分析讲解所不能起到的作用，顺当的突出了重点，突破了难点。 当然，这节课还存在很多的不足： 1.美读不到位。像这样美丽的文章，是培育同学美读文章的力量的大好机会。但文中两

5、个词的读音不到位“船儿”的儿化音过于僵硬，“星星”的后鼻音过于重，使得整首诗的美读大打折扣。其次，虽然教学过程中，采纳了许多朗读形式，但还是不抱负。 2.激励性的语言过于单调，课堂教学机灵还有待于提高。比如在生字教学中，“头”同学沟通记字好方法时，提到找伴侣的方法“两头”，我应当顺势引导同学“两头什么?”准时渗透量词学问。这样就不用再另外提问同学“你能说说一头什么?”其次，在同学找伴侣“一头老虎”“一头狼”时没有指出他们的错误。 3.课堂教学没有把握好时间。原定的教学任务虽然完成，但拖延了将近5分钟时间，我想教学过程中，自己过于追求同学回答参加面广而没有掌握好时间，其次生字教学时间还可以挤出些

6、时间。 北师版一班级上册小小的船语文教案2 教学目标： 1.情感、态度、价值观喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2.识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。 3.写字6个;“小”作偏旁的变形。 4.词、语、句学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比方句的意思。 5.阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 6.口语交际“老师，请您评评我的字” 7.学法和习惯基本把握听读识字的方法;开头培育自检，互检的习惯。 教学重点： 1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2.用听读法识字。 教学难点： 用听读法识字。 教学方法手段：

7、 讲授、谈话、演示、制造性作业等。 教具预备： 幻灯片，字词卡，多媒体课件。 教学过程： 一、故事引入 1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢! 2.今日怎么不见我们的好伴侣丁丁了? 二、指导看图： 1.示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。 2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗? 三、读文： 1.板题，理解课题

8、的寓意。 2.反复练习，读熟课文： (1)自己练读，画出不会读的字。 (2)老师带读，同学留意自己不会读的字。 (3)同学再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。 (4)指名读文，众生评议。 (5)老师范读，同学评议后标出停顿。 (6)齐读课文。 四、认字： 1.示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。 2.板叠词卡，这几个词有什么特点? 示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?老师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。 说明：留给同学发觉的空间，在发觉中体验，在体验中感悟。 3.感情朗读课文： 丁丁说小伴侣读的真好，把月儿读得弯弯的，把

9、船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小伴侣读一次课文，你们情愿吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。 五、音乐观赏，感情朗读，练习背诵 1.播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，其次遍依据自己的想象做动作。 2.配乐朗诵，练习背诵。 说明：创设情境，让同学通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。 3.丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么?和四周的同学说一说。 4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么? 说明：教学的结束并不是同学学习的结束，学习的延长既好玩又有意义。 六、课外作业： 观看月亮的外形，看看月亮

10、变成什么外形的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。 北师版一班级上册小小的船语文教案3 教学目标 1.认知目标：熟悉8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。 2.力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.情感目标：培育同学的想像力量，激发同学喜爱大自然的感情。 教材分析 小小的船是义务训练课程标准试验教科书语文一班级上册第6课。本课是一首短小美丽的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句美丽，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶好玩味。有利于培育同学的想像力和语言的积累，很适合同学有感情地朗读。 设计理念 本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快

11、、丰富好玩的语言向我们展现了一个漂亮、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领会到大自然的妙趣及夜色的温顺。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培育他们的想像力量和朗读力量，通过他们的画笔展现脑海中的夜景，激发他们对大自然的宠爱之情。 教学重、难点 1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的漂亮景色。 教具预备：多媒体课件 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1.播放课件，激发爱好。 屏幕显示：配乐出现一幅漂亮的图画：一个小女孩儿张开双臂

12、坐在月亮上特别兴奋地看四周一闪一闪的星星和蓝蓝的天空看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。 评：利用直观形象生动的多媒体课件，呈现漂亮的画面，把同学带入晴朗夜空这一美丽的情境中，激发同学的学习爱好和连续探究的欲望。 2.揭示课题。 你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课小小的船。 3.读课题。 看到课题，齐读，然后师问：你有什么感爱好的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。 评：让同学提出感爱好的问题或想知道的问题，可以激起同学的求知欲和自信念。 二、初读课文，读准字音

13、1.自由读课文，遇到不熟悉的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 评：重视同学主动乐观的参加过程，充分发挥同学学习的主动性，培育同学独立识字的力量。 2.相互检查读，当个小老师，订正读得不对或不精确的字音。 3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，准时表扬。 4.四人一小组为单位，轮番读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，仔细听、认真评。 评：语文课程标准提倡新的学习方式，让同学学会自主、探究、合作学，培育同学合作精神。这样做，

14、引导同学互帮互学，使同学主动乐观参加和合作，让同学当小老师，形成生生互动。 三、再读课文，整体感知 1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画? 2.用自己最喜爱的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成? 评：有意识地鼓舞同学自主选择阅读，培育同学喜爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的仆人。 3.挑战读。谁情愿来读读课文?后问：谁向他挑战? 评：提高同学的朗读爱好，体现同学的主动性。 4.齐读。边看课件边仿照着读，要求读流利。 5.小组竞赛读。由4人学习小组合作读，同学评议，评出读得好的小组，奖小红花。 评

15、：有助于培育小组合作精神，培育团结合作意识和竞争意识。 6.谁情愿把自己喜爱的那句诗读给大家听，喜爱读哪句就读哪句。 评：表达了“以人为本”的教学思想，留给同学自由选择的空间，有意识地培育同学自主学习的意识和习惯。7.说话训练，填空。 ()的月儿()的船， ()的船儿两头尖。 我在()的船里坐， 只观察()的星星和()的天。 评：加强语言的感受和积累，促进同学语言的进展。 四、书写生字，指导识记 1.做采蘑菇的嬉戏。 (1)每个蘑菇都有一个名字，肯定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁情愿来采? 评：用采蘑菇的嬉戏来促使同学产生对学习生字的爱好。 (2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个

16、生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的嬉戏，其他的同学可以唱采蘑菇的小姑娘这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。) (3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告知同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告知大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。 (4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告知同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。 评:让同学在自己喜闻乐见的嬉戏中识字，增加识字的爱好，体现主动学、玩中学的编排意图。 (5)给蘑菇找伴侣。想想生活中，有哪些伴侣可以和这个字组成词语呢?假

17、如你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好! 评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培育同学们的合作意识，写字教学分散在两个课时支配，可以调整同学身心，也可以落实写字要求。 (6)让同学观看笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让同学描红，独立书写，评讲，看谁写得美。 五、总结课文，布置作业 谁来告知大家，这节课你学到了什么? 课后，请同学们再仔细有感情地朗读课文。 其次课时 一、复习引入，再现情境 1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么? 2.配上音乐，让同学闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述

18、：让我们飞起来吧!飞到漂亮的蓝天上。看，很多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片) 评：让同学回忆课文，再现情境，使同学集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让同学进行大胆的想像，激发同学的爱好。 二、创设情境，合作学习 1.学习一、二行诗。 (1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。 (2)自由读，个别读，当小老师评。 (3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。 (4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?

19、投影句子比较弯的月儿小的船 弯弯的月儿小小的船 评：加强对词语的理解，促进语言的积累，培育了同学的语言表达力量。 (5)指导朗读。 “小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。 (6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导同学自读自画，画出月儿的外形两头尖。屏幕出示月儿的外形，并引导同学知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的外形，而不是真的船的样子。 评：通过动手实践操作，激发同学的学习爱好，同时也便于同学理解词语，理解课文内容。 (7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。 2.学习三、四行诗。 (1)我们一起划船在蓝天上面处处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星

20、星、蓝天 评：这样说是为了激发同学学习的爱好，使同学爱好浓，热忱高。 (2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的) (3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”? 投影句子比较只观察星星和天 只观察闪闪的星星和蓝蓝的天 评：心理学讨论表明：儿童比较记忆有较大的优势，这样教使同学便于理解，促使同学主动探究，敏于发觉，激活同学的思维。 (4)指导朗读。 读出星星、天空的漂亮可爱。 3.语言训练，感受夜空的美。 课件出示： 星星很像，多美呀!(钻石、珍宝、小眼睛、光明的灯) 月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀) 蓝蓝的天空像。(写比方句) 评：通过设计练习，让同学在主动学习中，提高

21、自己的语文力量，促进了学习思维的扩展。 4.语言.：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，沉醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，(音乐声起)老师范读课文后叫同学向老师挑战。 5.自由读，一边读，一边加上动作。 6.同学表演读。 评：以读为主，同学通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的制造性，突出同学在学习中的主体性，提高了力量。 三、感情朗读，绽开想像 1.配乐唱小小的船，加动作。 2.争论“只观察”的“只”是什么意思?“只观察”和“还观察”有什么不同? 3.我们连续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。“我观察了”。可引

22、导从不同的角度绽开说话。例：我观察了校内、北京、外星人、嫦娥、玉兔 评：发挥同学的想像力，让同学充分练习说话，敬重鼓舞同学在学习过程中的独特的情感体验。 4.指导背诵。 让同学伴随着轻松、开心的乐曲学会唱、学会背。 四、指导学字，积累词语。 1.复习生字词。 2.做采花的嬉戏。 (1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁情愿来采? 评：通过嬉戏，激发同学学习的爱好。 (2)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的嬉戏。 (3)采完花后，在讲台前站好。师：呀!你采的花真美丽!那你告知同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗?告知大家：“我

23、采到的花叫某”。这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的?告知同学们，好不好?(也可以叫别的同学说) 评：同学在好玩的嬉戏中识字，增加趣味性，使同学在学中玩，玩中学，同时也突出了同学的主体地位，成为学习的仆人。 (4)帮花找伴侣，找到伴侣后用它说一句话，比一比，哪个小组最好。 评：以小组形式进行，培育同学合作探究精神。 (5)师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。 评：突出人文性，让同学享受到胜利的愉悦，培育同学仔细写字的习惯。 (6)把你喜爱的词语采摘到你的词

24、语花篮里。 评：字离不开词，识字教学必需同积累词语结合起来，这样做，可以让同学积累更多的词语。 (7)想想还有哪些不明白的问题? 评：鼓舞同学质疑问难，开掘同学的制造潜能，激活同学的思维和想像力。 五、总结全文，陶冶情感 1.这节课你学会了什么?同桌相互说说。 评：让同学联系自己的实际说说，既丰富了课文内容，又训练了语言表达力量。 2.小结。 师：大自然是漂亮的，太空上还有许很多多的神秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小伴侣多学学问，把握本事，将来也可以到太空邀游、旅行，去探究大自然的神秘。 3.假如请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢? 评：有利于调动同学的

25、生活积累，进展同学的想像力和创新力量，同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系，培育了同学综合应用的力量。 六、布置作业，延长拓展 1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。 2.回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。 3.完成书后练习第3题。 连一连。 弯弯的 天 小小的 船 闪闪的 月儿 蓝蓝的 星星 4.回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么? 评：由课内延长到课外，让同学在宽阔的天地里学语文。 北师版一班级上册小小的船语文教案4 教学目标 1.认知目标：熟悉8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。 2.力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3

26、.情感目标：培育同学的想像力量，激发同学喜爱大自然的感情。 教材分析 小小的船是义务训练课程标准试验教科书语文一班级上册第6课。本课是一首短小美丽的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句美丽，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶好玩味。有利于培育同学的想像力和语言的积累，很适合同学有感情地朗读。 设计理念 本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富好玩的语言向我们展现了一个漂亮、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领会到大自然的妙趣及夜色的温顺。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培育他们的想像力量和朗读力量

27、，通过他们的画笔展现脑海中的夜景，激发他们对大自然的宠爱之情。 教学重、难点 1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的漂亮景色。 教具预备：多媒体课件 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1.播放课件，激发爱好。 屏幕显示：配乐出现一幅漂亮的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上特别兴奋地看四周一闪一闪的星星和蓝蓝的天空看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。 评：利用直观形象生动的多媒体课件，呈现漂亮的画面，把同学带入晴朗夜空这一美丽的情境中，激发同学的学习爱好和连续探究的欲望。 2

28、.揭示课题。 你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课小小的船。 3.读课题。 看到课题，齐读，然后师问：你有什么感爱好的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。 评：让同学提出感爱好的问题或想知道的问题，可以激起同学的求知欲和自信念。 二、初读课文，读准字音 1.自由读课文，遇到不熟悉的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 评：重视同学主动乐观的参加过程，充分发挥同学学习的主动性，培育同学独立

29、识字的力量。 2.相互检查读，当个小老师，订正读得不对或不精确的字音。 3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，准时表扬。 4.四人一小组为单位，轮番读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，仔细听、认真评。 评：语文课程标准提倡新的学习方式，让同学学会自主、探究、合作学，培育同学合作精神。这样做，引导同学互帮互学，使同学主动乐观参加和合作，让同学当小老师，形成生生互动。 三、再读课文，整体感知 1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画? 2.用自己最喜爱的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多

30、少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成? 评：有意识地鼓舞同学自主选择阅读，培育同学喜爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的仆人。 3.挑战读。谁情愿来读读课文?后问：谁向他挑战? 评：提高同学的朗读爱好，体现同学的主动性。 4.齐读。边看课件边仿照着读，要求读流利。 5.小组竞赛读。由4人学习小组合作读，同学评议，评出读得好的小组，奖小红花。 评：有助于培育小组合作精神，培育团结合作意识和竞争意识。 6.谁情愿把自己喜爱的那句诗读给大家听，喜爱读哪句就读哪句。 评：表达了“以人为本”的教学思想，留给同学自由选择的空间，有意识地培育同学自主学习的意识和习惯。7.说话

31、训练，填空。 ()的月儿()的船， ()的船儿两头尖。 我在()的船里坐， 只观察()的星星和()的天。 评：加强语言的感受和积累，促进同学语言的进展。 四、书写生字，指导识记 1.做采蘑菇的嬉戏。 (1)每个蘑菇都有一个名字，肯定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁情愿来采? 评：用采蘑菇的嬉戏来促使同学产生对学习生字的爱好。 (2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的嬉戏，其他的同学可以唱采蘑菇的小姑娘这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。) (3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告知同学们，你采到这个蘑菇的名字是什

32、么吗?告知大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。 (4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告知同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。 评:让同学在自己喜闻乐见的嬉戏中识字，增加识字的爱好，体现主动学、玩中学的编排意图。 (5)给蘑菇找伴侣。想想生活中，有哪些伴侣可以和这个字组成词语呢?假如你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好! 评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培育同学们的合作意识，写字教学分散在两个课时支配，可以调整同学身心，也

33、可以落实写字要求。 (6)让同学观看笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让同学描红，独立书写，评讲，看谁写得美。 五、总结课文，布置作业 谁来告知大家，这节课你学到了什么? 课后，请同学们再仔细有感情地朗读课文。 北师版一班级上册小小的船语文教案5 【教学设想】 语文课程标准指出：语文课程应培育同学喜爱祖国语文的思想感情，指导同学正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字力量、写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量，提高同学的人文素养。 基于以上理念，我在课的开头设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，激发他们学习语文的乐趣。接着，调动他们的生活

34、积累，让他们说说平常见过的月亮是什么样的，随着孩子们的介绍，展现一些精致的有关月亮的图片，使孩子们受到美的意境感染，然后，随着音乐和画面，老师叙述“嫦娥奔月”的故事，激发他们进一步学习的热忱。 在课中的学习中，为了体会“弯弯的月亮小小的船”一句，我设计了让同学动笔画一画：弯弯的月亮什么样;动脑想一想：在生活中还见过哪些弯弯的事物;动嘴对比读一读，体会课文描写的意境美等环节。在体会“只观察闪闪的星星蓝蓝的天”一句时，我设计了绽开想象：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星像什么?同学体会后，再通过朗读将自己的感受读出来，课堂上让同学调动多种感官参加学习，转变了过去课堂上单一的信息沟通：老师讲同学听或老师问

35、同学答的局面。形成了师与生、生与生、生与画、生与环境、生与多媒体等多向的信息沟通。 语文学习有着宽阔的母语.背景，老师可以利用课本以外的训练资源进行教学，坚持大语文训练观，突破封闭的课堂和单一的课本。老师应尽可能地鼓舞同学调动各方面乐观因素，进展他们的思维力量、想象力量，将语文的学习空间向课外延长，向生活延长。 在生字的学习中，有关生字课件的制作，把生字的意思蕴涵其中，使孩子们既有爱好，又避开了单调、生硬讲解。在复习巩固生字时，航天器随着每个生字的出现而出现，既达到了巩固生字的目的，又蕴涵了喜爱科学的思想训练，与课开头时的故事呼应：古代的人民憧憬到月亮上去。如今，人们的这一抱负已经得到实现。今

36、后，我们还将进一步探究出更多的宇宙神秘。 本节课的作业：上网收集有关月球学问的资料，还可以收集古诗词等沟通了课堂内外的学习渠道，拓宽了同学学习的空间，引导了同学在实践中学会学习。 本节课要体现新课标的理念，转变过去我们的课堂过于严厉、忽视了儿童的情感需要的弊端。力争让课堂布满情趣，把同学的确当成学习、进展的仆人。 【教学过程】 一、激趣导入 师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗? 出示课件： 有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像把弯刀。 同学猜谜。 师：你们喜爱看月亮吗?平常你们见到的月亮都是什么样的? 点评：老师留意乐观调动同学的生活积累。 同学边说，老师边出示有关的图片课件：

37、 圆圆的月亮弯弯的月亮半圆的月亮 师：多么奇妙的月亮!我国古代的人们创作了很多有关月亮的神话传奇。今日，我也给大家带来了一个。想不想听听? 老师边讲边出示有关的故事课件。 师：远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和暖和。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。 有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。由于她舍不得离开后羿，便飞到离地球最

38、近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。 点评：一个漂亮的月亮的谜语、几幅漂亮的月亮的图片，再加上一个漂亮的月亮的故事，已经把同学领到了漂亮的月亮跟前，同学学习的乐观性油然而生。 二、初读课文 1.老师范读。 师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅漂亮的图画呀!有位老爷爷把它写成了一首儿歌。 课件出示书上的插图，老师配乐范读。 师：这就是我们今日要学习的一篇课文。你们想不想把它读好?你想给自己提出什么要求? 同学自己提出要求，老师整理。 师：要想读好课文，遇到不熟悉的生字，可以自己想个方法记住它。老师情愿关心你，你还可以请教同伴，用拼音伴侣帮忙也行。 点评：老师的这一设计，体现了对同学

39、的敬重和信任，充分调动了同学学习的乐观性和主动性。 2.同学自己读课文。要求把字音读准。 师：请你打开书，一边指一边读。比一比谁能把字音读准。 指名读。评读。 三、细读课文 1.体会前两句。 师：谁情愿读读这些句子? 课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 师：“弯弯的月儿”什么样呢?我们一起画一画吧。 老师在黑板上画，同学在纸上画。 点评：同学通过画体会到“弯弯的”“两头尖”用得很奇妙。 老师出示“弯弯的月儿图”，让同学边指边体会“弯弯的”“两头尖”。 师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物? 同学说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。 老师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船

40、”对比图。 师：看!弯弯的月儿多像一条小船。 出示对比句： 弯的月小的船， 小的船两头尖。 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 点评：这样的设计，同学很快体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。形象地写出了月亮弯弯、小船弯弯，特别可爱。 师：请你再来读一读，你喜爱哪些句子?为什么? 同学体会“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。写出了月亮弯弯的可爱的样子。 指导同学朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。 2.体会后两句。 师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰视。只见蓝蓝的天空，很多颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊!让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你看

41、到了什么? 生答。 点评：充分调动了同学的想象，能坐到月亮上去，太奇妙了!插上想象的翅膀，美美地想吧。 随着同学的回答，出示： 我在小小的船里坐， 只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么? 同学绽开想象回答。 师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。 3.有感情地朗读全文。 自由练读。指名读。竞赛读。评读。 课中操：随着歌曲“小小的船”表演唱。 四、学习生字 1.学习生字。 出示课件：生字在课文中变成红色。 师：你记住了哪些生字?能说说是怎么记住的吗? 随着同学的介绍，老师出示相应的生字课件： 船舟(背景为小船的插图，渗透字意。区分舟字旁和“舟”。) 尖小(背景为

42、注射器的插图，渗透字意。区分小字旁和“小”。) 坐(背景为两个人坐在地上的插图，渗透字意。) 看(背景为一人将手搭在眼睛上往远处看的插图，渗透字意。) 闪(背景为门中一人闪过的动画，渗透字意。) 2.巩固生字。 出示课件：生字 师：这些生字从课文里跑出来了，你还熟悉它们吗?快自己读一读，一会儿竞赛看谁读得又好又快。 出示课件：打乱挨次的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的外形。生字都出现后，背景出现一个完整的航天器。 师：如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。 点评：这里，老师的设计特别独到，将生字落在航天器的一部分上，最终组成一个完整的航天器的图形，既好玩味性，又有科学性。既达到了夏习巩固生字的目的，又自然的引出，随着科学的进展，人们的幻想已经一变成了现实。同时，示意同学打好基础就是实现幻想的重要途径。 五、学写生字 课件出示要写的生字。 师：要写好这些生字，你有什么提示大家的地方? 同学提示，老师指导写生字。 六、课后延长 师：这节课你有什么收获?你还想知道什么? 师：古人有很多描写月亮的诗词。 出示课件：有关的诗词，如“静夜思”“古朗月行”等。 出示课件：阿波罗15号飞船的宇航员和月球车的图片以及有关月球的学问。 师：有爱好的同学在课下可以上网，到网站上收集一些资料。 北师版一班级上语文教案