一班级教案设计数学

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1、一班级教案设计数学 教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。一起看看一班级教案设计数学!欢迎查阅! 一班级教案设计数学1 教学内容：人教版学校数学一班级上册第84-87页 教学目标： 1、熟悉钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针;同学结合阅历学会看整时，知道整时的两种记录方法。 2、通过观看、比较、操作、沟通等活动，培育同学的抽象的思维力量，合作、沟通的意识，体验学习数学的乐趣。 3、培育同学初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。 教学重点：整时的认读

2、、记录方法 教学难点：整时的认读、记录方法 教学具预备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件 教学过程： 一、创设情境，激发爱好 播放课件这是什么：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你：什么时候起，什么时候睡。 师：同学们，你们知道这是什么吗?(钟表)今日就让我们一起来熟悉钟表。(板书课题：熟悉钟表)齐读课题。 二、合作沟通，探究新知 1、熟悉钟面 利用情境图，初步感知钟面 出示PPT：课本84页情境图 师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，认真观看：图中都有什么?小伴侣在做什么?(明确：早上7时妈妈叫她起床) 小组合作，熟悉钟面 师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一

3、拨，你发觉了什么? A、同学自主学习 B、小组沟通：钟面上有什么? C、小组汇报 师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。 依据同学的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针 2、熟悉整时 观看7时钟面模型 师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。认真观看，钟面上显示的时刻，你有什么发觉?(提示：又细又长的分针指着几?又粗又短的时针指着几?师确定：分针指着12，时针指着7，就是7时。板书：7时) 引导多名同学重复认知过程。 利用三个整时钟面，再次观看、认知 A、(PPT出示课本情境图中的三个时刻)根据整时的认知方法，跟大家共享这几个时刻。 B、再

4、次观看三个钟面，你发觉了什么? a、小组争论 b、汇报沟通 c、明确小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。(板书) 动手操作，巩固所学 A、师拨表生认读，并说出熟悉的方法 B、师说整时生拨表(例：拨出上午9时上操时刻、中午11时放学、中午12时吃饭、下午4时放学) C、同桌一说一拨 3、整时的记录方法 同学们，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，我们怎样记录?(是几时，就在几的后面写上一个“时”。)另一种是像闹钟这样的电子表(出示PPT情境图中的电子记录7：00)，是几时就在左边写上数字几，中间写上两个小圆点，右边写上两个“0”。(板书：7：00)我们一起书空一下。 A、

5、(PPT出示3时、6时两个钟面)指名2生台前板演，其他同学作业本上记录 B、订正并强调记录方法 三、运用新知，解决问题 1、连一连(PPT出示课本86页第一题) 2、写一写(PPT出示课本86页第三题) 3、做一做(PPT出示课本85页：小明的一天) A、同学们，结合自己的生活阅历，说一说每幅图的内容，写出相应的时刻。 B、质疑：为什么有两个9时?(生谈想法) C、明确：时针每天转两圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9时，还有晚上9时。 四、畅谈收获，课堂总结 同学们，转瞬这节课就要结束了，谁能和大家共享一下自己的收获? 结束语：同学们，在短短的时间里，我们一起“认表拨表记录时间”

6、收获了钟表的许多学问。时间是珍贵的，珍惜时间、合理利用时间是特别重要的，盼望我们每个人都做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子。 五、布置作业，课外延长 画钟表 同学们，课下利用自己灵活的小手在钟面上画出自己喜爱的时刻，并用两种方法记录下来。 六、板书设计 一班级教案设计数学2 【教学目标】 1、通过多媒体创设的生活情境，让同学学会熟悉整时。 2、知道钟面上的基本学问。 3、关心同学初步建立时间概念，培育遵守时间的好习惯。 4、培育同学的观看力量，并发挥创新熟悉的力量 【教学重点】熟悉钟面，熟悉整时。 【教学难点】区分时针、分针。 【教具、学具预备】 教具：多媒体课件、教具钟、大钟面、11份空钟面及

7、其部件(纸制)，45份练习纸。 学具：学具钟。 【教学过程】 一、导入： 1、“猜数字”嬉戏。 同学们，今日有十二位老伴侣来了，他们要跟同学们玩个嬉戏，他们把身体的一部分遮起来，请你们猜猜他们的名字。你们有信念参与这个嬉戏吗?(课件演示) 2、情境引入： (1)12位数字伴侣为我们带来了一位新伴侣(课件展现小伴侣小智的房间)。我们的十二位数字伴侣去哪了，你们能把他们找出来吗?(课件：钟面放大，数字闪动。) (2)这张面孔这么熟识，你们见过吗，在什么地方见过?你们知道他的名字吗?今日就让我们一起来熟悉这位新伴侣“钟表”。(板书课题) 二、探究新知 (一)熟悉钟面 1、说钟面 请同学们认真观看，说

8、一说钟面上有些什么? 2、竞赛摆钟面 以小组为单位，合作摆钟面，看哪一组摆得又快又好。 3、发觉钟面学问 你们在摆钟面的过程中有没有什么新的发觉? 4、熟悉时针、分针 A、熟悉 (1)找一找：在钟面上有两兄弟时时刻刻都在工作，一个是高高瘦瘦的，一个是胖胖矮矮的，你们能把他们从钟面上找出来吗? (2)胖胖矮矮的是哥哥，名字叫时针。高高瘦瘦的是弟弟，名字叫分针。 (3)先小组内同学拿学具钟相互介绍指针名称。后请同学上台向全班介绍。 B、巩固 (1)看谁能最快说出指针名称。(课件演示：时、分针闪耀) (2)贴指针名称。(请同学上黑板为钟面贴指针名称并领读。) 5、拓展钟面熟悉 你们能说说指针是怎样运

9、动的吗?(课件演示指针运动轨道。) (二)熟悉整时 1、直观熟悉时钟整时 (1)(闹钟声响)这是什么声音?你们能说说现在是几时吗? (2)老师小结：当分针指12，时针指7是7时。 闹钟响了很久，小智才起床，你们知道是几时吗，你们是怎么知道的?(师评价) 小智迟到了，他是几时到学校的。?你们是怎么知道的?(先小组争论，后汇报，师评价) 2、熟悉整时规律 (1)请同学们认真观看这三个钟面，你们有什么发觉?(课件出示刚熟悉的7、8、9时三个钟面) (2)同学与老师共同归纳小结整时规律：分针长长指12，时针指几就几时。(板书) (3)以归纳的整时规律说钟面时间。(课件出示3、6时两个钟面) 3、巩固

10、(1)老师说几时，同学拨钟。 (2)同学说几时，同学拨钟。 (3)小组内同学相互说几时，拨钟。 4、熟悉时间有白天与黑夜之分 (1)同学们，你们有什么发觉?(课件出示小智白天9时与黑夜9时的活动情境。) (2)老师小结：时针在一天里转两圈，所以，一天的各个时间都有白天和黑夜之分。 (3)嬉戏：“猜白天或黑夜”。(课件演示) 5、熟悉电子钟 (1)小智打算改掉迟到的坏习惯，让我们其次天早上再去看看。小智去哪了?房间里有什么东西变化了?(课件演示) (2)电子钟和时钟有什么区分?它是用什么来表示时间的? (3)你们有什么发觉?(课件演示：电子钟表示随着时钟整时变化而相应变化) (4)师生共同小结规

11、律：“：”后面“00”，前面是几就几时。(板书) (5)巩固嬉戏“找伴侣”。 三、反馈练习： 1、找错误。(课件演示) 2、补充完整。 四、总结及学习评价： 1、今日你们学会了什么? 2、同学完成自我评价表。 五、布置作业： 1、完成课本页“看图填空”。 2、与同位同学相互说说你一天各个整时的活动。 一班级教案设计数学3 一、教学内容 人教版义务训练课程标准试验教科书数学一班级上册连加 二、教学目标 1、引导同学从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。 2、通过探究让同学把握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。 三、教学流程设计及意图 1、导语： 小伴侣们

12、，大家好，我给你们讲的微课是人教版义务训练课程标准试验教科书数学一班级上册连加 2、叙述连加的含义 我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片。(出示课件：5只小鸡)地上有几只小鸡?我们来数一数，1，2，3，4，5。 (出示课件：2只小鸡)接着跑来几只小鸡?(2只)(出示课件：1只小鸡)最终跑来几只小鸡?(1只) 要求一共有几只小鸡用什么方法?怎样列式?对了，用加法。列出的算式是5+2+1=。像这种算式数学上叫“连加”。 3、探究连加的计算挨次 像5+2+1这样的连加算式我们怎样来计算呢? 看：原来地上有5只小鸡，跑来2只，一共有几只?我们来数一数，(1，2，3一共有7只)最终又跑来1只，现在一共有

13、几只?(8只)，5+2+1=8，一共有8只小鸡。 小棒图 下面我们来看看小棒图，数一数左边的有几根小棒?中间有几根?右边呢?想一想用怎样列式计算?(4+3+1=) 4+3+1=?先把左边的4根小棒和中间的3根小棒加起来等于7根小棒，再用7根小棒加右边的1根小棒等于8根小棒，所以4+3+1=8。一共有8根小棒。 小三角形图 我们来看看小三角形图，有几个红三角形?几个蓝三角形?几个黄三角形?怎样列式计算?(3+4+2) 3+4+2=?先把3个红三角形加上4个蓝三角形等于7个三角形，再用7个三角形加上2个黄三角形等于9个三角形。因此，3+4+2=9，一共有9个三角形。 4、总结计算挨次和方法 在计算连加时，我们一般习惯上是根据从左到右的挨次，先算前两个数的和，再它们的和加上第三个数。 5、巩固练习 2+2+4=?5+0+3=? 6、结束语 一班级教案设计数学