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1、三、教学方法三、教学方法（1）探究式教学）探究式教学（2）小组合作学习）小组合作学习（3）角色扮演）角色扮演（4）计算机辅助教学）计算机辅助教学四、学法四、学法（1）学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理）学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理 信息的能力。信息的能力。（2）学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、）学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。分析综合等科学的探究方法。（3）学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能）学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能 力，使学生学会合作学习。力，使学生学会合作学习。（4）学会归纳：要求学生在地理学习过程中
2、逐渐培养）学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐培养 概括归纳的意识，并能用准确简练的概括归纳的意识，并能用准确简练的 语言表达某一问题的含义。语言表达某一问题的含义。汾汾河河渭河渭河河口河口孟津孟津渤海渤海 黄河基本概况黄河基本概况 一、母亲河1 1、概况、概况（1 1）源头源头 入海口入海口：（2 2）上、中、下游的划分上、中、下游的划分（3 3）主要支流）主要支流（4 4）干流流经省区）干流流经省区（5 5）流经的地形区流经的地形区 河名 长度（KM）年入海水量（亿立方米）水量比 黄河 5500 480 1 长江 6300 10000 208 珠江 2190 3500 73 黄河、长江、
3、珠江的比较55006300219048010000350001000020000黄河长江珠江河流名称数值长度（KM）年入海水量（亿立方米）红方红方（正方）：（正方）：黄河黄河是母亲河，她为中华是母亲河，她为中华民族的发展做出了巨民族的发展做出了巨大贡献大贡献 蓝方：（反方）蓝方：（反方）黄河黄河是条灾难河，他给中是条灾难河，他给中国人民带来无尽的灾国人民带来无尽的灾难难一、黄河是母亲河一、黄河是母亲河中华民族发祥地三门峡水电站水能资源一、黄河是母亲河一、黄河是母亲河二、黄河又是忧患河1 1、上游、上游凌汛凌汛二、黄河又是忧患河2 2、中游、中游水土流失水土流失思考：水思考：水土流失的土流失的自
4、然原因自然原因和人为原和人为原因是什么？因是什么？自然因素自然因素土质疏松土质疏松植被稀少植被稀少降水集中降水集中人为因素人为因素过度开发、过度开发、毁林毁草毁林毁草3 3、下游、下游悬河悬河思考：思考：“悬河悬河”是怎样形是怎样形成的？成的？二、黄河又是忧患河1 1、黄河、黄河中华民族中华民族2 2、奉献了丰富的奉献了丰富的资源资源上游水电站：龙羊峡、李家峡上游水电站：龙羊峡、李家峡中游水电站：三门峡、小浪底中游水电站：三门峡、小浪底3 3、奉献了丰富的、奉献了丰富的水源水源“塞上江南塞上江南”河套平原、宁夏平原河套平原、宁夏平原4 4、塑造了平原、塑造了平原华北平原、河套平原宁夏平原华北平
5、原、河套平原宁夏平原荒漠化严重、断流荒漠化严重、断流水土流失严重水土流失严重“地上河地上河”，洪水、改道、断，洪水、改道、断流流凌汛（上下游）凌汛（上下游）假如你是水利部长，假如你是水利部长，你认为治理黄河该采取什么措施？你认为治理黄河该采取什么措施？总总结结归归纳纳v上游：梯级开发水能，修建大型水利枢纽工上游：梯级开发水能，修建大型水利枢纽工 程；引水灌溉程；引水灌溉v中游：大力开展水土保持工作中游：大力开展水土保持工作-植树、种草植树、种草 （治黄的关键）（治黄的关键）v下游：培修加固大堤；引黄淤灌下游：培修加固大堤；引黄淤灌（1）针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公）针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。（2）黄河母亲给儿女的一封信。）黄河母亲给儿女的一封信。（3）把你想到的治理黄河的措施用电子邮件的形式发）把你想到的治理黄河的措施用电子邮件的形式发到中华人民共和国水利部公共邮箱到中华人民共和国水利部公共邮箱(）板书设计板书设计 黄黄 河河 黄河概况黄河概况 黄河的奉献黄河的奉献黄河的忧患黄河的忧患 黄河的治理措施黄河的治理措施
黄河的治理-人教版(修改)
