小学第四册第六单元

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1、第六单元教学内容21 我们的夏天主备人教材解读我们的夏天是一篇非常贴近自然和生活的文章。全文富有儿童情趣，通俗易懂。所以，我本着优化教学的原则，在充分挖掘教材的基础上，对教材进行处理。教学目标A类1、 认识6个生字。会写6个字。自主积累词语。2、 学习课文，了解夏天的季节特点，激发学生热爱夏天、热爱大自然、热爱生活的情感。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。B类4、让学生从对夏天的感受入手，从多个角度说夏天，再到有条理地抓住夏天的某一方面特点描写夏天。5、了解夏天，感受夏天的快乐。C类6、通过创设情境、口语交际、合作交流等方法进行教学，让学生在情境中从多种感官感受夏天，用多种表达方式

2、描绘夏天，在师生和生生交流中充分调动学生的合作交流意识，力求使学生从多角度抒发对夏天的赞美之情7、通过观察激发学生的习作兴趣，表达出自己对夏天的喜爱之情。教学准备课件 字词卡片课时安排2课时预习作业1、读熟课文，读准字音。2、找出文中生字，会读，会组词。3、标出小节。教学过程第一课时教学时间 年 月 日累计课时第 节教 学 板 块个体学习清单第一板块：一、课前聊天，创设情境。1.同学们，现在是什么季节呀？你能用学过的词语或者一句话描绘一下夏天吗？在这么美丽的夏天里，你最喜欢干什么？2.揭题板书：我们的夏天3.朗读课题，读准生字：夏二、图文结合，初读感受。1.“我们的夏天”是什么样的，让我们一起

3、走进夏天来感受一下吧。（听课文朗读录音，整体感知课文内容。）2.你喜欢这样的夏天吗？为什么？（联系生活实际，引导说出自己对夏天的独特感受。）3.从课文中能找到你喜欢夏天的理由吗？如果有，就大声读一读。（了解课文内容，了解夏天的季节特点。）4.（出示幻灯片或挂图）从图中能找到你喜欢的活动吗？如果有，就结合相应的课文读一读，说一说。学生说，老师随机板书：dio野餐钓鱼爬树追蝶树荫下唱歌1、朗读课文。2、同桌互相订正读音。第二板块：三、随文识字，再读体会。1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通、读顺，标记生字、新词。遇到不认识的字、不理解的词语，可以借助拼音、查字典或向老师、同学请教。2.在学习过程

4、中，你遇到了哪些不认识的字和不理解的词，是怎样解决的？（1）学生说，老师随机板书词语，完成板书。xuny火热喧闹快乐歌声友谊探索ntu竿儿偷偷（2）给生字注音，指名读、齐读。（3）字音比较：彩色摄入镜头写进（4）师生共同理解词语意思：喧闹：喧哗热闹。天使：犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教指神的使者。西方文学艺术中，天使的形象多为带翅膀的少女或小孩子，现在常用来比喻天真可爱的人。3.你喜欢课文的哪一段，读给大家听听吧。（主要目的是检查两类生字的认读。）4.针对朗读情况，其他学生进行评价。1、分小节朗读课文。2、理解的基础上齐读课文。第三板块：四、合作学习，精读品文。1.（紧接评议中的问题）在我们的

5、朗读中，还有这么多需要解决的问题，下面，我们运用集体的智慧，一起来解决它们。2.出示合作学习的要求：（1）朗读课文，进行评议指导；（2）检查生字的认读；（3）谈感受：你喜欢这篇课文吗，为什么？3.学生分组合作学习，老师进行巡视指导。4.分组擂台赛（交流学习情况）。学习小组之间互相挑战，指名进行朗读比赛。5.多美的夏天，多美的课文，喜欢夏天的同学们，让我们一起满含深情地读读课文吧！五、布置作业，小结下课。1.回家把课文美美地读给爸爸妈妈听。2.查找课外资料，把写其他季节的诗歌收集起来。1、感受夏天的美教学过程 第二课时教学时间 年 月 日累计课时第 节教 学 板 块个体学习清单第四板块：一、复习

6、检查，巩固旧知。1.把你喜欢的课文段落读给大家听。2.出示生字卡片，开火车认读生字、口头组词。要求会认的字：喧钓竿追偷谊要求会写的字：钓竿追淡偷谊二、析形辨义，积累运用。1.你有什么好办法记住这些字的字形、理解字义？（给学生充分的时间思考、讨论，引导学生用多种方法记忆字形、辨析字义。）2.学生交流：我是用什么方法记住什么字的。例：与熟字比较：偷（愉喻）有心真愉快，有口说比喻，有手不能偷。形声字记忆法：钓竿淡谊3.根据字义组词，再选词说话。例：追追赶一人在前面跑，一人在后面紧紧追赶。第五板块：三、结构分类，指导书写。1.把生字按结构分类上下结构：竿左右结构：钓淡偷谊半包围结构：追2.出示田字格，

7、回忆不同结构的字有什么书写要求。3.根据字的难易程度，分层指导。追：观察田字格的位置、看老师范写指导、学生练写。偷：观察田字格的位置、指名板写、评议练写。竿：观察田字格的位置、学生练写、互相检查。四、朗读背诵，感悟理解。1.“夏天是什么样的？”再读课文，从课文描写夏天的词语中，找出你最喜欢的一个，结合实际生活谈谈你的感受。2.夏天里，我们喜欢的活动可多了。从课文里找出你喜欢的活动，读出你的喜爱之情。3.齐读课文最后一段，说说你对这段课文内容的理解。4.谁能背诵课文或其中一段？发挥想象，拓展延伸。夏天里你最喜欢什么活动？用你喜欢的方式告诉大家。小诗人：用诗歌的形式说给大家听；小画家：把你喜欢的活

8、动画出来；1、 认读生字、组词2、 交流识字方法板书设计教学反思教学内容22、月亮毯主备人教学目标A类1、认识10个生字。会写8个字。自主积累词语。2、体会课文的语言文字之美和文中渗透的异国风情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。从二、四两段中任选一段背诵。B类4、朗读课文，背诵课文，体会课文的语言美和文中渗透的异国风情，感悟中埃两国的和平、友谊。C类5、体会中埃小朋友的友谊。教学准备多媒体课件课时安排2课时预习作业1、熟读课文，自学生字。2、标出自然段？教学过程第一课时教学时间 年 月 日累计课时第 节教 学 板 块个体学习清单第一板块：一、创设情境，激趣导入。1.课件出示情景图：深蓝色的夜

9、空中，挂着弯弯的月亮，周围点缀着几颗星星。神秘的金字塔边，一匹骆驼在月色中慢慢行走2.学生自由说：你看见了什么？你想到了什么？3.老师介绍文明古国埃及。4.导入课题：月亮毯。二、初读课文，自主识字。1.朗读课文，整体感知：（1）自由读课文，标出自然段；（2）用自己喜欢的方式标记生字，读准生字；（3）在读准生字的基础上，把课文读通顺。2.小组合作，生字过关（1）多媒体课件演示：一棵长满果实的苹果树，果实上写有本课的生字。（2）小组合作学习：把生字读准确，不会读的字在书上做记号；互相帮助，交流识字的好办法；组长检查，给组员发“笑脸”。3.游戏：摘苹果（1）看，树上的苹果都熟了，赶快去果园摘果子吧！

10、谁能准确而且大声地读出苹果上的字，这个苹果就属于你啦！指读没有拼音的生字：埃、案、匹、骆、驼、枕、漫、淌、尼、臂（2）哇，还有更大的苹果呢。指读没有拼音的生词：埃及、图案、点缀、骆驼、郊游、漫步、流淌、奇异、金字塔、尼罗河、手臂4.朗读课文，检查生字。摘到苹果的同学一定很开心！现在、我们把认会的生字送回课文中读读吧！（分段读课文，注意纠正字音。）1、自读课文2、认读生字、词语3、选词说话第二板块：三、学习课文，指导朗读。1.学生自由读课文，画出认为写得好的词语、句子，多读几遍。2.同桌互相读，互相评价。3.谁愿意读给大家听？听后一起评价。4.课件出示句子，朗读比较：这是一块漂亮的棉线毯。这是一

11、块多么漂亮的棉线毯哪！5.出示情景图，老师深情地引读，学生接读：深蓝色的（夜空中），挂着弯弯的（月亮），周围点缀着（几颗星星）。神秘的（金字塔边），一匹骆驼（在月色中慢慢行走）6.这么漂亮的月亮毯，丁丁喜欢吗？你怎么知道的？（1）郊游时：指导读好“我”和爸爸的话，体会月亮毯给“我们”带来的乐趣。（2）睡觉时：读课文，根据课文内容填空。（感悟异国风情）（）的月亮 （）的星星（）的美梦 （）的尼罗河（）的金字塔（）的狮身人面像7.在梦里，“我”来到了埃及。你能想象一下和埃及小朋友见面的情景吗？丁丁想送给埃及小朋友一件礼物。送什么好呢？你帮他出出主意。（体会中埃两国的友谊。）四、布置作业1.朗读课文

12、。从二、四两段中任选一段背诵。2.从课外书中找一找有关埃及的资料，与同学进行交流。1、细读课文回答问题教学过程 第二课时教学时间 年 月 日累计课时第 节教 学 板 块个体学习清单第三板块：一、复习检查。1.朗读课文。从二、四两段中任选一段背诵。2.多媒体出示生字，学生开火车认读、组词。埃案匹骆驼枕漫淌尼臂棉图掉异步3.多媒体出示词语库中词语，学生齐读。图案点缀流淌郊游奇异金字塔二、指导写字。1.出示要求会写的八个字：棉、图、匹、掉、枕、异、漫、步你有什么好办法记住他们的音形义，并且能在田字格中准确地书写呢？准备好后，请小老师给大家上课。2.学生自由准备，可以借助工具书，也可以与老师、同学商讨

13、。3.请小老师带大家学习生字。（做到多种识字方法并用。）例：换偏旁：慢漫形声字：枕比较：匹（四）部件拼凑：棉掉静步异图4.按结构分类，指导书写。左右结构：棉掉枕漫上下结构：异步包围、半包围结构：图匹三、巩固练习。1.游戏：给生字宝宝找家展示台上出示生字的小房子，上面标有拼音，请学生在房子的田字格里填上相应的生字宝宝。bmnyt（）（）（）（）mindiopzhn（）（）（）（）2.比一比，组词慢（）掉（）枕（）匹（）漫（）桌（）沉（）四（）四、小结下课。1、选段背诵2、学写生字板书设计教学反思教学内容23、海边男孩主备人教学目标A类1、认识7个生字，1个多音字。会写8个字。自主积累词语。B类2

14、、.通过学习课文，了解海边男孩的单纯、朴实，学习他一心为他人着想的优秀品质。C类3、正确、流利地朗读课文。教学准备字词卡片、课文朗读带、投影仪课时安排3课时预习作业1、通过查资料、查字典，自学生字，自主积累词语。教学过程第一课时教学时间 年 月 日累计课时第 节教 学 板 块个体学习清单第一板块：一、创设情境，激趣导入。1.出示投影片：一望无垠的大海上，荡漾着蓝色的波纹；金黄的沙滩上，各式各样的贝壳横七竖八地躺着2.学生自由说：你看见了什么？你想到了什么？3.在这令人神往的大海边，不但有漂亮的贝壳，还有一个善良、可爱的小男孩。让我们和小作者一起去认识这位海边男孩吧。.板书课题：23.海边男孩二

15、、自主学习，疏通课文。1.听课文朗读录音，说说课文讲了一件什么事。2.自由读课文，完成下列要求。（1）标出自然段。（2）用你喜欢的彩色笔和符号标出自己不认识的字和要求认识的字，通过借助拼音、查字典、请教老师、同学等方法读准、读懂这些字，并在此基础上，把课文读通顺。（3）你还遇到哪些解决不了的问题，提出来，大家讨论。3.学生按学习小组进行自主学习，老师巡视、指导。自主识字第二板块：三、随文识字，朗读体会。1.指名读第一至三自然段。读的同时：另一名学生从生字卡片中选出自己打记号的生字，贴在黑板上。2.学生评价朗读情况。（根据学生的评价，引导从以下几个方面进行。）（1）结合贴出的生字检查读音。jij

16、ifitofnw暑假（真假）学费掏钱返回哇指名读，说说你用什么好办法记住他们的。（多种方法记忆字形）（2）理解字义的基础上，给生字组词。做做“掏钱”的动作，理解“掏”的意思；结合生活实际理解“返回”。（3）由词语的理解到课文内容的学习。你的学费从哪儿来？小男孩的学费从哪儿来？是什么原因让他在这儿捡贝壳赚学费？（原因可以是多方面的，让学生充分说出自己的想法，如：家里没钱、锻炼自己、喜欢贝壳等等。）“返回”是什么意思？我为什么要返回？返回干什么？结果呢？（4）边理解课文，边指导朗读。抓住事情的发展变化理解人物心情，读出不同的语气：我买贝壳，男孩高兴；我换贝壳，男孩为难；没换贝壳，我很扫兴。说说“扫

17、兴”的意思，读出“扫兴”的语气，用“扫兴”说话。（5）还有哪些你认为难读难懂的生字、词语？学生提出后，可先由其他学生解答。例：小褂拾掇一个劲儿地卖（买）欣赏褐色收摊为难扫兴四、布置作业，小结下课。1.熟读课文第一至三自然段，预习第四自然段。2.书面练习：（1）在括号里填上适当的词语。()的沙滩()的贝壳()的沙滩()的贝壳（2）用“一边一边”说两句话。教学过程 第二课时教学时间 年 月 日累计课时第 节教 学 板 块个体学习清单第三板块：一、复习检查，巩固旧知。1.出示词卡，开火车认读。暑假（真假）学费掏钱返回哇2.朗读课文第一至三自然段。3.说说“我”和海边男孩之间发生了什么事。二、随文识字

18、，朗读体会。1.指名读第四自然段。学生贴出生字卡片：siquu塞给我孔雀书柜（1）指名读生字、词语，说说你怎么记住他们的。（2）还有哪些你认为难读难懂的生字、词语？例：清脆气喘吁吁珍藏（3）结合词语，理解课文。他把什么塞给我？这是一个什么样的贝壳？他为什么要把这个贝壳送给我？“显然”是什么意思？小作者为什么这样说呢？理解“气喘吁吁”的意思，男孩“气喘吁吁”的，说明什么？“我”为什么一直珍藏着这个贝壳？（4）指导朗读。（5）你喜欢这个海边男孩吗？为什么？三、游戏巩固：“寻找失踪的生字宝宝”。1.课前发放生字卡片，并要求学生将卡片收在抽屉里。2.老师读哪个字（如：掏）；持卡的同学就举起生字，大声说

19、：我是“掏”，“掏钱”的“掏”，然后把卡片贴在黑板上相应的音节“to”下面，并带同学们齐读：“to”“掏钱”的“掏”。失踪的生字宝宝有：假、费、掏、返、哇、塞、雀、柜、贝、壳、整、洁、净。四、按事情发展的顺序复述课文。1.齐读课文2.出示三幅课文插图，自由地练习复述。3.看图，结合板书复述课文。认读生字、组词交流识字方法 教学过程 第三课时教学时间 年 月 日累计课时第 节教 学 板 块个体学习清单第四板块：一、复习检查。1.朗读课文（你喜欢读哪一段就读哪一段）。2.“我”为什么一直珍藏着这个贝壳？二、指导写字。1.认一认，读一读。（1）出示词卡，学生认读。暑假贝壳整洁洁净孔雀书柜（2）读带点

20、的字。（明确这是本节课要写的几个字（3）你还能给带点字组什么词？2.想一想，说一说。学习小组进行讨论：怎样记住这几个字？怎样写好这几个字？学生说自己的方法，老师有针对性地分类指导。（1）熟字带新字：贝见巨柜结洁争净（2）部件拼凑：壳（士、冖、几）（3）重点指导：假整雀假：左中右结构，左边是“”，重点掌握中间和右边两部分。观察老师在田字格中范写，然后在练习本上练写两个。整：上下结构，上半部分由“束”和“攵”组成，要写得紧凑，“正”字在下半部分，稍微写宽一些，稳稳地托住上面部分。学生板写，检查纠正，自己练写。雀：上下结构，上面是“小”字不要钩，下面是“隹”字。（根据字理，表示小鸟。）注意下面的“”

21、的位置稍靠左。老师范写，学生观察后练写两个。三、练习巩固。1.比较形近字，说说这些字与偏旁有什么关系，再根据意思组词。净（）贝（）洁（）柜（）争（）见（）结（）巨（）2.多音字组词。假：ji（） ji（）3、 认读生字、组词4、 交流识字方法教学内容24、磁浮列车主备人教学目标A类认识13个生字，2个多音字。会写8个字。自主积累词语。B类正确、流利地朗读课文。C类通过学习课文，了解磁浮列车的特点、行驶原理，感受科技发展给人类带来的好处。教学准备字词卡片、多媒体课件。课时安排2课时预习作业1、熟读课文，自学生字。2、查找有关磁浮列车的资料。教学过程第一课时教学时间 年 月 日累计课时第 节教 学

22、 板 块个体学习清单第一板块：一、谈话导入，激趣质疑。1.同学们，你们坐过火车吗？什么时候坐的？（体会火车在长途运输中的作用。）火车是什么样的？说说你坐火车时的感受。（为学习磁浮列车的特点做准备。）2.看看这列火车。（1）多媒体出示磁浮列车，让学生自由看、讨论。（2）看到这列车，你有什么问题吗？例：这是一列什么火车？它为什么没有轮子？它是怎样往前行驶的？（3）知道答案的同学给大家解答，说不清楚的问题留待课中解决。3.揭题板书：24磁浮列车二、初读课文，整体感知。1.听老师朗读课文，思考：课文写了一件什么事？2.交流：课文写了我和爸爸到科技馆参观磁浮列车，并且坐上车感受了它的快捷、平稳、悄然无声

23、。3.自由读课文，标记自然段，画出生字、词语；把生字读准、课文读通顺。4.指名分段朗读课文，多媒体依次出示生字、词语第二板块：三、小组合作，自主识字。1.明确要求：（1）把生字读准确，不会认的字做记号；（2）互相帮助，交流识字的好方法；（3）在读准生字的基础上，给生字组词，把课文读通顺。（4）组长检查，给学得好的组员以适当的评价。你真棒（）还不错（）继续努力（）2.小组合作，自主学习。 3.小组汇报学习情况（1）识字挑战赛：组长指屏幕上的生字，要求另组组员认读，并说出本组的识记方法（此项本组其他成员可以帮忙）。（2）词语开火车。（3）朗读课文。四、再读课文，巩固生字。这么多的生字宝宝全都回到课

24、文中去了，我们一起来读读课文，看看还认不认识它们。教学过程 第二课时教学时间 年 月 日累计课时第 节教 学 板 块个体学习清单第三板块：一、复习检查。1.朗读课文。2.游戏：送生字宝宝回家。把生字的音节设计在一间小房子上，学生从所有的生字卡片中找到相应生字，贴在音节下面。第四板块：二、学习课文第一段。1.谁愿意读第一段课文？听的要求：（1）仔细听，字音读对了没有。认真看，画出写磁浮列车的句子。2.交流听读情况：生字正音3.读读你画出的写磁浮列车的句子。（1）学生说，多媒体出示句子：流线型的车头，雪白的车厢，又气派又漂亮，可就是没有车轮。这就是当今世界上速度最快的磁浮列车。磁浮列车是根据磁铁的

25、吸引力和排斥力的原理设计的。行驶时，车厢悬浮在车轨上飞驰，速度极快，没有噪音，非常安全。它还是绿色环保列车呢。（2）这几句话分别是谁说的？各说出了磁浮列车的什么特点？（3）相机理解：流线型吸引力排斥力悬浮绿色环保列车（4）再读这三句话。（5）分角色朗读课文。三、学习课文第二段。1.坐上这神奇的磁浮列车，“我”的心情怎样？感觉到了什么？“我”的心情紧张而又兴奋。为什么？后来呢？指导朗读。2.理解：悄然无声还有什么样的环境是悄然无声的？（造句）3.理解：情不自禁指导读句子：我情不自禁地说：“磁浮列车可真神哪！” 四、课堂小结。1、学习课文教学过程 第三课时教学时间 年 月 日累计课时第 节教 学

26、板 块个体学习清单第六板块：一、朗读课文。1.把你喜欢的段落读给大家听。2.读后评价，再读。3.老师引读，学生接读。二、检查生字。游戏：猜一猜游戏准备：将本课生字、词语板书在黑板上（或贴出卡片）。游戏方法：一个学生指定一个词语，并让大家看清楚；另一个学生在没有看见是哪个词的情况下，边指边猜：是不是参观的“参”？学生齐答：不是参观的“参”。直到猜对为止。三、指导写字。1.哪些是要求我们会写的字？请一个学生读，另一个学生从词卡中找出来贴示在黑板上。2.读一读，检查找对了没有。（1）读词语参观新奇讲解员极快噪音环保座椅（2）读带点的生字。（3）给生字组词。3.学习小组合作学习：用自己的方法记住生字的

27、字形，并与形近字比较记忆。（1）换（加）偏旁：极（及、圾）燥（澡）环（坏、怀）椅（奇）（2）猜谜语：观（例：新学期，我们又见面了，一起参观校园。）（3）熟字组合：新（亲、斤）员（口、贝）（4）部件拼凑：参（、大、彡）指导书写四、布置作业。1.把下面的字换偏旁或加偏旁组成新字，再组词奇（ ）贝（ ）澡（ ）见（ ）圾（ ）坏（ ）2.填空新奇的（）雪白的（）流线型的（）舒适的（）好奇地（）情不自禁地（）五、课堂小结。1、学写生字教学内容语文乐园六主备人教学目标A类1.积累词语。2.正确书写六个汉字，培养良好的写字习惯；3.照样子把句子写具体、写生动；4.阅读欣赏古诗，培养学生的人文素养；5.听故

28、事讲故事，培养听的习惯和说的能力；B类指导学生把句子写生动、写具体；培养学生认真倾听的习惯和围绕主题说话的能力。C类围绕主题说话，表述自己的观点和意思。教学准备多媒体课件。课时安排5课时教学过程第一课时教学时间 年 月 日累计课时第7节教 学 板 块个体学习清单第一板块： 一、激趣导入。1.出示乐园图：小朋友们，今天，我们又要到乐园里玩了，你们高兴吗？哦，忘了提醒你们，我们去的可是语文乐园哟！2.出示：语文乐园六希望你们今天玩得开心，学得快乐！二、词语超市。1.周末的时候，老师很喜欢逛超市，你们喜欢去超市吗？好，现在我们一起去超市逛逛吧，不过，这个超市里面的货物很特别，它们全都是优美的词语。对

29、，我们今天逛的是词语超市。2.出示词语：奇异的梦彩色的世界宝石般的星星古老的金字塔洁净光滑的贝壳静静流淌的尼罗河神秘的狮身人面像3.谁能读准哪个词语，谁就能把它带回家。4.把你带回家的词语领同学们读一读。5.这些词语和我们平时学习的词语有什么不同？（由两个词语组成，中间有一个“的”字，前面一个词是告诉我们后面一个词是什么样的，有什么特点。）例：奇异的梦6.你还见过这样的词语吗？在哪儿见到的？从本单元找出这样的词语，读给大家听听。如：神奇的世界漂亮的棉线毯深蓝色的夜空弯弯的月亮五光十色的贝壳清脆的声音新奇的列车雪白的车厢舒适的座椅7.你可以自己组合这样的词语吗？引导学生从生活实际、周围环境来思考

30、，如：美丽的夏天雪白的教室 第二板块三、写字板。1.出示六个字：悄消、答塔、洁净。2.读一读，说一说：你在什么地方见过这几个字？你能给这些字组词吗？3.出示田字格。4.比一比，想一想：每组的两个字有什么相同和不同的地方？在田字格中书写时要注意什么？5.写一写。四、照样子写一写。1.比较句子：太阳升起来了。金色的太阳从东方慢慢升起来了。说说这两句话有什么不同。读一读，你喜欢哪一句，为什么？2.出示句子：我们登上了长城。战士守卫着边疆。（1）读一读句子，想一想：你可以把它说得更美吗？（2）说一说，比一比谁说得好。（3）写一写：把你最喜欢的一句写下来。五、布置作业。把你从词语超市带回家的词语读给爸爸

31、妈妈听，再和爸爸妈妈一起找找更多这样的词语，使你的词语超市的词语更丰富。3、学写生字教学过程 第二课时教学时间 年 月 日累计课时第8节教 学 板 块个体学习清单第三板块：一、创设情境，启发想象。1.多媒体出示古诗小儿垂钓的插图。2.仔细观察画面，发挥想象说说图意。这是什么地方？那个小男孩在干什么？过路的大人和小男孩之间发生了什么事？3.老师小结，引入古诗，介绍作者。二、图文结合，了解诗意。1.出示古诗小儿垂钓，听老师范读。2.自由读古诗，遇到不认识的字可以查字典、请教老师或同学。3.检查朗读情况，用字典查出“侧、遥”两个字。4.说说读了古诗，你发现了什么，读懂了什么。有哪些词语或句子不懂的可

32、以提出来（学生可能不理解“稚子”“垂纶”“莓苔”“借问”等词语的意思，老师可以引导学生把图和诗结合起来理解。稚子：小孩子；垂纶：钓鱼；莓苔：小草和苔藓；借问：打听。）第四板块：三、指导朗读，感悟欣赏。1.学生有感情地练读古诗。2.欣赏评价。3.个人赛读、老师范读、齐读。四、小组合作，自主学习。1.说说小儿垂钓这首诗的学习方法。2.布置古诗牧童的学习要求。3.出示古诗牧童及相应的插图，学习小组进行自学。4.交流自学情况。5.理解词句。6.朗读欣赏。五、课堂小结，布置作业。1、品读诗歌2、试着背诵这首诗。教学过程第三课时教学时间 年 月 日累计课时第9节教 学 板 块个体学习清单第五板块：一、听故

33、事，讲故事。1.引入：老师知道同学们都很喜欢听故事，今天，老师又给大家带来一个好听的故事，你们想听吗？2.要求：不过，听故事的时候，我们要做到四点：认真听，用心记，仔细想，学着说。（屏幕出示）你们能做到吗？3.听老师讲故事神笔马良。4.说说马良是个什么样的孩子。你怎么知道的？5.学生讲故事。6.评价鼓励。二、口语训练：“我为集体添光彩”主题活动。1.出示词语：集体读一读，说说“集体”是什么意思？（明确这个“集体”指我们的学校、班集体。）2.同学们都热爱自己的班集体，都十分珍惜集体的荣誉。在学校的每一天，每个同学都从自己做起，从一点一滴的小事做起，为集体增光添彩。今天，我们以“我为集体添光彩”为主题进行一次中队活动。3.出示：我为集体添光彩内容：说说你自己和同学们是怎样为集体添光彩的。要求：（1）听别人说话时要保持安静，认真听、仔细想；（2）自己说的时候，要围绕“自己和同学们是怎样为集体添光彩的”这个主题，语句通顺，声音洪亮。4.小组成员互相说。5.自告奋勇上台说。6.老师小结。