《滤镜的应用》教案

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1、滤镜的应用教案 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行敏捷的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是我给大家带来的滤镜的应用教案，盼望能关心到大家! 人教版七班级信息技术下册滤镜的应用教案一 教学目标： 1、通过动手实践，感受滤镜对于增加图像艺术感染力的效果。 2、通过动手实践操作，把握两种以上的滤镜使用方法。 3、通过动手实践操作，能够制造性地使用滤镜制作图像效果。 教学重难点： 重点：把握两种以上的滤镜使用方法。 难点：制造性地使用滤镜制作图像效果。 教学环境：多媒体网络教室 教学过程 一、 导入新课 上节课，我们利用图层样式命令制作了精致的文字特

2、效，这些文字更好地表现了图像的主题，丰富了图像的内容。在Photoshop处理图像的过程中，怎样能创建各种唯美的图像特效。这就离不开滤镜的使用，滤镜不但可以创作出光怪陆离美轮美奂的电脑艺术作品，而且它更为初学者带来宽阔的想像和创作空间。 下面让我们先一起观赏一下用滤镜做的图片。 1、这是铅笔素描画的效果，是用素描炭笔滤镜做的。 2、这个是山水画的效果，这个怀旧的效果，这个电影胶片的效果，应用不同的滤镜一张画可以做出各种不同的效果。 看了这么多张用滤镜做出来的图片，是不是我们也对滤镜布满了奇怪呢!好的，现在我们开头本节课的学习。 二、 实践操作 1、同学自己依据课本P93的“操作提示”制作水波效

3、果图像，遇到问题左右争论解决，解决不了的班内沟通解决。 2、问题疏导 假如要处理的图像有多个图层，在使用滤镜时，它只对当前图层起作用，假如当前图层中有选定的区域，则只对选定区域起作用。 我们使用滤镜是为了增加图像的感染力，起到锦上添花的效果，处理时要尽量自然一点。 3、滤镜不仅可以单独使用，还可以组合使用，甚至还可以与图层样式命令组合使用。现在我们就通过滤镜的组合使用来制作油画效果。 同学依据课本P94的“操作提示”制作油画效果 4、问题疏导 同一种滤镜多次使用可以增加这种滤镜的效果，可以用Ctrl+F来实现。 图层的合并：图层合并图层 三、 巩固提升 1、自选一张图像，使用一种或多种滤镜，自

4、创不同图像效果。 2、组内沟通其创作心得。 四、总结反思 通过这节课的动手实践，你有什么收获? Photoshop的滤镜种类繁多，而且各具特点，我们要完全把握滤镜的使用，是需要在不断地创作实践中去归纳总结，我信任大家通过不懈地努力，肯定能够把握滤镜的精髓，并且能够敏捷的使用滤镜创作出眩目的图像效果，完成各种“不行能完成的”设计任务。 人教版七班级信息技术下册滤镜的应用教案二 一、授课内容分析： 1.地位和作用： 滤镜在PS处理图像过程中是一个比较重要的技术，利用滤镜可以制作出多种美轮美奂图像效果。 2.教学目标： 依据上述分析，考虑到同学已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1、通过动手

5、实践，感受滤镜对于增加图像艺术感染力的效果。 2、通过动手实践操作，把握两种以上的滤镜使用方法。 3、通过动手实践操作，能够制造性地使用滤镜制作图像效果。 二、教学策略 1. 教学手段： 本节课就课本上的学问来说相对比较简洁，我认为激发同学的学习爱好、让同学感受滤镜在图像处理方面的强大作用是关键。同学的自主实践是关键，辅以老师的点拨、引导。 2. 教学方法及其理论依据：坚持“以同学为主体，以老师为主导”的原则，依据同学的心理进展规律，采纳同学参加程度高的学导式争论教学法。在同学看书，争论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂争论法。在采纳问答法时，

6、特殊注意不同难度的问题，提问不同层次的同学，面对全体，使基础差的同学也能有表现机会，培育其自信念，激发其学习热忱。有效的开发各层次同学的潜在智能，力求使同学能在原有的基础上得到进展。同时通过课堂练习和课后作业，启发同学从书本学问回到.实践。供应给同学与其生活和四周世界亲密相关的数学学问，学习基础性的学问和技能，在教学中乐观培育同学学习爱好和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动同学的学习乐观性，激发来自同学主体的最有力的动力。 3. 学情分析： 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有把握学习方法的人”，因而在教学中要特殊重视学法的指导。 (1) 同学特点分析：现在的同学对一些流行

7、元素感爱好，在导入时我紧紧抓住这一点，极大的激发了同学的学习爱好。 (2) 学问障碍：本节课操作简洁，但是如何能让同学将操作简洁化、操作方法多样化始终是课堂上比较难实现的。所以，要不断的在课堂上给同学演示、讲解操作的一般化程序，从而不断的强化同学的意识。 (3) 动机和爱好上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动同学的学习乐观性，激发来自同学主体的最有力的动力 4. 教学程序及设想： (1)导入：通过回顾上节课运用图层样式命令制作艺术字可以丰富图像的内容，怎样能够制作一些唯美的图像特效进一步丰富图像内容呢，转入本节课滤镜的学习。并且进一步用PPT播放了一些经过滤镜处理前后对比图像，让同学感受

8、这种技术的强大功能和效果，并且激发同学动手实践的爱好。 (2)实践操作：带着向往，同学依据课本的操作提示自己动手实践，老师讲解、演示同学在实践过程中的共性、可提升的问题，以使同学能够优化自己的操作。 (3)巩固提升：主要想让同学发挥自己的主观能动性，乐观的思索、实践、探究制作一些图像特效，让同学感受胜利的喜悦。 (5)总结反思：将实践中的一些阅历技巧、误区加以归纳总结。 滤镜是Photoshop一个特别重要的功能，利用它不仅可以改善图像的质量，还可以制造出奇妙的效果。而对于我们同学是第一次接触滤镜，实践内容相对简洁，但是怎样能激发同学对于学习滤镜的爱好，促进同学以后进一步的爱好是关键。 在导入

9、环节，从同学比较感爱好的流行明星入手，演示经过滤镜处理前后对比图像，让同学感受滤镜在制作图像特效时的强大功能，但是怎样能让这种新奇感连续下去，在这一方面思索的较少。接着发挥同学的主观能动性，同学自主完成课本上的实践操作，内容相对简洁，大部分同学完成较好，有一小部分同学在制作过程中走了一些弯路，对于这些我认为应当给同学讲出来，可能同学一开头的操作都不是很明确，想的少，可能下一次也走了那样的弯路。所以，我认为操作之后的讲解也是特别必要的，让同学有时间想明白其中的道理。把握了滤镜的使用，鼓舞同学通过任务驱动，创作一些图像特效，我认为在这一部分没能给同学一些有效的引导，同学做得没有爱好，没有成就感，因此铺张了许多的时间，也没有达到提升力量的目的。最终和同学共同复习总结本课学问点，鼓舞同学运用所学学问进行自我创作。 总体来说大多数同学完成了基础操作，但是没能实现力量的提升，这说明老师课堂指引以及铺垫还有待改善。特殊对于Photoshop这样的技能课，如一味的仿照老师的操作，就显得只为技术而学，为完成任务而完成，部分同学学完以后不知道其有何用途。如何在信息技术课堂中让同学把所学学问与他们的生活联系得更加紧密，这方面自己在今后教学中还应多下功夫。