音乐学专业特色建设方案

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1、音乐学专业特色建设方案一、音乐学专业特色建设的历史与现状音乐系始建于2001年，其音乐教育历史从1983年开始至今已近23年。从2001年开始招收音乐教育专科专业两个班60人。从2003年开始招收音乐学本科专业两个班70人，2005年所有专科专业停止招生，现设有音乐学本科，舞蹈学本科两个专业。从2004年开始招收音乐教育专科、音乐学本科函授班，现有2004、2005、2006三个年级音乐教育专科函授生40余人，本科函授生100余人。我系坚持以本科教育为主，稳步发展继续教育。截止今年12月，共有全日制本专科学生450人，音乐学专业本科生338人。在册学生总数超过600人。根据教学需要，音乐学专业

2、设立四个教研室，理论教研室、声乐教研室、钢琴教研室、舞蹈教研室。音乐学专业现有专任教师28人，其中客座教授2人，副教授4人，讲师13人，硕士4人（在读硕士3人）。二、音乐学专业特色建设的目标与建设规划（一） 专业办学定位：为贯彻国家教育方针，主动适应21世纪的社会、经济、科技和文化发展对人才培养的要求，遵循高等教育的基本规律，正确处理好人才培养与社会的需要、理论与实践、继承与创新、学历教育与终身教育等诸多方面的关系。1、人才培养规格本专业以“面向现代化、面向未来”为指导思想，其基本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展的“地方性、教学型、多科性”，“本土化、高素质、应用型”适应性强的高等、中等、

3、初等学校音乐教师为主的复合性音乐人才。2、专业办学定位宜宾学院是一所以培养服务一线建设、服务基层、服务地方建设的应用型人才为主的综合性大学，音乐学专业人才培养规格就紧紧抓住应用型、地方性这一准确定位，对两个专业的培养方案进行了2次大的调整。特别是2005年9月，对我系毕业生在用人单位工作情况的追踪调查以后，我们在培养计划中对如下内容进行了大的调整：培养更能适应社会要求的音乐教育人才。在培养计划中增强了实习、实践课程的比例，所占学分高达38个学分。培养与他人沟通的能力，积极引导学生参加社会活动。在培养计划中适当增强了基础音乐学理论课的比例。这也体现了地方性、应用型人才多学科性、高素质的人才规格定

4、位。2006年版的培养计划，在面向社会、面向市场的基础上，已经考虑了专业培养计划具有内在的连续性。 （二）专业建设规划1、专业建设规划及实施方案音乐学师范专业，本着面向社会、服务地方和完善结构的原则，通过具体论证并结合学校发展规划，初步制订音乐系“十五”发展规划。该规划紧紧围绕学校定位、办学规模、学科建设、科研情况、师资队伍建设等提出了相对明确的目标，制订了更为具体的措施。（1）专业设置：规划提出了努力拓展办学空间，到2010年使我系在稳步提高教学质量的基础上，适当增加招生人数。通过增加能反映音乐学发展最新成果的课程与音乐学专业经典课程的有机结合，互为支撑，实现科学、优化的学科结构和布局，将学

5、生注册人数从现有的455人增加到800人，其中全日制学生600人，专任教师达到45-50人，其中音乐学专业教师总数达到35-40人，其中正教授3名，副教授10名，硕士研究生总数达到10名，职称结构、年龄结构更加优化，建设好7-9门重点课程，争取建设好2-3门院级精品课程，1-2门省级精品课程。专业方向：我们的培养目标突出了培养高等、中等、初等学校音乐教师为主，但是并不等于我们的毕业生就不能从事别的行业。自办系以来，我们一直突出应用型、地方性的特点，发挥办学优势，结合社会需求的多样化，声乐表演、舞蹈表演、钢琴教学、文化管理、音乐评论、音乐编辑、群众文化干部、文艺节目策划、艺术总监、舞蹈编排等多个

6、学科方向均可齐头并进，应该说音乐学专业的就业前景和专业发展前景是非常广阔的。开展多层次办学，立足本科教育，展望研究生教育促。音乐系一直致力于办好全日制本科为主，适当发展成人教育与联合办学，积极扩大社会影响、服务地方经济建设，实现经济效益与社会效益双丰收。音乐学专业声乐表演方向目前有三个副教授，一个硕士生，四个国家奖项，立足本科教育，争取早日成功申报声乐表演硕士点，以研究生教育带动本科生教育，提高本科生的招生质量，在基础扎实、表演能力过硬的本科教育基础上，发展研究生教育。加强实践教学，加强元音乐学理论教学与应用。地方性、应用型的基本人才模式定位决定了我们必须加强实践教学，没有有效的实践能力，学生

7、就没有生存能力。实践证明，在工作中超过三分之一的同学认为自己基础理论薄弱，但是，音乐学的理论体系如此庞杂、丰富，在非常有限的时间内，我们必须也只能掌握这些理论体系的基本观念、方法，即掌握一些支配这些理论体系的理论，也就是元音乐学理论。、师资队伍建设，培养与引进并重专业建设离不开师资队伍建设，在教师培养上我们付出了巨大的努力，三年共8位教师先后在中央音乐学院、中国音乐学院等进修，鼓励在职读硕、读博，三年3位教师在职攻读硕士学位。本着科学发展观，要加快音乐系发展，必须加大人才引进力度，特别是加强有博士学位和高级职称的人才的引进。其次，根据专业定位和培养目标，我们制定了切实可行的专业建设与发展规划，

8、分别在培养计划、师资队伍、科学研究、教学改革、课程建设等方面确立建设目标，分期目标明确、具体，能在实施过程中根据实际情况适当调整，不断优化。表一：专业建设目标与具体实施情况规划建设目标实施情况专业规模两个师范专业：音乐学（每年招生90人）、舞蹈学（每年招生30人）；两个非师范专业：音乐表演、影视表演。到2010年包括成教生，在册学生人数达到800人。音乐学、舞蹈学学生总数480人；成教生学生总数120人；音乐表演、影视表演专业学生总数200人。2001年音乐教育专科招生60人；2002音乐教育专科招生80人，舞蹈学招生30人，共110人；2003年音乐学本科招生70人，音乐教育专科招生40人，

9、音乐舞蹈招生专科招生30人，共140人；2004年音乐学本科招生招生90人，舞蹈学本科招生实际招生26人，共116人；2005年音乐学本科招生90人，舞蹈学实际招生25人，共115人；2006年音乐学本科招生90人，舞蹈学招生31人。共121人。到12月底在册学生总数超过600人。师资队伍通过外部引进和内部培养，使音乐学专业教师学历、职称结构实现合理化，达到验收标准。现有副教授4名，占教师总数14.29%，硕士生占教师总数14.29%。科研加大科研投入，每人年均发表学术论文1篇，其中核心期刊2篇。两专业科研经费投入10万余元，其中包含新进教师科研经费、教师科研课题经费、论文奖励费，学术交流费。

10、教师发表省级以上论文49篇，其中核心期刊10篇。承担省教厅课题2项；学院课题5项。教学改革以课程体系改革为重心，带动教学内容改革；以实施多媒体教学为突破口，促进教学方法与教学手段的改革；以建立合理的教改机制为契机，调动教师教改积极性。课程设置体系结构合理；教学方法初步应用现代化教学手段，多媒体授课占总课程数量6%；教师教学改革积极性高有一定成效，02级本科班同学优质课获学院一等奖；教师发表教改论文27篇，省级教改论文获奖7篇，一等奖3篇。课程建设构建特色鲜明、充满活力的专业课程体系，修订完善本科培养方案，选用教育部规划教材或省部级优秀教材。06年版的两个专业培养计划，更加符合人才培养目标。在保

11、证专业基础理论教学的同时，加强了音乐学元理论课程音乐美学，同时增强了实践教学环节，课外活动环节；必修课开课率达100%，音乐学专业主干课使用省部级统编教材100%，教学管理制定教学工作计划，修订课程教学大纲，规范实习指导计划及毕业论文写作，各种文档管理规范，教学文件齐全。制定了科学、完整的教学管理制度，管理手段规范，教学检查和教学质量监控到位，效果好，教学文档管理规范。三、 音乐学专业特色建设的具体做法（一）师资建设音乐学专业拥有一支学历结构日趋合理、教学较研水平不断提高的师资队伍。学院非常重视音乐系师资队伍建设，近年来一方面积极引进高学历、高职称教师，另一方面加强了专业教师尤其是青年教师的培

12、养力度。近3年，引进副教授1名，硕士生1名，送培3名教师攻读硕士学位。音乐学专业现有教师28名，专任教师中副教授4名，讲师13名，助教10名，高级职称占教师总数的14.29%。硕士研究生（含在读）4名，占教师总数14.29%。从目前情况看，一支职称、学历、年龄结构学缘结构日趋合理，学术水平相对较高的师资队伍正在形成。表二：专任教师年龄、职称、学历结构表（2006年）音乐学教师数28职称结构教授副教授讲师助教414.29%1346%1036%学历结构博士硕士本科专科414.29%2382%13.6%硕士及其以上学历14.29%年龄结构55岁以下35岁以下副教授4人，硕士4人。14人，硕士生占35

13、岁以下教师21.4% 。表三：音乐学专业专任教师基本情况统计表序号校内部门姓名性别民族出生工作时间职称取得资格时间学历学位毕业学校任职专业毕业时间职务级别备注1音乐系陈开颖男汉65-1291-07副教授00-12大学西南师大音乐97-07科级读硕2音乐系黄小慧女汉64-1183-07副教授00-12大学西南师大音乐89-07处级3音乐系刘韧男汉58-0278-06副教授99-12大学川音音乐84-07副处级4音乐系卢尔强男汉53-1271-01副教授00-12专川音音乐79-095音乐系蔡刚男汉59-0176-07讲师99-10大学川音声乐96-076音乐系杜海燕女汉69-0792-08讲师0

14、1-10大川音音乐96-07 7音乐系雷晓兰女汉72-1096-08讲师01-10大学川音音乐96-07 读硕8音乐系刘崇德男汉53-0571-03讲师96-09大川音音乐03-07 9音乐系刘峪女汉72-0394-07讲师99-10大学西南师大音乐94-07 读硕10音乐系汪波女汉73-1195-07讲师03-11大学川音音乐95-07 11音乐系夏毅女汉76-1097-08讲师04-11大川音音乐04-07 12音乐系肖琴女汉68-0892-07讲师00-06大西南师大音乐01-07 14音乐系杨杰男汉67-1292-07讲师99-12大西南师大音乐97-07 15音乐系曾庆红女汉69-0

15、793-07讲师00-10大川音音乐02-07 16音乐系曾迅女汉75-0396-08讲师04-11大川音音乐04-07 17音乐系钟舸男汉69-0993-07讲师98-12大学川音音乐93-06 18音乐系何洪雨男汉77-0796-07助教02-07大川音音乐01-07 19音乐系侯凌艳女汉70-1194-07讲师97-09大川音音乐98-07 20音乐系黄长美男汉67-1087-08助教95-09大川音音乐04-07 21音乐系江兰女汉82-1104-07助教05-07大学川音声乐04-07 22音乐系李秋女汉81-0803-09助教04-07大学川音音乐03-07 23音乐系刘国伟男汉7

16、8-0397-07助教04-11大西南师大音乐03-07 24音乐系邬丹女汉80-1204-07助教05-07大学川音音乐04-07 25音乐系谢飞女汉82-1104-07助教05-07大学川音音乐04-07 26音乐系杨洋男汉81-0603-07助教04-07大学川音音乐03-07 27音乐系朱莹女汉82-0905-07未聘大学川音音乐05-07 28音乐系刘宇统男汉77-995-7未聘研硕山西大学音乐06-6（二）实训设备建设音乐系实训设备主要包括音乐学专业的琴房、音响资料，专业形体练功房，利用率非常高。特别是6000平方米的艺术大楼，建有110间琴房，教室10间（含多媒体教室），能容纳5

17、00人的现代化演播大厅，钢琴120台，包括一台20多万元购置的卡瓦依三角钢琴。我系两个专业均为师范专业，所以本着统一规划，专业对口的原则与相关学校都建立了联系，保证了学生完成教学实习的需要。（三）图书资料自建立音乐系以来，就成立了资料室，而且一直是两个专业共用一个资料室。目前资料室已具相当规模，共有图书、期刊、报纸、光盘、磁带1151册（盒、张）。资料室严格按图书馆有关制度编目，建有完整的借阅制度，全天向教师、学生开放，图书利用率相当高，有效地支持了教学和科研工作。（1）音乐系资料室藏书情况统计表表四：音乐系资料室藏书情况统计表 项目图书(册)期刊报纸(种)光盘磁带(盘)合计学年种册20023

18、20144420032573401444200429336014442005423380155020066608349216619册（2）音乐系资料室购书情况统计表表五：音乐系资料室购书情况统计表 项目总经费（万元）文 献 种 类 及 数 量年度订购图书量年度订购期刊年度订购报纸(种)音像资料光盘其它年度册种册种盘种盘20023201310633382003257320133200436320120056132012005捐书6920062256634321说明：此表由各单位部门填写并报送图书馆汇总统计。（四）教学管理 1教学管理队伍结构与素质音乐学专业是在系主任领导下，在教学秘书、教务人员的

19、协助下，由四位教研室主任共同负责开展工作的。四位教研室主任教学管理经验丰富，在承担教学任务的同时，一直从事教学管理工作，保障了音乐学专业各项工作的顺利开展。2教学管理及其改革的研究与实践教学管理是搞好教学工作的重要环节。在长期的办学实践中，我系一直高度重视教学管理规范化，形成了良好的教学质量保障体系和充满活力的运行机制。（1）管理制度健全我系狠抓教学管理的规范化建设，制定了教学计划管理，教学运行管理，实践教学管理，考试管理，教学质量监控教学评价及信息反馈等方面的制度和规范。涵盖了教学管理的各个环节，使系上的教学管理工作有章可循。（2）质量标准完善我系按照依法治教的教学管理原则，不断修订和完善教

20、学管理规章制度，形成了各个主要教学环节的质量标准。教学计划教学计划是学校人才培养模式的集中体现，是人才培养工作的主要依据，为适应21世纪经济社会发展和基础教育改革的需要，提高人才培养质量，我系结合总体办学思路和教育教学改革实际按照学分制的实施，对我系的本科专业教学计划做了切合实际的调整与修订。目前，实施效果良好。课堂教学与实践教学我系对课堂教学的常规管理非常重视，明确提出了包括认真备课、认真讲授、认真辅导答疑、认真批改作业、认真考核学生成绩、认真指导实践实习的“教学六认真”。要求制定了音乐系教职工教学工作 实施细则。明确提出教师是课堂教学质量的第一责任人，以此强化课堂教学的常规管理。在实践教学

21、方面，我系对教育实习做了具体要求，规定本科生实习时间七至八周，同时针对我系艺术学科特点，对学生参加社会艺术实践活动也制定了相应的要求。在毕业论文方面，非常重视对学生毕业论文的组织和管理工作，制定了相关的工作条例，对选题的性质、难度，以及论文题目、撰写、质量、格式、答辩、评价等方面做了细致而又严格的要求，使毕业论文工作的组织和管理井然有序。课程考核本着严格课程管理和公平、公正、科学考核学生课程学习成绩的原则，结合我系专业特点，即技能考核为集体打分（6-8人）取其平均分为最后得分，非技能考核也明晰了课程考核的质量标准，并努力作到教考分离，对考核方式，命题要求，考场组织，阅卷评分等作出了明确规定。并

22、按照学院和系上制定的相关考场规则，严格按章办事，从而保证了课程考核的公平、公正、科学。教学管理制度健全、规范。按学院的要求，音乐系对音乐学专业制定了完整的教学管理制度，执行制度严格、规范，措施得力，具体落实了学院的各项制度。这些制度有效地规范了教学秩序，加强了教学管理。音乐学专业十分重视对教学质量的过程监控与管理，采取检查教案、教研活动、相互讨论、师生座谈评教、系领导听课、教师相互听课、院系学生三级评教等多种措施，使教学质量监控工作经常化、科学化、规范化。（3）管理手段先进，在系主任的领导下，音乐学专业各教研室责任分明，教学管理文档基本齐全。目前，音乐学专业基本实现网络化管理，系教学办公室有专

23、用的教学管理电脑，通过校园网与教务网连接，学生选课、成绩登录以及教学信息文件的发布，都可以通过网络进行，快捷、便利、差错率低。（五）教学研究及成果音乐学专业建立之初，就根据专业定位及教学实际出发，提出了明确的教学改革思路：面向社会，面向市场，以培养学生实践能力为核心，注重学科的人文理念培养，增强学生适应社会的能力和社交能力，加强元音乐学理论学习与应用，全面、积极、稳妥地进行教研教改工作，以课程体系改革为重心，带动教学内容的改革，促进教学手段的改革，采取了切实有效的措施，鼓励教师从专业实际出发进行教学改革的研究和实践。近三年，教师教学改革积极性高有一定成效，闵洋同学优质课获学院一等奖；教师发表教

24、改论文27篇，省级教改论文获奖7篇，一等奖3篇；教师教学改革课题2项成为宜宾学院院级课题。（六）学科建设我系以学科建设为龙头，从师资队伍、教学条件科研立项和经济投入等方面加强学科建设，把学科建设与教学工作、科研工作、重点课程建设、师资队伍建设等方面的工作有机地结合起来。目前，音乐学专业的建设与发展，投入了大量的人力、物力，今年刚峻工的艺术楼总面积达6000平方米，购置音响资料图书2500册，从根本上改善了我系教学条件，保证了学科专业建设的需要。目前，音乐学专业所有课程均为合格课程。近3年来，通过学科基础建设，在师资队伍、课程建设以及以及教研活动的开展与科研方面都有了长足的进步。目前，音乐学专业

25、连续3年将声乐学科教学申报为学院精品课程，音乐学专业以学科专业为依托，成立了4个教研室，即钢琴教研室、声乐教研室、理论教研室、舞蹈教研室，教研室的基础建设有力地促进了专业的建设与发展。（七）科研项目近3年，音乐学专业教师共承担科研课题7项，其中省教厅重点课题2项，学院课题5项。表六：音乐系教师近年科研项目一览表项目名称项目项 目起止时间经费备 注类别参加者（万元）川南山区民歌研究院级负责人：黄小惠03.7 -07.70.4院级钟舸03.7 -07.7中国合唱指挥教材、教学、作品收录状况研究院级负责人：刘韧0.42005JG03院级陈开颖2005JG0305 “宜宾学院精品课程”（声乐）院级负责

26、人：刘韧院级黄小惠院级雷小兰院级杨杰院级杜海燕院级肖琴唐君毅文学艺术论集选编及研究省教厅重点负责人：陈开颖1.6SXJZX2005017省教厅重点刘韧SXJZX2005017省教厅重点黄小惠SXJZX2005017川南山区民间音乐研究省教厅重点负责人：黄小惠2省教厅重点陈开颖省教厅重点刘宇统省教厅重点钟舸唐君毅文学艺术思想研究院级负责人：陈开颖0.32006S21心理因素在声乐教学中的应用院级负责人：雷哓兰0.32006S22（八）科研成果音乐学专业教师近年发表省级以上论文49篇，其中核心期刊10篇。表七：近年教师发表部分论文作者论文名称刊物级别期号（时间）作者排名刘韧论声乐教学的几个重要环节

27、音乐探索省级2003第 2期独著声乐集体课探索第二届全国中师论文二等奖国家95年独著中国合唱指挥教材、教学、作品收录状况综述宜宾学院学报省级2006第2期第一作者中国合唱指挥教材状况综述科学咨询省级2005年第24期第二作者黄小惠论手风琴演奏中的表现西南民族学院学报核心2000年第6期第一作者声乐教师必备素质和教学中应把握好的几个问题四川师范大学学报核心2000年第1期独著音乐教师应努力加强音乐之外知识能力的培养四川师范大学学报核心2000年第2期独著音乐教育在素质教育中的作用成都教育学院学报省级2000年第1期独著模块班声乐教学形式之我见宜宾师专学报省级2000年第1期独著贯彻落实“三个代表

28、”全面培养学生素质宜宾学院学报省级2001年第2期独著浅论川南僰人民歌音调及调式特征中华文化论坛核心2005第4期第一作者科学发声方法与歌唱艺术宜宾学院学报省级2002年第6期独著陈开颖西北民歌凄凉美乐律学浅释重庆当代教育省级2004（下）独著西北民歌凄凉美旋律简论重庆当代教育省级2004（下）独著“力通”概念及其历史发展重庆当代教育省级2004（下）独著泛音乐音独唱合唱重庆当代教育省级2005（上）独著中小学钢琴考生的放松与着力的训练方法初探重庆当代教育省级2005（下）独著普高音乐研究性学习试验重庆当代教育省级2005（下）独著中国合唱指挥教材状况综述科学咨询省级2005（24）第一作者中

29、国合唱指挥教材、教学、作品收录状况综述宜宾学院学报省级2006第2期第二作者保家卫国的壮丽史诗宜宾学院学报省级2006第2期独著悠悠黄土情凄凉声咽中宜宾学院学报省级2006第9期第一作者礼乐德唐君毅礼乐思想及礼乐文明思想研究第一届儒家伦理与公民道德教育论坛论文集国家2005年11月独著雷晓兰情感体验是音乐欣赏教学的重要环节成都师专学报省级2002年9月独著试论中国古代音乐的发展今日教育省级2003年11月独著中国传统声乐中字正腔圆观的美学初探艺术探索省级2005.5独著论心理因素在声乐教学中的应用音乐探索省级2006.1独著试论高师声乐教育的师范性及其实践吉首大学学报核心2004.5独著浅谈高

30、师声乐教学广西师范大学学报核心2004年12期独著刘峪浅谈怎样倾听音乐宜宾师专学报省级2000年？期独著歌唱发声的主要缺点极其矫正方法四川师范大学学报核心2001年第1期独著伴奏教师工作的作用及其界限西南师范大学学报核心2002年12月独著钟舸清商调试简论音乐探索省级2003年第1期独著浅论川南僰人民歌音调及调式特征中华文化论坛核心2005第4期，第二作者杨杰歌唱与歌唱心理宜宾学院学报省级2003年第8期独著曾庆红关于莫扎特钢琴奏鸣曲K.Nr.311的审美评价及弹奏刍议四川师范大学学报核心2004 独著浅析儒道两家音乐美学思想的分与合四川师范大学学报核心2004.11独著对大学音乐课存在问题的

31、分析宜宾学院学报省级2003年第8期独著曾迅议在弹奏巴赫键盘作品时应注意的问题宜宾学院学报省级2004年第8期独著触键与音色宜宾学院学报省级2003年第8期独著杜海燕浅谈声乐学习中的放松中外教育纵横省级2005年第3期独著声乐学习的学生应具备的基本素质，中外教育探索省级2005年第3期独著夏毅对当今“钢琴热”现象浅析亚洲教育省级2004年第8期独著浅析基督教音乐对西方音乐的发展作用中外教育改革省级总第5期独著汪波浅谈钢琴教学中的“放松”宜宾学院学报省级2003年第8期独著侯凌燕浅论钢琴学习中“听”与“练”的关系宜宾学院学报省级2003年第8期独著刘宇统数字摄像技术在音乐考古学中的应用山西大学学

32、报核心2003年第29卷独著平定迓鼓的物质构成和形态特征运城学院学报省级2005年第6期独著黄长美浅论音乐欣赏能力的培养宜宾学院学报省级2003年第8期独著（九）教学质量1、人才培养质量音乐学专业以培养地方性、应用型人才为目标，在狠抓基础教学的同时，突出应用技能的培养，特别强调对现代教育技术的掌握、运用。音乐学专业要求学生具有较好演唱演奏能力、音乐课堂组织能力、较强的音乐活动策划能力、良好的社交能力和必备音乐理论修养，专业的人才质量要求符合人才培养目标。2、学生创新能力音乐学专业02级1班强丹同学毕业论文发表在宜宾学院学报上。音乐学专业同学联合创作、表演的歌舞作品获国家级奖项3项，省部级奖项2

33、项，地厅级28项。（十）、社会评价1、生源质量本专业生源来自全国各地，主要包括四川、山东、湖南、重庆、贵州、云南等省市的考生，生源质量普遍较好，特别是今年的音乐学专业招生第一志愿上线的同学都没有被完全录取，退挡13人。由于我系声乐表演专业的优势，吸引了不少学生报考，被录取学生热爱自己的专业，历年进校学生无人要求转换其他专业学习，学生入学率几乎100%。2、毕业生就业本专业毕业生当年就业率80.95%。3、社会评价由于今年只有第一届本科生毕业，所以我们对毕业生工作情况调查，仅限于专科毕业生。58%专业基本对口；83%工作基本稳定：83%的毕业生至今未换过工作，其就业状况还算稳定。用人单位反馈我们

34、的毕业生综合素质总体较好。相当数量的同学非重点大学毕业生不自卑，立足本职，学用结合，树立了终身学习的信念。应该加强实践经验、人际交往能力、音乐学理论知识的培养。三、音乐学专业特色建设存在的主要问题及整改措施音乐系建系以来，我们通过努力在办学实力明显增强，在教学、科研、管理等方面均取得了较大的进步，但我们也清醒地认识到，对照本科教学工作水平评估指标体系，我们还存在不少问题，整改任务仍很艰巨。1、师资队伍建设需要进一步加强。近几年，随着我系办学规模的扩大，青年教师增加较快，使师资队伍中高级职称教师人数偏少，领军人物也相对较少，特别是舞蹈学专业的师资队伍建设还有相当艰巨的工作要做，为此我们将通过各种

35、渠道加大人才培养，引进力度，进一步完善师资队伍结构，开展经常性、多形式的教研活动，制定切实措施，加大以老带新的力度，尽快提高教师的整体素质和教学水平。2、专业建设还需进一步加强。随着社会对人才的需求，围绕课程体系建设，根据我系特点，如何优化师资资源配置、以及设备资源、实习场所等都需要加大建设力度。3、需要进一步转换教育教学观念观念的转变是教育教学改革成败的核心和关键。通过提高学生综合素质、实现可持续发展，特别是在处理技能与理论的矛盾冲突问题上，往往容易出现或左或右的现象。4、音乐理论研究水平、整体科研水平尚需进一步提高，广大师生的参与科研的力度和范围还应进一步加大。5、尚需进一步加强教学手段与教学方法的改革。双语教学的开展、多媒体教学手段的应用程度和丰富程度都是今后应大力倡导和重视的。大力推广现代教学方法和教学手段，加强对教师应用多媒体课件进行教学的能力培养。总之，今后我们将继续按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则。在学院党政的领导下，针对薄弱环节加大投入和建设力度，使我系的管理水平和教学质量不断提高。教学改革进一步深化，教学建设和系上各项工作取得更大成绩。