六年上综合实践教案

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1、滋养生命的水知识目标：1. 知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关2. 知道地球上的淡水资源有限3. 了解水污染的主要原因及危害 能力目标：1. 掌握日常生活中几种常用的节水方法2. 自觉保护水资源不受污染3. 培养学生分析和解决问题的能力 情感目标：1. 教育学生要珍惜水资源，保护水资源，教学过程了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。 看资料，你知道地球有多少淡水资源？（课件展示：地球的表面有70%以上被水覆盖着，称得上是个“水球”。可是我们面临着严重的水荒。这是因为，地球上的水97.5%是咸水，难以被人类饮用，只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。其余的淡水则冰冻于南极和

2、北极，或深藏于地下。）3. 了解我国水资源情况：(课件展示)水是人类生存和发展不可替代的资源，是经济和社会可持续发展的基础。我国水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。我国水资源南多北少，东多西少，水资源仅占4.6。干旱缺水成为我国尤其是北方地区的主要自然灾害。由于自然条件和地理因素，使得我国成为一个洪涝灾害频繁、水资源短缺、生态环境脆弱的国家。我国水资源供需矛盾加剧， 三分之二城市供水不足，目前全国有三分之二的城市常年处于供水不足状态。目前我国600多个城市中，400多个城市存在供

3、水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，农业、工业以及城市都普遍存在缺水问题。4了解水资源的严重浪费：(课件展示) 我国的水资源已经缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水资源使用过程中的浪费居然到了惊人的地步。 农业用水浪费、工业用水浪费、生活用水浪费。 看一幅真实的水浪费的生活场景。 思考：你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？ （水龙头不关紧、喝不完的水倒掉、玩水枪等）体会一滴水的重要性： 看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。（节约用水，就是创造财富） 5.小结：一滴水看似平常，但可以

4、积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。思考： 1、水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？同桌说一说2、假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？ 投影图片（干裂的土地）6、导行：寻找节水的有效方法：（课件展示） 节水从我做起： 四人小组讨论：说一说，用什么方法可以节约水呢？ 小组汇报节水方法：a.我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来。养成好习惯节水法b.用节水器具节水法c.洗澡节水法d.一水多用、重复用水，洗脸水和洗衣水从不轻易倒掉，而是用来浇花、冲厕所等。一水多用节水法e.厕所用水节水法f. 洗餐具节水法

5、。7总结：水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，我们要珍惜水资源，保护水资源。要 珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。l课外拓展1回家说给父母听:为什么要节约用水及用哪些方法节水.2在家里的厨房、卫生间：贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。与书交朋友一、教学目的。1学生通过课外阅读，丰富知识，开阔眼界。2通过辩论、小记者采访调查、议一议、读书展示等系列活动，让学生懂得并能够选择适合自己的读物，能够以不同的形式来展示自己的读书收获。3通过这次活动，培养学生的阅读兴趣，发展学生的个性，提高学生的自我表现能力。二、教学重点：1怎样选择适合自己的读物。2在读书展示活

6、动中发展个性。教学难点：如何培养学生选择读物的能力。三、教学模式：活动式：辩论、小记者采访调查、议一议、展示活动。四、课前准备：教师准备课件等；学生准备辩论材料、学会采访、准备好有关展示材料等。五、教学过程。一、课前心理调适：播放歌曲读书郎二、谈话创设情境。同学们，你们一定听说过“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句格言，这句话什么意思？这句格言把书比作知识的宝山，而将学习看成无边的海洋，现在已经成为勉励人们发愤读书的名句。确实，书是我们人类的好朋友。从书中，我们不仅能够获得丰富的知识，而且更能陶冶情操，使我们成为一个全面发展的有用人才。那么，是不是所有的书都是我们少年儿童的好朋友呢？是不是我

7、们能从所有的书中获得有益的知识，能够陶冶情操，使我们成为一个德、智、体、美全面发展的有用之才呢？过渡：下面就听辩论：（屏显）开卷有益还是开卷未必有益？三、二生辩论：开卷有益还是开卷未必有益？1辩论：一人作正方，说明开卷有益；另一人作反方，说明开卷未必有益。2请几个同学起来说一说，你从刚才的辩论中明白了什么道理？3教师揭示（屏显）：开卷有益还是开卷有害，关键要看你看的什么书。只要是适合少年儿童身心健康的书，就能开卷有益，反之，则开卷有害。（教师可举例说明）四、小记者采访后议论。过渡：前几周，我班开展了读书竞赛活动，同学们又是看的什么书呢？我请我们班的小记者来采访一下？（屏显，小记者采访）1谁愿做

8、小记者？确定小记者后，教师提示采访的注意点：注意礼貌，根据对方的特点来设计问题，问题先设计好再采访，每人可提二到三个问题，可采访三到四个同学；其余同学认真听。2几组小记者采访后，同学们对采访调查的情况议一议：这样的情况好吗？由教师对采访议论情况再作个分析、评价，再次强调：我们应该选择适合少年儿童身心健康的书，选择我们感兴趣的书，我们要与好书交朋友。五、（屏显）读书展示活动。从刚才小记者采访的情况看，同学们在进行课外阅读时，都能与好书交朋友。上几周，我班开展了读书竞赛活动，下面就请你们把读书过程中的收获介绍给同学们吧！注意：可以是读书笔记、手抄报、图画、故事、小品、唱歌等形式，每种形式选派一名代

9、表上来展示。过渡：刚才上台展示的同学都是非常优秀的同学，同学们已经把热烈的掌声送给了他们，老师也把好书奖励给了他们。老师相信其他同学也都是非常优秀的，老师建议，每人说一句话送给同学们，来鼓励他们，好吗？六、（屏显）互赠名言。可以是现成的，也可以是你自己想的。1准备同桌互赠。可以自制卡片，自己写一句话，也可现成的名言也可以赠送给听课老师。2读一读你的赠言，说一说你的赠送理由。七课外延伸。希望同学们在课外能慎重选择适合自己的读物阅读，能继续开展读书竞赛活动；同时也希望同学们读书有收获，能用各种形式表现出来。最后，老师送你们一句话：多读好书，做一个高尚的人。你长大了吗活动目标：情感、态度、价值观：正

10、确认识自己的长大, 感悟长大是一个丰富的过程，懂得感激，形成热爱家庭的态度。行为与习惯：树立自己的事情自己做，不会的事学着做的意识，培养良好的劳动和卫生习惯以及做事用心，不畏困难，持之以恒的品质。知识与技能：认识到自己长大了，应该做一些力所能及的事情。培养学生的生活自理能力。过程与方法：通过活动体验意识到要帮助家人做些力所能及的家务活，用实际行动给家人带去欢乐。活动准备：1、要求学生在家长的配合下每人制作一只开心果成长记录袋，封面设计要显示童趣。2、一周前布置学生练习整理书包、洗手帕、叠衣服、剥豆、择菜、削水果等劳动，准备比赛。邀请部分家长担任比赛裁判。3、学生分小组活动，桌椅排放好。4、准备

11、好比赛需要用的东西。5、多媒体课件。活动过程：一、故事引入，展开活动1、老师讲故事：有一个漂亮的小姑娘，她很想快点长大。有一天，她故意穿上妈妈的衣服鞋子，在大人面前走来走去，想要别人表扬她长大了，可大人说：“你这孩子，太淘气了。”她伤心极了。又有一天，她看见家里地上很脏，爸爸妈妈又很忙，她就拿起扫把扫起地来，妈妈看见了，高兴地说：“哟，我的小宝贝长大了！”她高兴极了。过了一会，妈妈在厨房里烧菜，酱油用光了，小姑娘连忙说：“妈妈，我去买。”一会儿工夫，她就买了酱油跑回来了，爸爸也高兴地说：“我的女儿真的是长大了！”你知道大人为什么说她长大了吗？（会劳动了，会帮大人做事了）2、导出课题：是啊，小时

12、侯我们什么都不会做，都要爸爸妈妈帮我们，可慢慢的，我们自己能做事了，我们就开始慢慢长大了。（出示课题，齐读）3、课件显示书上图14，问：他们在干什么？（自己剪手指甲、自己洗脸、自己削铅笔、自己整理房间）4、学习儿歌。课件显示：衣服自己穿，手脸自己洗，鞋带学着系，书包会整理，长大的孩子能自理。5、小结：小朋友们会做这些事吗？我们已经长大了，长大的孩子就要自己的事情 ，如果有不会的事情呢？也要 。二、我来画个小手印1、我们一起来画一个成长手印好吗？把我们的小手画下来，这可是我们成长的标志，等我们再长大些回过头来看看我们的小手，可有意思啦！（学生拿出纸、笔，左手按在纸上，右手拿笔沿着手的大小画下来，

13、写上时间。见下图）2、小朋友在家里、在学校里都会做哪些事呢？把我们会做的事都写在这个手印内好吗？不会写的字用拼音。3、完成后小组交流。小组里的伙伴把学校部分的内容互相评一评，看看写的和实际做的是不是相符。相符一个画一个五角星。4、每组里得五角星最多的小朋友代表全组汇报：你会做哪些事情？你为什么这么能干？你做了那么多事情后心情怎样？让大家一起分享其中的快乐。5、爸爸妈妈又会怎么评价你呢？放学后把表带回去让他们评一评，他们认为你已经做到的也画个五角星。杜绝浪费 从我做起活动目标:1、认识到我国是一个水资源紧缺的国家；认识到电、文化用品、粮食来之不易。2、培养学生自主学习、合作探究的能力，以及收集、

14、处理信息的能力。3、使学生懂得浪费是一种可耻的行为，敲响校园浪费现象的警钟，让学生从小养成勤俭节约的习惯。活动重点:认识到校园中的浪费现象。活动难点:教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。活动形式方法:观察法，小组活动成果汇报，活动体会交流，自我评价等。活动准备:图片、各种有关资料、课件等。课 型：成果汇报课活动过程：一、谈话导入前期我们用了两周时间,对校园里的浪费现象做了大量的调查工作,说说吧,你们都是怎么开展实践活动的?1、我们小组去了学校的伙房、餐厅，实地考察了同学们吃中午饭的情况，发现盘子里剩菜、剩饭浪费十分严重，我们拍摄了照片，并上网查阅了资料。师强调：这个小组用的

15、方法是实地考察。（板书）2、我们小组把学校22个教室都转了转，然后又访问了一些同学使用学习用品的情况，发现大部分同学都存在随意丢弃学习用品的行为，我们在教室里拍摄了一些照片，还上网查阅了相关资料。师小结：你们采用的方法是访问调查和查阅资料研究方法。（板书）3、我们小组利用课间时间到学校的水池、饮水机等地观察、拍摄了同学们的用水情况，发现同学们节水意识很差，浪费严重，我们上网查阅了很多资料知道中国却是一个严重缺水的国家。也是实地考察。4、我们小组利用课上和课下时间，观察拍摄了教室、老师办公室、微机室、走廊等地方的用电情况，不拍不知道，一拍吓一跳，浪费电的现象随处可见。调查的过程中，你们遇到什么困

16、难又是怎么解决的？教师小结：随意浪费纸笔、随意浪费水电、随意浪费食物，浪费成了一种习惯，这是多么可怕的一件事啊！这节课，我们将继续关注校园里的浪费现象(贴：校园里的浪费现象),并成立了四个活动小组，大声说出你们的名字吧（随机贴：节约学习用品组、节水组、节电组、节粮组）各小组在组长的带领下已梳理好了调查来的原始资料，并确定了展示的形式，下面就请各小组展示自己的研究成果。二、汇报交流（一）在小组汇报时，老师有个要求，请你读。我们文明的小听众一定要认真倾听，看看哪个小组搜集的资料充分、全面，我们奖励他一颗“收集之星”的笑脸；哪个小组的汇报内容简明、语言流利，我们奖励他一颗“表达之星”的笑脸；哪个小组

17、交流的有创意，我们奖励他一颗“创意之星”笑脸。下面我们先请节约学习用品组开始汇报吧：（二）各组汇报交流1、节用组（组长）大家好，我是“节约学习用品组”组长，我们小组研究的课题是学习用品浪费的调查。我们通过平时在教室内观察、拍照、上网搜集资料等形式，揭示了校园中存在的浪费学习用品的现象。下面请欣赏我们带来的成果。(生1) 诗朗诵：（生2）（生3）（组长）我在网上也了解到,每浪费3000张纸,就相当于毁掉了1棵20年的大树。这是多么可怕的浪费啊，我们小组的汇报到此结束。同学们对浪费学习用品的现象还有没有补充？ （2）教师评价。他们小组调查了这么多浪费现象，想想看，我们身上还发生过哪些浪费学习用品的

18、现象。资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。我们学习用品组的同学通过查阅资料和拍摄照片，向我们展示了同学们随意丢弃学习用品的现象。你觉得他们汇报的怎么样？（他们资料搜集很充分、详细、内容也非常全面，奖励他们一颗收集之星的笑脸。）2.节水组（1）学生汇报（组长）大家好，我是“节水组”组长，我上网查阅了资料知道，据权威部门统计，我国人均水资源占有量相当于世界人均水资源占有量的四分之一，但专家预测，中国将成为严重缺水的国家。请看大屏幕，这是今年拍摄的四川省干旱的照片，可在我们的校园中水的浪费现象却普遍存在，请看同学们的汇报：(生1)（生2）（生3）（组长）同学们，水的浪费现象实在是太严重了

19、，如果世界上最后只剩下一滴水，那将是我们的眼泪。我们小组的汇报到此结束。同学们对我们组没有调查到的校园里浪费水的现象还有没有补充？ （3）教师评价俗话说得好：“人可一日不吃饭，但不可一日不喝水。”水资源是我们生活中不可缺少的组成部分，节水组的同学通过搜集资料和平时的留心观察，向我们展示了水的浪费现象和现状。你觉得他们小组汇报的怎么样?3. 节电组（1）学生汇报（组长）大家好，我是“节电组”组长，我们曾看到有的教室里的灯，因阴天光线不足而打开，可是晴天了却无人关灯。我们还发现人离开了而电脑没有及时关闭的现象。大白天走廊的灯亮着却无人关。教室里没人空调却还开着。这是我们拍到的照片。(生1)（生2）

20、（生3）（组长）我们小组的汇报就到这里。同学们你对我们小组调查的、校园里存在的浪费电的现象还有没有补充？ （2）、教师评价你觉得他们小组汇报的怎么样?节电组的同学非常的细心，通过他们搜集的资料和拍摄的照片，我们知道了,校园中消耗电最多的是电脑、饮水机、电灯，浪费最多的也是它们,而且安全意识和资源意识都很强，这是非常值得大家学习的。请节粮组向大家继续汇报。4. 节粮组 （1）学生汇报（组长）大家好，我是“节粮组”组长 ，据统计，目前世界人口已经达到60亿，而处于饥饿状态的却有8亿人，平均每天就有2万4千人死于饥饿。这个数字多么惊人啊！有人打过这样一个比方，13亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广

21、场-天安门广场还要大。这真是一张大嘴！而在我们的校园里对食物的浪费却十分严重。(生1)（生2）（生3）（组长）同学们，我们小组的汇报到此结束。你们还有没有发现学校里存在的其他浪费粮食的现象？（2）教师评价说说你自己，你有没有浪费过食物？浪费不只是一个人、两个人、几个人，而是非常普遍的。俗话说：“民以食为天”，我们每天都离不开粮食。节粮组通过自己的亲身经历，用一组组照片向我们展示了校园里随意丢弃食品、饭菜的浪费现象。你觉得他们小组汇报的怎么样？ （三）教师小结：刚才四个小组汇报了学习用品的浪费、水的浪费、电的浪费、食物的浪费，我们听到了一串串的数字，又看到了一幕幕令人震惊的画面，我们感受到了校园

22、里浪费现象的严重性。此时此刻，你们最想对大家说什么？(行动起来，杜绝浪费)三、行动起来，杜绝浪费1.师：对，行动起来，杜绝浪费（板书），身为学校的小主人，面对校园中的种种浪费现象，我们真的不能坐视不理，我们要敢于对浪费说“不”。那么我们有什么好办法能让大家都有节约（板）意识，行动上杜绝浪费呢？现在我们各小组也已经想出了杜绝浪费的招儿，请组长带领组内成员先在小组内展示交流，然后推出5名同学作为代表上台展示。我们一起来看一看他们的汇报！哪个小组先来？2.各小组汇报（1）（节粮组长）：随着全国对“舌尖上的浪费”大加挞伐，倡导将盘中餐吃光、喝净、带走的“光盘行动”正在全国兴起，我们课题小组成员向全体老

23、师同学发出倡议：（小组同学齐读展示：）今天不剩饭，从我做起。我，是“光盘”！（组长）有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘！拒绝浪费，珍惜粮食，请加入（齐说）“光盘行动”！ 同学们，还记得悯农吗？其中，有一句话被广为流传。（2）（节水组长）在活动中，我们节水、节电小组向老师、家长、同学征集了创建节约型校园的金点子，合作制作了手抄报和标语，请看同学们的展示：（自制标语图画）（节电组长）我们将把这些标语、手抄报张贴在学校的水龙头、开关旁边和宣传栏里，时刻警示同学，厉行节约，反对浪费，从一度电、一滴水做起。（3）（节用组长）为了宣传节约，我们组自制了写有节约名言警句的书签，下面让我们展示一下吧！ 3.教

24、师小结：刚才各个小组的汇报非常精彩，你们运用自己的智慧想到了这么多的杜绝浪费，力行节约的点子，真的很了不起。那么，哪个小组的点子最妙、哪个小组的点子更实用呢？我们一起来评价一下吧。一起来数一数哪个小组的笑脸最多？恭喜（）小组成为我们今天的明星小组。学会保护自己教育目的： 认识安全章，知道安全章的目标和达标要求，懂得学会保护自己的重要性，激励学生为争得安全章努力学会保护自己的本领。 课前准备： 1、绘制一枚放大的安全章 2、制作幻灯片：（1）上学路上。（2）马路不是游戏场。 3、邀请民警辅导员讲解安全过马路的知识。 教育过程： 一、 展章导入 师：（出示安全章）这是一枚放大的安全章，请大家看看安

25、全章上有什么用处？ 生：有一个眼睛大大的小朋友，还有三种颜色的灯。 师：这三种颜色的灯叫红绿灯。什么地方见过红绿灯？红绿灯有什么用处？ 生：在马路上见过红绿灯，它告诉我们红灯停，绿灯行，黄灯作准备。 师：马路上的红绿灯能时时提醒我们过马路要注意安全，保护我们安全过马路。小朋友，你们想和安全章交朋友吗？那就必须做到学会保护自己。 （板书课题：学会保护自己） 二、 启发达标 师：要学会保护自己，必须学会一些安全知识，这样安全章就会做我们的好朋友。我们低年级小朋友必须学会哪些保护自己安全 的小本领呢？请小朋友将争章手册翻到第8页，我们看书，也可以看老师挂出来的黑板，上面不认识的字，老师已加上拼音。

26、1、 齐读第一条：学会安全过马路，马路上车辆来来往往，十分忙碌，如果我们不注意安全，就会出现危险。怎样才能保护自己安全过马路呢？今天我们请来了民警叔叔教我们安全过马路的知识，大家欢迎。 民警：（运用实物、图片、照片讲解） （1）走路要走人行道。过马路要走横道线，没有人行道的路上要靠右边走。 （2）看请人行道红绿灯的指挥。红灯停，绿灯行，绿灯闪闪快快行。绿灯闪时没有进入车行道地不准前进，已在车行道上走的要加快步子。 （3）要过有横道线而没有红绿灯的马路或要过没有横道线的马路时，要注意避让来往的车辆。方法是：先看左边是否有车开来，没有轩，才可走入车行道。走中心线时，再看右边是否有车开来，没有车，就

27、可以安全横过马路了。 （4）列举正扫两方面的事例，教育学生马路不是游戏场，记住血的教训，懂得安全过马路的重要性。 （5）师：小朋友，刚才民警叔叔教我们怎样安全过马路，大家都听得非常认真，老师相信大家已懂得安全过马路的方法，现在我要考考大家是否真的学会。下面有两幅图，请大家看看错在哪里？ （6）（情景辨析）： 幻灯1上学路上 （学生回答：横过马路不走横道线，走路走车行道，闯红灯，钻隔离栏，人行道上骑车带人） 幻灯2：马路不是游戏场 （学生回答：马路追逐、跳房子、打球、跳橡皮筋、边走边看书） 师：小朋友说得都很好，这些行为都很危险，容易发生车祸，希望小朋友牢记安全过马路的方法，学会安全过马路，做遵

28、守交通规则的好孩子。 2、 齐读第二条要求：知道家庭地址、电话；父母姓名、单位名称和电话；学校名称和电话。 师：谁能讲出家庭地址和电话？ 谁能讲出我们学校的名称、地址、电话？ 谁能讲出父母姓名、工作单位名称和电话？ （学生回答教师进行小结） 师：大部分小朋友讲不清学校名称、地址和电话，现在老师教大家记住。 （板书学校名称、地址、电话，领读、齐读） 师：现在我们用“开火车”的游戏，熟记学校名称、地址、电话。（学生游戏）知道第二条的要求很重要，如果我们外出迷了路，记住地址，可请大人帮助找到家和学校；如果碰到突然发生的事情，可请大有或自己打电话求助解决，安全回家。因此还不街道的小朋友一定要记住家庭地

29、址、电话，讲得出父母姓名、工作单位和电话。 3、 齐读第三条：遇到意外事情会想尽办法解决或向成年人求助。第四条：知道防止火灾、烫伤、触电、煤气中毒的知识与方法。 师：意外事情就是自己意想不到突然发生的事情，如陌生人来访突然发生伤害事故（骨折、出血、跌伤）、单独外出迷了路等，碰到以上情况该怎么办呢？在技能训练课上，老师和大家一起学习解决意外事情的知识和方法。希望大家认真学习，掌握保护自己的小本领，这样在发生意外事情时不会慌张，不仅安全保护自己生命，还能帮助别人。 三、 激励争章 师：今天我们认识了安全章，知道获得安全章必须做到四条要求，请大家再次朗读安全章达标要求。（学生齐读） 师：真正面请大家

30、学习一首儿歌： 交通法规是个宝， 自学遵守要记牢。红灯停，绿灯行， 黄灯直步准备好。 保障安全很重要， 幸福家庭乐陶陶 师：你们学了儿歌，懂得什么道理？ 小结：刚才的儿歌大家念得很好，我们知道怎样安全过马路，还要学全员到意外事情保护自己的小本领。这些内容都掌握了，那安全章就会和我们做朋友了，老师祝愿大家都能得到安全章模拟法庭一、教学指导思想与理论依据青少年是国家的希望和未来，树立学生的法律意识、提高其法律素质，对于学生适应未来社会的要求是十分重要的。不断提高广大青少年学生的法律素质，使学生明辨是非，提高自我约束、自我保护能力，预防和减少青少年违法犯罪，是新形势对青少年学生法制教育提出的新要求。

31、面对社会信息化的进程，针对青少年的身心特点，如何提高青少年法制教育的针对性和有效性？笔者认为：如果能让学生摆脱课堂上单纯依靠理论和案例的说教，而让学生自己主动参与到法律的实践当中，亲身感受到法律的重要性，无疑能起到事半功倍的效果。采取什么样的方式比较好呢？简单且容易操作的模拟法庭活动，无疑是一种比较好的形式。苏联教育家休金娜认为：如果学生所学习的知识、所参与的活动，能与学生的认知兴趣相吻合，就能产生积极的作用。同时，教育心理学理论也认为：要是学生的学习和活动真正起到作用，必须以学生相应的知识储备为基础。为了让学生在实践中学习，在实践中接受教育，不断增强法律意识和法制观念，预防违法犯罪，根据青少

32、年好奇心强、求知欲强、愿意实践的心理特征，举行了模拟法庭教学活动。活动坚持“四结合”，理论和生活结合，课堂和课外结合，教师引导和学生参与结合，典型引导和全面普及结合。二、教学背景分析：经过调查发现：学生在对心理教育、法制教育、社会发展史及国情教育的关注程度上，法制教育居于首位；绝大多数学生对法律充满求知的兴趣，充满参与的兴趣。同时，学生经过一个多学期的法律常识的学习，已经具备了一定的法律知识，这就为开展这项活动打下了较好的基础。教学目标：通过模拟法庭审判，让学生了解法庭中的各项程序和各种角色的特点，使学生能够在情境中实践、体验和探究相关的法律知识。将实践与课堂学习结合起来，真正使法律知识深入学

33、生实际生活，让他们学法、知法、守法，树立法律意识，并进一步让他们的言行在家庭中产生作用，进而去影响社会。同时，可以促使学生积极主动地去阅读和探讨一些法律知识，观看一些法律类节目，关注身边的法律事件。使教学不仅仅是一种“告诉”，而是学生在情境中主动地实践、体验和探究。另外，如果要设计并完成这样一节活动课，不仅需要综合所学课本知识，而且更需要到课外去进行资料搜集、整理，了解并掌握司法审判程序；同时，学生们还要进行角色和任务分工与合作，与老师一起，亲自参与活动方案的制定、设计和修改，更要亲自进行实战演练，亲自尝试和体会严肃的法庭氛围和人物心境；甚至必要的服装道具也要有所准备。通过这种活动形式，起到多

34、方面作用，达到一种综合的实践锻炼的目的。三、教学方法：1.情境教学法：现代教学理念普遍提倡以学生为主体。在教学实践中，根据学生已有的生活经验，通过创设情境，激发学生兴趣，以感悟和体验为基础，诱发思考，进行理论升华，并用于指导实际行为。2.探究法：面向学生发展，以学生为本，以课堂教学为轴心和以教材为载体，与社会生活和学生实际紧密联系；教师在教学中作为引导者、促进者、帮助者，设置教学情境；学生运用探究的方法主动地获取知识，形成主动参与，乐于探究的学习态度；关注培养学生收集信息、分析问题、解决问题的能力，进而培养学生创新与实践的能力。四、开展模拟法庭的准备1 案例准备这是最基础的准备工作之一。为了贴

35、近学生实际，老师和学生一起设计了一个民事案件，其主要内容是：期中考试结束，班主任总结了班级成绩，表扬了成绩好、进步大的学生，并将他们的相片张贴在班级墙壁上。学生阳光因为进步较大，他的照片被班主任放在了最醒目的地方。一贯较内向的阳光，为此露出了灿烂的笑容。可好景不长，第二天，班里同学围着光荣榜边笑边议论着。当阳光一进教室，大家更是哄堂大笑。学生沈阳大声说道：“三只眼”进来了。阳光不明白怎么回事，抬眼却看到他的照片不知被谁用笔画成了斜眼，而且还添了一只眼睛，旁边写着几个大字：三只眼。阳光走上前一把扯下了照片，趴在桌子上哭了。上课了，由于阳光一直没稳定情绪，不能集中注意力，遭到了老师的批评。课下，阳

36、光的好朋友于路问沈阳：“照片是不是你画的？你凭什么叫阳光“三只眼”？这事你要向阳光道歉。”沈阳不服气地说：“你少狗拿耗子多管闲事。阳光平时成绩那么差，这次不是抄袭的，能进步100多名吗？”说完又冲阳光叫了几遍“三只眼”。阳光气得眼红脖子粗，正要动手，被班主任及时制止，对两人进行了批评教育。谁知，第二天，放学路上，沈阳拿着那张被阳光扯下的照片，与其他班同学说笑着，还大声叫：“三只眼”。阳光冲上前与其扭打起来，却被沈阳重重一推，头部磕到路边的墙上，鲜血直流，昏迷不醒。被送到医院，经医生诊断是脑震荡。在医院住了一个礼拜，花了6890元医药费。出院后，阳光不愿上学，情绪低落到极点，吃不香，睡不着。阳光

37、家长与沈阳家长协商未果，阳光及家长将沈阳告到人民法院。2 角色准备角色准备是最基础的准备工作之一。在学生自愿报名和学生推荐的基础上，确定了扮演审判长、审判员、书记员、原告、被告、原告代理人、被告辩护人、证人及记者的十余名同学；3 道具准备为了使模拟法庭营造出一种真正的法庭气氛，学生自制证人证言、司法鉴定书，以及“审判长”“审判员”等标牌，做好了物质上的准备。4 其他准备学生设计整个庭审过程。包括案例的采用，法律条文的运用，起诉书、辩护词、判决书的规范化以及记者的问题等一切串词。五、教学过程：本教学内容分为以下5个环节完成。第一环节：导入新课：（3分钟）简单说说自己喜欢的法制节目。设计意图：由学

38、生感兴趣的话题入手，最大限度吸引学生。第二环节：说案议案：（5分钟）组织学生阅读案例。思考：1、整个事件中有哪些侵权行为？具体表现是什么？2、如果你是阳光，你会怎样保护自己的人身权利呢？ 设计意图：了解案情，回顾已学知识：人生权利有哪些内容，侵犯人身权利的表现及保护人身权利的方法。从而普及法律知识，加强学法、懂法的意识。第三环节：模拟法庭：（25分钟）一部分学生模拟法庭庭审程序。设计意图：通过模拟法庭审判，让学生了解法庭中的各项程序和各种角色的特点，使学生能够在情境中实践、体验和探究相关的法律知识。将实践与课堂学习结合起来，真正使法律知识深入学生实际生活，让他们学法、知法、守法，树立法律意识，

39、并进一步让他们的言行在家庭中产生作用，进而去影响社会。同时，可以促使学生积极主动地去阅读和探讨一些法律知识，观看一些法律类节目，关注身边的法律事件。使教学不仅仅是一种“告诉”，而是学生在情境中主动地实践、体验和探究。学生们要进行角色和任务分工与合作，与老师一起，亲自参与活动方案的制定、设计和修改，更要亲自进行实战演练，亲自尝试和体会严肃的法庭氛围和人物心境；通过这种活动形式，起到多方面作用，达到一种综合的实践锻炼的目的。一部分学生观看模拟法庭庭审程序，并对模拟角色进行评价。设计意图：让学生了解法庭中的各项程序和各种角色的特点，并通过这一环节，锻炼学生的观察能力，学会客观评价周围的同学。第四环节

40、：教师总结：（10分钟）设计意图：进一步巩固有关庭审程序方面的知识。达到突出教学重点，突破教学难点的目的。第五环节：课堂小结：（2分钟）谈谈本节课的收获。设计意图：强化庭审程序知识。助残献爱心一、回顾导入：1、同学们，上节课我们到南文社区向萧主任了解了一些本社区残疾人的情况，以及到两位残疾小朋友家里看望他们。现在，我们一起回顾一下当时的情景。（播放视频1）2、分享体会上节课结束后，老师让同学们回去写下自己的收获和体会，谁愿意来和大家分享一下呢？二、理解“天天助残日”的含义1、下面请同学们认真阅读课本80页，看看你通过课文了解了什么？2、80页的课文内容不仅说明了残疾人在大家的帮助下，一样可以学

41、习，可以参加活动，可以沟通与交往，还告诉了我们全国助残日的时间。那么，我们是不是只有这两天才去帮助残疾人呢？不是的，而是应该天天都是助残日。（板书）3、我们社区就是这样做的，在助残日前后也会开展许多助残活动。下面请同学们阅读屏幕上的新闻，边读边思考，通过这两则新闻，你知道有哪些单位参加了慰问活动吗？4、为了更好地帮助残疾人，给残疾人提供一系列长效的优质服务，2010年7月2日，大涌镇残疾人综合服务中心正式揭牌成立了，下面请看视频。（播放视频2）本文来自小精灵儿童网站同学们，看了这个视频，你觉得大涌镇成立残疾人综合服务中心对残疾人来说有什么好处呢？三、认识无障碍设施1、社区不仅在精神和物质上关心

42、残疾人，还在生活上为他们提供便利。同学们请看图片，你们知道这是什么吗？（课件展示图片）2、知道它们有什么功能吗？（学生阅读设施介绍）3、你在我们身边见过吗？四、小组探讨1、确实，我们身边的无障碍设施还有许多不够完善的地方，但人们并不会因为这样而减少对残疾人的帮助，社会的各种力量都在关心着残疾人。那么作为小学生，你打算为残疾人做些什么呢？请同学们以小组为单位，互相讨论讨论，看看谁的主意最棒。2、四人小组自由讨论3、全班交流4、教师小结五、提出建议假如今天我们社区的书记来到我们班做客，每个同学都有机会向书记提一个建议，说说社区应该如何进一步帮助残疾人。可以从生活保障、医疗保健、技能培训、娱乐活动、

43、无障碍设施等方面提出你的建议。下面，请同桌互相讨论一下，书记马上要来啦！选出一名同学扮演书记，扮演书记的同学要对提建议的同学作简单点评。六、本课小结七、布置作业1、以我的建议为题，把向书记提出的建议整理成一封信。2、阅读书本81页美丽的吻，体会残疾儿童自强不息和团结互助的精神。附板书：一样的生活天天助残日如何帮助残疾人？同样的关怀了解交通工具教学目标：1.知识和技能学生通过观察、了解身边的交通工具，知道交通工具的种类和用途，学会根据具体情况选择合适的交通工具。2.过程和方法通过资料的搜集与整理，了解现代交通工具给人类生活带来的利与弊。3情感、态度和价值观正确认识各种交通工具，增强学生的交通环保

44、意识。教学重点：了解交通工具的种类和现代交通工具给人类生活带来的利与弊。教学难点：正确认识交通工具给人们带来的利与弊，增强学生的交通环保意识。教学准备：学生搜集不同种类交通工具的图片和有关文字资料教师制作多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一创设情境，激发思维：播放诗人李白的配画诗早发白帝城教师：唐代诗人李白早晨告别白帝城，只需一日的时间就可到达远在千里的江陵。诗人是借助的是什么交通工具呢？生答教师：随着人类社会的发展与进步，交通工具也发生了翻天覆地的变化。那么，同学们，你能根据课前搜集的有关资料，介绍一下你了解的现代交通工具吗？二小组合作，整理汇报1. 收集资料相近的同学组成学习小组，整理调

45、查资料。2. 每组选一名同学汇报所搜集的交通工具种类。3师生整理归纳：水上交通工具轮船陆地交通工具车辆空中交通工具飞机4拓展了解：看看家乡的独特交通工具（课件出示）三走进生活，了解利弊教师：今天，交通工具已深入到海、路、空各个领域。设计、制造者仍在不断地研究它们，改进它们，使它们能更好地适应人们的要求。但是，随着技术的更新，交通工具在给人类带来更多好处的同时，也带来很多负面问题。那么，现代交通工具给人类生活带来哪些利与弊呢？1. 结合生活经历和搜集的资料，说说交通工具的用途。（提示：从运输速度、运输量、运输方法等方面谈）2. 观看课件，认识交通工具带来的问题。（1） 观看课件（2） 讨论交流：

46、环境污染、能源紧张、交通拥堵、土的紧缺。四思考研究，献计献策教师：机动交通工具对环境影响较大，是否应该停止它们的生产和使用呢？学生回答教师：显然现在这样做是不可取的，那么怎样科学合理的解决交通工具带来的环境污染等一系列问题呢？1. 小组研究策略2. 汇报研究结果3. 可行方法介绍五总结评价、拓展延伸健康饮食习惯教案设计一、活动目标：（一）知识与技能：使学生掌握健康的饮食方法。（二）过程与方法：使学生逐步掌握研究性学习的方式方法。（三）情感、态度、价值观：培养学生科学健康的饮食习惯。二、活动时间：二课时三、活动过程：（一）以生活场景导入学习，并激发学生的学习兴趣。1.学生结合自身情况，提供自己早

47、餐选择情况。教师活动：同学们，平时你们都喜欢吃什么呀？学生活动：学生根据自己日常的饮食情况进行交流。教师活动：教师根据学生所说的食物，进行分组演示，将食物磁性卡片贴在黑板上。教师活动：那么同学们想不想知道老师喜欢吃什么呀？教师活动：教师将情况与学生交流，并将情况也贴在黑板上。2.根据集体选择情况发现问题，产生质疑。教师活动：同学们看一看，我们对早餐的选择，你有想说的吗？学生活动：学生与教师交流。教师活动：你们为什么要选择比较有营养的食物呢？学生活动：有营养的食物对我们的健康有帮助。3.教师引导出示今天的研究课题。教师活动：那么我们的早餐与健康到底有什么联系呢？今天我们就来围绕“早餐与健康”这个

48、话题进行研究好吗？（出示课题）（二）、创设学习环境，利用网络技术达到课堂教学要求。1.学生通过小组讨论形成研究问题。教师活动：那么饮食与健康有着密切的联系，围绕早餐与健康你们研究哪些问题？学生活动：小组讨论，发布小组研究的问题。教师活动：对学生提出的研究问题，教师引导汇总、并整理，形成大家共识研究的主要问题。2.指导学生网络学习方式，并形成小组观点。教师活动：那好，请各小组选择其中一个问题来研究，好吗？问题有了之后我们该怎么办呢？学生活动：学生根据已有的搜集整理活动经验，提出注意点。（三）、将各组对早餐与健康的观点进行讨论，供大家讨论和学习，小组发表观点。1.教师引导布置要求。教师活动：那好，

49、老师的要求是，请同学们选择一个研究问题，通过“健康行动”网站或“百度”搜索关键词，获取认知。 2. 学生活动：自己搜集认知资料，形成成熟的认知观点。3.教师引导组织学生将各自的观点评价。教师活动：结合学生提交的观点教师进行点评。学生活动：将自己的观点或小组的观点陈述。教师活动：你们赞同他们的观点吗？为什么不赞同，那你们小组或你的看法是什么？学生活动：学生之间相互答辩。4. 引导学生设计合理的饮食搭配。教师活动：对比我们的饮食习惯，应该如何调整呢？加些什么食物才更营养，让我们更健康。四、布置课后的调查活动。教师活动：今天我们通过学习、交流、反思，了解了饮食与健康的关系，其实与饮食与健康还有很多话

50、题值得研究，我们将在以后的活动中继续研究。教师总结：老师希望同学们都能在活动中，收获知识，收获经验，让我们的身体棒棒的。今天的课就上到这里。 教师活动：教师将情况与学生交流，并将情况也贴在黑板上。2.根据集体选择情况发现问题，产生质疑。教师活动：同学们看一看，我们对早餐的选择，你有想说的吗？学生活动：学生与教师交流。教师活动：你们为什么要选择比较有营养的食物呢？学生活动：有营养的食物对我们的健康有帮助。3.教师引导出示今天的研究课题。教师活动：那么我们的早餐与健康到底有什么联系呢？今天我们就来围绕“早餐与健康”这个话题进行研究好吗？（出示课题）（二）、创设学习环境，利用网络技术达到课堂教学要求

51、。1.学生通过小组讨论形成研究问题。教师活动：那么饮食与健康有着密切的联系，围绕早餐与健康你们研究哪些问题？学生活动：小组讨论，发布小组研究的问题。教师活动：对学生提出的研究问题，教师引导汇总、并整理，形成大家共识研究的主要问题。2.指导学生网络学习方式，并形成小组观点。教师活动：那好，请各小组选择其中一个问题来研究，好吗？问题有了之后我们该怎么办呢？学生活动：学生根据已有的搜集整理活动经验，提出注意点。（三）、将各组对早餐与健康的观点进行讨论，供大家讨论和学习，小组发表观点。1.教师引导布置要求。教师活动：那好，老师的要求是，请同学们选择一个研究问题，通过“健康行动”网站或“百度”搜索关键词

52、，获取认知。 2. 学生活动：自己搜集认知资料，形成成熟的认知观点。3.教师引导组织学生将各自的观点评价。教师活动：结合学生提交的观点教师进行点评。学生活动：将自己的观点或小组的观点陈述。教师活动：你们赞同他们的观点吗？为什么不赞同，那你们小组或你的看法是什么？学生活动：学生之间相互答辩。4. 引导学生设计合理的饮食搭配。教师活动：对比我们的饮食习惯，应该如何调整呢？加些什么食物才更营养，让我们更健康。四、布置课后的调查活动。教师活动：今天我们通过学习、交流、反思，了解了饮食与健康的关系，其实与饮食与健康还有很多话题值得研究，我们将在以后的活动中继续研究。教师总结：老师希望同学们都能在活动中，收获知识，收获经验，让我们的身体棒棒的。