小学英语三年级上册

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1、单元教学计划一、 单元教学目标与要求： （一）能力目标：1、能够向别人介绍自己喜欢的动物，并能够了解其特征，学会模仿动物的叫声，并学会表演。2、能够唱歌曲“Old MacDonald”。3、能够看图表演课文中的小故事。 （二）知识目标： 1、能掌握该单元所学有关动物的单词，如：“dog”、“monkey”等，能够根据图片进行认读单词，及就单词指认图片。 2、认读A、B部分中“lets chant”等部分的内容。 3、理解“lets do”、“lets chant”等部分的内容。 4、了解“story time”等部分内容。 （三）情感、策略、文化等有关目标： 1、情感态度：注重培养学生关注热爱

2、自然，保护动物的重要性，明白动物是人类的朋友，爱护动物。 2、文化目标：了解动物所在的相应国家，及所学动物的生存环境。 二、单元教学内容分析： （一）教学重点： 1、重点词汇：cat , dog , monkey , panda , rabbit , duck , pig 等有关动物的词汇 2、重点句型：I have a ； May I have a look ? Here you are ! （二）教学难点： 1、词汇的发音，rabbit , elephant , squirrel and so on . 2、句型的掌握：I have a （接的是名词单数） （三）其他教学要点： 1、一些短

3、语的了解：look at , act like and so on . 2、一些感叹词的了解：Cool! Super! Great! Wow! 3、一些动物拟声词的了解：Woof! Mew! Quack!三、学生情况分析： 三年级学生，个性尚未形成，学生自制力较差，但敢于想象，勇于创新。学生的可塑性强。在教学过程中要遵循孩子的天性，让他们在游戏中找到学习的乐趣，发挥他们的想象力，追求更高的境界。当然，也由于他们自控力较差，作为教师，也应该学会约束孩子，让他们做到自己该做的事。四、课时分配： 1、第一课时：教有关动物的生词，并接触课文中的句型。对本单元的一个预热。 2、第二课时：巩固前一节课的生

4、词，结束A部分内容，对书本内容进行整合。 3、第三课时：复习所学生词，复习A部分内容，检查学生对句型、生词的掌握情况。并教歌曲。 4、第四课时：检查学生对A部分的掌握情况。教授B部分生词，并接触文中句型。 5、第五课时：巩固前一节课的生词，分析B部分内容，对书本内容进行整合。 6、第六课时：复习B 部分生词，检查学生对生词、句型的掌握情况。完成练习，并做Chant部分！ 7、第七课时：复习A、B部分生词、句型，并检查学生对这两部分生词句型的掌握情况。使学生做到会说，会表演。并完成C部分的story time 以及culture 部分内容。对C部分有个了解。并会表演，复述故事。五、教学方法：图示

5、法、角色情感体验法、问题发现法等。 第一课时（以该课时作为课件展示）一、 教学目标与要求：（一） 能力目标：能就图片说出本课时所要教授的有关的有关动物的单词，如monkey、duck、panda、cat等。（二） 知识目标：能正确认读有关动物单词并注意英文字母的书写格式。（三） 情感目标：使学生能了解动物的可爱以及明白动物是我们的朋友，要学会爱护动物。二、 教学重难点：（一） 重点：1、 保证学生正确掌握有关动物的生词，能够根据图片认读词汇。2、 对于本单元重点句型的涉及 I have a （二） 难点：对于有些难点词汇的发音。三、 教具准备： 图片、单词卡片、多媒体、实物四、 教法运用：图示

6、法、演示法五、 教学步骤： （一）热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放多媒体文件，以歌曲的欣赏作为热身。（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。（教师留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供简单的会话内容：a. -Good afternoon, Fang Fang. -Good afternoon, Lan Lan. -Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. -Hi, Dong Dong. Nice to

7、meet you. -Nice to meet you, too.（二）呈现新课 (Presentation)1、（教师以文具为例复习有关文具及有关颜色的生词） T: Look ! pen , I have a pen . Its black. Do you have a pen? Show me your pens. (教师在询问学生的过程中可适当加入本单元的句型如：May I have a look? 以及一些本单元要掌握的有关感叹词如：wow ! Super ! 等) 2、教师拿出事先准备好的布袋，T: look ! Whats this ? Can you guess ?(教师让学生去

8、猜测) 3、教师拿出一个实物，说 Look！A rabbit . I have a rabbit . Do you have a rabbit ?4、教师教学生说单词，然后开多媒体，请同学看，根据多媒体，请学生注意兔子的单词写法及字母的书写的正确格式。接触更多的兔子，让学生边看，边熟记单词，学会说该动物单词。5、教师请学生跟着老师读，rabbit ,a rabbit , I have a rabbit !6、以此类似的方法教授其他动物的单词，并在教授的过程中不断变换实物的呈现方式，可以让同学来拿出所要求的动物，也可以让同学来猜，也可以找一些有关动物的谜语来让同学猜（三）趣味操练 T: Now

9、we will play a game .(教师介绍游戏规则：将今天所学动物图片贴在黑板上，请同学仔细看图片，并且多媒体上也将所有动物图片呈现出来，教师请几位同学上黑板，请他们将黑板上的图片拿走，每人一张，将图片举起，让后让这几位同学根据教师的指令将自己的图片给藏起来，并让其他同学猜测哪张不在，学生在藏图片时，点走多媒体上的相关动物。当学生猜出后，教师请学生猜那张图片藏在哪里，并教该学生用大小声的方式来帮助找图片的学生提供线索。)（四）扩展性活动：教师在多媒体上展示更多动物图片，向学生展示动物世界的奇妙，以及向学生传播热爱动物的思想。（五）总结：教师点出今天所学的有关动物单词，并带学生读这些生

10、词。（六）布置作业： 1、抄写该课所学有关动物单词。 2、请学生回去制作自己的可爱图片，即根据该课所学动物词汇，画出美丽的动物图形。六、板书设计： Unite 4 we love animals七、教学反思:本课时运用多种方法刺激学生对所学生词的熟悉与把握，为后续学习做准备。第二课时一、 教学目标与要求：（一） 能力目标：使学生能够用所学有关动物的生词做简短的交流，能够正确使用本单元句型，I have a ；能够理解并能正确模仿所学动物的叫声。（二） 知识目标：使学生能够正确认读所学动物的生词并能掌握本课单词的书写，能够正确运用该课时句型。（三） 情感目标：使学生加强彼此之间的交流，培养学生之

11、间的默契，增强学生的友谊。并且，通过游戏竞争的方式培养学生的进取心和集体荣誉感。二、 教学重难点：（一） 重点：1、 句型：I have a 2、 感叹词：Cool ! Super ! Great ! Wow !3、 拟声词：Woof ! Mew! Quack！（二） 难点：对于感叹词词义的掌握及感叹程度的把握！以及拟声词的发音。 三、教具准备： 图片、单词卡片、多媒体、实物 四、教法运用：讲授法、表演法五、教学步骤： （一）热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、教师请同学进行日常对话练习（形式同第一课时） 2、教师带学生复习上一节课学过的生词，即用单词卡片配以图片带领学生复习

12、。先由教师带读，再请学生集体认读单词卡片或图片，最后以开火车的方式请同学读单词 （二）呈现新课 (Presentation) 1、教师请学生看书，将书本翻到40页，看Lets Talk部分内容。首先，教师带学生分析课本中的图片，并就图中人物的姓名及衣服颜色和他们正在做的事进行讨论，从而复习前面所学习的关于对名字的询问及颜色的生词进行复习。也回顾了昨天所学习的有关动物的生词，为今天的学习埋下伏笔。 2、教师播放有关该部分的录音，并让同学思考几个问题：1、how many animals are there ? 2、what are they ? 3、教师再次播放录音并带学生分析讨论该部分具体意思

13、，并请同学们思考这些动物的特征以及它们的叫声是怎样的？ 4、教师再次播放录音并请学生跟读录音，之后再集体朗读课文内容。 5、学生相互之间就该部分短文进行对话。 6、教师带读并最后一次播放录音并让学生模仿该部分读音的语音语调。 （三）趣味操练 1、教师宣布同学们将进行一次朗读比赛（规则：将同学分成四组看哪一组同学读的最准确并声音响亮，就给该组加上一颗星） 2、教师请学生将上一节课所准备的图片拿出，并选出较好的作品，并给该组相应的加上相对的星星。 3、教师拿一位同学的作品做示范，oh , dog ,cool! May I have a look ? look ! I have a dog ! 那么

14、同学们知道狗是怎么叫的吗？（就狗的叫声与学生讨论，并讨论狗的一些品质，让同学们喜欢人类最忠实的朋友，也给同学们做一个课外的拓展）教师带学生看书，分析书中图片，并教学生这几种动物的发音的拟声词。 4、教师播放录音，学生跟着录音学习这几个拟声词，并请学生注意拟声词发音。 5、教师组织一个比赛，运用本课时内容自编对话，并将对话内容写在黑板上，请学生进行替换。 =Look ! I have a dog /cat/duck . =Cool !/Wow! / Great! / Super ! =Lets play ! =Woof !/Mew!/ Quack! (教师先请一位学生并与该生配合做好示范，再请学

15、生自己练习并做好替换，以四人为一小组进行练习，最后请几个小组上台来表演，并给予他们所在的小组相应加上几颗星星)（四）总结：教师带学生回顾本节课所学的生词及重点句型。（五）布置作业：1、 抄写该部分对话2、 回去自己练习该部分对话3、 预习下一节课内容。六、 板书设计 Unite 4 we love animals=Look ! I have a dog /cat/duck . =Cool !/Wow! / Great! / Super !=Lets play ! =Woof !/Mew!/ Quack!七、教学反思：本课时通过 Lets talk 和 Lets play两部分的学习掌握几个常见

16、的动物单词：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并对句型I have a 的把握，以及一些感叹词、拟声词的运用与掌握。第三课时一、 教学目标与要求“（一） 能力目标：使学生会模仿所学动物的动作及声音，能够根据所模仿的动作辨认出所学的动物名称。能够在教室的带领下演唱歌曲Old MacDonald。（二） 知识目标：使学生能够了解Act like 这一词组的意思，以及确保学生能够根据教师的指令做出相关的动作。使学生能够演唱歌曲并明白歌曲大意。（三） 情感目标：使学生对英语学习充满兴趣，以及对所学动物有更深的体会。二、 教学重难点：（一） 重点：对于重点词汇的

17、巩固与掌握，即本部分所学有关动物的生词。对于本课时短语的掌握并能够根据教师的指令做出相应动作。对于歌曲中的相应拟声词的掌握。（二） 难点：对于一些重点词汇的发音，如rabbit , monkey ,以及一些拟声词的发音。三、 教具准备： monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片；monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰教师准备与教材相配套的教学录音带。教师准备一幅关于老麦当劳农场的画，农场中的动物不画进去，而是另外画在纸上并剪出形状四、 教法的运用：讲授法，演示法，表演法五、 教学步骤：（

18、一） 热身、复习 (Warm-up/Revision)1、 复习：教师带学生复习生词，即教师拿出生词卡片叫学生认读单词，并根据图片认读生词。以多种方式进行，并对学生的回答予以评价。纠正学生读错或易错的地方。2、 热身：教师请学生就a中对话请同学进行表演。并教授词组act like 然后让学生根据教师的指令做出相应的动作，完成a部分lets do 的内容。 （二）呈现新课 (Presentation) 1、教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对学生说：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old Mac

19、Donalds farm. 之后，教师带读Old MacDonald 和 farm 两个单词。 告诉学生farm 是农场，Old MacDonald是人名。检查学生认读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌词的跟读。 2、教师播放歌曲Old MacDonald ，询问学生听到些什么？（学生能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。）表扬听对、敢说单词的学生。 3、教师带读歌词中的重点词句。Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald had a farm on that farm he ha

20、d some ducks. 教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。用中文解释到：老麦当劳有个农场，农场中有ducks ，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重点带读here, there, everywhere, with 。4、 教师手打节拍，再次带读歌词。5、 让学生听 Lets sing 部分的录音，学生跟着试唱。由于这首歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍。教师还可以逐句教唱。（三）趣味操练 (Practice)1、教师拿出准备好的 ducks,

21、cats, dogs 的头饰。在学生初步掌握书上的一段歌词后，指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks 改为cats, dogs ，quack, quack 改为 mew, mew, woof, woof 。2、师生共同演唱改编后的歌词。3、由于歌词较难，在连唱几段歌词时，教师可以自己领唱或找能力强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱。用此方法降低难度，调动唱歌兴趣。4、做 Lets make 部分的活动。教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。a. 教师简单讲解活动内容和具体手势。找一面阳光能照得到的白墙，用两只手做不同动物的影子。 b. 学生亲自实践

22、。除了学过的动物单词，学生还可做其它东西的影子，并及时告诉这种东西的英文名称。从中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。（四）总结： 教师带学生集体演唱歌曲，并总结本课时所学的内容。（五）布置作业：回去继续唱歌曲，并表演给爸爸妈妈看。六、板书设计： Unite 4 we love animals七、 教学反思： 本课时的Lets make 部分主要教学生做手影动物，Lets sing 部分学唱歌曲，让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的动物单词。考虑到教学内容的特殊，本课时分两个场景教学。 Lets sing 的歌曲教学放在室内进行，通过出示老麦当劳农场的图片教学歌中Old MacDo

23、nald 和 farm 两个主要单词。 Old MacDonald的歌词较复杂，有些单词的发音较难，细化处理本部分的教学，为歌曲的顺利教唱作充分的准备。在学生初步掌握书上的一段歌词后，引导学生运用所学的动物单词编唱歌曲。Lets make 部分的教学在室外进行，将学生带到教室外面，在阳光下做手影动物。在教师简单讲解、学生亲自实践中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。第四课时一、 教学目标与要求：（一） 能力目标：使学生掌握新的单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。并能够运用这些生词进行简单的交流，即运用句型：I have a ，有能力的

24、学生适当涉及句型： May I have a look ?（二） 知识目标：使学生掌握新的有关动物的词汇的pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear的读音即意思，并能做到看图说单词，即看单词识图。以及能听懂教师简单的课堂指令。（三） 情感目标：使学生在前几次课的学习上加深对有关动物词汇的认识，并能学习更多有关动物的词汇，培养学生热爱学习，追求学习的精神拓展学生的知识面。二、 教学重难点：（一） 重点：学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。（二） 难点：单词squirrel, elephan

25、t, mouth and mouse, bird and bear 的发音。三、 教具准备： l教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。2A部分单词的词卡和图卡。四、教学方法：讲授法，演示法，表演法五、教学步骤： （一）热身复习（Warm-upRevision） 1、日常口语会话活动。 2、播放歌曲“Old MacDonald”，学生跟着音乐演唱三段歌词3、学生表演A部分Lets talk的对话。（二）新课展示（Presentation） 1、教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。使用动物的图片和词卡来介绍。

26、注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的书写和发音的区别，2、出示Lets learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。3、听Lets learn部分的录音，跟读新单词。（三）趣味操练(Practice) T: Now we will play a game .(教师介绍游戏规则：将今天所学动物图片贴在黑板上，请同学仔细看图片，并且多媒体上也将所有动物图片呈现出来，教师请几位同学上黑板，请他们将黑板上的图片拿走，每人一张，将图片举起

27、，让后让这几位同学根据教师的指令将自己的图片给藏起来，并让其他同学猜测哪张不在，学生在藏图片时，点走多媒体上的相关动物。当学生猜出后，教师请学生猜那张图片藏在哪里，并教该学生用大小声的方式来帮助找图片的学生提供线索。)(四)总结：教师带学生总结该可是所学的新的词汇并注意其读音，并带学生朗读生词。（五）布置作业：抄写生词，预习新课，复习A部分课文及单词，注意单词的发音及意思。六、板书设计： Unit 4 We Love Animals 生词卡片 形成性评价七、 教学反思：本课时Lets learn部分学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear

28、。先通过复习已学的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，运用生动可爱的动物图片和课件辅助动物单词的教学，可以达到更好的学习效果。 第五课时一、 教学目标与要求： （一）能力目标：使学生能够用所学有关动物的生词做简短的交流，能够正确使用本单元句型，能够理解并能正确模仿所学动物的叫声。（二）知识目标：使学生能够正确认读所学动物的生词并能掌握本课单词的书写，能够正确运用该课时句型。（三） 情感目标：使学生加强彼此之间的交流，培养学生之间的默契，增强学生的友谊。并且，通过游戏竞争的方式培养学生的进取心和集体荣誉感。二、 教学重难点：（一） 重点：学习新句型：Oh,

29、really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, its nice! I like it.（二） 难点：对Lets talk内容的整体把握；表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语“Sure. Here you are。”的发音要到位，语气要诚恳。三、 教具准备：1. 教师准备好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的头饰。 2. 本课时教学内容的录音带及Hello, Color song，Teddy Bear歌曲录音带。3. 单词卡片really, may, sure, like, it。4、B部分Lets Learn

30、的生词卡片及图片。四、教法运用：讲授法，演示法，表演法五、教学步骤： （一）热身 / 复习（Warm-up/Revision ） 1. 复习所学的学习用品的单词。 1) 教师拿出事先准备好的漂亮文具（如一个文具盒）说：“ Look, I have a pencil-case。”然后问一位学生：“What do you have? May I have a look?”并告诉学生“May I have a look?”表示想看一看别人的东西。2) 让学生说：“I have ”并把自己的某样文具给老师看时，教师随时运用：“Oh, its nice! I like it.” 2. 复习所学唱的歌曲教

31、师播放歌曲Hello, Color song，学生跟唱。3. 教师播放A部分的动物单词课件，点击单词或动物图片让学生逐词听、看、跟读，或让学生看动物图片，说出相应的动物单词，复习和巩固所学的单词。二、呈现新课（Presentation ）1. 播放第二单元的歌曲Teddy Bear, 学生边跟唱边做动作。2 教师拿出Teddy Bear说：Look, I have a Teddy Bear. I like it very much. 学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗?学生一定会说：想！这样自然导入新句May I have a look? 3. 教师将Teddy Bear 递

32、给一名学生，并用手势和动作暗示他说：I have a Teddy Bear. 接着, 教师说：Oh, really? May I have a look? 强调突出 “ really ”,并出示相应的单词卡片，带读几遍。然后再找几位学生和教师进行同样的对话。4. 教师拿着Teddy Bear走到一名英语较好的学生(简称a)前，示范对话如下：T: I have a Teddy Bear.Sa: Oh, really? May I have a look?T: Sure, Here you are. （ 边说边Teddy Bear给Sa ）Sa: Thank you. Oh, its nice!

33、I like it.教师告诉学生Sure. Here you are.是“可以。给你。”的意思，并带读该句。由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。5. 教师播放Teddy Bear歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。6. 教师播放部分Lets talk课件, 学生边看边思考问题： 1) Who has a Teddy Bear? 2) Does Sarah like the Teddy Bear? What does she say?(如学生不理解，教师可用中文解释这些问题)7. 学生回答问题，检查学生对该对话的掌握情况，如果发现学生没有完全理解，教师可一句

34、一句点击对话框或人物嘴部，学生跟读模仿。8. 人机对话。教师操作课件，学生扮演对话中的人物之一， 和课件中的Chen Jie或Sarah对话。9. 学生分组练习对话，然后两人一组自愿上台，戴上Chen Jie , Sarah 的人物头饰，用Teddy Bear作道具表演对话。表演好的，教师带领其余学生对他们竖起大拇指一起说：“One, two, wonderful!”或一起有节奏的鼓掌祝贺(也可采取别的方式来鼓励)，使学生获得初步用英语交流成功后的情感体验，提高学习英语的兴趣，增强其自信。教师适时纠正某些学生错误的读音。（三）趣味操练（ Practice ） 1. 让学生自己先看Lets pl

35、ay 部分的活动，小组讨论、练习。 2. 教师拿出Sarah, Bai Ling的头饰，请几位学生上台表演。 3. 学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。教师和学生一起做游戏。重点运用到下列句型：I have aReally? May I have a look?Sure. Here you are.Wow!/ Cool!/ Super!4. 教师告诉学生可以用别的东西比如学习用具或其他小动物替换Teddy Bear 进行对话。（四）总结：教师带学生总结该课时的内容，并进行操练。（五）布置作业：抄写B部分Lets Talk内容，课后与同学运用所学生词进行操练。六、板书设计

36、：Unit 4 We Love Animals 生词卡片 I have a 形成性评价 Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Thank you. Oh, its nice! I like it.七、教学反思： 本课时分Lets talk和Lets play两部分教学。本着“学中用，用中学”的原则，在学生熟悉A部分句型“Look! I have a.”的基础上，运用所学的词汇，歌曲，通过和学生真实的情景交流，自然渗透和导入“Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are.Oh,

37、its nice! I like it. Thanks.”等日常用语。通过观看Lets talk 部分的课件，学生整体了解、学习、操练对话内容，在基本掌握和理解该部分的会话后，教师建议学生拿出自带的动物玩具或自画的小动物图片，和其他同学进行对话，增强了对话的真实性。趣味操练时，教师引导学生用已学的物品词汇和新句型，表演对话，达到举一反三、温故知新的学习效果，激发了学生的学习兴致，培养了同学之间团结友爱的感情。 第六课时一、 教学目标与要求：（一） 能力目标：使学生在游戏，说唱环节中掌握所学生词。并能够根据教师的指令完成Lets do 和Lets chant 的内容。（二） 知识目标：使学生熟悉

38、并学会运用所学的生词，以及了解有关Lets do部分的动词，并了解其意思及用法。（三） 情感目标：使学生加强彼此之间的交流，培养学生之间的默契，增强学生的友谊。并且，通过游戏竞争的方式培养学生的进取心和集体荣誉感。二、 教学重难点：（一） 重点：完成Lets do部分内容。复习本单元知识，做听力练习; 歌谣-有节奏、有韵律的歌谣.（二） 难点：听力练习, 歌谣学习，Lets do中有关动词的意义。三、教学用具：1教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。2本单元所学词汇的图卡和词卡。3Lets check部分的听力磁带和Lets chant部分的歌谣录音带。四、教法运用：讲授

39、法、表演法五、教学步骤： （一）热身复习（Warm-upRevision） 1、日常口语会话活动。 2、通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。 3、游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）4、游戏：把手放在你的背后。教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。

40、教师问他：Whats in your hand？这个学生用手摸完，用Its a.回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。 （二）完成Lets do 的内容。（1）用TPR教学法教Lets do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思。教师将Lets do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。（2）游戏：照我说的做（Do as I say）教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学

41、多，哪组获胜。教师指令： Climb like a monkeybear Jump like a squirrelrabbit Walk like an elephantduck Hunt like a mousepig Act like a catdog Fly like a bird为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。（三） 趣味操练（Practice） 1、听力练习：Lets check学生看图，说出图中的单词。教师播放录音, 学生作练习。根据听到的内容圈出相应的图A或B。教师播放动画，学生边看边做，一起核对答案。教师奖励表扬做得好的学生。学生跟着动画逐句跟读。听力内容

42、： lLook at the panda 2I have a squirrel 3Jump like a rabbit 4Fly like a bird答案：1A 2B 3B 4A2、学习Lets chanta先让学生认真看两遍动画。b教师再次播放动画，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat 这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词

43、的方法。c让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。d请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，教师进行适当奖励。E最后请有能力的学生将歌谣背诵下来，教师封其为班级“记忆王”。（四） 总结：教师带学生总结本单元所学重点，难点，并请学生注意。并提出教师对本单元学习的要求，总结学生学习情况。（五）布置作业：完成练习册内容，回去与父母进行互动，深化对本单元内容的理解。六、板书设计：七、教学反思：Lets check部分的听力练习是检查学生对本单元所学内容掌握的情况。Lets chant部分的歌谣，让学生反复练习运用所学的词汇。总体来说，本课时主要是以复习本单元知识为主。所以，热身复习环节的游戏和活动设计有

44、助于学生在做Lets check部分的听力练习时取得较好的效果。学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。第七课时一、 教学目标与要求：（一） 能力目标：使学生理解C部分story time部分story time 中的故事 中的故事内容并掌握其大体意思，了解一些简单的文化知识，欣赏歌曲。（二） 知识目标：了解一些动物的生活地点及简单的风土民情，做为一个知识的拓展。（三） 情感目标：是学生开阔眼界，了解世界各地的动物，及生活习性。培养学生热爱自然热爱生活得情操。二、 教学重难点：（一） 重点：理解C部分story time 中的故事内容，并复述。了解culture中的一些文化

45、知识。（二） 难点：一些国家名称及动物名称的发音。三、 教具准备：C部分story time 中的动物图片，录音材料四、 教法运用：讲授法、表演法。五、 教学步骤：（一） 热身复习（Warm-upRevision） 1、日常口语会话活动。 2、通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。3、游戏：把手放在你的背后。教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：Whats in your hand？这个学生用手摸完，用Its a.回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生

46、都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。（二） 新课呈现（Presentation）1、 教师带学生分析C部分故事内容，并运用图片帮助学生理解。2、 教师播放录音要求学生听录音并根据录音在脑中描绘故事内容。3、 教师要求学生自己分组表演故事内容，并要求学生上台表演。看哪一组表演的好，并给予恰当的评价。（三） culture1、 教师带学生学习该部分生词，在黑板上画出或贴出各个国家的图片。2、 教师带学生分析该部分文化内容，并告诉学生一些当地的风土民情。3、 教师带学生进行游戏，让学生来将动物与国家进行匹配。（四）歌曲欣赏：教师带学生欣赏歌曲，并分析歌曲内容。（五）总结：教师总结该课时涉及到的文化内容，并要求学生自己回去表演故事。六、板书设计： 词汇教学 图片区域七、教学反思：教师通过图片的运用帮助学生理解故事内容，并教学生运用手中的图片进行故事的复述，有助于学生在理解上记忆。在文化教学中，通过对这些国家的介绍帮助学生了解这些国家的名称及认识这些国家。通过游戏，将动物与国家进行匹配，有助于学生对这些动物生长地点的记忆。丰富了课堂内容，提高了学生的学习兴趣。