考文言文考查能力要求明确指出

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1、考文言文考查能力要求明确指出：“理解与现代汉语不同的句式和用法。”考查形式主要有显性和隐性两种。显性就是以选择题形式判断句式的不同，隐性是将文言文特殊句式放在翻译中综合考查。根据这一考点的命题特点和趋势，备考时要注意以下两点： 一是对文言文特殊句式的复习要重点掌握判断句、被动句、倒装句和省略句。二是对各类句式的基本知识与判断标准要理解、熟记，以便解题时进行知识迁移。第一类：判断句式文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：1“者，也。”这是文言判断句中最常见的形式。如：“陈胜者，阳城人也。”（史记陈涉

2、世家）2“，也。”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略“者”，只用“也”表判断。如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。”（资治通鉴）3“者，。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。”（王安石游褒禅山记）4“者也。”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。如：“城北徐公，齐国之美丽者也。”（战国策齐策）5无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：“刘备天下枭雄。”（赤壁之战）第二类：被动句式文言文中，被动句的主语是谓语动词

3、所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。有标志的被动句，大体有以下几种形式：1动词后用介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。如：“故内惑于郑袖，外欺于张仪。”（史记屈原列传）2有时也在介词“于”或动词前加“受”，形成“受于”的形式表被动。如：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。”（资治通鉴）3用“见”、“于”、“见于”表被动。如：“秦城恐不可得，徒见欺。”（史记廉颇蔺相如列传）“臣诚恐见欺于王而负赵。”（同上）“暴见于王。”（孟子梁惠王下）4“见”

4、有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见恕也。”（答司马谏议书）这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等为此种用法。用“为”、“为所”表被动。如:“偏在远郡,行将为人所并。”（资治通鉴）5用“被”表被动。如：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”（张溥五人墓碑记）无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。”（资治通鉴）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。第三类：倒装句式文言文的倒装句式包括主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构作状语后置四种。1主谓倒装古汉语中，谓语的位置也和现代汉语

5、中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提到主语前面。如：“甚矣，汝之不惠！”（愚公移山）实际上是“汝之不惠甚矣”。2宾语前置文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是：第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。如：“沛公安在？”（史记项羽本纪）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）。值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余是以记之，以俟观人风者得焉。”（柳宗元捕蛇者说）其中的“是”是一般代词，但

6、也前置了。第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”、“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语。如：“时人莫之许也。”（陈寿三国志诸葛亮传）第三、用“之”或“是”把宾语提至动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：“句读之不知，惑之不解。”（韩愈师说）有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯是”的格式。如：“唯利是图”、“唯命是从”等。第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置。如：“业文南向坐。”（史记项羽本纪）3定语

7、后置文言文中，定语的位置一般在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句，形成“中心词后置定语者”或“中心词之后置定语者”的形式。如：“求人可使报秦者，未得。”（史记廉颇蔺相如列传）“石之铿然有声者，所在皆是也。”（苏轼石钟山记）4介词结构作状语后置介词结构作状语后置，介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”、“于”组成的介宾短语，作状语后置有以下几种情况：第一、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。如：“青，取之于蓝，而青于蓝。”（荀子

8、劝学）两个“于蓝”在翻译时，都要放在动词前作状语。第二、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。如：“具告以事。”（史记项羽本纪）即“以事具告”。这种句子往往是承前省略了动词宾语，实际就是“以事具告（之）”。还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置，翻译时可视情况而定其成分。如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”（韩愈师说）句子中的“生乎吾前”既可译为“在我的前面出生”，作状语，又可译为“生在我的前面”，作补语，一般来说仍作补语，而“固先乎吾”的“乎吾”则一定要作状语。第四类：省略句式句子成分的省略，在文言文和现代汉语中都有，文言文常见的有以下几种情形：1省略主语有承前面的主语省略，

9、有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。文言文中的第三人称代词“之”、“其”不能作主语，也是文言文中主语多省略的原因之一。如：“自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙。殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。”（捕蛇者说）有时一个复句或一段话中多处省略主语，这些主语并不一贯，即所指不是同一对象，在阅读和翻译时要注意。如：“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。”（桃花源记）2省略谓语谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：“择其善者而从之，其不善者而改

10、之。”（论语六则）后一分句省略了谓语“择”。在译成现代汉语时，被省略的谓语要补充出来。3省略宾语宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。如：“以相如功大，拜为上卿。”（廉颇蔺相如列传）这句话就省略了动词谓语“拜”的宾语“之”。又如：“竖子不足与谋！”（鸿门宴）这句话中省略了介词“与”的宾语“之”。在文言文中，介词“以”、“为”、“与”的宾语“之”往往承上文省略。在译成现代汉语时，省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。4省略介词在文言文中，介词“于”和“以”常被省略。如：“后数日驿至，果地震陇西。”（张衡传）句中省略了介词“于”。又如：“赐之彘肩。”（鸿门宴）句中省略了介词“以”。

11、译为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来。总之，文言文特殊句式是指与现代汉语的句式特点有明显的不同之处，熟悉和了解这些不同于现代汉语的文言文句式特点，有助于文言文的阅读和理解。本篇文章来源于：中国大学在线（中国大学网）即原文链接：论题 角度 赏析点 基本理论 主要效用及赏析术语 赏析方法 主题 思想 及其 表现 主题 思想 主旨 通过全部材料表现出来的基本思想和作者的写作意图，是文章的灵魂和统帅 基本思想：某主张，某情感，某意愿，某哲理等 写作意图：批评什么，歌颂什么，号召什么 全面理解，准确概括。 宜大中取小，主攻一点，勿面面俱到。 主旨 的 表现 材料 事件，景物，形象，典故、引用、议论句

12、，抒情句等 材料是形成观点或主题的基础和支柱，是文章的血肉，要真实、典型、全面、详尽，与观点一致 找出材料，概述内容，揭示用意，凸现主旨。 技巧 象征、对比、衬托、用典、讽刺、渲染、比兴、寄寓等 详见“艺术手法”。 概括主旨，阐明表现手法运用情况，略说其好处。 艺 术 手 法 主 要 表 达 方 式 自称 第一人称，用“我”的所见所闻所历所感所思所想为文 便于直接表达作者的观点态度；增强文章的真实性和真切感，增强表达效果；常作线索 指出第一人称使用情况，分析其作用、好处。 对称 第二人称，又叫“直接谈话式”，第一人称的变化形式 直接对话，真切自然；直面对象，便于抒情；若对象为事为物，则具有拟人

13、化作用。 说明使用情况，分析作用、好处。 倒叙 将记叙内容中的片断提前写 强调突出被倒置部分的内容；造成悬念，吸引读者；避免平铺直叙，使情节富于变化 说明倒叙情况，指出强调内容，分析倒叙好处 插叙 在叙述过程中插入某一片断 补充内容，使特点更突出；补充内容，使情节更完整；补充内容，照应上文或作下文铺垫 说明插叙情况，指出补充内容，分析作者用意 人物 描写 描写人物形象的用法，有肖像、语言、行动、心理等 突出人物性格特征，增强形象的感染力和语言的生动性，有的还有推动情节、体现主旨的作用 分清描写类别，指出对人物塑造的作用 景物 描写 作品中对自然风光和社会环境的描写 交代或暗示时代背景，为人物设

14、置活动空间；渲染气氛，奠定感情基调；烘托人物，使形象更突出；有的具有推动情节、预示结局作用 概括说明景物内容，分析作用、好处 白描 以勾特点、不设喻、少修饰为特征的描写方法 鲜明突出事物的特征；语言简洁洗练，真切自然，毫无做作之嫌。 引述白描文句，说明事物特征，分析白描好处 摹状 对景物作细腻入微的描摹，有摹声、摹色、摹形等 绘声绘色，穷形尽相，使事物活灵活现，惟妙惟肖，栩栩如生；使读者如闻其声，如临其境 例说摹状种类，说明作用好处 间接抒情 与“直抒胸臆”相对的概念，有借景抒情、托物言志、怀古伤今、借古讽今、借人写己、叙事抒情等方式 将抽象的情感表现得具体形象，便于读者接受和理解；表意委婉，

15、抒情含蓄，余味无穷，耐人寻味。 说明间接抒情的方式，分析其作用、好处 现身说法 用自己的经历遭遇为例，对人进行讲解或劝导 能有力地论证文章观点；能丰富文章材料，充实文章内容；增加可信度，增强说服力；显得真切自然，便于读者理解和接受 概括材料内容，指出论证对象，说明作用、好处 比喻论证 用设喻的方法阐明观点 化抽象为具体，将道理讲得形象生动，深入浅出；增强语言的生动性，增强议论的说服力 指出喻体、本体，说明所论证观点，分析作用好处 夹叙夹议 叙事中穿插议论、抒情 熔多种表达方式于一炉，笔法灵活，摇曳多姿；以叙事为基础，以议论画龙点睛，以抒情煽情造势，以描写渲染铺垫，增强文章表现力、感染力 概括叙

16、事、议论、抒情内容，分析如何结合，解说写法好处 主 要 表 现 手 法 象征 用具体事物代表特定意义，为“思想感情的方程式” 形象表现思想情感；具有深沉、含蓄之美；启发读者联想、思考，增强艺术感染力。 找准本体，指出征体，归纳象征意义，分析效用。 对比 将相反的事物或事物相反方面进行比较的表现手法 反衬正方，突出其鲜明特征，凸现主旨；表现作者好恶褒贬；给读者深刻印象和启示。 找出对比双方，揭示对比用意，说明对比效用。 衬托 用次要事物作陪衬来突出主要事物，有正衬、反衬二类 从侧面突出事物特征，表现主旨；表意委婉，含意隽永，耐人寻味，启发读者联想、想象。 找出衬托双方，揭示衬托用意，说明衬托效用

17、。 用典 采用典故表情达意，含用事、用文两种。 用古人古事，借人写已，借古讽今，怀古伤今，委婉含蓄地表达思想情感；用诗文名句，佐证文意，增强说服力；用典可增强文化气息和文学情味，增强文章的表现力和可读性。 指出用典之处，解释典故内容（指用事），分析用典意图，说明用典效用。 比兴 比，即打比方；兴，即托物起兴。古诗和民歌常见手法 比：取喻设譬，形象地表情达意。兴：“先言他物”，托物发端，触物生情，烘托气氛，奠定基调；“引起所咏之词”，总起下文。 指出比兴手法，说明运用情况，分析作用、好处。 讽刺 用夸张、反语等手段揭露、嘲讽或戏谑对象，有冷嘲（含刺）、热讽（含泪）之分 鲜明地揭示对象的本质特征；

18、鲜明地表达作者的褒贬好恶；幽默风趣，增强战斗性、批判性或感染力。 引用讽刺词句，说明讽刺对象及特征，分析其效用 渲染 在高潮或主体出现前，对环境、场面、事件、人物等作浓墨重彩的描写 营造气氛，设置铺垫，奠定感情基调，预示情节结局，增强合理性、连贯性，增强表现力感染力 概述渲染内容，指出渲染目的，分析渲染作用好处 艺 术 手 法 主 要 结 构 方 法 开门见山 文章开头直接显示中心，“一开始就走向目的地”。 强调突出中心，使主题鲜明突出；总领全文；总起下文；行文不枝不蔓，干脆利落。 说明开头情况，指出全文中心，分析开头好处 卒章显志 文章结尾时显示中心。 深化文章内容，升华主题思想；总结全文，

19、使结构完整；有水到渠成之感，有强调之效 说明结尾情况，指出全文中心，分析结尾好处 过渡 层次段落间起承上启下作用的词语或句子 承上启下，使内容连贯，文脉畅通；使结构严密，衔接自然。 引出过渡文句，说明承上启下情况，分析作用好处 题文照应 文章题目与正文的照应 紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中；反复点扣题目，对中心有强调突出之效。 找出点扣题目之文句，分析反复点扣的作用、好处 首尾呼应 文章开头与结尾的照应 重复开头内容，强调突出中心，深化主题；首尾遥相呼应，结构完整、严谨。 找出首尾呼应文句，分析其作用、好处 前后照应 上下文间内容的前伏后应 使内容完整，真实可信；构思精巧，行文缜密，结构

20、圆合严密。 找出伏笔应笔，分析其作用、好处 伏笔 叙事性作品中为下文情节内容的出现预设的埋伏 使内容完整，真实可信；构思精巧，行文缜密，耐人寻味；结构圆合严密 由应笔上溯，找出伏笔，从意料之外发现情理之中，从而分析作用、好处 起承转合 文章基本结构方式，即开头、展开、转折、结尾。 有头有尾，结构完整；章法井然，结构清晰环环相扣，结构连贯；接应自然，结构严密 概括段落大意，说明段间关系，分析结构特征 主 要 修 辞 手 法 比喻 打比方。有“语言艺术之花”之誉。 生动形象，突显特征；化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”；引发读者联想，激发读者共鸣 一一引出原句，

21、分析本体、喻体和相似点，指出所突出特征，综述其好处 借代 用相关事物代替所表达事物 突出特征，强调重点，增强形象性；委婉含蓄，幽默俏皮；有时具有回避掩饰作用。 引用原文，找出借体和本体，指出特征，综述好处 拟人 把物当人写，将物人格化 突出事物特征；赋予无生命事物以生命，赋予无情感事物以感情，使语言形象化，显得生动活泼；便于抒情，激发想象，加强感染力。 一一引出原句，分析所突出特征，说明拟人好处 夸张 有意言过其实，对客观事实作夸大或缩小描述以显特征 鲜明突出事物的特征，激发联想；鲜明表达褒贬好恶，引起共鸣；生动形象，幽默风趣。 一一引出原句，分析所突出特征，说明其好处 对偶 由两个字数相当结

22、构相同的语句构成的语言艺术形式 句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，音乐感强；表意凝炼，概括力强，具警策之美；读来朗朗上口，悦耳动听，便于吟诵，便于记忆。 引出对偶句，细析对偶美 排比 由三个或三个以上内容相关结构相似语气一致的句子构成的语言艺术形式 强调内容，增强说服力；强化抒情，增强感染力；造成气势，增强表现力；层递还能逐层深入地阐说事理，有深化内容之效。 引出排比句，说明其效用 设问 为引人注意而无疑而问，明知故问 通过自问自答，强调思想内容或情感态度；引起人们注意，令人深思，发人深省；能辅助反映思维过程，起理清思路、提纲挈领作用 引出问句，判明类别，说明答案，分析效用 反问 用疑问形式从反面

23、表达正面的意思 加强语气，显得义正辞严，引起读者注意，增强表达效果；变化句式，打破平板，掀起波澜 引出问句，判明类别，说明答案，分析效用 反复 有意让某些词句重复出现，有连续、间隔之分 强调突出所反复的内容；一唱三叹，能加强节奏和抒情效果；间隔反复还具有串接文句文段、连接内容、分清层次之用，不断强化内容 引用反复文句，说明反复种类，分析反复效用 反语 又叫“说反话”，用与本意相反的词句来表达本意。 多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，能增强批判性、战斗性。具幽默感。 引出反语词句，解释其本意，分析修辞效用 双关 又叫“一语双关”，分谐音双关和语义双关两类。 言在此而意在彼，表

24、意委婉；含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情效果；生动活泼幽默风趣 找出双关词句，说明其双重含义，分析作用、好处 博喻 “莎士比亚式比喻”，用两个以上比喻表现事物特征 多侧面多角度表现事物，使其特征更鲜明突出；生动形象，而且有气势，能增强抒情性和表现力。 找出博喻文句，指出其中喻体，说明所突出事物特征，分析博喻好处 通感 指采用不同感觉间相互沟通与挪移的方式描摹对象 化抽象为具体形象，突出特征，增强表达效果；调动读者多种感觉，激发联想，耐人寻味。 引出通感文句，分析移觉情况，说明表达效用 主 要 艺 术 特 征 主 要 艺 术 特 征 抑扬结合 有意压低或抬高对象，或“欲扬先抑”，或“欲抑先扬” 巧

25、作抑扬，造成“落差”，使人、物特征更鲜明突出，形象更丰满，能鲜明地表情达意，增加文章波澜曲折之美，增强文章的可读性吸引力 概括段意，说明抑扬结合情形，分析作者用意，略说写法好处 虚实相生 “虚”指作品中的空白或想象性内容，“实”指实物实景 留下“空白”，让读者从虚中想象实，从实中体会虚，激发想象，增强吸引力；有虚有实，虚实结合，丰富内容，充满想象，增强表现力 概括材料内容，辩明虚实性质，分析用意好处 动静相宜 动态描写与静态描绘的结合 静中有动，动中有静，甚至静景动写，动态静描，能突出事物特征，将对象表现得活泼有致，使文章跌宕起伏，灵活多变，富于诗意，充满美感 举出实例，分析动静结合情形，指出

26、用意好处 艺 术 手 法 有张有弛 张指情节紧张激烈，弛指情节舒缓迂回 时而轻松舒徐，时而扣人心弦，有急有缓，有起有伏，错落有致，耐人寻味，引人入胜 概括情节内容，说明张弛结合情形，说明作用好处 详略得当 详写与略写结合 有详有略，主次分明，突出重点，充实内容，凸现中心；或惜墨如金，或用墨如泼，参差变化，摇曳多姿 概括材料内容，说明详略安排，分析详略原因，说明用意好处 忽离忽合 离指放得开，合指收得拢 既放得开，又收得拢，欲即欲离，不即不离，使文章波澜起伏，富于变化，生动感人，引人入胜 举出实例，分析离合之处，解说意图和好处 时断时续 叙事时略作中断，然后续叙 熔叙议描抒于一炉，行文连贯而富于

27、变化，可激起叙述的波澜，生动活泼，灵活多变 举出实例，说明如何断如何续，分析意图和好处 波澜起伏 情节高潮迭起，有起有落 使冲突更激烈，矛盾更集中，主题更突出，人物性格更鲜明；情节安排波澜壮阔，大起大落，一波三折，起伏跌宕，曲折有致，引人入胜 概括情节内容，说明几起几落，说明作用好处 构 思 技 巧 常 见 立 意 组 材 布 局 谋 篇 技 巧 文眼 诗文中体现主旨的词句 提纲挈领，画龙点睛，凸现中心，使主题鲜明突出；总领全文，总摄全篇，使结构更加圆合 引出文眼词句，说明总摄作用，分析巧设文眼好处 以小见大 用具体材料表现重大主题，用一滴水反映太阳的光辉 以小见大，化虚为实，将抽象事理表现得

28、具体实在；避免空泛，使文章有血有肉，内容充实 概括重大主题，说明小的材料，分析以小见大好处 线索 贯穿文章始终起组织材料作用的人物、事物或情感 一线串珠，将零散材料组成有机整体，条理井然，结构严谨；显示思路，清晰文脉，突出中心。 概括材料，找出线索，说明具体表现，分析效用 情节 通常由开端、发展、高潮、结局构成，可有序幕、尾声 凸现主题思想；塑造人物形象 概括情节内容，分析情节结构，说明用意、好处 形散神聚 用一组材料从不同侧面、不同角度表现中心 众星捧月，散而不乱，形神兼备，中心突出；材料丰富多样，内容博大精深，增大文章容量，丰富读者见闻。 概括材料内容，找出中心主旨，分析写法好处 点面结合

29、 概括事实与典型事例结合的选材、组材技巧 有点有面，全面而深入地反映事物，突出特征，更具感染力；材料多样，富于变化，增强可读性；便于读者形成全面完整印象，增强说服力 概括点、面材料，说明结合方式，分析作用好处 悬念 通过倒叙、夸张、中断等方式造成的对情节的期待心理 造成悬念，引人注意，突出有关内容，增强文章的吸引力和表现力，增加行文的起伏之美 找出造成悬念方式，揭示悬念内容，分析其好处 意外 在情节结局时突现逆转，出人意料。又“欧?亨利笔法” 打破常规，异峰突起，既出意料之外，又在情理之中，高潮迭现波澜再兴，耐人寻味，令人叫绝 概说意外情节，分析其合情合理处，略说其好处 巧合 情节安排中偶然因

30、素的利用 无巧不成书，偶然中有必然。使内容更集中，矛盾更突出，冲突更激烈，人物性格显现更充分。 概说情节内容，分析偶然中的必然，略说其好处 语 言 特 色 常 见 语 言 特 征 或 风 格 准确周密 语言运用准确，无懈可击 动词精确，无法替换；修饰、限制语科学，无法删除；用语合乎客观实际，合乎事理逻辑，合乎语法规范，体现人物、事物个性特征。 举出实例，分析其如何恰如其分地表情达意 言简意赅 用最少词句表达丰富的意义 主要为“炼语”赏析。特征是以少胜多，言简意丰，简洁洗炼，含蓄隽永，耐人寻味 举出实例，揭示内涵，概说特征。 生动形象 语言活灵活现，具体形象 人物语言个性化，言如其人；描写逼真，

31、绘声绘色，惟妙惟肖；运用多种辞格，新鲜活泼；注意词语选用，注意句式变换。 举出实例，分析其生动形象成因或表现。 朴素自然 语言自然不做作，少雕饰 发自内心，出于至诚，感情真挚；明白如话，清新自然，不堆砌，少修饰，不做作，真切平实，通俗易懂，“清水出芙蓉，天然去雕饰”。 举出实例，说明表现（白描、口语、大众化），概说好处 含蓄蕴藉 语言含义深刻，含而不露，言在此而意在彼 引而不发，含而不露，欲言还休，富有言外意、弦外音、话中话，深沉厚重，深蕴含蓄，“不着一字，尽得风流”。 举出实例，揭示其丰富内涵，略析其成因（象征、双关、暗示等）及好处 幽默风趣 语言诙谐机警，活泼有趣 运用夸张、反语、仿词、双

32、关等手段，突出事物特征，揭露事物本质，富于讽刺意义，增强批判性和说服力，令人轻松愉快，忍俊不禁。 举出实例，说明用意，分析好处 庄重典雅 语言平实沉稳，严肃郑重 采用典范书面语，拒绝俚词俗语；常用古语词、成语；多用专有名词、术语；多长句、复句。庄重严肃，堂皇正大，深沉厚实，义正辞严 举出实例，说明成因和用意，略说好处。 清新明快 语言干净利落，明白晓畅 语言直截了当，不拐弯抹角，斩钉截铁，单刀直入，一语中的，一针见血，痛快淋漓，雅俗共赏 举出实例，分析特征好处 绚丽华美 语言酣畅淋漓，辞藻华丽 辞藻华丽，注重修饰，表意细腻，体物入微，穷形尽相，多用辞格，讲究技巧，富于联想、想象，纵笔泼墨，气势

33、如虹，内容丰富，表意充分 举出实例，分析特征好处 音律和谐 语言具有音乐美 合辙押韵，节奏匀称，平仄调配，抑扬顿挫，音律讲究；多用叠词象声词，多用整句，多用四字短语。读来朗朗上口，听来悦耳动听，富音乐性 举出实例，分析成因好处 整散结合 整句（对偶、对比、排比、反复、顶真等）与散句错杂 语言具有整齐美、对称美、复叠美、回环美、错落美，活泼多致，丰富多彩，显得文采富赡，文气十足，情浓意满，酣畅淋漓 引出整句，分析其语言美感，略说整散结合之妙 艺 术 形 象 主 要 艺 术 形 象 人物形象 作品中的主人公或一般人物 是某一类型人物中的典型代表，具有鲜明的个性特征，是作家反映时代、凸现主题的工具

34、先总代表性或典型性，然后逐一举例分析其个性特征，最后总说典型意义 意象 熔铸了诗人思想情感的事物，是抒情达意的载体 是景物和情意的结合体，既表现为客观景物，又含有主观情感或理念，是诗人抒情达意的工具。意象的组合，形成诗歌的意境。 先找出物象景象，然后揭示其中包含的情意。可进而概括意境特征。 物象 托物言志类作品的情意载体 作品中集中描写的物具有多方面的特征，能形象地生动地反映人类社会生活的特征，寄托着作者的志趣和追求 找出物象，一一举例分析其特征，归纳其对人生的启发意义 象征形象 象征类作品中的象征体 既具有一般事物的特征，又具有人类某抽象集体或事物的特征，形象而深刻地体现着作者的观点或态度，理想或追求。 找出象征体，例析其特征，归纳其象征意义 诗中有画 鉴赏作品的画面美 选取典型景物，加以科学组合（顺序、视角、主宾），进行细腻描绘（声音、色彩、动静），凸现景物特征，构成画面，抒发情感，令人爽心悦目。 选取哪些景物，如何组合和描写，构成怎样的画面，抒发何种情志