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1、一年级语文下册春雨的色彩说课稿设计 - 一年级语文教案及教学反思 我说课的内容是义务教育课程标准教科版一年级上册的一篇课文，也就是今天我说课的内容?春雨的颜色?这篇课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩的特点，滋润万物的作用。根据教材的这些特色，结合低年级学生的心理特点，本着“学生是学习的主人的精神，我确定本节课的教学目标是： 1、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。2、培养学生喜爱春天的情感，有主动积累词语的意识。为更好的完成教学目标，我确立教学重点是：理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。为创造愉悦、轻松的课堂学习气氛，我课前做了如下准备：1小燕子、麻雀、小黄莺的图片和头饰
2、；2多媒体课件。本着“应该重视语文的熏陶感染作用，使学生“形成正确的价值观和积极的人生态度的精神，我在教学过程设计中紧扣“自主合作 感悟积累八个字，借助多媒体课件，努力在学生主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体会，在小组合作学习中有所感悟和思考，顺利地完成学习目标。教学过程主要分三步完成：第一局部：设疑导入因为这是第二课时，所以我直接写课题? 11 春雨的颜色?然后就课题设疑：孩子们，春雨有颜色吗？那为什么作者却说它是有颜色的呢？你们想不想知道为什么？那么现在我们就走进课文了寻找答案吧！顺利带着学生进入教学情境中来。第二局部：自主读书，读中悟情语文学科丰富的课程资源中蕴含的人文内涵对学生精
3、神领域的影响是深广的。课文的第一自然段我是这样处理的：学生先自由读文，初步感知课文的内容，然后对学生说：“细细的春雨落到地上，是什么样的声音呢？该怎样读呢？让学生自由读、同桌互读、并指导朗读“沙沙.要轻一点儿，柔一点儿。读出春雨的特点。学习课文第二段时，我先让学生朗读这一自然段，然后出示重点句：春雨到底是什么颜色的？并以此为题统领全文，引导学生理解课文内容。并让学生自己说一个这样的问句，进行说话训练。课文的三自然段是重点段，课文采用并列式的表达方式，学习这局部内容时，让学生先说说有哪些小鸟在争论春天的颜色，这时贴出三只小鸟的图片。问学生：“小鸟们说春雨是什么颜色的？你是怎么知道的？你喜欢谁的话就读谁的话。让学生选择自己喜欢的小鸟，自主决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。在学生学习的过程中，教师深入学生当中进行指导，俯下身去和学生一起学习，做学生学习的伙伴。学生汇报展示时，尊重学生的差异，欣赏每一个学生的感悟。随着学生汇报，要重点指导学生品读三只小鸟的话，因为有感情地朗读是
一年级语文下册春雨的色彩说课稿设计 - 一年级语文教案及教学反思
