仁爱版九年级英语下册第五单元topic3sectiond教案

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1、Unit5 Topic3 SectionD 教学设计. Material analysis本课是九年级英语第五单元第三话题的最后一课，本课的主活动为 1a。介绍了世界七大奇迹之一的金字塔，复习了并列连词的用法，通过完成 1b的表格培养学生根据有效的阅读策略获取有用信息的能力。通过 2 和 project的任务设置训练学生根据图文理解相关话题的能力，并提高根据要求进行学习活动的能力，让学生体验合作学习的乐趣和成效，同时开拓视野，增 进对世界著名文化遗产的了解。.Teaching aims1. Knowledge aims：1) Words and phrases:complete, order

2、sb. to do sth., ton, fix, tool, continue to do sth.2) Grammar: 学 习 并 列 连 词 eitheror, not onlybut also, both.and 和 neithernor的用法。学习主谓一致的用法。2. Skill aims:1)能通过阅读介绍金字塔的短文总结文章大意。2)能读懂有关金字塔的短文，并能够获取有用信息。3)能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动。3. Emotional aims:1 / 20鼓励学生积极参与并乐于与他人合作，共同完成学习任务。 4. Culture awareness:了解世界

3、七大奇迹和世界新七大奇迹的知识。5. Learning strategies：能够养成复习的好习惯，温故知新。. The key points and difficult points1. Words and phrases:complete, order sb. to do sth., ton, fix, tool, continue to do sth.2. Sentences:1) Studies show that it took 100 000 people over 20 years to complete it.2) The completion of the Great Pyr

4、amid shows the wisdom and the achievements of ancient Egyptian working people.3. Grammar:1) Conjunctions;2) Agreement of subject and predicate. Teaching aids教学机，多媒体课件，世界七大奇迹的图片。. Teaching proceduresStageInteractionTeacher activityStudent activity Remarks（time period）patterns2 / 20Gettingstudents1.Gr

5、eeting. 1.Greeting.Class1 ready for2.Check the 2.Report theiractivitylearning(3mins)homework. homework.Guide students to教 师reviewgrammar 1.Sum up the usage 先让学生and functions.of conjunctions.2.Fill in the blanks总结前几课学到的in grammar 并列连词according to the 的用法，RevisionIndividual summary.阐述复习2(5 mins) work

6、3.Checkanswers.4.TranslatesentencesFunctionsChinese.the 总结的重要性，然the 后要求学in 生独立完into 成，教师适 时 指导。3 / 20Show the pictures Talk about the本 环of the Egyptian picture in pairs. 节要求学pyramids.Ask Guess what they 生在课前Pair workstudents to talk will learn in 做 好 准about them with todayslesson. partners.备，教师要强调预A

7、sk students to Make a report about 习的重要reportsomething the Egyptian 性。展示Pre-reading3they know or they pyramidsthey 收集的信(5mins)havesearched searchedbefore 息时，可about the pyramid. class.先让可能Class会完成较activity1.Ask students to 1.Read the passage好的学生示范，逐渐让更多学 生 加入。通 过While-readinIndividualread and finish

8、after the record, 略读了解4 gworkchoosing the title. then choose the 文 章 大(14 mins)2.Then4 / 20Guide best title for it.意，选出students to check 2.And check the 恰当的题Individualworkthe answers. answers.1.Ask students to 1.Read through the read the table of table.1b.2.Ask students to 2.Read the passagescan the

9、 passage carefully andand complete the complete the table.目。在 提问核对答案时，教师要根据不同问题的难易程度，有目table.3.Ask3.Check thethree answers together.的地选择不同基础students to checkthe answers.Ask students to Discuss in groupsdiscuss in groups of three or four to的学生回答，让每名学生都能有效地and ask anything understandthe参与到课Group workt

10、heyunderstand.can t passage. The othergroups help themto solve thequestion; teacher堂活动中来。在 学生提问环节里，提5 / 20can offer help if 倡先由其possible.1.Show pictures of 1.Work in groups to他组帮助回答，教师补充说明。向 学the New Seven matchthem 生进行文Wonders of the according to the 化意识的world.Ask knowledge they 教育。使students to mat

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12、Divide the class the world.野，激发into seven groups 4.Each group 学生学习and ask them to chooses one of the 英语的兴6 / 20prepare to Seven Wonders of 趣。complete Project.the World. Writedown informationthey searched5.Ask students to before class undershare the posters. the pictures of theSeven Wonders ofthe Wor

13、ld.5.Choosememberintroduceonetotheirworks in front ofthe class.1.Ask students to 1.Sum up the main基 础sum up the key contentof this 薄弱的学Summarizinpoints.class.生完成第g andClass2.Repeat the key一项和第6 assigningactivitypoints. 2.Read through 三项作业homeworkwhat they have 即可，基(3 mins)3.Assignlearnt after the 础好

14、的学homework.7 / 20teacher.生可选择3.1) Review the 完成第二key points of this 项作业。 topic.2) Complete apassagetointroduceone of the SevenWonders of theWorld.3) Preview thenew section. Blackboard designTopic 3 Now it is a symbol of England.Section D1. 并列连词eitheror 或或；要么要么；不是就 是bothand和两者都not only but also 不但而且

15、neithernor 既不也不8 / 202. Studies show that it took 100 000 people over 20 years to complete it. 研究表明它需要 10 万人用 20 多年来完成。complete v. 结束，完成It takes/took sb. +时间+ to do sth. 做某事花费某人多少时间。3. order sb. to do sth. 命令某人去做某事4. ton n. 吨5. fix v. 安装；修理6. tool n. 工具7. continue to do sth. 继续做某事Unit5 Topic3 Sectio

16、nD 教学设计. Material analysis本课是九年级英语第五单元第三话题的最后一课，本课的主活动为 1a。介绍了世界七大奇迹之一的金字塔，复习了并列连词的用法，通过完成 1b的表格培养学生根据有效的阅读策略获取有用信息的能力。通过 2 和 project的任务设置训练学生根据图文理解相关话题的能力，并提高根据要求进行学习活动的能力，让学生体验合作学习的乐趣和成效，同时开拓视野，增 进对世界著名文化遗产的了解。.Teaching aims1. Knowledge aims：1) Words and phrases:9 / 20complete, order sb. to do sth

17、., ton, fix, tool, continue to do sth.2) Grammar: 学 习 并 列 连 词 eitheror, not onlybut also, both.and 和 neithernor的用法。学习主谓一致的用法。2. Skill aims:1)能通过阅读介绍金字塔的短文总结文章大意。2)能读懂有关金字塔的短文，并能够获取有用信息。3)能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动。3. Emotional aims:鼓励学生积极参与并乐于与他人合作，共同完成学习任务。 4. Culture awareness:了解世界七大奇迹和世界新七大奇迹的知识。5.

18、Learning strategies：能够养成复习的好习惯，温故知新。. The key points and difficult points1. Words and phrases:complete, order sb. to do sth., ton, fix, tool, continue to do sth.2. Sentences:1) Studies show that it took 100 000 people over 20 years to complete it.2) The completion of the Great Pyramid shows the wisd

19、om and the10 / 20achievements of ancient Egyptian working people. 3. Grammar:1) Conjunctions;2) Agreement of subject and predicate. Teaching aids教学机，多媒体课件，世界七大奇迹的图片。 . Teaching proceduresStageInteractionTeacher activityStudent activity Remarks（time period）Gettingpatternsstudents1.Greeting.1.Greeting

20、.Class1 ready for2.Checkthe 2.Reporttheiractivitylearning(3mins)homework.homework.Guide students to 1.Sum up the usage教 师reviewgrammar of conjunctions.先让学生and functions.2.Fill in the blanks总结前几RevisionIndividual2in grammar 课学到的(5 mins) workaccording to the 并列连词summary.3.Check的用法，the 阐述复习11 / 20answe

21、rs.4.TranslatesentencesFunctionsChinese.总结的重the 要性，然in 后要求学into 生独立完成，教师适 时 指导。Show the pictures Talk about the本 环of the Egyptian picture in pairs. 节要求学pyramids.Ask Guess what they 生在课前Pair workstudents to talk will learn in 做 好 准about them with todayslesson. partners.备，教师要强调预Pre-readingAsk students

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27、4.Divide the class the world.into seven groups 4.Each野，激发group 学生学习and ask them to chooses one of the 英语的兴 prepare to Seven Wonders of 趣。complete Project.the World. Writedown informationthey searched5.Ask students to before class undershare the posters. the pictures of theSeven Wonders ofthe World.5

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29、gkey points of thisactivity即可，基homeworktopic.础好的学(3 mins)2) Complete a生可选择passageto完成第二introduce项作业。one of the SevenWonders of theWorld.3) Preview thenew section. Blackboard design16 / 20Topic 3 Now it is a symbol of England.Section D1. 并列连词eitheror 或或；要么要么；不是就 是bothand和两者都not only but also 不但而且neit

30、hernor 既不也不2. Studies show that it took 100 000 people over 20 years to complete it. 研究表明它需要 10 万人用 20 多年来完成。complete v. 结束，完成It takes/took sb. +时间+ to do sth. 做某事花费某人多少时间。3. order sb. to do sth. 命令某人去做某事4. ton n. 吨5. fix v. 安装；修理6. tool n. 工具7. continue to do sth. 继续做某事附赠材料优秀的教学是练出来的在上一堂课里 , 你已经学会了

31、区分高效教学法和低效教学法之间的区别。现在,我们还要继续巩固这一概念。在高效教学法17 / 20和低效教学法之间 ,是否存在一个灰色的中间地带呢 ? 是的 ,这个灰色地带确实存在。如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。如果能成功做到这一点,那么你 最终会发现学生的表现有了显著的提高。显而易见,教师能力的优劣会直接影响到学生的表现。教师越 优秀,学生的表现就越好。课程：首先 , 我们回顾一下上一节课所学的如何区分高效和低效教学上一节课 , 我已经要求你总结出自身存在的弱项 , 并且在课后进行针对性的练习

32、。今天, 请你仔细思考 ,在下面列举的教学情景中高 效和低效的教师将如何做出不同的应对措施。高效教学与低效教学实践一个学生在课堂上一直和其他学生聊天。他这个举动非常明18 / 20显,必须及时制止。面对这个情形时 ,低效的教师会如何应对 ?高效 的教师又会如何应对?一个学生在课堂上不断发出声响 , 这个声音越来越吵 , 并且影响到了班级里的其他学生。低效的教师会如何应对?高效的教师又 会如何应对一个学生总是没有完成课后布置的家庭作业。对这个学生低 效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?一个学生总是随便讲话。教师在讲课的时候她讲话 , 同学们在做课堂练习的时候她讲话 , 午餐之前大家都应该

33、安静等待的时候她也在讲话,在类似的其他场合她也经常随便讲话。面对这个情 形低效的教师会如何应对? 高效的教师又会如何应对?学校准备开展一个新的教学项目 , 大家都不清楚这个项目效果如何。为了顺利实施该项目,部分教师将被挑选出来进行培训培训过程很可能十分艰苦。面对新项目的挑战,低效的教师会如何应19 / 20对?高效的教师又会如何应对?当你回答完这些问题时 , 你一定会明白 : 高效的教师一定是个冷静、专业、细心的教师。你愿意做这样的教师吗 ? 如果愿意 , 那 么就拿出你的实际行动来吧 !实践：将你今天的感悟记录下来 , 这样可以让你意识到 , 自己之前的处理方式哪些是低效的手段 ,哪些是高效的手段。在这之后,你的教 学技能将会变得更加丰富。20 / 20