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1、7、桂花雨教学目标教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2能正确认识2 个生字，结合语境理解“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、浸、尤其、提前、香飘十里”等词语。3.品读文字，想象情景，感受作者童年“摇桂花”的快乐，体会作者纯真的情意。教学重点教学重点感受“摇花乐”，从中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。教学难点教学难点体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的思乡情怀。教学流程一、揭题激趣一、揭题激趣1.板书：桂花你想到了什么？（桂花的颜色、香味，或是有关桂花的词语、诗句等）2.板书：桂花雨你又想到了什么？你有什么问题吗?师：傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽
2、思念。今天，我们来学习一篇台湾女作家琦君的美文 桂花雨。那香气扑鼻的桂花又会让我们想起什么呢？就让我们一起走近课文，先来检查一下大家的预习情况。二、初读课文二、初读课文,检查预习检查预习:1、初读课文，要求读准生字词语，读通课文。2、检查词语：出示：姿态、迷人、至少、邻居、成熟、浸、尤其、提前、香飘十里3、这些词中有不懂，或需要提醒大家字形、字音的字词吗？4、检查句子的朗读:出示句子出示句子 1:1:桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树枝里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。句子 2：桂花摇落以后，挑去小枝，晒上几天太阳，收在铁盒子里
3、，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。指名学生读通顺，读流畅。注意“挑”的读音。三、精读品析三、精读品析同学们读了课文，这篇课文写了桂花的什么，作者最难忘的又是桂花的什同学们读了课文，这篇课文写了桂花的什么，作者最难忘的又是桂花的什么？么？（写了桂花的香，摇桂花的乐。最难忘的是摇桂花的那份乐）（写了桂花的香，摇桂花的乐。最难忘的是摇桂花的那份乐）（一）品味“乐”师：桂花是“香”的，那份香气是迷人的，但吸引作者的不只是那份香气，还有那难忘的“摇花乐”。让我们用心读课文，感受作者童年的那份摇花“乐”。1.走进“摇桂花”，品味“乐”。从文章的哪里读出了“摇花乐”
4、？出示：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（1）摇呀摇，桂花像（）纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。（像金黄的雨点，像金黄的米粒，像金黄的爆米花）（2）我（地）喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（幸福地、兴奋地、高兴地、大声地）（3）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，摇出了（）（摇出了快乐，摇出了幸福）2.走进“桂花摇落后”，品味“乐”。桂花摇落以后，我们的快乐还在吗？学习第六自然段：默读，体会我们晒桂花、藏桂花、食桂花中的“乐”。全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。（二）品“题”妙既
5、然作者重点描写了摇花的乐趣，那么这篇文章的题目直接以“摇桂花”命题好不好？为什么作者要取“桂花雨”呢？桂花雨不仅写出了摇桂花的快乐，还写出了桂花落下来时的纷纷扬扬时的状态。桂花雨不仅写出了桂花的多，还写出了桂花的香。（三）品花“香”1.认识桂花树。（出示）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些花。桂花的香气，太迷人了。给上面两句话加上合适的关联词。（虽然但是；尽管但是）加上关联词再读句子，读出了作者怎样的感情？（对桂花树的喜爱）（结合图片，教师引导学生感受以上词语对桂花的树、叶子、花朵及香气的描述。再次感情朗读）2 品味桂花
6、的“香气”。作者对桂花树的喜爱源于桂花那迷人的香气。在桂花雨中，桂花的“香气”弥漫全文。找一找，哪几处写到“桂花香”，正确、流利地读一读。1 1、可是桂花的香气，太迷人了。、可是桂花的香气，太迷人了。2 2、桂花盛开的时候，不说香飘十里，、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少至少前后十几家邻居，没有不前后十几家邻居，没有不浸浸在在桂花香里。桂花香里。3 3、我喊着：、我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！啊！真像下雨，好香的雨啊！”4 4、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。5 5、杭州有一处小山，、杭州有一处小山，全全是桂花树，花开时是桂花树，花开时那那才是香飘
7、十里。才是香飘十里。重点指导读 2、5 句。教师小结：短短一篇桂花雨，桂花的“香气”充盈字间：桂花开了，“香飘十里”，十几家邻居都“浸”在桂花香里；摇桂花时，桂花雨“好香”；桂花摇落后，晒干了，泡茶、做桂花卤、做糕饼，整个村庄都“沉浸”在桂花香中。（四）品悟情1.桂花是如此得香，在那些句子中你觉得那一句的描写，桂花最香？出示：杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”2、你能读懂母亲说的话吗？（1）逐步引导，读懂真情：母亲说哪儿的桂花最香？母亲为什么这么认为，难道外地的桂
8、花就真的香不过家乡的桂花吗？（联系全文体会）母亲仅仅是在讲桂花吗？（2）句式练说，感受真情：母亲也会说，“外地的（）再（），还是比不上家乡的（）教师小结：“月是故乡明”，“桂是家乡香”，故乡最好，思乡情真。（五）再品题妙1、用“桂花雨”做题，还好在哪里？蕴含着作者对故乡的那份思念情似桂花雨一样绵延蕴含着作者对故乡的那份回忆似桂花雨一样绵延蕴含着作者对童年生活的那份快乐似桂花雨一样绵延蕴含着作者对故乡的那份思念情似桂花雨一样浓蕴含着作者对故乡的那份思念情似桂花雨一样密四、结课：“桂花雨”与“摇桂花”虽然只是一字之差，但是它带给我们更甜的香气，更浓的情思，更多的想象最后，让我们包含深情地和琦君一样再读课题“桂花雨”。板书设计：7*桂花雨-多，浓，密桂花香摇花乐思乡情
人教版小学语文教案《桂花雨》
