2011-2012学年度第二学期英语教案 第四册英语教案 XX小学英语教学教案

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1、20112012学年度第二学期 英语第四册教案学校 丰体时代小学姓名 刘明宇12小学英语第 四 册教案目录课程标准对本年段的整体要求1本册知识体系52011-2012学年度第二学期英语教学进度安排7本 册 教 材 分 析8第七单元教材分析9Unit 7 Lesson 110Unit 7 Lesson 212Unit 7 Lesson 314Unit 7 Lesson 416Unit 7 Lesson 518第八单元教材分析20Unit 8 Lesson 121Unit 8 Lesson 223Unit 8 Lesson 325Unit 8 Lesson 427Unit 8 Lesson 529

2、第九单元教材分析31Unit 9 Lesson 132Unit 9 Lesson 234Unit 9 Lesson 336Unit 9 Lesson 438Unit 9 Lesson 540第十单元教材分析42Unit 10 Lesson 143Unit 10 Lesson 245Unit 10 Lesson 347Unit 10 Lesson 449Unit 10 Lesson 551第十一单元教材分析53Unit 11 Lesson 154Unit 11 Lesson 256Unit 11 Lesson 358Unit 11 Lesson 460Unit 11 Lesson 562第十二单

3、元教材分析64Unit 12 Lesson 165Unit 12 Lesson 267Unit 12 Lesson 369Unit 12 Lesson 471Unit 12 Lesson 573 丰体时代小学课程标准对本年段的整体要求课程目标课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。但是，分级目标对36年级、从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标；（如从1年级起就开设英语课程的地区或学校），在不加重学生负担的前提下，可以适当提高相应学段级别的要求。六年级结束时达到二级综合语言运用能力:一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游

4、戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。内容标准一、语言技能语言技能一级目标一级：听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂

5、课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下

6、认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。语言技能二级目标听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读：1、能认读所学词语；2、能根

7、据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌3040首(含一级要求)；4、能演唱英文歌曲3040首(含一级要求)：5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于2025

8、分钟)。二级目标语音1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。词汇1、学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。语法1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学

9、校、朋友、文体活动、节日等。三、情感态度二级1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。本册知识体系Unit 7 At the restaurant一Point Sentences1.Do you like vegetables（noodles）?你喜欢吃蔬菜（面条）吗？ Yes, I do. (No, I dont.) 是的，我喜欢。（不， 我不喜欢）2. Does Mocky / he / she like chicken?他/她/喜欢鸡肉吗？ Yes, he / she does. (No, she doesnt.)是的，他/她

10、喜欢3. What do you like?你喜欢什么？I like fruit. 我喜欢水果4. What does he / she like?他/她喜欢什么？He / She likes fruit. 他/她喜欢水果。5. I like fruit. ( I dont like fruit.) 我喜欢水果（我不喜欢水果）He / She likes fruit. 他/她喜欢水果。He / She doesnt like fruit. 他/她不喜欢水果。二 Words and Phrasesmenu菜单 like喜欢 chicken 鸡肉 noodles面条 fruit水果 food食物

11、hot dog热狗 Fried rice炒米饭hamburger 汉堡包 corn玉米 vegetables 蔬菜 French fries炸薯条Unit 8 Big bird ! 一Point Sentences1. Is he a tall boy? 他是一名高个儿男孩吗？ Yes, he is. (No, he isnt.) 是的，他是 （不，他不是） 2. He / She is short. 他/她是矮的。3. Its a fat bear. 它是一只胖熊。4. Is it big / small? 它是大的/小的吗？Yes, it is. (No, it isnt.) 是的，它是。

12、 （不，它不是）二 Words and Phrasestall 高的 short 短、矮的 tree 树 big 大的 small 小的 young年轻的 old年老的good man男人 fat胖的 thin瘦的 long 长的 animal 动物Unit 9 Hot soup!一Point Sentences1. Im thirsty. 我渴了。 Have some orange juice.喝一些桔汁吧。2. Im hungry. 我饿了。Have some fruit. 吃一些水果3. Is it fresh / sweet? 它是新鲜的/甜的吗?Yes, it is. (No, it

13、 isnt.)是的，它是（不，它不是）4. Is that apple sweet? 那个苹果是甜的吗？Yes, it is. (No, it isnt.) 是的，它是（不，它不是）二 Words and Phrasesmilk牛奶 cold凉，凉的 soup汤 hot热，热的bowl碗 some一些 sweet甜的rice米饭 water水 fresh新鲜的Unit 10 Mockys store一Point Sentences1. I want a book.我想要一本书2. We want caps. 我们想要帽子。3. I have a T-shirt.我有一件T 恤衫。He / Sh

14、e has a blue cap.他（她）有一顶蓝色帽子4. Do you have a book? 你有一本书吗？ Yes, I do. ( No, I dont.) 是的，我有（不，我没有）5. Can I have the blue one? 我能要蓝色的吗？ Here you are. 给你。二 Words and Phraseswant要；想要 one一，一个 hat 帽子；礼帽 new新的 clock时钟 sell卖；出售 thing物品whose 谁的 cap便帽子；制服帽 T-shirt T恤衫 watch手表 old 老的 have有Unit 11 Green berries

15、一Point Sentences1. How are you today? 你今天怎么样？Im not well.（Im better.）我不是很好。（我好多了）2. Whats the matter? 你怎么样？ My head / leg / mouth hurts. 我的头/腿/嘴疼3. My / Her / His stomach / ear hurts.我的/她的/他的胃/耳朵疼4. Come with me.跟我来5.Drink this, please. 请喝下它。二 Words and Phraseswell 身体健康的 hurt疼 say 说 drink 喝 today今天

16、hair 发；毛发 head头 eye 眼睛 nose鼻子 chest胸ear耳 face脸arm手臂hand手 leg 腿 foot脚 toe 脚趾 better好一些；康复的Unit 12 Review2011-2012学年度第二学期英语教学进度安排年级科目制表人制表时间三年级英语刘明宇2012、2本学期教科研主题通过阅读积累词汇，提高小学生英语阅读能力的研究 周次时间教学内容知识重点精备课内容及备课人12.13-2.17Unit 7 At the restaurant1,课文 单词 句型2，歌曲，听力语音练习Lesson 3刘明宇22.20.2.24Unit 7 At the resta

17、urant1， 听力对话语音练习2， 歌谣故事32.27-3.2Unit 8 Big bird1,课文 单词 句型2，歌曲，听力语音练习Lesson 3刘明宇43.5-3.9Unit 8 Big bird1听力对话语音练习2歌谣故事53.12-3.16Unit 9 Hot soup1,课文 单词 句型2，游戏，听力语音练习Lesson1刘明宇63.193.23Unit 9 Hot soup1， 听力对话语音练习2，歌谣故事73.263.30Unit 10 Mockys store1,课文 单词 句型2，歌曲，听力语音练习Lesson1刘明宇84.24.6Unit 10 Mockys store

18、1，听力对话语音练习2， 歌谣故事94.94.13Unit 11 Green berriees1,课文 单词 句型2，听力语音练习Lesson1刘明宇104.164.20Unit 11 Green berriees1，听力对话语音练习3， 歌谣故事单词114.234.27Unit 12 Review1，课文单词语音练习2，歌曲Lesson1刘明宇125.25.4Unit 12 Review1， 歌曲，选择题2， 语音练习135.75.11Review Unit 1句型和单词145.145.18Review Unit 2句型和单词155.215.25Review Unit 3句型和单词165.2

19、86.1Review Unit 4句型和单词176.46.8Review Unit 5句型和单词186.117.6Review Unit 6句型和单词本 册 教 材 分 析一、本册教材教学内容： 本册教材共有12项内容：text, learn to say, listen to this, lets sing, talk together, listen and Number, Draw lines to Match, Sounds and letters, touch and say, lets chant, Uncle Bookys storytime附有本册单词表和前三册的单词表。其中本

20、册共有6个单元，每个单元安排5课时。全册共编选课文6篇，属精读性质， 6个单元的课文内容侧重基本相同，主要侧重课文，单词和黑板报。其它的一些方面都是辅助教学的，每个单元都可以进行角色表演，从而提高学生的口语表达能力。二、本册教材与前后册之间的知识体系的分析： 本册教材继续学习了食物，在一二册教材的基础上，学习了更多的内容，单词的认读和书写的本册的量明显增多，利用继续学习钱的方面，出现了句型“Do you like vegetables?”语音方面从以前的单一的辅音字母变成了现在的多个辅音字母发音的辨音问题，同时，也继续接触了单词的单复数问题初步接触了动名词和介绍房间的单词，也就是说既有新知，也

21、有旧知识的延续，在学习能力上，开始了学生朗读能力、自学能力、理解能力等方方面面的训练。本册教材突出从学生实际出发，采用灵活多样的教学方法，指导学生掌握良好的写字习惯。重视语言的积累。鼓励学生积累，辨析单词的异同点，促进听说读写能力的提高。三、本册教材的教学目标：思想要求：日常对话在学生学习的整个知识体系中占重要地位，对于培养学生的学习英语的兴趣至关重要。学习必要的日常用语能为今后的英语学习奠定坚实的基础。知识要求：本册共6个单元，以句型课文为主。6个单元都配以唱歌、说歌谣，画一画，涂色等活动。让学生通过情景对话，掌握疑问句型，学会唱英语歌，说歌谣，会连一连，画一画，涂色等活动。本册教材增加了唱

22、歌、说歌谣，画一画，涂色内容。主要是为了培养学生的跨文化交际能力，了解英语的语言习惯。在内容上安排了两条明线和两条暗线。明线是功能结构线和语音语调线。暗线是兴趣线和智能线。重点是培养学生恰当地运用语言的能力交际能力。注意四个要素：1、语法的正确性。2、语言的可行性。3、语言得体性。4、语言可接受性。能力要求：从小学生的生活经验和认知水平为基本出发点，在讲授过程中做到寓教于乐，寓学于做。使学生积极尝试体验、实践、感悟、探究等学习方式，培养学生的跨文化交际能力，了解英语的语言习惯；培养学生恰当地运用语言的能力交际能力。交际能力注重：1、语法的正确性。2、语言的可行性。3、语言得体性。4、语言可接受

23、性。以明线、暗线为主导，运用多种教学方法，设情境，增强交际气氛。培养交际能力。在培养语言能力的同时发展思维能力。情感、态度、价值观方面在学习过程中感受英语语言文字的优美，从学习英语的过程中不断感受英语国家的礼貌待人，热心帮助他人的良好品质，通过学习让学生懂得关心他人、爱护动物、保护环境。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。四、本册教材教学课时的安排：本学期英语每周3课时，本学期授课时间按18周计算，全学期为54课时。大体安排如下：Unit 1 At the restaurant 6课时Unit 2 Big bird 6课时Unit 3 Hot soup 6课时Unit 4 Mockys s

24、tore 6课时Unit 5 Green berries 6课时Unit 6 Review 12课时 第七单元教材分析一、本单元教学内容： 本册教材和上册教材一样，教学内容明显增多，本单元除了学习以前曾经有过的几项内容之外，语音部分变成了学习辅音字母，情景对话的出现，展现人物之间的真实日常交流，目的在于提高学生日常会话能力，“What do you like?”等句型在日常生活中到处都可以用到，提高学生的使用率。故事中的唐僧和猪八戒形象已经深入到学生的心里，看见他们，学生的学习欲望非常强烈。二、本单元与前后册之间的知识体系的分析：（知识层次、学生的认知水平）学生已经学习了两年半的英语，本单元在

25、以前曾经学习过的单词的基础上学习了词组，“Nont touch. No food”等，有了以前的基础，学生学习起来不会费力，而且会越来越爱学。语音部分也有曾经学习过的单词进行学习，与曾经的知识联系紧凑。三、本单元的教学目标：能力发展方面1，学生认读词组8个，四会词组7个。2，通能够准确朗读字c,k在不同单词中的发音。3，能够用指定的单词说句子。4，能够认读黑板报中的句子。5，能够听懂练习中的句子。6，认知目标：听力活动重点训练听句子和重点词汇的能力7，能够朗读talk together。8，朗读课文。背诵课文。情感、态度、价值观方面培养学生爱惜粮食珍惜他人的劳动成果的意识。四、本单元教学课时的

26、安排：Lesson1 学习主题课文 Lesson2 Learn to say Let “s sing Lesson3 Talk together Listen and number Draw lines to match Lesson4 Sounds and letters Touch and say Uncle Bookys blackboardLesson5 Trace and say Lets chant Uncle Bookys storytimeLesson6 ReviewUnit 7 Lesson 1 一、课题：At the restaurant二、前端分析：1、教学内容分析：问候

27、语和礼貌用语的使用，Good morning. Good afternoon. Goodbye. Please. Thank you.。从第一节课就让学生重温礼貌，让学生不断懂得礼貌的重要性，并且让学生在预习的基础上朗读课文故事。2、学习需求分析：学生在经历了两年半的英语学习之后，在三年级接触到了更长的句型，本课还是学生在日常生活中能够应用的知识，所以，学生会非常想学的。三、教学目标:1、知识与技能:能听懂会说单词like, restaurant, vegetables, fruit.能听懂会说有关“我喜欢”的句型，并能在一定的情景中运用。能对本课的故事进行简单的问答和角色扮演。2、过程与方法

28、：反复听录音，使学生熟悉故事内容并能熟练地读出重点句型。 3、情感态度和价值观：培养学生爱惜粮食珍惜他人的劳动成果的意识。四、教学重难点：重点：能听懂会说有关“我喜欢”的句型，并能在一定的情景中运用。难点：能对本课的故事进行简单的问答和角色扮演。区分喜欢和不喜欢的不同用法。五、教具、学具准备：Pictures六、教学过程：教学意图、教师活动、学生活动、（媒体使用及目的） (一)导入： 一 情景引入（Set the screen）1. T: “What food do you like?” 引导学生回答：“I like.”2. 展示本单元的教学卡片.3. 同样的方法完成其他的词.（二）新授：运用

29、英语讲故事，为学生创造良好的英语学习环境，使他们与老师一起说英语。二 讲故事(Talk about the story)1. 师根据故事提问：图1：What can you see in the pictures?Where are they going?图2：What are they reading?图3/4/5：What is Mocky doing? What do you think they are talking about?图6：Does Mocky look happy? What do you think Mocky is saying?图7/8：Do you think

30、Mocky likes the food on the menu?图 9: What is happening now?（三）巩固练习：2. T: “Now we are going to hear what the characters said.”3. 完整的放一遍录音，学生听录音看图片。4. 再放一遍录音，每幅图后暂停，学生重复每句话。5. 把全班分为三组，分别扮演Ken, Ann和Mocky。每组学生跟录音分角色朗读。 6，老师从班里选出三个人让他们给大家演示分角色朗读课文，分别扮演Ken, Ann和Mocky。 7，让学生三个人一组，分角色进行练习对话，分别扮演Ken, Ann和Mo

31、cky。 8，Lets play a game. What do you like? 老师进行板书，并做示范，去访问学生，“What do you like?”分别访问4个人，问“What do you like?”学生从手里的信息中选择“I like noodles.” “I like vegetables.” “I like fruit.” “I like chicken.”老师从班里选出7个人进行访问，之后汇报。“Three girls like chicken.”等。（四）课堂小结： 学生能理解课文大意，但是在阅读方面还学要练习。七、板书设计：Unit 7 At the restaur

32、antWhat do you like? I like.Do you like chicken?八、作业设计：（巩固本节课知识的练习、每日一题、补充提高题）1， Read after the tape by yourselves.2, Ask your parents “What do you like?”九、教学反思：（成功点、不足之处、弥补措施）11 丰体时代小学Unit 7 Lesson 2 一、课题：At the restaurant二、前端分析：1、教学内容分析：本单元学习的是单词“French fries, corn, fruit, vegetables, noodles, ham

33、burger, hot dog”和复习句型“What do you like? ” “Do you like chicken?”，歌曲是非常好学的一个内容，我们利用歌曲调节课堂气氛，让学生更加喜欢英语课。2、学习需求分析：学生对句型“What do you like? ” “Do you like chicken?”非常喜欢，因为他们想用这句话去问同学，知道同学最喜欢吃的是什么。三、教学目标:1,知识与技能：能听懂会说单词chicken, hot dog, French fries, fried rice, hamburger, corn, menu. 能听懂会说有关“我喜欢”的句型，并能在一

34、定的情景中运用。 学习歌曲。 让学生从小养成良好的习惯。2、过程与方法：利用多媒体放映歌曲，用不同的方法教授单词，并用游戏进行复习。 3、情感态度和价值观：培养学生爱惜粮食珍惜他人的劳动成果的意识。四、教学重难点：重点：能听懂会说有关“我喜欢”的句型，并能在一定的情景中运用。难点：能熟练记忆所学的重点句型。五、教具、学具准备：Pictures六、教学过程：教学意图、教师活动、学生活动、（媒体使用及目的） （一）导入： T：Lets review the words. （为了让学生及时复习刚刚学习完的单词，我在每一节课都要让学生认读教学卡片的图画和背面的单词，以此来提高学生的认读能力。单词的数量

35、已经在不断地增加。另外，老师在问学生的时候，不断地问：“What do you like?” “Do you like chicken?”（二）新授：学习单词（Words to learn）1. T: Look at the pictures at the top of the page.2. T: What are the diagonal lines through the pictures mean?3. 依次指每幅图，学生说出每幅图的意思。4. 放录音，一次一个词，学生指对应的图。5. 再放录音，每次一词，学生跟读。6. 不放录音，指其中一幅图引导学生说出对应的词。7. 同样的方法完成

36、其他的图。听一听（Listen to this）1. T: Look at the pictures at the bottom of the page.2. T: listen to the tape twice, first, listen, second, listen and number. 3. 放录音，学生根据听到的录音找出相应的图。4. 再放录音，每句话后停顿，学生在方格里填上正确的序号。5. 学生大声朗读句子。（三）巩固练习：唱一唱（Sing the song）1 看书第5页，放录音，把歌曲的前三句放几遍。鼓励学生跟着节奏哼唱或拍手。2 放其余部分的录音，每次两行。学生边听边指

37、听到的歌词。3 完整的把歌曲放一遍，学生边唱边指词。再放录音，学生边唱边拍手T: Lets play another game, say some animals.(老师将学生分成两个大组，进行比赛，比一比哪一个组说的食物多)T: Lets play Bingo game.老师每一个学生发一张纸，纸上印有表格，老师给学生充足的时间让学生将单词填入格内。并且给学生讲明规则，给学生进行示范。（四）课堂小结：部分学生能读课文，单词的认读还需加强练。七、板书设计：Unit 7 At the restaurantWhat do you like? I like.Do you like chicken?八

38、、作业设计：（巩固本节课知识的练习、每日一题、补充提高题）回家后把歌曲唱给家长听。九、教学反思：（成功点、不足之处、弥补措施）15Unit 7 Lesson 3 一、课题：At the restaurant二、前端分析：1、教学内容分析：本课是在学习了故事和主要的单词之后，对学生进行有效的复习，用结尾的故事巩固所学的句型，让学生在表演的氛围中更加喜欢英语。2、学习需求分析：学生的天性是喜欢表演，本节课老师给学生设计了虚拟的环境进行表演，能够让学生大显身手，把学到的身边的英语自如应用。三、教学目标:1、知识与技能：能在一定的情景中运用所学的句型。 完成练习。Uncle Bookys Blackb

39、oard2、过程与方法：听录音，训练学生的听力。引导学生用所学的句型完成有关练习。3、情感态度和价值观：培养学生爱惜粮食珍惜他人的劳动成果的意识。四、教学重难点： 重点：完成有关所学句型的练习。难点：能在一定的情景中运用所学的句型。五、教具、学具准备：Pictures六、教学过程：教学意图、教师活动、学生活动、（媒体使用及目的） （一）导入： T：Lets review the words. （为了让学生及时复习刚刚学习完的单词，我在每一节课都要让学生认读教学卡片的图画和背面的单词，以此来提高学生的认读能力。单词的数量已经在不断地增加。另外，老师在问学生的时候，不断地问：“What do yo

40、u like?” “Do you like chicken?”T：Lets sing a song. “Hot dog, hot dog, hot dog soup.” 老师利用手里的单词进行换词唱歌，复习单词。（二）新授：演一演（Act Out）1，两人一组练习句型。“What do you like?”“I like noodles.”2，请同学到讲台前表演。听一听，标顺序（Listen and number）1 T: listen to the tape twice, first, listen, second, listen and number. 2 录音，学生根据听到的录音找出相应

41、的图。3 再放录音，每句话后停顿，学生在方格里填上正确的序号。4 学生大声朗读句子。划一划，连一连（Draw lines to match）1 教师带读词，学生跟读。2 看图找出相应的词。3 用同样的步骤完成其他的词和图。4 用线把词和图连起来。5 齐读句子。（三）巩固练习：Uncle Bookys Blackboard 1读小黑板上的句型，给学生示范。2全班齐读。3分组读。4指名读。五指一指，说一说（Touch and say）1 复习图中每种食物的名称。2 指着问句Does Ken like apples?给学生朗读。引导学生回答：“Yes, he does.”3 用同样的步骤完成其他的词

42、和图。4 学生两人一组练习第二组图。Uncle Bookys storytime1 放录音，听故事。2 再放录音，学生边听边划出学过的句子。3 默读故事，猜猜生词的意思。4 再听故事，并试着读一读（四）课堂小结：个别学生的单词认读不好，让其他学生教教这些同学。七、板书设计：Unit 7 At the restaurantWhat do you like? I like.Do you like chicken? Yes, I like. No, d I dont.八、作业设计：（巩固本节课知识的练习、每日一题、补充提高题）回家后把歌曲唱给家长听。Read after the tape by yo

43、urselves.九、教学反思：（成功点、不足之处、弥补措施） 丰体时代小学Unit 7 Lesson 4 一、课题：At the restaurant二、前端分析：1、教学内容分析：本单元学习的是语音知识，学生虽然对辅音字母感觉学习会很快，但碰到“c”辨音的时候也会出错的，所以，要求学生对语音学习要重视，才能够学习得非常扎实，牢固。2、学习需求分析：学生在学完语音知识后，能够预见不认识的单词可以用语音知识来读。三、教学目标:1、知识与技能：能听懂会说歌谣。 能够认读语音中的单词。2、过程与方法： 用多媒体放映歌曲，让学生跟读单词。3、情感态度和价值观：培养学生爱惜粮食珍惜他人的劳动成果的意识

44、。四、教学重难点：重点：能听懂会说歌谣。难点：学会“c”的不同发音。五、教具、学具准备：Pictures六、教学过程：教学意图、教师活动、学生活动、（媒体使用及目的） （一）导入： T：Lets review the words. （为了让学生及时复习刚刚学习完的单词，我在每一节课都要让学生认读教学卡片的图画和背面的单词，以此来提高学生的认读能力。单词的数量已经在不断地增加。另外，老师在问学生的时候，不断地问：“What do you like?” “Do you like chicken?”T：Lets sing a song. “Hot dog, hot dog, hot dog soup

45、.” 老师利用手里的单词进行换词唱歌，复习单词。（二）新授：Read and check. 1 指着第一幅图问学生Do you like chicken?学生根据图选择正确的句子。2 用同样的方法完成其他几幅图。3 指每幅图让学生说出句子。学习歌谣（Lets chant）4 将歌谣念给学生听，并用手依次指每个单词。5 完整地放歌谣，学生听并指书上相应的图。6 再放一遍录音，学生跟着说，鼓励学生哼唱或跟着节奏拍手。7 再放一遍录音，鼓励学生加动作，将歌谣表演出来。Sounds and letters.老师出示单词，如让学生跟读录音。Kite kiwi fruit cabbage camera c

46、ircle Kangaroo CD circus cat cent 1,让学生两个人一组，讨论你发现了什么？让学生自己找出他们的不同。2，让学生两个人一组，共同读单词。（三）巩固练习： Listen for C . Cross the word that doesnt belong.1, kite kiwi fruit circus catch2, circle cap CD cent在学生做完之后，给学生订正答案，表扬全对的学生。Read with Uncle Booky.老师板书，让学生跟着录音读。Cat can cap catch cane came CD cent circle cir

47、cus cite city Kitchen keyboard kite kangroo kick kid 老师在学生读的很熟的情况下，给学生指单词，让学生迅速朗读，男女生进行比赛。提高学生的兴趣。（四）课堂小结：七、板书设计：Unit 7 At the restaurantCat can cap catch cane cameCD cent circle circus cite cityKitchen keyboard kite kangaroo kick kid八、作业设计：（巩固本节课知识的练习、每日一题、补充提高题）Read “Sounds and letters” after the

48、tape.九、教学反思：（成功点、不足之处、弥补措施）17 丰体时代小学Unit 7 Lesson 5 一、课题：At the restaurant二、前端分析：1、教学内容分析：本课是复习课，老师着重复习单词的发音，让学生将单词的辨音掌握牢固。2、学习需求分析：学生希望通过本节课，能够做更多的游戏，能够让自己的英语水平有所提高。三、教学目标:1、知识与技能：初步掌握字母c, k的发音规律。完成自我评价。完成我的记录。2、过程与方法：反复朗读单词教给学生发音规律，让他们能够自己辨音。3、情感态度和价值观：培养学生爱惜粮食珍惜他人的劳动成果的意识。四、教学重难点：重点：能熟练读出字母c, k在不

49、同的单词中的不同发音。难点：能运用本课的知识做练习。五、教具、学具准备：Pictures六、教学过程：教学意图、教师活动、学生活动、（媒体使用及目的） （一）导入： 一 语音练习（Introduce /c, k/）1 把字母c, k写在黑板上，再写两个带c, k的单词。2 学生认真听，找出两个音的不同，指出单词的发音。3 看Uncle Bookys ABC的c, k行单词，依次读每个词。（二）新授：T: Look at this picture. Whos she? Whos he? What will happen? Lets read the story. 1, 让学生自己读故事。圈出不认

50、识的单词。 2，两个人一起再读故事。解决不认识的单词，擦掉互相能够教的单词。 3，看黑板回答老师提出的问题。 4，跟读故事。 5，小组表演故事。三）巩固练习：1，老师用多媒体出示单词，一个一个地出示，让学生迅速的朗读单词，学生如果会，就会声音洪亮。 如果不熟，就会声音很小，老师依据这点，判断学生是否掌握单词的发音了。2，Look at page 13, do exercise 1, I like hot dogs. I dont like corn. 两个人一组进行练习。3， 老师随便指着图，让学生进行朗读。4, Do exercise 2, I like hot dogs and corn.

51、 I dont like _or _. 还是两个人一组进行练习。和大叔一起读（Read with Uncle Booky）5.手指第一行单词进行跟读。6.手指第二行单词进行跟读。7手指第三行单词进行跟读。 （四）课堂小结： 学生在表演方面还有所欠缺。七、板书设计：Unit 7 At the restaurant I like _ and _.I dont like _ or_八、作业设计：（巩固本节课知识的练习、每日一题、补充提高题）1, Read the story for your parents.2, Sing the song.九、教学反思：（成功点、不足之处、弥补措施）19 丰体时代

52、小学第八单元教材分析一、本单元教学内容： 本单元除了学习以前曾经有过的几项内容之外，还学习了单词的反义词，让学生利用反义词练习句型，语音部分变成了学习辅音字母，而且出现了字母组合，有曾经的四会单词。情景对话中是疑问句型，中间的“he, she, they, we,you ”非常重要，并要求学生能够介绍人和动物。故事中的小猴子的做法，着实的教育了学生，即使是一个小动物，我们也应该知道爱护他们，我们要让学生知道，保护动物，人人有责。二、本单元与前后册之间的知识体系的分析：（知识层次、学生的认知水平）学生已经学习了两年半的英语，本单元在以前曾经学习过的单词的基础上学习了句型，He is short等

53、，有了以前的基础，学生学习起来不会费力，而且会越来越爱学。语音部分也有曾经学习过的单词进行学习，与曾经的知识联系紧凑。三、本单元的教学目标：能力发展方面1，学生认读词组8个，四会词组7个。2, 能够准确朗读字母g在不同单词中的发音。3，能够用指定的单词说句子。4，能够认读黑板报中的句子。5，能够听懂练习中的句子。6，认知目标：听力活动重点训练听句子和重点词汇的能力。能够在情景交流中正确运用本单元的主要结构He is short. Is he a tall boy? Yes, he is.7，能够朗读talk together。8，朗读课文。背诵课文。情感、态度、价值观方面: 培养学生爱护小动物

54、，热爱大自然等环保意识。 通过小组活动，培养学生在合作中学习的能力。 四、本单元教学课时的安排：Lesson1 学习主题课文 Lesson2 Learn to say Let “s sing Listen to this Lesson3 Talk together Listen and number Draw lines to match Lesson4 Sounds and letters Touch and say Uncle Bookys blackboardLesson5 Trace and say Lets chant Uncle Bookys storytimeLesson6 ReviewUnit 8 Lesson 1 一、课题：Big bird二、前端分析：1、教学内容分析：本课是一个新的故事，学生第一次接触到了反义词，老师在教学时要不断地用对比进行单词的教学，用插图中进行讲解，学生会接受的非常快。2、学习需求分析：学生在本课学习的过程中会遇到曾经学习过的词组“Dont touch her, Mocky”学生会因为自己认识单词而异常兴奋，会给教学带来更多的收获。三、教学目标:1、知识与技能：能听懂会说单词big, small, young, old, bad, good.能听懂会说有关介绍人或物的句型，并能在一定的情景中运用。能对本课的故事进