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2、大狼托克打电话王一梅/著明天出版社蜗牛的森林王一梅/著明天出版社糖巫婆和超级棒棒糖王一梅/著明天出版社老师丢丢脸萧逸清/著 吉娜儿/绘青岛出版社文学类（国外）了不起的狐狸爸爸英罗尔德达尔/著代维明天出版社木偶奇遇记意科洛迪/著徐力源中国少儿出版社洋葱头历险记意罗大里/著任溶溶新蕾出版社小熊温尼普英米尔恩/著潘缦怡长春出版社红蜡烛和美人鱼日小川未明/著兴远、关梦露新蕾出版社伊索寓言古希腊伊索/著韦苇长春出版社吹牛大王历险记德拉斯伯/著王克澄浙江少年儿童出版社青蛙和蟾蜍美洛贝尔/编绘潘人木、党英台明天出版社小淘气尼古拉最新版法戈西尼/编文 法桑贝/绘戴捷天天出版社飞天猫和沙漠鼠二十二个最美的晚安故
3、事德埃尔文莫泽文/图曾璇湖北少年儿童出版社森林小城西特瑞格罗萨祝然新蕾出版社想高飞的猫西特瑞格罗萨祝然新蕾出版社云端之上西特瑞格罗萨祝然新蕾出版社不一样的手西特瑞格罗萨祝然新蕾出版社蛇鼻子西特瑞格罗萨张蕊新蕾出版社招聘小伙伴美摩根斯坦/著梓爻新蕾出版社王者之冠西塞尔达/著王猛新蕾出版社两只青蛙西纳尔瓦埃斯/著 西萨尔梅隆/绘王猛新蕾出版社不可思议的小乌鸦荷卡塔琳娜瓦可思/著李双新蕾出版社犀牛？什么犀牛？西巴勃罗阿尔伯/著胡舒宁新蕾出版社小妖怪系列童话:我要当明星厨师日角野荣子/著 日佐佐木洋子/绘孙幼军 张红兵新蕾出版社小妖怪系列童话:好想吃意大利面条日角野荣子/著 日佐佐木洋子/绘孙幼军 张
4、红兵新蕾出版社小妖怪系列童话:咒语汉堡包日角野荣子/著 日佐佐木洋子/绘孙幼军 张红兵新蕾出版社小妖怪系列童话:可怕的咖喱饭日角野荣子/著 日佐佐木洋子/绘孙幼军 张红兵新蕾出版社小妖怪系列童话:匹萨饼，救救我！日角野荣子/著 日佐佐木洋子/绘孙幼军 张红兵新蕾出版社自然科学数学绘本韩刘永昭/等著林春颖 等长春出版社面包公主三姐妹插岘岭世界上最帅的猪都陵村168号鼓鼓和蛋蛋的梦想自然图鉴日松冈达英/编 日下田智美/文图黄帆贵州人民出版社我们的莓子朋友我们的果树朋友我们的花草朋友我们的蘑菇朋友我们的海滨朋友图画书类奥莉薇美福尔克纳/文图郝广才河北教育出版社彩虹色的花麦克格雷涅茨/原作图，细野绫子
5、/文蒲蒲兰二十一世纪出版社鳄鱼怕怕牙医怕怕日五味太郎/著台北上谊文化实业股份有限公司编辑部明天出版社小魔怪要上学法玛丽阿涅丝高德哈/文 法大卫派金斯/图李英华湖北美术出版社动物绝对不应该穿衣服美茱蒂巴瑞特/文 美罗恩巴瑞特/图沙永玲上海人民美术出版社像爸爸一样、像妈妈一样英大卫梅林/文图林昕湖北美术出版社海盗兔子小亨利美卡罗琳克里米/文 美约翰曼德斯/图任溶溶湖北美术出版社臭臭的比尔英丹尼尔帕斯盖特/文图张杨静湖北美术出版社方格子老虎俄罗斯安德雷乌萨切夫/文，德国亚历山大容格/绘裴莹上海人民美术出版社凯能行！德卡罗拉霍兰德/文 德埃蒂特施莱本-维克/图王晓翠湖北美术出版社给爸爸的吻澳大利亚弗朗
6、西斯沃茨/文，英戴维利格/图熊怡然湖北美术出版社布朗家的天才宝宝英西蒙詹姆斯/文图翌平湖北美术出版社 从心理发展特征和认知能力上来看，小学一、二年级的孩子正好在跨过一个门槛，他们对于信息量的需求，几乎接近饥渴的程度，他们的认知能力与日俱增。但是，他们对这个世界的理解还在一个非常肤浅的阶段，有些事情听在耳朵里，一懂半懂；即便是有些文字能认能读，也是似是而非、一知半解。这个过渡过程很短，很短。表现在什么都想知道、什么都想明白，来者不拒，一张纸片、半本旧书、一段广告、不知是什么玩艺的说明书，反正是抓到什么读什么。随着时间的流逝，年龄的增长，见解见识也在迅猛增长，当然，理解力也不断加强，逐渐地就和客观
7、实际接近起来。伴随的副作用是不太饥渴了，不太积极了。甚至和成年人一样饱和了、麻木了。所以，孩子在这个过渡过程中，大多有种无所事事的感觉，比较茫然，比较“痛苦”。过渡好了，还能保持那份好奇和敏感；过渡不好，会觉得很多事情可有可无，可做可不做。 这段时间的孩子阅读能力的培养，目标是两句话：读到书里去；读出成就感。 “读到书里去”的内涵就是说，要读一些孩子自己喜欢的，适合这个年龄段的孩子理解的，符合孩子现有的生活体验的书。总之，能让孩子找到感觉的书。这种书是不是拼音版没有关系，但是，文字必须要浅显，故事一定要趣味幽默，节奏一定紧凑。荒诞不经、漫无边际、具有超想象力的最好。幻想小说、漫画故事、动物童话
8、、趣味百科、幽默笑话等等，这些东西大都能够抓住孩子，引发他们持续的关注度.“读出成就感”的书有这样几个特征。页码不要太多，段子不要太长，文字量适中，字号排版大而宽裕，图文比例兼半最好，可以让孩子连贯读完、一气呵成。一般的家长都可以根据这些表征找到和发现适合孩子的读物。当然，好书什么时候都读不完读不够的。坚持大声朗读的家庭成长的孩子，又有多一份的收获。因为，听觉认知的能力大致是视觉认知的3到5倍，这样的孩子会从书本上了解更多的内涵，在同一时间成本里增加更多的见识。学前已经有相当阅读基础的孩子，也会有独得天厚的理解能力，会使这个过渡过程更加快一些。还是一句话，阅读是终生的事情，是非常个性化的事情，是无穷尽的事情。希望我们的孩子，通过阅读，能够对这个五彩缤纷的世界，有了更多的理解、更精辟的见地，让生活过得更加丰富一些。
小学一年级孩子阅读书单(给一(2)班的家长们
