苏教版小学五年级上册语文课件：《艾滋病小斗士》

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1、苏教版小学五年级上册语文课件：艾滋病小斗士【篇一】一、谈话引入天灾（事先板书课题）看老师写一个词语：（板书天灾）一起读！知道什么是天灾吗？（天降的灾害，自然灾害）你听说过的天灾有？（汶川大地震，青海玉树大地震，甘肃舟曲特大泥石流，印度洋海啸，洪灾、旱灾、风灾.）理解了天灾的意思，想象着天灾给人们带去的伤痛，谁再来读读这个词语？（指名读）有感觉！有味道！一起读！（天灾）其实，天灾还包括一些难以治愈的疾病，以及特别严重的意外伤害等等。比如对于这位黑人小男孩恩科西而言（出示恩科西照片），他的天灾就是-（艾滋病）是的，恩科西-（读一出生就携带艾滋病病毒，）不久-（读母亲又被艾滋病夺去了生命。）这是恩科

2、西没得选择，也无法逃避的天灾。再读-恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。艾滋病让恩科西失去了-（健康）失去了-（母亲）失去了-（最疼爱自己的人、相依为命的人）失去了-（母爱、亲情）二、浏览全文，整体感知天灾艾滋病还给恩科西带来了怎样的灾难与不幸呢？请同学们打开书，快速浏览课文。（注意不要一句一句、仔仔细细地看，可以一目两行，一目三、五行，甚至一目十行！）交流：谁来用自己的话说说，艾滋病给恩科西带来了怎样的灾难与不幸？1.12岁就去世了。（因为艾滋病，恩科西只活了短暂的12年，生命就夭折了，生命的大门就被无情地关闭了。在6月1日这天去世的，更让人感到不幸。）你是个极富同情

3、心的孩子！2.小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中的，他竟然一直挺到了上学的年龄。（从这个挺字中，我们可以感受到艾滋病带给他的是痛苦的煎熬和艰辛的挣扎，恩科西活得很不容易。）你对语言文字有着独特的、敏锐的洞察力，掌声送给他！3.恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他的生命随时可能结束。艾滋病让恩科西遭受死亡的威胁，时时处处被死亡的阴影笼罩着。4.艾滋病让恩科西饱受折磨，骨瘦如柴。读一读书上的句子：6月1日这天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世。-一个和你们差不多大的孩子，体重竟然不到20斤，想想都心疼。你来读读这个句子！5.艾滋病还让恩科西受到了来自大人与

4、孩子的歧视、排斥和疏远，上学报名都非常艰难。艾滋病让他失去了-应有的平等、尊严、关爱和友情。是啊，身体的折磨，心灵的伤害，死亡的威胁，痛苦的煎熬，生命的夭折，这就是艾滋病给恩科西带来的灾难与不幸。然而，就是这样一位遭遇天灾的小男孩，他的死，却引起了世界上许多人的关注。原联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。那么，为什么称恩科西是艾滋病小斗士，（板书：？）恩科西又是怎样和艾滋病顽强抗争的呢？（板书：顽强抗争，红色）请同学们默读课文57小节，边读边思考，用浪线划出有关句子。三、学习57节，理解为什么称恩科西是艾滋病小斗士。（巡视：有同学

5、全划了，注意全划等于全没划。）1.恩科西是怎样和艾滋病顽强抗争的呢？我们来读一读自己划的句子。每人读一句！他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁。2000年7月，小恩科西参加了在南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。2.同学们找得真准，一下子就划到了关键的句子。但是还不够简洁，不够精炼，能不能把三个小节读成三个词语？试试看，从最简单的开始？最后一句-就用这句话里的四个字（梦想未来

6、）好！板书。34两句话可以用哪四个字概括？（不断呼吁）再读读12这两句话，可以用那四个字概括？有点难度，很有挑战性，看谁的眼睛最亮？（顽强斗争可以，但是太直白了。有没有更好的？关心儿童恩科西不仅关心儿童，还关心患病的妇女，后面的不断呼吁和梦想未来都是他对别人的关心、关爱。坦然面对你为什么不用顽强斗争？）我们一起读读这三个词语。你们看，我们把三个自然段读成了五句话，又读成了三个词语，这就叫会读书，把厚书读薄，把长文读短。3.现在你能联系这五句话，用上这三个词语，说说为什么称恩科西是艾滋病小斗士了吗？（指名说）谁能用不同的表达方式来赞叹我们的艾滋病小斗士？感叹句、反问句。你特别有悟性的一个孩子，他

7、还用上了虽然.但是的关联词语，表达得更清楚、更连贯了。之所以称恩科西是艾滋病小斗士，因为-恩科西真不愧是一位艾滋病小斗士，他-四、再学57节，细读坦然面对、不断呼吁、梦想未来。1.同学们说得真好！你们说出了对恩科西的敬佩之情，能不能把这样的敬佩之情融入朗读中呢？请同学们读读这段话，想想怎样才能读出恩科西的坦然面对？出示：恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。（指名读。）你读得真好，给大家介绍一下你的朗读经验好吗？还有谁说说，你觉得应该怎样读好这段话？（注意两组

8、关联词语：不是.而是；一边.一边。把第一句读好，抓住非常虚弱、随时就能衬托出恩科西坦然面对的难能可贵。要满怀对恩科西的敬佩之情，有感情才能读好。抓住关键词就能读好。）再读，齐读。评价：你的敬佩之情溢于言表；你把敬佩融入了声情并茂的朗读中。同学们的掌声说明了一切，我就不范读了！2.同学们，文字是有画面感的。读着读着，我们的眼前似乎浮现出恩科西坦然面对病魔、面对生活的画面。让我们把关注的视线聚焦到这位可歌可泣的艾滋病小斗士的身上：A当他遭受艾滋病百般折磨时，他会怎么做？（他会咬紧牙关地挺住，他会露出灿烂的笑容。）这一定是最动人的表情！那一定是最美的笑容，因为这是生命的绽放！B当他因为艾滋病而遭受别

9、人的歧视、排斥和疏远时，他会在心里告诉自己：（坚持，坚持，坚持就是胜利；一个人的世界也会精彩。）他学会了勇敢和坚强，学会了平静和淡定。C当养母因为他的病情而伤心流泪时，懂事的小恩科西还可能会这样安慰妈妈-（妈妈，能得到您这么多的温暖与爱护，我已经很满足、很幸福了。）是啊，一切都会过去的，生命的意义不在长短。我无法改变生命的长度，却可以改变生命的宽度。与其在痛苦中死去，不如开心地过好每一天。3.小结引读：对艾滋病病毒的无所畏惧，对世俗偏见的无所顾虑，对生命随时可能结束的无所悲观，平静地、安定地面对病魔，面对生活，这就叫坦然面对。（齐读）把这种感觉，这种感受，这种感情放进这段文字，你们一定会读得更

10、好！（齐读）4.课文中又是怎样描写恩科西不断呼吁和梦想未来的呢？写得最多的是什么？发现了吗？（抓住了人物的语言，写了恩科西三次呼吁的话，以及表达梦想的话。）有两处是直接引用，有两处是间接引用。（出示四句话）他用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。他用尚显稚气的声音说：我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。他还说：人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。同学们，俗话说：言为

11、心声，言能传情。（板书）读读这四句话，看看你能听出恩科西怎样的心声？你能体会到恩科西怎样的情感？（自由朗读，体会）5.交流体会，反复朗读。先说体会，再读读自己深有体会的句子。穿插追问：恩科西的呼吁虽然纤弱，虽然尚显稚气，但却充满了昂扬的斗志。这是怎样的呼吁？（勇敢坚定，发自肺腑，饱含深情，震撼人心）生命可能随时结束，但梦想永远坚定。这又是怎样的梦想？（了不起、远大、伟大、简单而美好）是呀，正如一首歌里所唱的：有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹！让我们一起读一读恩科西的梦想。点评：你的呼吁声音响亮，很有感染力！你不仅是用声音在呼吁，更是用心灵，用情感在呼吁！你的呼吁声情并茂，震撼人心。你的呼吁坚

12、定有力！老师奖励你带领大家一起呼吁！6.如果说，坦然面对，还只是恩科西为了自己更好地活着而与病魔、与生活的顽强抗争，那么，不断呼吁、梦想未来则是他为了更多人的健康和幸福，是和命运、和未来的顽强抗争。他是名副其实的-齐读课题；他是不折不扣的-齐读课题。五、倾吐阅读心声1.可是，艾滋病冷酷无情。（音乐起，出现恩科西去世前的画面）2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这一天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的恩科西，终于静静地离开了人世。南非前总统曼德拉痛切地说：（板书：榜样）又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。让我们再次回眸恩科西顽强抗争的一生！（指名读）课文

13、读到这里，我相信大家一定对如何面对天灾，面对苦难，面对不幸，有了自己的思考。让我们拿起笔，在课文的最后，写下自己最想说的话。2.交流，评价：如：我们要正视现实，敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。不经历风雨，怎么见彩虹？挫折是人生不可缺少的宝贵的财富。是的，坦然面对，与之抗争，就能产生奇迹。只要有1%的希望，就要付出100%的努力。（温*）我们自己就是改变命运的上帝。3.读完这个故事，我也开始思考一个人究竟该如何面对天灾，面对苦难，面对不幸。我写了这样一段体会，与大家共勉-（课件，教师配乐范读）如果苦难降临/我们无法逃避那就坦然接受吧/畏缩与退却只能增加伤痛和失意如果生命/带给你的不是幸福的一生那就坦

14、然接受吧/只有奋斗与抗争才能产生奇迹生命会因你的坦然/变得更加富有朝气即使是苦难与不幸/也将会变成你的不凡你的美丽板书设计：15艾滋病小斗士？言为心声言能传情天灾坦然面对顽强抗争不断呼吁榜样梦想未来【篇二】教学目标：1.正确流利地朗读课文。2.理解轩然大波坦然呼吁痛切等词在文中的意思。3.通过默读课文，能围绕为什么称恩科西是艾滋病斗士？认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。4.品读具体的语言文字材料，感悟小斗士的斗争精神，引导学生树立战胜灾难的信心。教学重点：理解恩科西为什么被称为小斗士。教学难点：理解恩科西为什么会因为入学在当地引起轩然大波，为什么艾滋病会得到全世界如此重

15、视，为什么拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。教具准备:多媒体养成教育训练点:让学生养成边读书边思考的习惯。课时安排教学过程：两课时第一课时教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：读通课文，分段，概括段意。教学过程：一、揭题解题，推知大意。1.揭示课题，指名读题，说说自己对题目的理解。2.师简要的介绍一下艾滋病的知识。二、初读课文，感知大意。1.出示自学要求，让学生自学课文。出示自读要求：（1）读准字音，读通课文，联系上下文理解词语。（2）小斗士指谁？为什么称他为小斗士2.检查自学情况。（1）指名读课文，随时正音。（2

16、）读后说说小斗士是谁？文章通过几件事，表现了小斗士的勇敢坚强？作者为什么写这篇文章？（3）用一、两句话说说课文主要写了什么？3.学生朗读课文，从整体上感知课文。（1）学生默读课文，讨论分段。（2）交流分段、概括段意。第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。第二段：（第二-四节）写恩科西的遭遇。第三段：（第五-七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。第四段：（第八-九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。三、指导写字。四、作业：1、正确、流利地朗读课文。2、书写课后词语。第二课时教学目标要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读课文围绕中心问题认

17、真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。教学重点：感悟小斗士的可敬。教学难点：树立战胜灾难的信心。教学过程：一、复习检查。指名读课文，说说小斗士是一个怎样的人？二、细读课文，感悟内容。（一）细读课文2、3、4节，感悟不幸。1.读悟课文第2节。（1）学生自由朗读，思考：从这一段你读懂了什么？（2）让学生抓住相关的词语，朗读体会这一段中所包含的情感。交流讨论。（3）指导学生感情朗读。2.读悟第三、四节。（1）让学生默读第三、四节，体会艾滋病的可怕。（2）指名读课文，体会恩科西遭遇的不幸，命运的无辜、不幸、可怜。重点体会挺字。用坚持撑着这些词语换它可以吗？指导朗读。（二）细读课文5、6、7、节，感悟

18、斗争。过渡：小恩科西在面对这巨大的不幸时，是怎么抗争的呢？1.自由读第5、6节，恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢？2.自由读第7节，同位说说从这一段中你知道了什么？小恩科西是个怎样的孩子？3.指导学生有感情地朗读课文5、6、7节。（三）细读课文8、9节，感悟关注。1.自由读课文第8、9节，说说恩科西是哪一天离开人世的？2.出示：第九节的内容。（1）指名读。（2）体会曼德拉的话的含义。（就是激励人们在天灾面前要像恩科西那样正视现实，敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。）三、联系实际，树立培植信心。1.有感情地朗读全文，说说学了这篇课文，你有什么想法？2.人生不如意的事常有，遇到挫折、失败、伤残、疾病等灾难，我们该怎么办？（1）号召学生遇到灾难要顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己、对生活从满信心。（2）同情、帮助、尊重遇到灾难的人，培植他们战胜灾难的信心。板书设计：顽强抗争15、艾滋病小斗士（恩科西）珍爱生命关爱他人15