四年级上册第七单元习作

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1、 四上习作七学写回信一、教材分析：这次口语交际和习作是整合在一起编排的，提供了三个可供选择的活动角度：说、写自己或别人的成长故事；交流读乌塔的想法，写“从乌塔想到的”；讨论信中的问题，写回信。三个活动建议中都包含了口语交际和习作的内容，都是以综合性学习活动为依托，结合学生的生活实际和思想实际确定的，为学生深入地思考和交流成长中的故事或是成长中的问题提供了一次很好的机会。因为这是学生第一次练习写信，所以在讲评时应适当突出书信格式的学习，使学生通过交流了解应该怎样写信。书信的长处在于，能很自然流露个人的思想感情，抒发真情。它可以从以下几方面入手：首先是选择最想倾诉的对象。写给谁？应该写给你最有话说

2、，最想说的人或物。这是写信最基本的一点。可以是人，最亲近的家人和朋友，是只有一面之缘的生疏人，是历史上的某个人物，当然也可以写给自己，甚至也可以是当今把握人类命运的显赫人物等；也可以是物，大自然中的万事万物，比如风雨雷电、飞禽走兽、自然灾难、地球等等；还可以是人类未知世界，比如其他星球等等。其次是选择最具有独见的主题。写这封信，你想和对方说些什么。这就是选择主题的问题了。在主题的选择上，应注重选择见解较独到、较深刻，经过深思熟虑的那一类。特殊留意新奇独到。可以从以下几大类中作出选择。一、可以抒写亲情。这是比较常规的一类，如与朋友细说心语；向父母倾诉心声；与即将分离的老师道别离之情等，都可以写成

3、情真意切、感人至深的好文章。二、教学资源本册：在前一篇课文尺有所短寸有所长一文中，通过张国强同学给柯岩的信和柯岩写给他的回信，已经了解了基本的书信方法。浙教版：第七册第八单元的写信。三、教学目标：1、从来信入手，针对来信中的问题设计回信的内容。2、阅读来信，了解书信的基本格式。3、通过习作表达自己对真正友谊的认识。四、重点与难点重点：根据来信有针对性的设计回信内容，注意格式正确。难点：用正确的书信格式书写回信。五、教学流程： 第一课时一、学范文，明格式1、尺有所短寸有所长的内容投在大屏幕上，让学生读读在这封信中，张国强同学遇到了怎样的疑惑？他又是怎么向柯岩老师请教的？柯岩老师：您好。我从报上读

4、到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想冒昧（mi）地给您写封信，向您说件事儿。我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞（m）。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。敬祝身体健康 小学生张国强5月10日2、学生再次阅读这封信，找到张国强的遇到的疑惑，展示在大屏幕上：“最

5、近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。”3、对于自己的疑惑，他又是怎样向柯岩老师提出的呢？“于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。”4、针对这样的疑惑，你应该知道了在柯岩的回信中，柯岩老师主要帮助张国强解决的难题就是他在心中提出的“为什么我的好朋友都和我疏远了？”我们来看看柯岩老师是怎样进行回答的？请再次阅读柯岩老师给张国强的回信，找到柯岩老师的答复。国强小同学：你的信使我很难过，不是为你的处境，而是为你的心态。你说得很对，获奖应该是件让大家都高兴的事，现在怎么竟会变得这

6、样令人烦恼呢？你说是因为同学们嫉妒你。不排除个别人可能是这样，但会不会所有的人都是这样呢？我不相信这一点。所以我想，咱们还是先从自身找找原因吧！你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全国获奖来看，我猜想你是一个聪明的孩子，大概学习不错。你的好朋友很多，根据一般情况判（pn）断，你应该是个能与人和睦（m）相处、平等交流，甚至能帮助同学的人。如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析（x）：既然同学们不可能一下子突然都变成了“红眼病”患（hun）者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？你使我想起了自己。我小时候是个骄傲的孩子，听到了一些夸奖，就觉得自己比谁都强。班主任曾找我谈过话，给我讲过“人上有人，

7、天外有天”的故事，也说过“尺有所短，寸有所长”的话，当时我是不完全懂得的。青年时代因为写出了一点作品，也曾飘飘然过。那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不时地告诫（ji）我：不要忘记小时候班主任的教导呀！可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到以后不断碰钉子，摔跟头又在生活中亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理解了这些话的深意。我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。我还做得不是很好，但已经受益匪（fi）浅，能够保持平衡的心态，乐趣无穷了。这也是我虽已年逾（y）古稀，身患重病，却至今仍能写作的一个重要原因。我现在是多么怀念我的那位

8、班主任和我的妈妈呀。班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像还在我的眼前。让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。你愿意试一试吗？祝你健康快乐柯岩5月25日二、读回信，学方法。1、在读完柯岩老师的回信后，你是否找到了解决张国强的难题？柯岩老师又是通过怎样的方法向国强小朋友建议的呢？2、找到回信的内容：“你使我想起了自己。我小时候是个骄傲的孩子，听到了一些夸奖，就觉得自己比谁都强。班主任曾找我谈过话，给

9、我讲过“人上有人，天外有天”的故事，也说过“尺有所短，寸有所长”的话，当时我是不完全懂得的。青年时代因为写出了一点作品，也曾飘飘然过。那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不时地告诫（ji）我：不要忘记小时候班主任的教导呀！可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到以后不断碰钉子，摔跟头又在生活中亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理解了这些话的深意。我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。我还做得不是很好，但已经受益匪（fi）浅，能够保持平衡的心态，乐趣无穷了。这也是我虽已年逾（y）古稀，身患重病，却至今仍能写作的一个重要原因。”3、

10、找到方法。归纳：柯岩老师并没有一味地说道理给国强小朋友听，而是通过举自己亲身的经历来告诉他应该怎么做，你觉得这样的回信有什么好处？（使回信的内容更贴近国强小朋友的生活；让自己的回信引起他的共鸣；更具说服力等等）二、再读信，辨差异。1、读完这两封信之后，请同学们归纳一下书信这种文学形式和普通的文章有什么不一样的地方？预设：一、格式上的不同：书信一般都有称呼、正文、结尾、署名、日期五部分组成，而其他的文学形式没有；二、书信有一定的针对性，特别是回信，必须根据来信的内容进行回复，或提出建议，或给予帮助，其他形式的文学作品没有这样的针对性；三、书信有时间的限制，在给别人回信时要做到及时，而其他的文学作

11、品不需如此。2、提出今天的学习任务。（1）今天我们也将要为一位同龄人解决一个困扰她很久的疑问，看完她的来信，请同学们找找这位同学遇到了什么难题？知心姐姐： 您好。最近我遇到意见苦恼的事，希望得到您的帮助。 这学期开学不久，我的一个非常要好的同学过十岁生日，她悄悄约了几位同学晚上到她家去。我高兴地答应了。可是。和爸爸妈妈一商量，他们认为这样做不好，坚决反对，我就没有去成。这事以后，那些原来非常要好的同学渐渐和我疏远了，每当有同学过生日时，都有意避开我。我感到孤独，心里很难过。 知心姐姐，你能告诉我该怎么办吗？ 祝工作顺利 需要得到帮助的王虹 5月12日（2）讨论王虹遇到了什么难题？“这学期开学不

12、久，我的一个非常要好的同学过十岁生日，她悄悄约了几位同学晚上到她家去。我高兴地答应了。可是。和爸爸妈妈一商量，他们认为这样做不好，坚决反对，我就没有去成。这事以后，那些原来非常要好的同学渐渐和我疏远了，每当有同学过生日时，都有意避开我。”3、对王虹遇到的难题，你认为该怎么办？小组进行讨论。三、给范例，写回信。1、根据同学们讨论的结果，有两种意见：一是王虹没有遵守诺言所以才会失去朋友；二是王虹没有错误，而是没有很好地与同学沟通才让同叙尔对她有了误会。2、根据同学们的讨论结果，我们来看一个范例：“我看了你的来信，我也为你着急，希望下面的话，对你有帮助。让我们来分析分析原因，一可能是你不去参加同学的

13、生日会，不和他们说，以为你失约了，二可能是你没有和父母太多的聊天吧。 你知道守信是多么重要吗？你学过去年的树这篇课文吗?这篇课文讲的是一只小鸟答应了一棵树明年春天为它唱歌，到了第二年春天，小鸟来找树，知道树变成了灯火，小鸟就对着那灯火唱歌，所以小鸟信守了诺言。 如果你知道多和父母说些话，你就不会这样了。我也遇见过这样的事，我上次也是参加生日会，我父母也反对，我对爸爸妈妈说：“我是到最要好的同学家，而且去那儿的全是成绩好的同学，没有一个调皮捣蛋的同学，我爸妈听了这些话，都让我去同学家参加了，如果 你像我这样的话绝不会这样，让我们一起记住要信守诺言。” 3、请同学在读完这封回信内容时，看看小作者是

14、怎样向王虹提出建议的呢？预设：分析原因：“一可能是你不去参加同学的生日会，不和他们说，以为你失约了，二可能是你没有和父母太多的聊天吧。”提出建议：“我也遇见过这样的事，我上次也是参加生日会，我父母也反对，我对爸爸妈妈说：“我是到最要好的同学家，而且去那儿的全是成绩好的同学，没有一个调皮捣蛋的同学，我爸妈听了这些话，都让我去同学家参加了，如果 你像我这样的话绝不会这样，让我们一起记住要信守诺言。”4、在回复王虹的疑惑时，有什么地方需要注意的？预设：先要说明自己对王虹这种做法所持的态度；分析造成这中结果的原因；用自己的经历来向王虹提出建议；注意说话的语气等。第二课时一、继续作文，教师巡视。二、交流

15、书信片段。1在学生些回信的时候，将一些回信片段进行当堂地交流和现场的修改。2集体讨论信中的片段修改，在修改中注意：对王虹的建议要有针对性，不能写了一大段的回信却还没有对王虹的问题做出回答，这样的回信要进行重点修改。3、用不同的方法尝试不同的回信方式：举例式回信：“你学过去年的树这篇课文吗?这篇课文讲的是一只小鸟答应了一棵树明年春天为它唱歌，到了第二年春天，小鸟来找树，知道树变成了灯火，小鸟就对着那灯火唱歌，所以小鸟信守了诺言。”举课文例子帮助理解归纳式回信：“金点子”一：你在来信中说到，别人过生日时都有意避开你，那你为什么不主动做一份小礼物送给同学呢？“金点子”二：以前，有位老师告诉过我，同学

16、之间有矛盾要主动解决，不要斤斤计较，虽然别人对你有误会，但不要太在意，多和同学联系。就因为这位老师告诉我了这些话，所以我现在很开心，也有了很多朋友。“金点子”三：我觉得，同学之间的交往是很纯洁的，因为一次生日聚会便产生了矛盾是不应该的，所以王虹同学，我想对你说：“有烦恼，才能长大，不要太伤心了，多和同学们说一说自己的想法。”用归纳几点意见来解决疑惑学生根据自己的特点再进行修改，把回信的内容用不同的形式展现。4、在格式上进行修改。对与在回信中出现的格式错误也进行典型错误展示，以便帮助学生修改。称呼错误：“知心姐姐您好”署名和日期位置调换。结尾空格和顶格混淆：“最后祝你学习进步，马到成功。”5、在

17、语言上进行修改。（1）语言不强硬，却要言之有理。在写回信的时候，注意语言是帮助别人解决疑问，不是命令别人应该怎么去做。回信内容做到有理有据，尽量用事实说话，建议把自己的经历加以概括进行距离更具说服力。（2）说话有礼貌，娓娓道来。在写回信过程中，要按照一定的顺序进行材料的安排，可以先提出自己的观点，再举例来说明为什么要这样做？这样更有条例。三、誊抄作文，朗读回信。在誊抄结束之后，可以让学生对回信进行朗读，比一比谁的回信更让人信服。四、习作举例： 给 王 虹 同 学 的 一 封 信王虹同学：你好！你的来信我已经看到，知道了你因为父母的阻拦而没有参加上同学的生日party，为此你很是苦恼。你此时此刻

18、的心情，知心姐姐能够体会得到，下面我就来谈谈我的一点想法，希望你能从苦恼的心境中解脱出来，变得快乐。其实你所碰到的事情不仅仅是你一个人，有很多同学都向我来过信，诉说他们心中的苦恼。我们不妨先把这种苦恼放在一边，分析一下其中的原因。爸爸妈妈之所以不让你去，一是因为时间太晚，你的安全成了他们心中的牵挂；二是举行生日party，怕你们当中掺杂着他们心中所谓的“差生”，会给你带来不良方面的影响；三是怕你们从中沾染不良的社会风气，从小就开始礼尚往来。从以上三方面原因来讲，你的爸爸妈妈是非常爱你的。至于你后来遭到某些同学们的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一种非常平和的态度去面对他们。那些找你过生日的好朋

19、友，你应该找他们去谈一谈，委婉的说说你没去的原因。同时能不能把你的苦恼和想法说给你的班主任老师，看她（他）怎么看这件事情。可以让老师为这一主题内容召开一次班会，讨论如何给同学过生日更有意义。我想班会一定会开得很成功，到那时，你的这种苦恼一定会烟消云散的。好吧，就说到这里。最后祝王虹同学学习进步，舒畅生活每一天！知 心 姐 姐2010年6月30日写给王虹的回信王虹：你好！不知你现在的心情怎样？是不是还很苦恼？愿你读了我的回信后会快乐起来。在看完你的来信后，我现在向你提出几个“金点子”供你参考。“金点子”一：你在来信中说到，别人过生日时都有意避开你，那你为什么不主动做一份小礼物送给同学呢？“金点子

20、”二：以前，有位老师告诉过我，同学之间有矛盾要主动解决，不要斤斤计较，虽然别人对你有误会，但不要太在意，多和同学联系。就因为这位老师告诉我了这些话，所以我现在很开心，也有了很多朋友。“金点子”三：我觉得，同学之间的交往是很纯洁的，因为一次生日聚会便产生了矛盾是不应该的，所以王虹同学，我想对你说：“有烦恼，才能长大，不要太伤心了，多和同学们说一说自己的想法。”王虹同学，无论你用的是“金点子”一、二、三的那一种，只要你能和同学之间开心相处，知心姐姐就会很高兴了。最后，知心姐姐想说：“你今后还会遇到一些小挫折，希望你能以宽容之心对待朋友，以友善之心对待亲人，以快乐之心对待自己。去寻找、去争取那份同学之间的感情吧！祝：在成长中快乐！在快乐中成长！ 知心姐姐2010年2月20日