2012版pep小学三年级英语第五单元

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1、年级三年级学科英语主备人韩英授课教师课题Unit5 Letseat课时第一课时批注根据课标要求、年级特点，经年级组讨论确定教学目标1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake,milk.egg, rice, bread 。2 能用英文介绍这些食物。3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。教学重点学习单词,听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。教学难点Cake. rice, bread三个单词发音的纠正。教学准备1 有关的食物。2、 教师准备教材录音带。预习指导勾画出你会读的单词或句子教学流程导入1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语

2、会话展示。（2）游戏：教师播放歌曲，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）新课2 呈现新课 (Presentation)（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. Whats on the table? Lets see together. Look at it carefully.（3）再次让学生说说都有哪些单词？ （4）此环节学习食品单词ca

3、ke, rice, egg,bread ，并根据学生情况扩展学习juice, fish 。（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。 （6）让学生打开书71页，听录音、指单词、读单词。（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。3 趣味操练 (Practice)（1）让学生拿出上节课准备的食物，边听 Lets do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。（2）分小组比赛说、做Lets do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用

4、教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。 小结 板书设计年级三年级学科英语主备人韩英授课教师课题Unit5 Letseat课时第二课时批注根据课标要求、年级特点，经年级组讨论确定教学目标1 能听说、认读本课时有关食物的5个单词。2、能听懂、会说： can I have.的句型，并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。教学重点表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语教学难点在语境中运用一些简单的口语。并将所学知识运用其中。教学准备1 有关的食物卡片。2、 教师准备教材录音带。预习指导勾画出你会读的单词或句子教学流程导入1、日常口语会话展示。此次日常口语会话之前

5、，教师提示学生使用句型 I have 和 Here you are.2、游戏：Simon says。内容为第四单元 A/B - Lets do 部分的指令语。新课2 呈现新课 (Presentation)（1）导入新知识。教师为学生播放Lets talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。（2）教师拿出准备好食物这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词。学习单词时注意的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 e 。（3）教师再次播放 Lets talk / A

6、 部分的教学课件。学生在会说单词和简单了解句型 I like 的基础上学习对话。（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调 I like 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物，对全班学生说：I like . 然后问学生：如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。3 趣味操练 (Practice)（1）教师将本课所学的5种食物拿出来，让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I like （2）让学生做 Lets play 部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。I li

7、ke. 教师拿出其他食物 说：I like and 继续进行，直到把全部的食品都说出来。（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。（4）三人一小组表演Lets talk / A 部分的内容。4 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第1部分的练习。方法同以前。5 扩展性活动(Add-activities)（1）Read and clour 用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。 （2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两

8、张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。小结 板书设计年级三年级学科英语主备人韩英授课教师课题Unit5 Letseat课时第三课时批注根据课标要求、年级特点，经年级组讨论确定教学目标1 学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。2 学习本课歌曲 教学重点表食物单词的复习与巩固教学难点What do you like? 一句的表述。教学准备1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。2 本课教材的录音带。预习指导勾画出你会读的单词或句子教学流程导入1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生问候 （2）学生口语展示。（3）教师出示食物单词卡片，

9、学生认读单词。新课2 呈现新课 (Presentation)（1）教师将准备的图片贴在黑板上，教师指着cake 说：I likecake. And what do you like? 重复What do you like? 一句，并伴有讯问的表情和手势。学生回答：I like（2）做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What do you like? 并按自己情况回答 I like 。（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录。（纪录格式见板书设计）3 趣味操练 (Practice)（1）教师让学生打开自

10、己的书，了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“ ”记录对方的喜好。（2）教师出示主体图4849页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐 Lets have a picnic today. 此后，播放Lets sing 部分的录音，学生听歌曲.（4）教师解释歌词并带读歌词 picnic, Lets have a picnic. On such a lovely day.（5）然学生跟录音一起学唱歌曲 Le

11、ts Have a Picnic Today 。（6）将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲Lets Have a Picnic Today 。4扩展性活动(Add-activities) 室外活动：找伙伴将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A 见到B背后的单词是 bread 就说：You like bread. ， B 则要读出A 背后的单词。若A 背后的单词也是 bread ，A,B 则成为两位好伙伴，否则就继续寻找。教师为前十对伙伴颁发友谊奖。小结 板书设计年级三年级学

12、科英语主备人韩英授课教师课题Unit5 Letseat课时第四课时批注根据课标要求、年级特点，经年级组讨论确定教学目标1 能听懂、会说Can I have.?2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点句型Can I have some?教学难点理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说教学准备1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。2 本课教材的录音带。预习指导勾画出你会读的单词或句子教学流程导入l热身复习（Warm-up

13、Revision）（1）日常口语会话活动。（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如bread拿“面包”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。（3）请同学上讲台表演A部分Lets talk的对话。新课2新课展示（Presentation）（1）放B部分 Lets talk的投影，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Mike and his friends are having a Picni

14、c. They are eating and drinking。 What are they drinking？ Oh， they are drinking Coke于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生 a Coke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生： Look，Is this Coke？学生回答：No接着教师说:RightIts not Coke What is it？学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作

15、边提示让他尝一尝。教师说：Taste it，PleaseYes，its juiceIts orange juice然后教师领读juice。教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。告诉学生有关饮料的词是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，可说 some water等。（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like Can I have some？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure Here you are并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you感谢老师；老师说：Youre welcome（3）让学生听录音，教师放投影或通

16、过录像、VCD来展示A部分lets talk的内容。3趣味操练（Practice）（l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。（2）游戏：从后往前跟读句子 教师先说“Can I have some？”（3）同桌一组根据Lets play操练以下对话：A：Can I have some，please？ B：SureHere you areA：Thank youB：Youre welcome（4）三人一组表演Lets talk部分的对话。4课堂评价（ Assessment）做活动手册本单元第4部分练习。方法和步骤参考第一单元。5课外活动

17、（ Addactivities）（1）听录音，仿读Lets talk的对话。（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解小结 板书设计年级三年级学科英语主备人韩英授课教师课题Unit5 Letseat课时第五课时批注根据课标要求、年级特点，经年级组讨论确定教学目标1 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice。2 能用英文介绍这些饮料。3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学重点Lets learn 部分主要学习water, milk, juice,饮料单

18、词教学难点饮料句称的区别；Lets do 内容的理解和动作的模仿教学准备1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。2 本课教材的录音带。预习指导勾画出你会读的单词或句子教学流程导入1热身复习（ Warmup Revision） （1）日常口语会话活动。（2）教师播放歌曲“Lets have a picnic today”，学生一起拍手演唱。（3）游戏：找一找，拍一拍 教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学

19、生根据A、B部分的Lets talk进行自由会话。新课2新课展示（Presentation）（1）本课时Let s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。（2）让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）用一组连贯的动作教Lets do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！Im Pouring the tea. Pour the tea（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子

20、前做闻的动作并说：Now smell the tea（两遍）接着说：OKNow taste the tea（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说： MmGood Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。（4）让学生一边听Lets do的录音，一边跟读并做动作。3趣味操练（Practice）（l）选词竞赛 将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。（2）游戏：什么不见了（Whats missing？） 教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生1020秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。（3）让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。（4）教师将Lets do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。4课堂评价（ Assessment）做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。5课外活动（Addactivities）（l）听录音，仿读句子。（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解小结 板书设计教学反思