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1、原任初级中学表格式教案（修订）课题3.2代数式（2）时间10月16日班级七教师惠转玲科目数学课时第二课时课型新授课一、教材内容分析：本课时的教学内容一开始就用两个数值转换机直奔教学主题求代数式的值。因为内容生动有趣，难度也不大，虽然两个数值转换机的运算顺序不同，列出的代数式也不同，但是学生结合上一节的内容很自然地正确写出两个不同的代数式，再通过具体的字母的值来求代数式的值，然后通过一个表格，让学生感受不同的代数式在字母取相同值的代数式的值的不同，并感知代数式的值随字母变化时值的变化情况，激发学生学习兴趣，渗透变量之间的关系，渗透字母的取值和代数式值对应的思想。二、教学重、难点：重点：当字母取具
2、体数字时，对应的代数式的值的求法及正确地书写格式难点：正确地求出代数式的值三、教学目标（知识，技能，过程方法，情感态度、价值观）：1知识与技能：在代数式求值过程中，初步感受函数的对应思想；2过程与方法：感受字母取值的变化与代数式的值的变化之间的联系，能利用代数式的值推断一些代数式所反映的规律。3情感态度与价值观：注重培养学生正确运用数学语言进行表达和交流的能力.四、学情分析：本节课是教材第三章整式及其加减的第二节第2课时，学生在前1课时已经初步了解了代数式和代数式值的概念，通过对代数式实际意义的解释，降低了抽象的字母表示数的难度，本节课学生将会很快的掌握求代数式值的方法，更好的感受抽象的字母和
3、具体的数之间的关系。五、教学策略选择与设计（教法及学法的设计）：自主学习法六、教学环境及资源准备：多媒体七、教学过程：第一环节旧知归纳，直奔主题 内容：回顾上节课所学习代数式和代数式值的概念，介绍数值转换机。 第二环节 创设背景，理解概念 内容：讲解教材中的议一议，填表，看谁算的又快有准。 第三环节 习题选讲 意义升华内容：课后习题3.3的第2题。 第四环节 练习交流, 巩固提高内容： 解决教材中的随堂练习等。同学之间交流本节课的学习收获和体会.教师帮助学生归纳必要的内容。布置作业。八、教学评价设计：1、知识评价：当字母取具体数字时，对应的代数式的值的求法及正确地书写格式2、能力评价：培养学生正确运用数学语言进行表达和交流的能力.九、教后反思：第一，根据课程标准把握教材.新的课程标准要求，淡化格式化计算程序，注重知识的形成过程和学生对概念的感知和理解，如通过学生的表格计算，让学生熟练掌握代数式值的概念，通过习题选讲，让学生对后面的学习充满好奇。第二，恰当设问，提高学生的学习兴趣。第三，整个教学过程中，体现了学生为主体的教学理念，教师只是教学活动的参与者、引导者，不论哪个环节，学生活动始终是占主体地位.3
32代数式（2）
