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1、溺爱教学故事 丛美娜溺爱案例（一）宋昊俊同学进入中学，行为习惯懒散，头脑灵活，做事三分钟热血。学习成绩及格边缘，经常不完成作业。每当值日就偷跑，班级进行体育训练他总是偷懒，与家长沟通得知，该生小学曾经因为高烧医生下了病危通知单。从此，家长便对孩子百依百顺，生活上照顾的无微不至，对学习成绩没有任何要求。孩子一点苦吃不了，生活上遇到任何挫折都无法自己解决，回家找家长，如果家长没有及时解决或解决不能令他满意，他就在家哭闹，是家中的小皇帝。每当与父母谈起孩子身上的问题，父亲一脸无奈，母亲痛苦流涕。是典型的溺爱式教育。针对这种现象，我给他讲了这样一个小故事。从前有人驯养了一只虎皮鹦鹉。约半个月后，它逃出
2、了笼子。主人痛心、惋惜。但又一想，鸟归林、鱼入水，正是“得其所哉”，便也心境安然。谁料想十多天后，在山坡上的树林子里，找到的却是鹦鹉僵硬的尸体。看林子的老人说：“家养的鸟儿，用不着找吃找喝，慢慢地便失去觅食的本领。一旦飞出笼子，难免会饿死。”主人半信半疑，拿回来解剖，可不是，肠胃空空，没有一点食物渣子。可悲啊，天底下竟有这种鸟儿，飞到广阔的世界，却饿死在果实累累的林子里。由这个故事，就像现在父母对你的教育，会给你带来的无穷后患。因为溺爱，所以社会上出现了许多无能的书呆子，无能的健康青少年，无能的“啃老族”，更有甚者，“成了监狱里的囚犯”。现在你是中学生，你长大了，无论学习运动你都能行，你是男子
3、汉，相信自己你能行。经过耐心的思想教育与鼓励，感觉孩子听进去了一些，可是具体行动上并没有大的改观。于是放低对他的要求每天进步一小步，每月进步一大步。每当有进步就及时给予表扬与鼓励。召开班会，组会让大家对他提意见、看进步、帮一下、拽一把。在小组活动中逐渐跟上其他同学的步伐，树立我为人人，人人为我的思想。克服以自我为中心的自私自利的行为，每天收发小组作业承担一定的任务，在小组活动中班级活动中培养责任感、责任心。在学习上，每当小组同学或老师对他提出要求他只能做到百分之五十左右，感到累了烦了就叫家长请病假、或就说自己有病了。针对这种情况，我给家长树立信心孩子很健康，无论如何你要送他上学，如果有一天他偷
4、懒得逞就会有下一次。对孩子感觉哪儿有病，就马上带他上医院，听医生的。树立健康意识，克服困难培养意志力。发挥集体教育的作用，让朋友拉他上学，经过一学期有意识的教育，孩子有较大幅度的进步，本学期在体育锻炼中，自己买沙袋绑在腿上跑，通过体育锻炼培养意志力，在把这种毅力用在学习上，孩子的学习状态、身体状况和精神状态基本跟其他同学差不多。 孩子是父母的希望，家长对孩子悉心培育、满怀期待是无可厚非的，但要把握好“度”，父母越呵护，孩子越逆反。应该从小培养锻炼孩子勇敢、自信的性格特点。孩子要“摔打着养活”，放开束缚孩子的手，让他与人交往，学会自己处理事情。放开束缚让子成长的手吧。 溺爱案例（二） 关庆鑫学习
5、学习兴趣浓烈，学习成绩优异，父母开美容美发店没有时间照顾孩子，从小到大都由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶对他照顾尽职尽责，孩子不会交朋友，不会与人沟通交流，学习上钻牛角尖，没有办事能力，独立能力一片空白，升入中学每天从家到学校不行不到十分钟的路程都由爷爷奶奶接送。独立能力非常差，典型的溺爱，家长包办一切的做法。与父母交谈，父母也知道要培养孩子的能力，但由于是爷爷奶奶带大，付出了很多，爷爷奶奶不放手，父母又没有时间，所以拗不过老人只能选择听父母的安排。根本配合不上老师的要求，和学校的教育。针对这种情况，孩子由于学习成绩名列前茅，所以过分自信不听从同学的建议，集体教育效果不明显。为此，首先让他担任班干部，
6、在协助老师管理班级中锻炼自己的能力，有什么事情尽量让他去做，做之前教他如何做，可能出现什么情况，如何避免，事情办好了要总结经验教训。增强他的办事能力，让他担任数学课代表，每天给同学讲题，帮助老师批改作业，这样培养他的群体交往能力，使他在同学中有一定的威信，春游中自己自愿组成小组游玩，他自己不懂是怎么回事，同学多组织好了，他还是一个人。当老师在教师倡导哪个小组要他时，许多小组都争着要他，愿意帮助他。由于他不爱好体育，运动能力特别差，我又按排同学带他跑步，训练考试项目，这样在运动中结交朋友。针对老人不放手对孩子的教育，我在全班开展家庭教育问卷调查，找出他与其他同学的差距，触动他家召开家庭会议，对孩
7、子明显落后于同龄孩子的生活能力引起高度重视，逐渐改变。对他的奶奶爷爷又单独谈心。对孩子来说，他小的时候也许会觉得你们对他好，但当他逐渐长大，有了自己独立的思想之后，他会觉得你们的干涉是对他的一种禁锢，他想冲破这道禁锢，于是矛盾就不可避免的产生了。 由此看来，溺爱在两个阶段是危害最大的：一是孩子性格的形成时期，二是孩子渐渐独立的时期。尤其是前者，对孩子的一生都有影响。想要改变这种状况，最根本的也是唯一方法，就是改变生活方式，在潜移默化中形成坚强的性格，让孩子自己面对生活中的小困难，小挫折，自己去解决，才可能更好的面对走上社会后的大困难。否则就很容易被困难击垮。一句老话，做家长的都是为孩子好的，总是对孩子倾注了全部的爱，但这种爱要以对孩子的成长有利为标准，切不可使 “爱”成为“溺爱”，切不可由家长包办代替，否则，不但孩子难以承受，同时，也让孩子在独立面对社会时，不知所措。不能适应竞争激烈的社会环境，被社会淘汰。
教学中溺爱家庭孩子的教育教学案例
