24.琵琶行PPT课件

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1、2021/6/71琵琶行琵琶行白居易白居易2021/6/72白居易2021/6/73成功目标成功目标 1、了解白居易的生平。2、能熟读全文，并背诵其中经典名句。3、能说出文章的主要内容。4、能体会出诗人与琵琶女“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。2021/6/74作者简介作者简介 白居易（白居易（772846772846），中唐著名现实主），中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士义诗人，字乐天，晚年号香山居士 。贞元十。贞元十六年（六年（800800）中进士，历任左拾遗）中进士，历任左拾遗(谏官谏官)、翰、翰林学士。林学士。元和十年（元和十年（815815）因上书请急捕刺杀宰）因上

2、书请急捕刺杀宰相武元衡的凶手，被贬为江州司马。后历任相武元衡的凶手，被贬为江州司马。后历任忠州、杭州、苏州刺史，官终刑部尚书。忠州、杭州、苏州刺史，官终刑部尚书。晚年闲居洛阳，皈依佛教，自号晚年闲居洛阳，皈依佛教，自号“香山香山居士居士”，世称白香山。，世称白香山。2021/6/75时期时期生活特点生活特点前期前期（从入仕到贬（从入仕到贬江州司马以前）江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着仕途一帆风顺，始终抱着“为为民请命民请命”“”“兼济天下兼济天下”的宗旨。的宗旨。后期后期（即自贬江州（即自贬江州司马到死）司马到死）是他是他“独善其身独善其身”的时期，揉的时期，揉和儒家和儒家“乐天知命乐天知

3、命”、道家、道家“知足不辱知足不辱”和佛家和佛家“四大皆四大皆空空”来作来作“明哲保身明哲保身”的法宝。的法宝。悔恨悔恨“三十气太壮，胸中多是三十气太壮，胸中多是非非”。白居易的生平白居易的生平2021/6/76 分类分类：讽喻、闲适、感伤、杂律：讽喻、闲适、感伤、杂律 讽喻诗讽喻诗：新乐府：新乐府5050首首 秦中吟秦中吟1010首首 感伤诗感伤诗:长恨歌琵琶行长恨歌琵琶行 主张主张:1 1、文章合为时而著、文章合为时而著 歌诗合为事而作歌诗合为事而作 2 2、实践诗歌语言通俗化、实践诗歌语言通俗化“白诗白诗四最四最”：唐代传诗最多唐代传诗最多 最通俗易懂最通俗易懂 讽喻诗最多讽喻诗最多 流

4、传最广流传最广白居易的作品白居易的作品2021/6/77（1 1）交代了时间、地点、交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。人物和故事的主要经过。（2 2）概述了琵琶女的身概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作世，说明了本诗的写作动机。动机。（3 3）定下了全诗凄切伤定下了全诗凄切伤怀的感情基调。怀的感情基调。成功自学成功自学：1 1、自读诗前小序，疏通文意。思考：诗前小序有些什么内容，对全诗有何作用？2021/6/782、听诗歌朗诵，、听诗歌朗诵，概括每段段意。概括每段段意。成功自学：成功自学：2021/6/79浔阳江头夜送客浔阳江头夜送客（第（第1 1段）段）江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲（第

5、（第2 2段）段）歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦（第（第3 3段）段）同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪（第（第4 4段）段）重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿（第（第5 5段）段）琵琶行琵琶行整体感知：理清全诗结构整体感知：理清全诗结构成功示学成功示学 2021/6/710 第一段，浔阳江头夜送客。第一段，浔阳江头夜送客。内容分析内容分析找出最能体现作者感情的字找出最能体现作者感情的字惨惨凄惨凄惨萧瑟的秋景萧瑟的秋景衬托离别的凄惨心境衬托离别的凄惨心境找出本段写景的句子找出本段写景的句子“枫叶荻花秋瑟瑟枫叶荻花秋瑟瑟”“别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”2021/6/711内容分析内容分析 第二段，江上聆听琵

6、琶曲。第二段，江上聆听琵琶曲。根据内容上的变化可划分为三个层次：根据内容上的变化可划分为三个层次：过渡过渡琵琶女的出场琵琶女的出场琵琶女的演奏琵琶女的演奏2021/6/712内容分析内容分析 第二段，江上聆听琵琶曲。第二段，江上聆听琵琶曲。“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”衬托衬托音乐的动听音乐的动听过渡句过渡句 未见其人，先闻其声。接下来是描写未见其人，先闻其声。接下来是描写琵琶女的出场：琵琶女的出场：2021/6/713寻声暗问弹者谁？寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来

7、，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。犹抱琵琶半遮面。急切急切欣喜欣喜2021/6/714演奏琵琶曲演奏琵琶曲调弦校音，调弦校音，情随声出情随声出演奏名曲，演奏名曲，倾诉悲情倾诉悲情珠落玉盘，珠落玉盘，急切愉悦急切愉悦幽咽凝绝，幽咽凝绝，幽愁暗恨幽愁暗恨铁骑突出，铁骑突出，激越雄壮激越雄壮曲终收拨，曲终收拨，戛然而止戛然而止江心月白，江心月白，余韵无穷余韵无穷（序曲）（序曲）（总写）（总写）（第一乐章）（第一乐章）（第二乐章）（第二乐章）（第三乐章）（第三乐章）（曲终）（曲终）（尾声）（尾声）琵琶女的演奏琵琶女的演奏“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”侧面烘托琵琶女技艺

8、的高超绝妙侧面烘托琵琶女技艺的高超绝妙2021/6/715 “沉吟”两句是过渡。“自言”句至段末叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。前半部分写早年的歌伎生涯。后半部写如今的寂寞处境。少年得意少年得意老年失意老年失意门庭若市门庭若市年轻貌美年轻貌美昔日欢笑昔日欢笑独守空船独守空船今日辛酸今日辛酸年长色衰年长色衰内容分析内容分析第三段，歌女倾诉身世苦第三段，歌女倾诉身世苦今昔今昔对比对比2021/6/716 开头就写出了作者的感慨。头两句承上启下，表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。后两句写产生共鸣。感到自己和琵琶女有着共同的命运，因而发出天涯沦落、同病相怜的感慨。中间十二句是诗人自述。主要写迁谪后

9、的郁闷心情，揭示出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨的原因。最后，用“如听仙乐耳暂明”来赞扬琵琶女，并提出“莫辞更坐弹一曲”的请求，引出结尾段。内容分析内容分析第四段，同病相怜伤迁谪第四段，同病相怜伤迁谪2021/6/717 第三、四两段分别写琵琶女与诗人各自倾诉自己的遭遇，两人的倾诉在内容的侧重点上有何不同？思考思考诗人诗人琵琶女琵琶女侧重回忆年少时在京城的快乐生活侧重描写被贬江州后的生活状态 为了避免叙述上的重复，作者在两人今昔生活的描写上，有意各有侧重，意在互为补充。2021/6/718 诗人与琵琶女在人生经历上有诗人与琵琶女在人生经历上有哪些共同之处？哪些共同之处？思考思考 20

10、21/6/719年轻时年轻时本是京城女本是京城女去年辞帝京去年辞帝京名满京都的艺人名满京都的艺人才华横溢的诗人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪因直言进谏而遭贬谪京倡京倡 商妇商妇 年老时年老时怨怨 京官京官谪官谪官恨恨2021/6/720 第五段，重闻琵琶青衫湿。第五段，重闻琵琶青衫湿。写诗人重闻琵琶时激动悲切的强烈感情。“感我此言良久立”，写琵琶女对诗人自述的反应，包含着非常复杂的感情，有对诗人遭遇的同情，也有对知遇之恩的感激。“却坐促弦弦转急”，是琵琶女满腔激情的自然流露。最后，用设问从侧面表现自己感伤程度之深。全诗哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下

11、充分回味的余地。内容分析内容分析2021/6/721 白居易为何在一个素不相识的白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前洒泪青衫？琵琶女面前洒泪青衫？成功合作成功合作2021/6/7221、分别的感伤送别友人，前途渺茫，思之感伤。2、赏曲的感伤琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣。3、听诉的感伤琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯。4、自我的感伤诗人早年,才华横溢,誉满天下,今朝沦落,孤独幽怨。5、风物的感伤盆浦江口,风清月寒,枫叶飘零,荻花飘飞,睹物伤怀。成功示学成功示学 2021/6/723同忆京城，天涯人对天涯人；同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同叹年华付流水，苦

12、情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人同望天涯明月，寂寞人对寂寞人共鸣共鸣 2021/6/724思考思考 “同是天涯沦落人，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。相逢何必曾相识。”本文的主旨句是什么？本文的主旨句是什么？2021/6/725 为什么诗人会与一个从未谋面的处为什么诗人会与一个从未谋面的处于社会下层的歌女产生共鸣呢，于社会下层的歌女产生共鸣呢，他们是他们是通过什么联系上的呢？通过什么联系上的呢？思考思考 琵琶曲20

13、21/6/726为君翻作琵琶行却坐促弦弦转急同是天涯沦落人，相逢何必曾相识满座重闻皆掩泣 江州司马青衫湿移船相近邀相见东船西舫悄无言又闻此语重唧唧江头送客闻琵琶千呼万唤始出来曲终收拔当心画整衣敛容叙身世月夜船上弹琵琶琵琶曲2021/6/727成功合作成功合作 诗人在诗人在琵琶行琵琶行诗中总共诗中总共描写了琵琶女的几次演奏？描写了琵琶女的几次演奏？三次三次 2021/6/728琵琶女三次演奏第一次第一次(暗写暗写)：诗人送客闻琵琶诗人送客闻琵琶 “醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”“主人忘归客不发主人忘归客不发”(侧面烘托琴技侧面烘托琴技)第二次第二次(明写明写)：彼此相见，琵琶女奏彼此相见，琵琶女

14、奏霓裳霓裳六幺六幺 (详写详写)第三次第三次(明写明写)：为知己重弹琵琶为知己重弹琵琶 “感我此言感我此言”“”“却坐促弦却坐促弦”(略略写写)“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”(侧面烘托侧面烘托)成功示学成功示学 2021/6/729琵琶女的演奏（三次）一闻琵琶邀相见一闻琵琶邀相见 再闻琵琶诉沦落再闻琵琶诉沦落 三闻琵琶青衫湿三闻琵琶青衫湿 2021/6/730 琵琶女是一个现在飘泊江湖却曾经名噪京都、琵琶女是一个现在飘泊江湖却曾经名噪京都、红极一时的长安歌伎。青春欢笑、老大沦落。红极一时的长安歌伎。青春欢笑、老大沦落。“重色重利重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女的社会使色艺双绝的琵琶女“独守

15、独守空船空船”，反映了封建社会中被侮辱、被损害的歌伎，反映了封建社会中被侮辱、被损害的歌伎们的悲惨命运。们的悲惨命运。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。如何理解琵琶女形象？诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒抒写自己的天涯沦落之恨。写自己的天涯沦落之恨。为什么要极力铺写这一形象？成功用学成功用学 2021/6/731主题 琵琶行琵琶行主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。并被其琴声和凄苦身世感动的故事。一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被

16、压抑的知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中体会出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。2021/6/732 一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其和交流，成为知音，

17、可见其对歌伎人格尊重对歌伎人格尊重的进步思想。的进步思想。二者的遭遇揭示二者的遭遇揭示 了封建社会压了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天涯沦落同是天涯沦落人，相逢何必曾相识人，相逢何必曾相识”蕴含着许多蕴含着许多能使人从能使人从悲哀中品出甘美的人生哲理，已超越时代、悲哀中品出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声的共同心声。（美学价值，现实意义）。（美学价值，现实意义）回顾全文，拓展主题回顾全文，拓展主题成功思学成功思学 2021/6/733 官职的任免升降官职的任免升迁常用以下词语：（

18、1 1）拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。（2 2）除。拜官授职，就是授予官职的意思。除。拜官授职，就是授予官职的意思。（3 3）擢。提升官职。擢。提升官职。（4 4）迁。调动官职，包括升级、降级、平级转调迁。调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。左迁。降级。三种情况。左迁。降级。（5 5）谪。降职贬官或调往边远地区。谪。降职贬官或调往边远地区。（6 6）黜。黜，罢、免、夺都是免去官职。黜。黜，罢、免、夺都是免去官职。（7 7）去。解除职务，其中有辞职、调离和免职三去。解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。则是削职为民。（8 8）乞骸骨。年老了请求辞职退休。乞骸骨。年老了请求辞职退休。（9 9）孝廉。汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是）孝廉。汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。能尽孝道，做事正直。部分资料从网络收集整理而来，供大家参考，感谢您的关注！