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1、教学设计教学设计课题：汗液的形成和排出课题：汗液的形成和排出课型课型主备主备新授课新授课备课时间备课时间审核教师审核教师使用教师姓名使用教师姓名参与教师姓名参与教师姓名使用时间使用时间教学目标：教学目标：1）说出皮肤的结构和功能。2）说明汗液的形成和排出，以及对人体的意义。3）确立器官的结构与功能相统一的观点。教学重点与难点：教学重点与难点：重点：（1）皮肤的结构和功能。（2）汗液的形成和排出。难点：用学过的知识分析解决实际问题的能力，树立生物体的结构与功能相适应 的观点学生认知能力分析：学生认知能力分析：七年级学生对本节内容有丰富的生活经验，对皮肤的功能有一定的感知，能说出与皮肤有关的诸如肤
2、色不同、晒后变黑等一些常见现象，但对于皮肤的结构和功能，特别是汗液的形成和排出缺乏科学准确的认识；另外，受年龄限制，形象感知相对容易，但对抽象事物的理解有一定困难。因此，在实际教学中通过模型、图片、视频演示，引起学生对已有生活经验进行解释和探究，以纠正错误认识、强化正确理解为切入点，逐步落实教学目标。本节课知识分类与分析：本节课知识分类与分析：陈述性知识：识记皮肤的结构和功能。程序性知识：锻炼学生的查阅资料、分析数据能力。教学策略和方法选择：教学策略和方法选择：策略：多媒体课件方法：讲授法、讨论法、问答法教学设计教学设计教师活动教师活动【一】【一】课堂导入或预习导学：课堂导入或预习导学：设疑导
3、入：设疑导入：我们在劳动、运动、情绪紧张、吃刺激性大的食物、PPT 出示要题进食热汤热菜会“挥汗如雨”“汗流浃背”甚至“汗目流满面”为什么会出现这样的现象呢？要解释这些现象本节课的知识会给你帮助。【二】【二】自主学习：自主学习：知识点一知识点一皮肤的结构皮肤的结构1、皮肤有什么特点？出示 PPT 上的2、观察思考：观察图 3.45，尝试辨认皮肤的结题目，给大家 3构分钟时间进行【三】小组合作探究：【三】小组合作探究：学习和解答；之小组合作，结合课本图片，讨论：后班内交流分皮肤有哪些结构组成？皮肤各部分结构有什享，进行总结。么特点？推测 各部分结构具有什么功能？皮肤的班内巡视，进行附属物有哪些？
4、指导。学生活动学生活动思考问题，并作出回答。自学教材，收集信息。利 用 自 学 知识分析回答。示。表达交流，达成共识。【四】小组展示预设：【四】小组展示预设：皮肤由表皮和真皮以及汗腺等附属结构组成。表皮分为角质层和生发层，真皮内有丰富的血管和神经末梢。皮肤有保护体内组织，排泄废物，调节体温，感受温、痛、触、压刺激等功能。皮肤的附属物有：汗腺、皮脂腺、毛发、指（趾）甲。【五】教师精讲点评：【五】教师精讲点评：在交流过程中，适时提出问题，补充相关知识。在交流过程中，适时提出问题，补充相关知识。【六】课堂检测：【六】课堂检测：课本加同步训练习题。听取小组代表展示组内交流结果，适时点拨。在适当的时候对相关知识进行补充说明，并提出相关的一些问题。总结本节内容中的易混淆内容。积极展示，并给 其 他 组 进行补充。认真听讲，积极 思 考 做 出回答。积极思考，归纳 到 课 本 相应内容板书设计板书设计第二节第二节 汗液的形成和排出汗液的形成和排出一、皮肤的结构一、皮肤的结构表皮表皮 真皮真皮皮肤的功能：保护、感受刺激、调节皮肤的功能：保护、感受刺激、调节体温、分泌和排泄体温、分泌和排泄二、二、汗液的形成和排出：汗液的形成和排出：分泌部分泌部导管导管体体外外教后札记教后札记对新课标的认识更上一层楼。例如在教学中如何体现学生的主体性、如何让学生思维活跃起来、如何引导学生积极有效地活动等。
《汗液的形成和排出》示范课教学设计【七年级生物上册】
