护士人文修养第四章美学基础为护士的生命化妆

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1、第四章第四章 美学基础：为护士的生命化妆美学基础：为护士的生命化妆 第一节第一节 美学概述：掀起美的红盖头美学概述：掀起美的红盖头 第二节第二节 美的形式和范畴：哲学思辨后的纷呈美的形式和范畴：哲学思辨后的纷呈 第三节第三节 美的基本形态：天地之间有大美美的基本形态：天地之间有大美 第四节第四节 护士的审美素质：拥有一双发现美的眼睛护士的审美素质：拥有一双发现美的眼睛 第五节第五节 护理工作中的美学应用：从爱美之心到爱美护理工作中的美学应用：从爱美之心到爱美之行之行 学完这一章，您应该能够回答：美的发展、本质和特征；概括美的形式、范畴和基本形态；阐述护士审美修养的含义、方式和护理审美评价的作用

2、与标准；解读护士的职业人生美，能在实践中塑造白衣天使美好的专业形象。本章的重点是理解美学的基本知识和美学在护理领域中的应用；难点是如何提升护士的审美修养和塑造白衣天使的专业形象。第一节第一节 美学概述：掀起美的红盖头美学概述：掀起美的红盖头 一、美的起源与产生一、美的起源与产生 二、美的本质与特征二、美的本质与特征 三、美学学科的形成与发展三、美学学科的形成与发展 四、美学与美育四、美学与美育一、美的起源与产生一、美的起源与产生(一一)美为人类而存在美为人类而存在 美的起源与人类息息相关。（二）美产生于人类实践（二）美产生于人类实践 美是人类社会历史发展的必然结果。1从石器的造型看美的产生从石

3、器的造型看美的产生 石器的制造是人类最终脱离动物世界的显著标志。2从从“美美”字的含义看美的产生字的含义看美的产生 文字的出现则标志着美的欣赏与创造达到了质的飞跃。3从彩陶造型和纹饰看美的产生从彩陶造型和纹饰看美的产生 彩陶不仅是为了实用，而且有很高的艺术价值，陶器与石器比较有更明显的审美特征，是在实用的基础上更自觉地美化产品。综上所述，美产生于劳动实践，在美的产生过程中，实用价值先于审美价值，从实用价值到审美价值的过渡中，人类的观念形态起了中间环节的作用。二、美的本质与特征二、美的本质与特征 （一）美的本质（一）美的本质 1客观论客观论:在客观论看来，美存在于客体之中，是客观对象所具有的一种

4、内在属性。2主观论：主观论：主观论认为，美在心。主观论的合理性在于强调了主体的能动性、创造性，其片面性是把审美对象的存在看成是可有可无的东西，把审美活动当成了一种封闭的主体内心活动。3主客统一论主客统一论：按照主客统一论的说法，美既不在心，也不在物，它是主客相遇、彼此契合而形成的一种特殊性质。马克思主义美学观主张主客统一论。（二（二)美的特征美的特征 1客观社会性：客观社会性：美是一种客观和现实的社会性存在，是一种社会性的价值体验，具有公认的判断标准。美的客观性（现代建筑）2具体形象性具体形象性 美的内容要通过特定的声音、线条、色彩等感性形式体现出来，使之成为具体、直观的形象。美的具体形象性

5、3真挚感染性真挚感染性。美能令人喜悦、同情、爱慕、追求，能在感情上感染人、激动人、愉悦人，是因为美具有真挚感染性。4自由开放性。自由开放性。美在发展着，美在创造着，美是自由开放的。三、美学学科的形成与发展三、美学学科的形成与发展 （一）追溯美学的起源（一）追溯美学的起源 从先秦两汉到近代的王国维之前，从古希腊罗马到文艺复兴时期，中西方美学思想处在一种“潜美学”的形态，人们是用直观经验的形态在对美的问题进行思考。如左传、国语、尚书等典籍里记载有“五味”、“五色”、“五声”之美的主张。（二）美学学科的建立与成熟（二）美学学科的建立与成熟 美学作为一门独立学科的建立，归功于德国的哲学家鲍姆嘉通，他被

6、世人誉为“美学之父”。但真正为美学学科奠定理论基础的是康德，其美学代表著作判断力批判，研究了美、崇高、艺术、人才、审美等范畴，并从质、量、关系和方式四个方面分析了审美判断。鲍姆嘉通 黑格尔康德 马克思主义美学诞生于19世纪中叶，马克思主义美学的基本观点是把美学问题与人类社会实践紧密联系起来，把美的本质问题与人的本质紧密结合在一起，唯物辩证地看待审美中的主体和客体关系，使美的规律符合于社会发展规律。四、美学与美育四、美学与美育（一）美育的概念（一）美育的概念 美育（Aesthetic Education）是人类通向美的境界的阶梯，是一种以美学理论为基础，以艺术教育、情感教育为手段，通过美的事物的

7、熏陶和感染，培养受教育者鉴赏美、接受美、创造美的能力，从而达到提高审美素养，形成审美态度，学会审美生存，培养完整人格，提升人生境界的一种教育。（二）美育的特点（二）美育的特点 1.以情动人，理寓情中。以情动人，理寓情中。美育属于情感教育，是凭借着美的魅力和感染力去动之以情、晓之以理，让欣赏者与审美对象或欣赏者之间产生思想共鸣。2.形象生动，意寓象中。形象生动，意寓象中。美育只能通过对具体、生动的形象感受，来领悟审美对象的美。如绮丽的风光，悠扬的乐曲，精湛的工艺，优美的舞姿等。3.自由欣赏，寓教于乐自由欣赏，寓教于乐。审美中人的精神完全处于一种自由的状态，美育就在这自由、轻松、愉快的观赏和享受中

8、进行。4.潜移默化，陶情冶性潜移默化，陶情冶性。审美效应是深刻、持久、后效性的。美育对人心灵与情感的陶冶，也是一个逐步发生作用，潜移默化的过程。（三）美育的意义（三）美育的意义 1有助于实现人与自然的和谐有助于实现人与自然的和谐 。“天人合一”，要求人类用审美的态度而不是掠夺的态度对待自然，将个人的审美体验和实践活动结合起来，达到人与自然的统一。2有助于发展和谐的人际关系。有助于发展和谐的人际关系。审美教育有助于帮助人们克服价值观的偏差，形成正确的价值观念。3有助于人格的完善有助于人格的完善 。在美的感化、启发和诱导下，感官与审美对象产生交流和共鸣，使人们获得感官上的享受、精神上的满足、理智上

9、的启迪，从而形成了一种自觉的理性力量，促进人的感性和理性的协调发展，进而实现人格的完善。第二节第二节 美的形式和范畴：哲学美的形式和范畴：哲学思辨后的纷呈思辨后的纷呈 一、形式美的实质一、形式美的实质 二、形式美的构成要素二、形式美的构成要素 三、形式美的组合规律三、形式美的组合规律 四、美的基本范畴四、美的基本范畴 一、形式美的实质一、形式美的实质（一）形式美的概念（一）形式美的概念 形式美形式美是指自然、生活、艺术中各种形式因素及其组合规律等所呈现出来的审美属性，它是一种具有相对独立性的审美对象，具有抽象性和时代性。（二）形式美的民族性与时代性（二）形式美的民族性与时代性 1民族性民族性朝

10、鲜族姑娘一身雪白衣裙，淡雅飘逸，暗含美的韵律；白色白色在西方文化中象征纯洁和美好，在汉民族的情感生活中却象征死亡和悲哀；黄色在我国传统文化中象征皇权和高贵，而在以色列则被看作不吉祥的象征，受到人们的憎恶。朝鲜族服饰 2时代性时代性形式美的表现并不是凝固不变的，它总是随着时代的变化而更新，体现出时代的旋律。二、形式美的构成要素二、形式美的构成要素（一）形体（一）形体 1点：点：点是形式美的最基本要素。2线线：线是点移动的轨迹。线可以描绘形体的轮廓，能对画面进行分割。3面面：线的移动形迹构成了面。面具有二维空间的性质，有平面和曲面之分。4体：体：体是点、线、面的有机结合，体由面移动、旋转而成。体的

11、形态多样，主要包括球体、柱体和锥体。地平线古罗马斗兽场（二）色彩（二）色彩 在光的照射下，各种物体因吸收和反射光量的不同，展现出多姿的色彩。24色相环色相环 1色彩的感觉色彩的感觉(1)色彩的冷暖感：色彩的冷暖感：色彩本身是无温度差别的，眼睛对于色彩冷暖的判断主要依赖人们的生活经验对色彩的印象和心理联想。暖色包括红、黄、橙等色调，使人联想到太阳、火焰等温度高的物体，产生温暖、危险等感觉。冷色包括绿、靛、蓝等色调，如大海和蓝天等环境，往往温度较低，易使人产生寒冷、平静等感觉。(2)色彩的轻重感：色彩的轻重感：主要与色彩的明度有关，色彩的重量感随明度下降而增加。(3)色彩的软硬感：色彩的软硬感：色

12、彩的柔软与坚硬感主要由明度和纯度决定。感觉柔和的色彩，通常明度较高，如浅黄色、浅绿色；感觉坚硬的色彩，多明度较低，如黑色是感觉最坚硬的色彩。(4)色彩的进退感：色彩的进退感：在视距相等的情况下，有些色彩显得比实际距离近，称为前进色；另一些色彩则反之，称为后退色。暖色、高明度色和高纯度色多具有前进感；冷色、低明度色、低纯度色则有后退感。例如，昏暗夜空中的圆月似乎距离也变近了。(5)色彩的胀缩感：色彩的胀缩感：色彩的膨胀与收缩感是由不同波长的光经人眼球折射后成像的大小不同造成的。暖色系具有膨胀感，冷色系具有收缩的效果。比如法国三色国旗，其红、白、蓝三色宽度并非等比，而是30:33:35的比例，但在

13、视觉上却是等宽的。(6)色彩的动静感：色彩的动静感：红、橙、黄等暖色系，具有兴奋感；蓝、蓝紫、蓝绿等冷色系使人平静、沉着。(7)色彩的华丽与质朴感：色彩的华丽与质朴感：当我们看到某种色彩时，常会将其与某些事物联想在一起，从而产生色彩的华贵或质朴感。明度高、纯度高、光泽感强的色彩感觉华丽辉煌；明度低、纯度低、暗淡的色彩感觉质朴古雅。（三）声音（三）声音 声音通过高低，强弱、快慢等传递不同的信息。例如，高音高亢激昂，低音凝重深沉；强音令人振奋，轻音柔和细腻；急促的声音显得紧张，缓慢的声音显得舒展；纯正之音圆润悦耳，嘈杂之音令人不快。三、形式美的组合规律三、形式美的组合规律（一）整齐与参差（一）整齐

14、与参差 整齐，即整齐一律，是各种形式材料按照大致相同的方式排列而形成单纯的反复，这是最简单的形式美。整齐的阅兵队伍整齐的阅兵队伍（二）对称与均衡（二）对称与均衡 对称指形式各要素在上下、前后、左右的相同或均等如鸟的羽翼、花木的叶子、人的五官和四肢等。均衡是对称的变形，指对应双方等量不等形。如对联艺术中“对偶”和“对仗”的修辞手法是均衡法则在语言中的应用。对对称称的的故故宫宫布布局局 （三）比例与匀称（三）比例与匀称 比例是“关系的规律”，指事物的形式因素在局部与局部、局部与整体之间的恰当的数量关系。如传统中国画中绘景的“丈山、尺树、寸马、分人”，人体的“立七坐五跪四蹲三”，面部的“三庭五眼”等

15、均是对绘画比例关系的经验总结。完完美美的的面面部部比比例例（四）调和与对比（四）调和与对比 调和是在事物的整体结构中，差异不大的因素相互联系、趋向一致的状态。如绘画中近似色的搭配是色彩的调和，使人感到协调与和谐。对比则是把相互对立因素结合在一起，在强烈的反差中形成对比，产生鲜明、醒目、振奋的感受。如杨万里诗中的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是红与绿的对比。荷花与叶的对比（五）节奏与韵律（五）节奏与韵律 节奏是指事物运动过程中力的强弱变化有规律的组合并有序地连续出现。如人的呼吸、心跳是人体的节奏，昼夜交替、四季更迭是时间的节奏。韵律是节奏的变幻和丰富，在节奏的基础上赋予一定的情趣、神韵等感情

16、色彩就形成韵律。如摆动的柳枝呈现出大自然的韵律；歌曲中的音符、节拍汇成了音乐的韵律。交响乐团（六）多样与统一（六）多样与统一 多样统一是形式美规律的最高形态。如，交响乐团由不同乐器和多种声部组成，它们音色不同，表现方式各异，但合奏时却毫无杂乱喧闹之感，这是由于乐手们在乐队指挥的调动下统一成一个和谐的整体，共同表现作品的主题与意境，才能演奏出和谐悦耳的乐章。四、美的基本范畴四、美的基本范畴 美的范畴是美的本质的具体展开和不同形态的表现，是人们对于美的现象形态的认识和把握。按照审美对象的审美特征和审美对象给人的审美感受，主要包括优美、崇高、悲剧和喜剧。(一一)优美优美 1优美的本质优美的本质：是和

17、谐，是其外观形式与美的内容的协调所体现出的平静、柔和的状态。2优美的特征：优美的特征：从感性形态上看，优美的事物往往偏于小巧，具有宁静、协调、轻盈、优雅的形象特征，体现出均衡、比例、对称、韵律、多样统一等形式美的基本规律。从审美主体感受上看，优美的事物给人的刺激是温和轻柔的。如 杨丽萍雀之灵的舞蹈美。从审美内容与要素上看，其内部各要素处于一种和谐状态。维纳斯（二）崇高（二）崇高 1崇高的本质崇高的本质。崇高是指对象以其粗犷、博大的感性形态，劲健的物质力量和精神力量，雄伟的气势，给人以心灵的震撼，进而受到强烈的鼓舞和激越，引起人们产生敬仰和赞叹的情怀。其本质揭示了实践主体从与客体相对立，处于被否

18、定的地位，转而征服、掌握客体的动态历史过程，展示出人的本质力量的伟大。2崇高的特征：崇高的特征：崇高的事物多具有粗犷博大的感性形象、强健的力量与雄伟的气势，如巍巍泰山、滔滔长江等。尼亚加拉大瀑布（三）悲剧（三）悲剧 1悲剧的本质悲剧的本质 悲剧悲剧是现实中在美与丑的激烈的矛盾冲突之后，丑暂时性的压倒了美，美遭到了毁灭，但在精神上却引起了人们的同情、怜悯和激愤之情，展示出斗争的艰巨性，实践主体的顽强性及美必胜丑的历史必然性，使人们的心灵得以净化，精神得以提升，获得美的陶冶与享受。2悲剧的美学特征悲剧的美学特征(1)矛盾的冲突：矛盾的冲突：悲剧是外在非正义势力与主体不屈抗争之间形成的矛盾冲突，也是

19、善于恶，美与丑的斗争。(2)结局的必然结局的必然：悲剧人物的失败或毁灭是悲剧的常态。悲剧的主人公在与外界的抗争中往往受到挫折、磨难甚至是死亡。(3)精神的胜利精神的胜利：悲剧先是愤怒、压抑，再是释放和振奋，以肉体的毁灭和抗争的失败换取深思和精神的长存。梁祝（四）喜剧（四）喜剧 1喜剧的本质喜剧的本质 从喜剧发展历程来看，其本质是以笑为手段，在美与丑的矛盾冲突中，通过表现对象的内容与形式、本质与现象的矛盾倒错所引起的不合情理而引人发笑，引导人们否定丑，肯定美，直接或间接地肯定人的本质力量，给人精神上的满足，并从中获得某种审美享受。2喜剧的美学特征喜剧的美学特征(1)以笑为表现形式以笑为表现形式：

20、喜剧最显著的特征是引人发笑，主要表现为名不符实、以假乱真、夸张等。(2)美与丑的较量：美与丑的较量：喜剧是在美与丑的冲突中，采用滑稽、讽刺、幽默、诙谐等表现形式，通过美战胜丑及美对丑机智的戏谑和有理性的把握。(3)错位与反差：错位与反差：喜剧的错位与反差常采取误会法、偷梁换柱等手法引人发笑。第三节第三节 美的基本形态：天地之美的基本形态：天地之间有大美间有大美 一、自然美一、自然美 二、社会美二、社会美 三、艺术美三、艺术美 四、科学美四、科学美 一、自然美一、自然美 自然美自然美是客观世界中自然事物和自然现象作为审美对象而形成的美，自然美是自然的人化这一历史进程的结果。自然美与自然属性有关，

21、但不等于自然物的自然属性。（一）自然美的本质与分类（一）自然美的本质与分类 1 自然美的本质：自然美的本质：自然美的本质不在于它的自然生命，而在于它与人类发生关系后，成为人类社会生活美的一种特殊表现形式。2自然美的分类自然美的分类（1）自然景观自然景观：是指未经人类劳动实践直接加工改造的自然审美系统。（2）人文景观人文景观：指经人类实践活动直接加工改造过的自然审美存在系统。人文景观断桥残雪（二）自然美的特征（二）自然美的特征 1丰富性与天然性：丰富性与天然性：以我国的名山之美为例，山山不同，各有特色：泰山天下雄、华山天下险、峨眉天下秀、黄山天下奇。2变异性与多面性：变异性与多面性：同一条河流，

22、春水汹涌，夏水浩荡，秋水澄清，冬水晶莹。九九寨寨沟沟四四季季风风光光 3喻义与象征性喻义与象征性：如中国古代文人喜爱梅、兰、竹、菊，并把它们誉为“四君子”，梅的冰肌玉骨、兰的秀质清芬、竹的虚心有节、菊的坚贞不屈，实际是说人的品格之美。它们凌霜傲雪、清幽淡雅的特征，同我国士大夫文人所欣赏清风亮节的人格精神是一致的。梅兰竹菊 4重在形式美：重在形式美：审美对象都是内容与形式的统一体，但是自然美的一个突出的特点，就是形式美占有突出的地位。青山绿水，蓝天碧海，红日彩霞，青松翠柏等，描绘了大自然的色彩美。（三）自然美的审美价值与欣赏（三）自然美的审美价值与欣赏 1自然美的形式特点与欣赏自然美的形式特点与

23、欣赏：人们的审美注意力往往集中在自然美的形式方面。如，蝴蝶是害虫，对农作物有害，但五彩斑斓的翅膀和翩翩的姿态却令人神往。泰山-雄伟 华山-险峻 青城-幽深 草原-开阔 2自然美的领略与升华自然美的领略与升华：只有把客体的美同主体心灵联结起来，使无生命的自然注入人的情感，才能获得更丰富的美感。3自然美的人性陶冶功能自然美的人性陶冶功能：如孔子喜欢松柏，因为“岁寒知松柏之后凋”，是以松柏喻示德性的高风亮节。4人与自然的和谐化人与自然的和谐化：未来自然美欣赏必将在人与自然之间沟通，其理想状态将是人与自然的和谐。二、社会美二、社会美 社会美社会美是社会实践产物最直接的美的存在形式，是美的本质的最直接展

24、现。包括生活美、生产劳动美、人的美，其中人的美是社会美的核心。（一）社会美的内容与特征（一）社会美的内容与特征 1社会美的内容：社会美的内容：第一，社会美包括生产斗争、阶级斗争和科学实验活动中的美。第二，社会美包括物质文明和精神文明的社会活动。第三，社会美分为实践过程的美、实践成果(产品)的美和实践主体的美。第四，社会美是生活美、生产劳动美和人的美。2特征特征（1）社会美的社会实践性：）社会美的社会实践性：没有具体的社会实践活动，社会美就似无源之水，无本之木。神州八号与天宫一号的首次对接神州八号与天宫一号的首次对接 (2)社会美的社会功利性：社会美的社会功利性：社会美的社会功利性是指人类的实践

25、活动的目的、过程和结果具有对社会有益、有利、有用的特性，能促进社会的发展与进步。(3)社会美的内容美胜于形式美社会美的内容美胜于形式美良好行为习惯(4)社会美的时代性和民族性：社会美的时代性和民族性：如我国春秋战国时期以“窈窕淑女”作为美的标准，以致形成了“楚王好细腰，而国中多饿人”的社会现象；在盛唐时期又以“丰肌秀骨、高髻肥裙”作为美的最高境界。民族美(5)社会美的阶级性：社会美的阶级性：水浒是一部描写梁山英雄好汉不畏强暴、劫富济贫的小说，问世以来深受大众的喜爱，但封建统治阶级仇恨这部书，诬蔑它是“妖言惑众”之书，遭到多次查禁。故宫故宫（二）社会美的核心是人的美（二）社会美的核心是人的美 1

26、人的外在美人的外在美 摩登女郎&时髦青年人体美 2人的内在美人的内在美：著名作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。帮帮助助老老人人过过马马路路三、艺术美三、艺术美（一）艺术美的本质与特征（一）艺术美的本质与特征1艺术美的本质艺术美的本质：艺术之美来源于艺术作品，艺术作品是创作者通过对现实生活的感悟而产生审美反映、审美需求和审美创造的必然产物，一件成功的艺术作品融汇了作者的创作思想与技法，艺术美就必然存在于其中。2艺术美的特征艺术美的特征(1)具有典型性：具有典型性：如，青年画家罗中立的代表作父亲，画家以深沉的感情，用巨幅画的形式，借超写实主义手

27、法，刻画出一个勤劳、朴实、善良、贫穷的老农的形象。这位老农的形象已经远远超出了生活原型，他所代表的是中华民族千千万万的农民。罗中立罗中立父亲父亲(2)富有情感性：富有情感性：艺术美是艺术家主观感受的体现，是主观情感与客观生活的和谐统一。(3)寓于理想化：寓于理想化：如包青天公正不阿的艺术形象，是人们对清廉政治的审美理想。(4)作品的永久性作品的永久性。（二）艺术美的审美价值（二）艺术美的审美价值1对欣赏者个人产生的审美价值对欣赏者个人产生的审美价值：美的艺术作品赋予欣赏者情感体验，产生促进和引导欣赏者提高综合素质的教育作用，进而引发欣赏者采取有利于社会发展的实际行动。2对社会产生的审美价值对社

28、会产生的审美价值：义勇军进行曲、黄河大合唱和走进新时代等音乐作品，唤起和感召着不同时代的人们向歌声中的目标迈进。四、科学美四、科学美 科学美科学美是美的一种高级形式，是审美者的科学素养、审美水平达到较高层次，理论思维与审美意识交融、渗透时才能产生的一种美。（一）科学美的本质与特征（一）科学美的本质与特征 1科学美的本质科学美的本质 它是科学家的大脑对自然物客观规律的科学反映，也是科学家在创造中对自然物审美感知的结晶。2科学美的特征科学美的特征（1）真理性（2）简洁性（3）和谐性（4）对称性第四节第四节 护士的审美素质：拥有护士的审美素质：拥有一双发现美的眼睛一双发现美的眼睛 一、护士的审美修养

29、的含义一、护士的审美修养的含义 二、护理审美评价二、护理审美评价 一、护士的审美修养的含义一、护士的审美修养的含义 护士审美修养护士审美修养 是指护士通过美学理论的学习，在护理实践活动中自觉地进行自我锻炼、自我培养、自我陶冶所取得的感受美、鉴赏美、创造美的能力和品质的过程。护士审美修养是与道德修养、知识修养相辅相成的，要求护士在护理实践中自觉运用美学理论与相关知识，提升自身的审美意识和审美能力。二、护理审美评价二、护理审美评价 护理审美评价护理审美评价是人们在了解美的本质及美感形式过程的基础上，依据一定的审美标准，对护理活动的审美价值，包括自然与社会两方面的美与不美，以及美丑程度所作的一种判断

30、。（一）护理审美评价的作用与标准（一）护理审美评价的作用与标准 1护理审美评价的作用护理审美评价的作用：护理审美评价具有反馈与调节；激励与导向的重要作用。2护理审美评价的标准护理审美评价的标准?“真、善、美真、善、美”是护理审美评价的重要标准。“真”体现出护理活动的科学美；“善”表达了护理活动的社会美；“美”展现了护理活动的形式美。只有真、善、美三者的和谐统一才能达到护理美的最高境界。第五节第五节 护理工作中的美学应用：从护理工作中的美学应用：从爱美之心到爱美之行爱美之心到爱美之行 一、护士职业形象美一、护士职业形象美 二、护士的职业人生美二、护士的职业人生美 一、护士职业形象美一、护士职业形

31、象美（看视频看视频）（一）护士的仪容美（一）护士的仪容美 仪容美具体含义有三层：仪容自然美;仪容修饰美；仪容内在美。这三者之间，仪容的自然美是人们的普遍心愿，仪容的修饰美是仪容礼仪关注的重点，而仪容的内在美则是人们追求的最高境界。1护士发部修饰护士发部修饰 ：女护士既可以留短发，也可以留长发，但在工作时，不宜长发披肩，必须将头发梳辫挽髻。男护士不宜留鬓角，前发不触及额头，侧发不触及耳朵，后发不触及衬衫领口。而剃光头，则男女都不合适。2护士面容修饰护士面容修饰 ：形象端庄，整洁简约，注重保养。眼睛要注意保洁，及时清除眼部的分泌物；不提倡进行“一成不变”的纹眉；不应戴太阳眼镜；避免当众吸鼻子、擤鼻

32、涕、挖鼻孔，特殊情况下清理鼻涕应以手帕或纸巾辅助。3护士肢体修饰：护士肢体修饰：从清洁、卫生、健康的角度考虑，护士的手应当勤于清洁，必要时消毒，指甲应定期修剪，不留长指甲，不涂指甲油。不可光脚穿鞋，使脚部过于暴露的鞋子，如拖鞋、凉鞋、镂空鞋、无跟鞋不得登入大雅之堂。4护士职业妆护士职业妆：可适当淡妆，以增强容貌的表现力。必须注意的是，护士的淡妆应根据自已的容貌特征，选择适合工作场合的妆面，展现护士端庄、稳重、沉静、大方的职业形象与美感。（二）护士的服饰美（二）护士的服饰美 1着装的基本原则着装的基本原则（1）TPO原则：原则：要求护士在选择服装时，要兼顾时间、地时间、地点和目的点和目的三个因素

33、，以获得和谐、得体的穿着效果。（2）适应性原则：）适应性原则：与年龄相适应；与肤色相适应；与体型相适应。体型较胖者适宜穿“V”字领或纵方向开领、有细长感，色彩有收缩感的深色和暗色以及纵条纹的服装。（3）整体性原则：）整体性原则：要恪守服装本身约定俗成的搭配，如穿西装时应配皮鞋；要使服饰各个部分相互适应，如装饰物的选择应同着装主色调相近。（4）规范性原则：）规范性原则：女士穿裙子时，所穿丝袜的袜口应被裙子下摆所遮掩。2护士着装要求护士着装要求（1）护士服）护士服：护士服的款式有连衣裙式和上、下装式。着护士服时要求尺寸合适，衣长过膝，袖长至腕，如有腰带应熨平系好，领口、衣扣、袖扣须扣整齐，禁用胶布

34、、别针代替衣扣。内衣的领边、袖边、裙边不宜露在工作服外面。护士服护士服 （2）鞋与袜）鞋与袜：护士鞋应为软底、低帮、坡跟或平跟、具有防滑功能，鞋的颜色要与护士服装相协调。袜子颜色以肤色为常用，忌选用深色袜子，切忌袜口露于裙摆或裤腿外面，切忌穿破损的袜子，也不宜当众整理袜子。护士鞋与袜护士鞋与袜 （3）护士帽）护士帽：护士帽有燕帽和圆帽两种。燕帽。是护士职业的象征。燕帽适用于普通工作区。戴燕帽时，要求短发前不遮眉，后不搭肩，侧不掩耳；长发梳理整齐盘于脑后，发饰素雅端庄。圆帽：适用于手术室、隔离病区等，男护士一般佩戴圆帽。戴圆帽时，头发应全部纳入帽内，前不露刘海，后不露发髻，帽的边缝置于脑后，边缘

35、整齐。燕帽的佩戴燕帽的佩戴 圆帽的佩戴圆帽的佩戴 （4）口罩：）口罩：戴口罩时，须遮住口鼻，系带于两耳后，松紧适度。不戴有污渍或被污染的口罩，不宜将口罩挂于胸前或装入不洁的口袋中。（5）饰物）饰物：护士上岗要在左胸前佩戴胸卡，胸卡要求保持整洁、干净。由于无菌技术和洗手消毒等护理操作的需要，护士上岗时不宜佩戴戒指、手镯、手链和耳环等，佩戴项链时不宜外露。（三）护士的体态美（三）护士的体态美 1站姿站姿 护士的站姿应显示出稳重、朝气和自信。正确的站姿是：头正颈直，目光平和，面带微笑，下颌微收，表情自然，挺胸收腹，两肩水平，外展放松，立腰提臀。女子双手贴于大腿两侧或相握于小腹前，两腿并拢，两脚呈“V

36、”字型，脚尖距离1015厘米，或呈“T”字型。男子两臂自然下垂，双手贴于大腿两侧，双脚平行，与肩同宽。站立时应避免各种不良姿势如双腿抖动、倚墙、勾肩搭背、双手插腰等，给人以自由散漫、无精打采的感觉。护士的站姿护士的站姿 2坐姿坐姿 护士的坐姿应体现出端庄、诚恳和谦逊。正确的坐势是上体保持站立时的姿势，右脚后移半步，单手或双手把护士服下端捋平，轻轻落座在椅子的前1/2或2/3处。女子双膝并拢，两足自然踏地，略内收，双手交叉放于两腿间或双手握拳交叉于腹前。男子双膝略分开，双手分别放于两膝上。要求入座无声，坐定时两眼平视，挺胸抬头，上身正直。避免摇头晃脑，上身不直，手部错位，腿部失态，脚部乱动等不良

37、坐姿。护士的坐姿 3走姿走姿 护士在行走时应该昂首挺胸、步履轻盈，给人以活力、柔美之感。正确的走姿是目视前方，上体保持站立姿势，两臂自然前后摆动(约30度)，步态轻盈，步幅均匀，步伐笔直。要注意克服低头走路、东张西望、鸭步或八步等。4蹲姿蹲姿 如是拾捡物品，可走到物品的后侧方，右脚后退半步，然后下蹲，下蹲时头和肩部同站姿，注意两腿紧靠，用后腿稳定重心，以脚蹲下。护士的蹲姿 5持物持物 包括持治疗盘、记录本和病历夹等。持治疗盘时应双手托着治疗盘的底部及两侧，肘关节为90度屈曲，治疗盘距胸骨柄前方约5cm，同时应夹紧肘关节。持记录本或病历夹时，左手持记录本或病历夹右缘上1/3或1/2处，放在侧胸上

38、部1/3处，右手托住记录本或病历夹的右下角。要求动作协调，记录本或病历夹与身体呈小锐角。持治疗盘持病历卡 6递接物品递接物品：递文件时应将文件的正面向着对方，双手递上。若使用文件夹，应将文件夹开口向着对方。递笔和剪刀时，应把尖头部位朝向自己。接受对方双手恭敬递过来的物品时，应从座位上站起，双手去接，同时点头示意或致谢。二、护士的职业人生美二、护士的职业人生美 （一）护士的职业道德美（一）护士的职业道德美 1美德的含义美德的含义 美德亦称美的德性，是真、善、美的统一。2美德的主要形式美德的主要形式 （1）传统美德）传统美德。（2）社会公德）社会公德。（3）职业道德：）职业道德：热爱工作，忠于职守

39、，钻研业务。忠于职守钻研业务（二）护士的情操美（二）护士的情操美 情操美表现为在社会活动中通过人生实践把自己的道德审美理想凝结在生命活动的过程之中。构成情操美的品性元素主要有善良、友爱、同情、正义和勇敢善良、友爱、同情、正义和勇敢等等。同情理解患者同情理解患者（三）护士的气质美（三）护士的气质美气质美是一个人的精神状态、个性品质、文化修养、生活习惯、道德审美情趣等动态的综合呈现。气质美可以净化心灵、温暖人心，使社会充满祥和、同情和友爱。（四）护士的行为美（四）护士的行为美护理行为是指护士在从事护理工作中的行为表现。案例分析案例分析 案例案例1 2011年7月27日18时，重庆酉阳县人民医院护士

40、余书华途经酉阳县桃花源镇美食街路口时，发现附近民众从河中救起一名溺水老人，将其放置在河边，不知如何施救。身为一名护士，余书华学习过急救常识，她立即双腿跪地，俯下身口对口为溺水者做人工呼吸和胸外心脏按压，持续时间4分钟以上，直至医院救护人员赶到现场。这位原本平凡的90后女孩的事迹被报道后被誉为重庆“最美女孩”，在表彰大会上她说:“有人称我为英雄，有人说我是最美女孩。其实，我什么也不是，救人是出于对生命的尊重”。请分析请分析:“最美女孩最美女孩”的美属于美的范畴中哪一类？的美属于美的范畴中哪一类？（启发引导：内在美的内涵是什么？一名优秀的护士，（启发引导：内在美的内涵是什么？一名优秀的护士，应将护

41、士职业道德要求内化为自觉的行为。）应将护士职业道德要求内化为自觉的行为。）案例案例2 某患儿因发热于XX医院急诊科进行输液治疗，由于对输液的恐惧，一直哭闹不止，无法配合治疗。护士小刘来到患儿身边，蹲下身轻声安慰其不要害怕，并拿出玩具转移患儿的注意力，逐渐使患儿紧张的情绪得到缓和。接着，护士小刘根据患儿的年龄特点选择合适的穿刺部位，快速成功地建立起静脉通路，依据药物种类调节适合的输液速度，并对其进行用药指导和健康教育。在操作过程中，护士动作轻柔流畅、语言准确得体、态度关切和蔼，得到患儿家属的肯定与好评。请分析：刘护士的成功之处是什么？如何对刘护士的行为请分析：刘护士的成功之处是什么？如何对刘护士

42、的行为进行护理审美评价？进行护理审美评价？（启发引导：根据护理审美评价的标准，本案例从哪些方面（启发引导：根据护理审美评价的标准，本案例从哪些方面展现出护理活动中的美？）展现出护理活动中的美？）实践演练实践演练体态训练体态训练 按照要领进行下列姿态动作的训练，评出“最美护士”。立姿；走姿；持病历夹；下蹲拾物。怎样做才能体现出护士的形象美？观察员对扮演的角色进行评价。复习题复习题 一、选择题（一、选择题（A1型题）型题）1古希腊毕达歌拉斯及其学派对美学的贡献是（古希腊毕达歌拉斯及其学派对美学的贡献是（D）A把崇高纳入审美范畴 B区分出美的事物和美的本身 C把世界分成理式、现实和艺术世界 D提出“

43、美是和谐”和黄金分割理论 E认为事物都有质料因、形式因、动力因和目的因 2美学作为一门独立学科的建立归功于（美学作为一门独立学科的建立归功于（D）A西赛罗 B普洛丁 C贺拉斯 D鲍姆嘉通 E亚里士多德 3对形式美的认识下列哪项错误（对形式美的认识下列哪项错误（C）A从形式到形式美的演进是逐渐发展的 B形式美的产生根源于漫长的人类社会实践 C形式美的形成过程是从形式向内容的演变过程 D形式美具有相对独立的审美意义 E形式美是对审美对象形式上共同特征的抽象概括 4下列关于下列关于“线线”的理解正确的是（的理解正确的是（D）A.水平线具有力度感和伸展感 B.垂直线拥有运动感和方向感 C.斜线具有流畅

44、、柔和与连贯之感 D.折线则表现出惊险、坚硬的意味 E曲线给人以安宁、开阔、舒展的感觉 5对优美本质特征的理解下列哪项错误（对优美本质特征的理解下列哪项错误（C）A优美的事物往往偏于小巧 B.常具有宁静、协调、优雅的形象特征 C给人以强烈的刺激与震撼 D使人产生轻松愉快、心旷神怡的感觉 E优美的本质是和谐 6美的基本形态有（美的基本形态有（D）A自然美、艺术美、人文美、科学美 B自然美、社会美、艺术美、人文美 C社会美、人文美、艺术美、科学美 D自然美、社会美、艺术美、科学美 7车尔尼雪夫斯基车尔尼雪夫斯基“构成自然界的美是使我构成自然界的美是使我们联想到人或者预示人格的东西们联想到人或者预示

45、人格的东西”这句话所指这句话所指自然美的哪些特征（自然美的哪些特征（C ）A丰富性与天然性 B变异性与多面性 C喻义与象征性 D重在形式美 8“美丽的描绘一幅面孔美丽的描绘一幅面孔”和和“一幅美丽的一幅美丽的面孔面孔”分别指的是（分别指的是（B）A自然美与艺术美 B艺术美与自然美 C自然美与现实美 D艺术美与现实美 9艺术的最高追求是（艺术的最高追求是（D）A创造有我之境 B创造无我之境 C创造有生命力的典型意象 D创造有意境的意象世界 10上海上海2010年世博会以汉字年世博会以汉字“世世”为书法创意原为书法创意原形的会徽图案，与数字形的会徽图案，与数字“2010”巧妙组合，体现了社巧妙组合

46、，体现了社会美的哪种特征（会美的哪种特征（A）A社会实践性 B社会功利性 C时代性和民族性 D阶级性 11加强护士审美修养可采取的两种方式是（加强护士审美修养可采取的两种方式是（B ）A审美观照活动和审美评价活动 B审美观照活动和审美实践活动 C审美观照活动和审美品味活动 D审美评价活动和审美实践活动 E审美实践活动和审美品味活动 12着装的着装的TPO原则是指选择服装时要兼顾（原则是指选择服装时要兼顾（A ）A时间、地点和目的三个因素 B年龄、肤色和体型三个因素 C职业、年龄和时间三个因素 D肤色、搭配和职业三个因素 E目的、职业和地点三个因素 13护士的妆容应体现（护士的妆容应体现（E ）

47、A朴实无华 B个性时尚C雍容华贵 D简洁平淡 E自然亲切 14护士服穿着时不可护士服穿着时不可（B）A整洁平整 B内衣外露 C衣扣扣齐 D美观合体 E松紧适度 二、名词解释 形式美形式美是指自然、生活、艺术中各种形式因素及其组合规律等所呈现出来的审美属性，它是一种具有相对独立性的审美对象，具有抽象性和时代性。社会美社会美是社会实践产物最直接的美的存在形式，是美的本质的最直接展现。护理审美评价护理审美评价是人们在了解美的本质及美感形式过程的基础上，依据一定的审美标准，对护理活动的审美价值，包括自然与社会两方面的美与不美，以及美丑程度所作的一种判断。三、简答题：三、简答题：1何谓美育？何谓美育？答

48、：答：美育是一种以美学理论为基础，以艺术教育、情感教育为手段，通过美的事物熏陶和感染，培养受教育者鉴赏美、接受美、创造美的能力，从而达到提高审美素养，形成审美态度，学会审美生存，培养完整人格，提升人生境界的一种教育。2形式美的基本规律有哪些？形式美的基本规律有哪些？答：答：形式美的基本组合规律：齐一与参差、对称与均衡、调和与对比、比例与尺度、节奏与韵律、多样与统一。3自然美、社会美、艺术美和科学美有哪些审美特征自然美、社会美、艺术美和科学美有哪些审美特征?答：答：（1）自然美的特征自然美的特征：丰富性与天然性；变异性与多面性；喻义与象征性；重在形式美。(2)社会美的特征社会美的特征：社会美的社

49、会实践性；社会美的社会功利性；社会美的内容美胜于形式美；社会美的时代性和民族性。(3)艺术美的特征艺术美的特征：具有典型性；富有情感性；寓于理想化；作品的永久性。（4）科学美的特征科学美的特征：真理性；简洁性；和谐性；对称性。4简述护理审美评价的标准。简述护理审美评价的标准。答：答：“真”是护理审美评价的前提：护理活动的实施要尊重医学科学知识，按科学的固有规律办事。“善”是护理审美评价的基础：护理工作要求护士必须具备高尚的道德修养。“美”是护理审美评价的尺度：护理人员的美是内在美与外在美的和谐统一。5护士情操美主要包括哪些内容？护士情操美主要包括哪些内容？答：答：善良，这是一种利人的品德；友爱，是人生对博爱的追求；同情，是架起人与人之间沟通与理解的桥梁；正义，是情操美建构中最重要基石；勇敢，体现着人类为自身的生存和发展而英勇献身的精神。三、论述题三、论述题 1.护理专业如何体现社会美?2.你对塑造护士的气质美有哪些思考？O(_)O 谢谢