人美版4年级下册美术教案(电子表格版全一册)

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1、四年级美术教学计划（2012-2013学年度下学期）一、学生情况分析：1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。二、教学目标： 1、总目标： 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经

2、验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。 2、教学要求、 1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。 2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。 3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。 4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。 5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、 6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。三、教材分析：本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受

3、和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系，本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了全日制义务教育美术课程标准（实验稿）中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外

4、知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。四、教学措施：1、 注重审美能力的培养教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。2、 注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。3、 创设文化情境，涵养人文精神美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学

5、中创设一定的文化情境。4、 确立学生的主体地位培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。5、 鼓励学生进行综合性探究性的学习引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。6、 重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和

6、个性差异性，建立发展评价体系。7、 恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。8、 广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。2009-09-01 教材阅读第一课 植物写生 2009-09-01 教材阅读第二课 巧用对称形 2009-09-01 教材阅读第三课 放学了 2009-09-01 教材阅读第四课 设计生活标志 2009-09-01 教材阅读第五课 生命之源水 2009-09-01 教材阅读第六课 材质的美 2009-09-01 教材阅读第七课

7、 用彩墨画鸟 2009-09-01 教材阅读第八课 用彩墨画鱼 2009-09-01 教材阅读第九课 刻印的乐趣 2009-09-01 教材阅读第十课 学画农民画 2009-09-01 教材阅读第十一课 提袋的设计 2009-09-01 教材阅读第十二课 降落伞 页次：1/2 每页25 总数32 首页 上一页 下一页 尾页 转到: 2009-09-01 教材阅读第十三课 别致的小花瓶 2009-09-01 教材阅读第十四课 艳丽的大公鸡 2009-09-01 教材阅读第十五课 把自己的画制成拼图 2009-09-01 教材阅读第十六课 画家梵高 2009-09-01 教材阅读第十七课 大师画我

8、也画 2009-09-01 教材阅读第十八课 电脑美术你追我赶 2009-09-01 教材阅读第十九课 精彩的戏曲 课 题1植物写生课 型造型表现课 时2教学目的情感目标：在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的 密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力。知识目标：观察与写生的关系。 能力目标：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关 系。重 点培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。难 点细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。教 具学 具准 备教学课件、彩色水笔、油画棒教学过程 、内容及方法第一课时一、组织教学检查用具准备情况。 稳

9、定情绪，做好上课准备。二、导入课题课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。板书课题：植物写生三、讲授新科1、解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。 学生讨论。2、完成作业 学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。 3、请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？4、（1）、 说一说，所画植物的生长特点？ （2）、不同角度的花和叶各有什么不同？ （3）、 植物的前后关系如何表现？学生作画，教

10、师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。（4）、小组自评。 （5）、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。四、拓展延伸 1、认真观察身边景物。 2、再画自己喜爱的作品第二课时1、学生自由创作2、教师巡视指导3、学生作品展示板书设计植物写生教 学回 顾课 题2巧用对称形课 型造型表现课 时2教学目的情感目标：提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。 知识目标：在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活 中的物品。能力目标：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。重 点对称形的运用。难 点对称形运用得巧妙、合适、富有美感。教 具学 具准

11、备教学课件、工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品工艺课用具、对称形物品教学过程 、内容及方法第一课时1同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？ 2. 对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当中，他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来共同欣赏一下。（课件）大家仔细看一看这些设计师们的作品都有一个共同的特点！谁发现了？这位同学说的你们同意吗？这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何“巧用对称形”好不好？（出示课题）3、欣赏、讨论课本作品（1）有

12、一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，我们把书打开，看看书中的工艺品。（2）书中的小设计师都将对称形运用到了什么地方？4、老师示范剪对称形师：老师也想成为一名优秀的设计师，但需要大家的帮助。老师这里有一个大大的杯子（板画），但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我剪一些对称形来装饰一下这个杯子，可以吗？在大家剪之前我想问问：你们会见对称型吗？先别忙着说，老师先示范剪一个对称形，同学们仔细看，等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步？老师示范剪小鱼5、小组剪对称形师：给大家5分钟的时间，看看哪个小组能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰这个杯子6、请同学上来装饰杯子师：分别请男女两组同学上来用

13、相同的对称形装饰杯子。看来，巧用对称型可以把同一个杯子装饰出不同的风格来。集体的力量是强大的，现在大家就像真正的设计师那样，让你的小组的全体成员一起开动脑筋、寻找灵感，巧用对称型，把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮。同学们在剪纸的时候要注意，花纹的大小搭配要合理，曲线剪裁要圆滑、优美。巡视指导师评，优胜者奖励！你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、共同发展、一起进步！这让老师感觉很欣慰！ 剪纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大以后成为一名真正的出色的设计师！第二课时学生自行创作板书设计巧用

14、对称形教 学回 顾课 题3放学了课 型造型表现课 时2教学目的情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。知识目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌 握人物动作的画法。能力目标：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。重 点人体的各种动态特点难 点画面的构思和组织教 具学 具准 备教学课件、绘画工具等教学过程 、内容及方法第一课时一、导入启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？最爱干什么呢？ 二、讲授新课1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。2、欣赏课本上的照片，讨论照片

15、上的活动内容。3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。4、欣赏作品：画面画了什么内容？怎样去表现的？教师总结：人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。背景：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。三、作业提示1、主要人物要突出，画得较大。2、画面画得不宜太复杂。四、学生创作，教师辅导用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。第二课时学生自行创作学生作品展示，评价板书设计放学了教 学回 顾课 题4设计生活标志课 型设计应用课 时2教学目的情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解

16、标志在生活中所起的作用，知道 生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的 习惯。知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表 达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。能力目标：培养学生的创作设计能力。重 点通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志难 点标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目教 具学 具准 备教学课件、彩卡、剪刀、胶水、水彩笔等教学过程 、内容及方法第一课时一、组织教学检查学生用具准备情况。二、引入新课1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？

17、按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。2、出示课题：设计生活标志。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）三、讲授新课1、提出问题、小组讨论：（1）标志有哪些种类？（2）标志有哪些用途？（3）标志有几种表现形式？符号、图形2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？四、学生作业（老师指导）根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。五、小

18、结组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。六、课后拓展在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。第二课时学生自行创作学生作品展示，评价教师总结板书设计设计生活标志教 学回 顾课 题5生命之源水课 型设计应用课 时2教学目的情感目标：通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，同时 也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。知识目标：学习设计制作有主题小报的方法。能力目标：培养学生制作队报的能力。重 点通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小报的设计、制作方法难 点主题突出与布局的设计教 具学 具准 备教学课件、彩卡、剪刀、胶水、水彩笔等教

19、学过程 、内容及方法第一课时一、课前收集1、查一查我国的节水标志含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？ 2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。二、组织教学做好课前的一切准备工作。三、讲授新课1、了解有关水资源的知识：（1）播放课件：了解水的作用、水资源现状。（2）提出问题：你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？ （3）说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？（4）小组讨论：怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。3、展示课前收集的相关资料。4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。激发创作灵感。小报的组成包括：（1） 主

20、题：文字清晰、醒目、突出。（2） 装饰图案：色彩鲜艳、形象生动。（3） 文字介绍：内容具有科学依据、真实、概括。四、学生作业小组合作形式完成。第二课时学生自行创作学生作品展示，评价本课小结：我们珍惜、爱护水资源，广开水源， 们的子孙后代就不必再为缺水而发愁，宝贵的水资源也就能为我们永续利用了！板书设计生命之源水教 学回 顾课 题6材质的美课 型综合探索课 时2教学目的情感目标：培养学生了解古代艺术的情感。知识目标：能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看 法。能力目标：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。重 点了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察

21、作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受难 点不同材质的作品带给人的不同美感和感受教 具学 具准 备教学课件、各种材质物品教学过程 、内容及方法第一课时一、组织教学 语言组织教学。二、导入课题1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。2、出示课题：材质的美感。三、讲授新课在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。1、玉器汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。人物

22、、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明，被认为是一种吉祥的象征，2、石材马踏匈奴（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端

23、庄肃穆中马踏匈奴（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，

24、更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：奋首鼓尾，纵横应节，“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马的形象资料。藏陕西历史博物馆。的唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑制品，当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之舟”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。这些栩栩如生的艺术形象，以普通的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，

25、这是唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。唐三彩的制作，使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制陶史上的一个闪光点3、金、银舞马衔杯银壶。唐，公元1970年陕西西安何家村出土。高18.5厘米。锤击成型，两半焊接。壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。4、陶中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有些纤弱，类似新

26、疆马。四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，讨论：1、它们都是用什么材质做的？2、造型上有什么艺术特点？3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？第二课时提问上节课所学习的内容以绘画的形式创作“青花瓷”教师做范画，巡视指导学生作品展示，评价本课小结板书设计材质的美教 学回 顾课 题7用彩墨画鸟课 型造型表现课 时2教学目的情感目标：引导学生发现感受生活中的美。知识目标：学习用中国画形式表现禽鸟的基本方法。 能力目标：培养学生中国画的绘画能力。重 点了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法难 点笔墨与形体结构的关系。鸟的不同动态及画面构图教

27、具学 具准 备教学课件、范画、国画材料教学过程 、内容及方法第一课时一、组织教学：提示学生集中注意力。二、讲授新课：1、赏析美术作品，引导学生发现、感受生活中的美好事物。用版示或挂图或标本分析麻鸟的基本结构和形体特点。2、教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。3、起稿领临两个动态，突出蘸色、用笔和结构的关系三、学生完成作业，教师巡视指导。四、小结：1、讲评展示作业。2、通过本课教学你学到了什么？第二课时运用上节课所学习的技法，创作一副水墨画学生作品展示，评价教师总结板书设计用彩墨画鸟教 学回 顾课 题8用彩墨画鱼课 型造型表现课 时2教学目的情感目标：通过本课的学习，让喜爱中国绘画。

28、知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变 形手法画鱼，并添加简单的环境。能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。重 点让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列难 点笔墨与形体结构的关系，特殊技法的运用教 具学 具准 备教学课件、范画、国画材料教学过程 、内容及方法第一课时一、组织教学：提示学生集中注意力。二、导入新课展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。三、讲授新课：1、练习用笔、用墨。请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？2、教师演示浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。3、鱼鳞部分的图案，要求学

29、生认真分析用不同的处理方法。4、想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技巧。5、教师及时发现、表扬有创意的作品。6、作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画-鱼。7、教师辅导：技法的体验与运用。四、组织展示，讲评作业。五、小结第二课时运用上节课所学习的技法，创作一副水墨画学生作品展示，评价教师总结板书设计用彩墨画鱼教 学回 顾课 题9刻印的乐趣课 型造型表现课 时2教学目的情感目标：联系生活实际，感受重复排列的秩序美。知识目标：通过刻、印花的联系，使学生初步尝试刻、印的方法，认识造型 艺术手段的多样性。能力目标：培养学生按程序进行工作的习惯。重 点制作程序，刻、印方法

30、，欣赏重复排列的美难 点刻印的具体方法和要求教 具学 具准 备教学课件、范画、国画材料教学过程 、内容及方法第一课时一、组织教学：提示学生集中注意力。二、讲授新课：1、欣赏书中范样和教具范样，指出这些作品是通过设计、刻、刷色、印等程序制作出来的。2、设计：在印体的平面上，设计便于刻制的花纹。要简单、概括。3、刻：用刀把花纹以外的部分刻下去，使花纹鼓出来叫做阳刻。4、印：在印体的花纹上涂上喜爱的颜色，将花纹有秩序地、排列整齐地印在作业纸上。为了使花纹一致，可将“印体”无花纹的一面削平，划上一个箭头，作为调整花纹的依据。5、教师及时发现、表扬有创意的作品。a) 作业要求：每人刻、印一件作品，要求纹

31、样边缘清楚，印纹实在，排列整齐，干净细致，连续印九个排列的图形。b) 教师辅导：检查印面是否平正：指导刻花运刀方法。三、 小结。第二课时运用上节课所学习的技法，学生自由创作学生作品展示，评价教师总结板书设计刻印的乐趣教 学回 顾课 题10学画农民画课 型造型表现课 时2教学目的情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的 审美情趣。知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。能力目标：培养学生改画、添画的能力。重 点启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣难 点使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画教 具学 具

32、准 备教学课件、范画、绘画工具教学过程 、内容及方法第一课时一、学生自由欣赏：提示：课本上的农民画中内容你可曾见过？在日常生活用品中哪一件最美？导入本课的教学目的，并板书课题。二、引导学生欣赏农民画。农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。农民画

33、的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。课本中的农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。三、探究实践1、 谈谈自己喜欢的一幅农民画。2、 根据自己的想法进

34、行改画、添加等。3、 要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。教师巡视指导。第二课时一、学生继续创作上节课未完成的作品。二、评价展示1、 学生展示自己优秀的美术作品；2、 谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。3、 收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习，提高自己的审美能力。三、教学小结板书设计学画农民画教 学回 顾课 题11提袋的设计课 型设计应用课 时2教学目的情感目标：培养学生美化生活的能力以及对生活的热爱。知识目标：通过欣赏精美的手提袋，初步认识设计应用学习领域，陶冶审美 情趣。能力目标：通过学习手提袋设计，培养动脑动手能力。重 点学习提袋的设计，初步认识设计与应用这一艺术形式难

35、 点能根据材料选择适当的形式或根据表现形式选择适当的材料进行设计制作教 具学 具准 备教学课件、彩卡、剪刀、胶水等教学过程 、内容及方法第一课时一、组织教学。检查学生的材料并组织学生以小组学习方式分配位置。二、导入新知：1、谈话：学生说说自己喜欢的提袋，展示自己的特色提袋，并介绍给大家你的提袋的特点！2、欣赏：展示提袋成品。三、探究提袋设计。提示：你一定见过许多漂亮的手提袋，它们既方便了我们的购物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件艺术品。 1、 说说平时见过的印象最深、最喜欢的手提袋。 2、 探究教材及教具实物的手提袋，选择哪些材料，运用什么形式制作的。3、讲解、演示手提袋的制作过程

36、：设计材料剪裁折叠装饰四、 学生进行包装设计尝试。1、让部分学生说说他所带的材料，适合以何种方式进行设计，说说大致的作法。2、小组讨论怎样才能制作出实用美观的手提袋？3、用所选材料设计制作一个新颖、时尚的手提袋。五、 展示作品，交流互动。1、组内选评平优秀学生作品并展示。2、谈谈你设计的手提袋在生活中更多的用途。第二课时一、学生继续创作上节课未完成的作品。二、评价展示学生展示自己优秀的美术作品；三、教学小结板书设计提袋的设计教 学回 顾课 题12降落伞课 型设计应用课 时2教学目的情感目标：欣赏各种形式的降落伞，进行生活美与艺术美的审美教育。知识目标：了解有关降落伞的原理，并设计制作降落伞。能

37、力目标：培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。重 点通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。难 点降落伞的外观美教 具学 具准 备教学课件、彩卡、剪刀、胶水等教学过程 、内容及方法第一课时一、 组织教学。了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。二、游戏互动，导入新课。提出问题：你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗？（为什么？）接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。三、新知探究1、欣赏美丽的降落伞后，你知道降落伞的原理吗？2、学生探究有关降落伞的知识。3、教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的

38、自由落体运动系统。伞面的设计由于空氣阻力的关系，降落伞就能缓缓的降落在地面上了。四、探究实践：1、想一想，用什么材料做降落伞？伞面如何设计得美观？2、降落伞的制作：设计美化伞面折叠连接安装坠3、伞的各部分如何连接，应注意什么？五、 自主尝试，协作互动，完成制作。 1、 了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。 2、 自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）六、 互动学习，促进发展。让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。第二课时室外放降落伞学生作品相互评价板书设计降落伞

39、教 学回 顾课 题13别致的花瓶课 型设计应用课 时2教学目的情感目标：培养学生的立体美感。知识目标：利用泥巴的可塑性，制作简单的立体造型。能力目标：培养学生的动手能力和泥塑能力。重 点泥的制作技巧和方法的运用难 点对设计的花瓶的独创性教 具学 具准 备教学课件、彩泥或橡皮泥教学过程 、内容及方法第一课时一、组织教学二、情境导入教师拿出课前准备的泥塑花瓶。问：这是什么？今天我们就来制作一个新颖的花瓶。（通过老师的课件，学生的创作积极性被调动从而导入到新课中来。）三、课上活动1、出示课题2、了解泥塑艺术的渊源。（课件出示）问：同学们你们想想，我们以前学习的时候用到了哪些方法？学生针对老师的提问同

40、桌之间讨论并回忆以前学过的泥塑的制作方法回答老师提出的问题。老师针对以上方面进行总结。3、传统的泥塑在民间深受人民的喜爱它的应用也十分的广泛（打开课件），今天我们就来继续学习泥塑的知识。同学们欣赏泥塑种类和泥塑的多种形式。4、欣赏同学们的作品。 老师展示书中图片，你还知道哪些花瓶？把你带来的图片拿到前面的实物投影上来。学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建议；拿出自己搜集的图片，师生共同欣赏。（锻炼学生收集资料的自学能力。）四、学生创作1、要求：根据学过的花瓶的制作方法制作一个造型新颖的花瓶。小组合作，组内研究吉祥图案的制作步骤，产生自己的设计思路。2、教师参与，给予指导。学生小组分工，拿出设

41、计思路，进行创作。五、作品展示学生将自己组的作品高举，进行互相欣赏。六、 总结第二课时学生自行创作泥塑作品板书设计别致的花瓶教 学回 顾课 题14艳丽的大公鸡课 型造型表现课 时2教学目的情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。知识目标：学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的的加 以运用。能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。重 点学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养难 点冷暖对比和冷暖搭配教 具学 具准 备教学课件、彩泥或橡皮泥教学过程 、内容及方法第一课时一、组织教学二、情境导入1、今年是什么年呀？请看这幅画，问：作者怎样用颜色表现出

42、这么艳丽的大公鸡的？学生带着老师的问题欣赏书中的金鸡展翅，并回答老师的问题。三、课上活动1、出示课题2、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自己在生活中得到的经验与同学之间交流3、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。问：a）在这些作品中，哪些颜色用的有规律？学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论b）哪些颜色用的随意性较强？c）哪些颜色用的最精彩？四、学生创作创作要求：1、用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。2、画中要用冷暖对比的方法。3、教师指导4、作品展示根据自己的和别人的作品你能总结出如何运用冷暖色才能使画面更好看？第二课时学生创作上节课未完成作品教师巡视指导学生作品展示、评价本课小结

43、板书设计艳丽的大公鸡教 学回 顾课 题15把自己的画制成拼图课 型造型表现课 时2教学目的情感目标：把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣。知识目标：采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题的艺术 创作。能力目标：培养学生的动手能力重 点了解拼图的主要特点，设计制作过程中的独创性难 点创造性思维的培养和动手动脑能力的结合教 具学 具准 备教学课件、拼图、剪刀、胶水等教学过程 、内容及方法第一课时一、组织教学二、情境导入教师带来课前准备的拼图的教具。学生也带来他们准备的拼图的玩具，师生交流自己的拼图的图案和玩法。（通过学生收集资料，培养学生自学的能力。）三、课上活动出示课题小组研究：1

44、、什么样的画适合做拼图？学生针对老师的提问同做之间讨论。（激发学生的创作欲望，产生创作灵感。）2、拼图的图案应该选择什么样的适合？3、讨论后将你们组要做拼图的样式想老师汇报。4、打开书30-31看书中同学们做的拼图的图案和样式。学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建议；产生自己的设计思路。四、学生创作要求：1、小组合作学生小组分工，拿出设计思路，进行创作。2、总结五、作品展示，学生创作六、教师小结第二课时学生创作上节课未完成作品教师巡视指导学生作品展示、评价本课小结板书设计把自己的画制成拼图教 学回 顾课 题16画家凡高课 型欣赏评述课 时2教学目的情感目标：培养学生学习凡高对绘画对艺术的一种

45、执着精神。知识目标：简单了解画家凡高的一生，及他生平的作品。能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力。重 点了解凡高一生及其部分代表性作品难 点对作品的理解教 具学 具准 备教学课件教学过程 、内容及方法第一课时一、组织教学二、导入 欣赏凡高的向日葵问你们还记得这幅画的名字吗？那他的作者是谁还记得吗？今天我就来认识一下凡高及他的作品。三、讲授新课。 1、老师以故事的形式介绍凡高文森特凡高Vincent van Gogh(18531890年)出生于荷兰赞德特镇一个新教牧师之家，24岁之前，曾在海牙、伦敦、巴黎等地的古匹尔画店当店员。后来成为传教士，在比利时西南部的博里纳日矿区传教，由于同情和支持穷

46、苦矿工的要求而被解职。在度过了一段极度失望和贫困的生活后，他决定在艺术的探求中完成自我的解脱。他和高更这时已经同印象主义的观点发生分歧，却同时对表现主义或者象征主义发生浓厚的兴趣。因此，曾经有过建立“南方印象主义”或者“印象主义分离派”的打算。后来因为2人的关系恶化，高更离去，凡高在发生割下自己耳朵的事件之后精神逐渐分裂。因此，他们没有结成任何团体。1890年，经过圣雷米的德莫索尔精神病院的长期住院治疗，病势稍有好转后，凡高回到巴黎，住在瓦兹河畔的奥韦尔，接受伽塞医生的专门治疗，并勤奋作画，作有伽塞医生肖象、奥韦尔的教堂等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞医生发生争吵之后，突然开枪自杀，

47、结束了自己的生命。2、欣赏凡高的作品教师播放课件，让学生欣赏。3、学生谈感受通过听凡高的故事，欣赏凡高的作品，现在就请你来谈一谈你对位杰出的画家及他的作品的感受。4、选择一幅你印象深的作品试着用一段文字把它简单地描述下来。5、教师小结通过学习本课希望同学们能学习凡高多艺术事业的这种执着精神。第二课时根据上节课的学习，学生们对梵高有了新的认识，要求本节课学生用绘画的形式创作一副美术作品，来表达对梵高的爱意和祝福。学生作品展示、评价本课小结板书设计画家凡高教 学回 顾课 题17大师画我也画课 型造型表现课 时2教学目的情感目标：通过学习让学生喜爱绘画艺术。知识目标：通过欣赏大师的作品，让学生了解著

48、名画家的绘画风格，并通过 学习欣赏进行创作。能力目标：培养学生对抽象艺术的又一种认识欣赏能力。重 点欣赏大师作品，学习其绘画风格难 点绘画风格的把握及运用教 具学 具准 备教学课件、彩笔等绘画工具教学过程 、内容及方法第一课时一、组织教学二、导入上节课我们认识了一位著名的大画家，他的名字是？凡高。今天我们就绪认识几位艺术大师。出示课题：大师画我也画。三、新授 1、欣赏大师作品。 2、让学生谈一谈欣赏后的感受，并说一说这些艺术作品是用什么方式表达的？ 3、你喜欢哪幅画？为什么？ 4、绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解。他们敢于“异想天开”，凡高画出的星星好象在天上旋转，留下一条条的轨迹；

49、毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在一幅画上他们的画给人以神奇和力量，给人以美的感受和丰富的想象。 5、小组讨论： 毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察的？凡高的星月夜在表现手法上有什么特点？给你什么感受？ 6、学生创作 在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画。第二课时学生继续创作上节课未完成的作品教师巡视指导学生作品展示、评价本课小结板书设计大师画我也画教 学回 顾课 题19精彩的戏曲课 型造型表现课 时2教学目的情感目标：通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国 戏曲艺术独特的美。知识目标：通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸

50、谱艺术的特点、谱式、色 彩等方面的基础知识，并加以学习和运用。能力目标：培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力重 点培养学生对祖国传统艺术的认识的热爱难 点对中国戏曲人物的了解及特征的把握教 具学 具准 备教学课件、彩笔等绘画工具教学过程 、内容及方法第一课时一、组织教学二、导入播放一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”的戏曲片段让学生欣赏。并问戏中的人物是谁？演的是哪段戏曲？同学们回答的真不错，那你还想了解更多的戏曲人物吗？出示课题：精彩的戏曲（契合学生生活的案例学生很容易被这段戏曲所吸引，并有很浓厚的兴趣）三、新授（一）了解中国戏曲1、中国戏曲，是一种综合舞台艺术样式。2、中国戏曲之特点（二）、中国戏曲

51、史(三)中国戏曲特有的角色。生、旦、净、末、丑是中国戏曲中特有的角色行当。它既是戏曲中艺术化、规范化的性格类型，又是带有性格色彩的表演程式分类。（四）京剧中的脸谱京剧脸谱就是在演员脸上涂上某种颜料，用以象征角色的性格、品质、命运。 一般红脸含有褒义，代表忠勇者；黑脸为中性，代表猛智者；蓝脸、绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸多含贬义，代表凶诈者；金脸和银脸表示神秘，代表神妖。（五）中国戏曲的曲目及故事黄梅戏：优秀剧目有天仙配、牛郎织女、女驸马。豫剧：小二黑结婚、人欢马叫、试夫、红果，红了。京剧：牡丹亭、白蛇传、百劫同心、贵妃醉酒。故事：白蛇传（六）学生制作1、说一说，你还熟悉哪个神话故事中的戏曲人物。2、你能根据人物的特点和身份制作出道具吗？（七）教师小结第二课时学生继续创作上节课未完成的作品教师巡视指导学生作品展示、评价本课小结板书设计精彩的戏曲教 学回 顾