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1、八班级下册语文第八课学问点 时间的脚印是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明熟悉岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探究自然神秘的热忱。接下来我在这里给大家共享一些关于八班级下册语文第八课学问点，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。 八班级下册语文第八课学问点 一、简介 陶世龙(1929)，生于四川省安岳县。1949年开头创作科普文章，主要从事自然科学与中国文化融合的讨论。参加主编了科普创作科技写作科普创作概论和黄河文化。部分作品结集为揭开大地的隐秘地球的画像和时间的脚印出版。被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。 二、理解词语 1.踪迹：行动所
2、留的痕迹。 2.海枯石烂：直到海水枯干，石头粉粹，形容经受极长的时间。 3.腐蚀：通过化学作用，使物体渐渐消损破坏;使人在坏的思想、行为、环境等因素影响下渐渐变质堕落。(本文用义项) 4.山麓：山坡与四周平地相接的部分。 5.粗糙：(质料)不精细，不光滑。 6.龟裂：裂开很多缝子。 7.刨刮：刮平。 三、课文结构 第一部分(14)：引出话题，岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 其次部分(529)：详细说明岩石是怎样记录时间的。 第三部分(30、31)：读懂岩石记录的意义。 四、问题归纳 1.文章以“时间的脚印”为标题，有何作用? 本题运用说明文标题作用分析法。说时间有脚印是拟人，把时间比成脚
3、印是比方，本文标题运用了拟人、比方的修辞手法，使抽象的时间，详细化、形象化，更能吸引读者，使读者产生阅读的爱好。 2.文章引用高士其的话有什么作用? 文章开头引用高士其的话开头，一方面把时间拟人化，与主题照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。 3.第4段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，是否偏离主旨?为什么? 不偏离主旨，由于写“铜壶滴漏”的计时方法说明时间是可以被记录的，为下文说明岩石可记录时间供应了有力的辅证。 4.第段运用举例子说明方法，有什么作用? 运用了举例子的说明方法，列举人类因建设铁路而炸毁山头的事例有力地说明白人类对岩石的破坏速度之快。
4、5.“依据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。”句中的“大约”一词能否删去?为什么? 本题运用限制性词语能否删除答题法。不能。假如去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000到10000年的时间，具有确定性。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多科学，数据有多精确，都是推想出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了严谨的科学态度，体现了说明文语言的精确和严密。 6.“从死的石头上，我们看到了地壳的运动。”句中的“死”该如何理解? “死”指岩石是不能动的，不能动的岩石却可以记录地壳的“活动”，突出岩石这一功能的奇特。 7.第27、28段主要运用了哪种说明方法?有何作
5、用? 举例子。列举“海洋生物三叶虫化石”等例子，详细有力地说明白化石能“关心我们熟悉地球历史的进展过程”。 8.文章结尾段有何作用? 本题运用结尾句(段)作用分析法。总结全文，说明岩石记录时间的意义，在于关心人们熟悉地球的进展过程，增长学问;还在于关心我们找寻地下的宝藏，为人类造福。 9.文章采纳了怎样的结构形式来说明“时间的脚印”? 首先设问：开篇在引用高士其的诗时间伯伯后，自然而然地提出问题，由设问句一问一答，从而领起全文的说明内容。接着又是用设问句“岩石是怎样登记时间的呢”引入，再从岩石形成的过程和岩石记录了时间的踪迹两个方面进行说明。最终对这一段落即其次部分进行总结：“瞧!大自然给我们
6、保留了多好的记录这里不过是拉开了帷幕的一角而已。”这样，通过启承的关键句，理清主体部分看似庞杂的内容，理解也就简单了。最终一段说明熟悉岩石中时间脚印的意义，即增长学问，找寻地下宝藏。 五、课文主题 本文通过介绍岩石记录时间的奇异功能以及熟悉这一功能所具有的重要意义，说明白自然界的一切随着时间的消逝而在转变着，人类.也一样。因此我们应当具有探究精神，用自己的学问和才智去读懂大自然的记录，造福人类。 八班级下册语文学习方法 首先要培育深厚的爱好。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明白学习肯定要对所学的学问感爱好，有爱好去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的爱
7、好，才会发觉其中的乐趣，发觉了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成果当然也就上不去，所以，爱好对学习来说是很重要的。 其次，学习语文是一个积累的过程，不行一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富学问，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思索，我们应预备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要登记来，与旁人争论，听取别人的看法。
8、这样才会有所进步，水平才会提高。 八班级下册语文学习技巧 (1)了解。看课文、看解释、看课后的“思索与练习”，看单元学问和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。 (2)查相关的背景学问和扫除文字障碍。 (3)独立思索。重要的是依据提示、文章、练习题进行思索。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础学问扎实、自学习惯好、自学力量强、有钻研精神的同学，在“思索”方面要适当地自我要求高一些。 (4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。 (5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，同学只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在三国演义、水浒传等古典小说中有很多将对将的单独拼杀，同学们就应当想一想这可能吗?假如不行能，又为什么这么写? (6)记录。就是做好读书笔记。 八班级下册语文第八课学问点
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