妙用环境描写为记叙文增光添彩

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1、妙用环境描写为记叙文增光添彩环境描写分自然环境和社会环境。自然环境描写,指对人、物活动的时间、 地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等；社 会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围 可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可 以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地 域风土特色。文学作品中，不论人物的活动，还是事件的展开，总是在一定的环境中进行 的。因此，写人记事常常需要对环境进行描写。茅盾在关于艺术的技巧中曾 指出：“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。“

2、作 品中的环境描写，不论是社会环境还是自然环境，都不是可有可无的装饰品，而 是密切地联系着人物的思想行动。”环境是形成人物性格、并限制其活动的特定 场所，它决定和影响着人物的性格。同时，人物性格有时也反作用于环境。写故 事性较强的记叙文，除情节外，既要写好自然环境和又要写好社会环境。写好这 两种环境，可较好地烘托人物，进而充分、明确地表达中心。如果我们将作品中 的人物描写称为“红花”，那么环境就是“绿叶”，孤零零的红花往往给人以单调的 感觉，只有用绿叶衬托红花，红花才会更加鲜艳夺目。一、交代事件的时代背景优秀的作家，总是通过对特定的环境的描写，来展示独特的世态风情，并为 读者提供一幅社会历史图

3、画，从而让人物形象有所依托。如鲁迅孔乙己中在 主人公出场前有这样一段描绘：鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里 面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱， 买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着， 热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物 了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有 这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。这段文字为我们描绘了一幅江南习俗画，它是孔乙己活动的社会环境：短衣 帮穷酸得只能站着喝一碗酒；而阔绰的长衣帮

4、，贝卜可以踱进店面隔壁的房子里， 要酒要菜，慢慢地坐喝”。这就为孔乙己的出场做好了铺垫，正是依托于这种环 境，孔乙己经济地位与思想意识上的矛盾才得到了淋漓尽致的展现。又如故乡中：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地， 都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一 柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了，”这段文字用自然景色之美来烘托少年闰土的活泼，勇敢，天人合一。（即反 映人物的性格或品质。）为下文中年闰土的巨大变化形成对比，突出主题。白 杨首段便交代了地点，使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠，为下文爸爸的沉 思做了铺垫：“车窗外是

5、茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟”二、渲染故事的气氛在文学作品中，通过生动的自然环境描写，可以渲染故事的特定氛围，从而 增强故事的真实性。小巷深处：“据说，那个季节，还不太冷，依稀有几片 早落的黄叶，在风中或上或下或左或右，低低地打着旋。”渲染出凄凉的气氛， 为下文盲母收养我作铺垫。爸爸的花儿落了：“进了家门，静悄悄的，四个 妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什 么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它 们修剪、捆扎和施肥。”渲染了一种不祥的气氛。为故事情节的发展埋下伏 线。在这方面，鲁迅可谓是行家里手，如药一文的结尾：这一

6、年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈 已在右边的一坐新坟前面 微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝 发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯 草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。文中用才吐出新芽的杨柳、刚添的新坟、支支直立的枯草、缩着头铁铸一般 站着的乌鸦，构成一幅凄凉、肃杀的清明图，渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。三、烘托人物的心理环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，然而在更多时候环境的描写， 往往是为衬烘托人物心理服务的。也就是说，作家为了表现人物丰富的心境，往 往要为人物设置多种不同的自然环

7、境，用以“刺激”人物表露心迹。如羚羊木雕 一文的自然环境描写：“当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我 好了我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战”。“月亮出来了，冷冷的”这一句话形象地写出了“我”被逼向“万芳”要回羚羊 木雕时的感受，用“冷冷的月光”这一景物烘托出“我”对失去友谊的悲凉、哀 伤的心情。风筝中“北京的春季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空 中，而远处有一二风筝浮动”这一句话通过对北京初春时节的“积雪” “秃树枝” 及“风筝”等自然景物的描写，烘托出当时“我”那种惊异和悲哀的感情，为整 篇文章定下了感情基调。散步“这南方初春的田野，大块

8、小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡； 树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。” “那里有金色的菜花，两 行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”两句话用“新绿”“嫩芽”“冬水”“菜花”“桑树”“鱼塘”这一系列自然景物的描写，烘托出春的勃勃生机，也 表现了“我”对生命的高歌，对生命力的礼赞。同时也烘托出“我”对母亲能“又 熬过了一个严冬”的由衷的欣慰之情，以及对生命的热爱赞美之情。四、表达作者感情，揭示主题。社会环境描写是指对人物活动的历史因素、社会情态、阶级关系等因素的描 写。如最后一课中写人们看布告牌，写普鲁士士兵的操练，目的在于交代背 景，便于读者理解小说表现爱国主义精神的主题。

9、如老舍的骆驼祥子中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动 人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥 子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子仍然低着头弓着背在暴 雨中疾行。他如此地勤劳仍没能过上好日子。表达了作者对下层劳动人民的深切 同情。五、环境描写的方法环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发展的依据。苏洵说 过：“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”确实，成功的环境描写， 不但可以渲染气氛，而且能还让人感受到整个时代、整个环境的生活气息，感受到作者心灵深处的思想与情感，具体来说，有这样几种写法可以让文 章染上新的色彩。（一）、连串式描写，

10、展开故事的情节 在文章中，多次使用景物描写， 不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。在一篇 题以关心为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的 雨丝，没有尽头。” 中间接着说：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更 加亮了。” 结尾的时候，作者再次写到了景物：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨 依然飘洒， 不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自

11、然。用这种方法写出来的文章， 脉络分明，极富情感。（二）、情景式描写，揭示人物的情感 把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。在写作中，真正做到了景 中有 情、情中有景，才会情景合一、水乳交融，所谓“情哀则哀，情乐则 景乐”就是这个道理。鲁迅小说故乡开头写阴晦严寒的深冬气氛、荒凉潇索，没有活气的村景，贴切地衬出了自己的悲凉心情；由于景物描写 的恰当运用，于是就有了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的那份高雅 志趣，有了 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”的那分伤感悲凉。 一位学生在草 坪上的故事中有这样一段描写，作者不直接写内心滋生的思念之情，只说：“一场雨之后那一遍茵草地更

12、绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子 一大截，让这片小小的草地变成了一 张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生 的不是小草，而是自己无法阻止的思念。”这样的句子含蓄有情，与一般的景物描写就有了不同。（三），对比式描写，衬出深刻的主题 环境描写，还可以将将人物在 不同年代、不同情况下的不同感受，通过景物体现出来。杜甫的“朱门酒 肉臭，路有冻死骨”历来为人们所传诵，这就是因为两者之间形成了强烈 而鲜明的对比。在初三的烦恼一文中，作者与“枫”初次相识于一个艳阳高照的春日，文中写道：“这是一个太阳特好的春日， 柔柔的轻风、暖暖的阳光，枝头绽放的新绿，无不让人感到一种勃勃的生机，广阔的田野里也如一张浅绿的地毯，

13、一望无垠。”由于种种原因，后来，作者又不得不与“枫”相别，在这时，作者又用了一段景物描写，不过，已不是春 日的美好景色，写出的是秋天的萧条与孤寂。文章通过春秋景物的不同， 鲜明地写出了人物心境所发生的巨大变化，深刻地揭示了文章的主题。（四）、梦幻式描写，反映人物的期待 在文章中，我们还可以采用“以 虚衬实”的写法，就是用虚幻的景物来衬出现实社会，折射出人物内心的 感受或期待。唐代诗人杨万里写过这样的诗句：“春花秋日冬冰雪，不听陈言只听天（自然之意）。”确实，环境描写 不能为景而写景，更不可“情 不够，景来凑”，应该学会让景物说话，这样它才能为我们的文章“锦上 添花”。总之，环境描写在记叙文中是经常遇到的，只要同学们认真思考，仔细总结, 一定会灵活掌握住它的作用的和方法。使自己的文章景上添花。