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1、传播知识 培养能力 延伸内涵 小议小学图书室如何配合素质教育发展学生素质努力开创农村小学图书室工作新局面五山镇小学 闵少丽在这几年的新课程改革的实践中，我们不难发现，新课程改革将目标极富诗意地定位在为学生终身发展奠定基础上，教育的目的不再是简单地向学生传授现成的理论知识，而是让学生学会自主学习、学会求知，养成终身学习的习惯，这一切无疑给学校图书室建设赋予了新的机遇和挑战。但是图书室得不到应有的重视，导致图书室的资源得不到充分的发挥，在很大程度上堵塞了学生信息需求的渠道。具体表现在: 首先图书利用的意识淡薄首先由于应试教育的影响，学校和家长一味追求分数，学生陷于“上课补课上课”的学习怪圈，根本无
2、暇顾及课外阅读，造成学生自我学习，自我提高的机会丧失。其次，图书室的建设简陋和书籍的陈旧，失去了对学生的吸引力，降低了学生的读书兴趣和求知欲。另外图书室宣传工作力度不够，学生对图书室的了解知之甚少，大多数学生的眼里，图书室只是一个“借书还书看书”的场所，其实心中对图书室缺乏真正的了解，也就谈不上利用图书。而在中小学图书馆(室)规程中明确指出：“组织形式多样的读书活动，对学生进行课外阅读指导，包括图书和图书馆（室）知识介绍、工具书使用方法、图书的选择和读书方法以及读书卫生知识等方面的指导。有条件的学校可以开阅读指导课并纳入教学计划。”图书室如何更好的在新课程下服务于学生呢？一、 进一步完善图书室
3、藏书内容，为儿童素质教育提供丰富的养料。图书室藏书是向儿童进行素质教育的物质基础，藏书质量的好坏又直接影响着素质教育的效果。人们知道，儿童时期所读的书对其一生都将产生重要的影响，素质教育是要把儿童培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才，少年儿童图书室要紧紧围绕这一宗旨有系统性的，完整地科学地搞好藏书建设，把为儿童提供健康、优秀的书刊资料当作自己义不容辞的职责。做好这一工作我认为第一、密切关注少儿出版物的动态，及时为儿童提供最新、最优秀的儿童出版物。第二、与学校各有关部门联系，了解他们开展有关素质教育活动的动向和信息，以便为学生提供他们所需的书籍资料。第三，了解少儿读者对书刊阅读兴趣的转向，儿童
4、的阅读兴趣会随校园文化，社会文化，自身变化及教师所要求的变化而转化。学校有关领导和图书管理员要及时掌握这些动态，只要这种兴趣转向是健康的，有益于儿童素质教育的，我们对藏书就要做及时调整和补充以满足广大少年儿童的需要。例如：有一阵子，在工作中发现关于儿童童话的书借得特别多，后来从一位学生口中得知同学们都爱看童话故事书！再如：以前总认为女生是文学、童话书籍的忠实读者，但现在发现越来越多的女生和男生一样喜欢阅读有关科普、科幻、军事、地理等方面的书籍，对于类似这些现象，管理员都应及时观察，捕捉到怎样才能更好地做好藏书工作。 二、图书室要成为教学工作的好参谋：学校图书室要成为教学的好帮手，图书管理员要想
5、教学所想，急教学所需，平时要加强学习，尽最大可能掌握新课程改革的最新信息，平时多与学校中有丰富教学经验的老师研究商量，选购合适的教学用书，根据老师和学生的需求尽快在可能的情况下进行订购，使老师在工作上耳聪目明，少走弯路，为提高教学效率作出自己的贡献。三、做好学生阅读的推荐工作：学生每周在学校图书室阅读和借阅的时间都是非常有限的，如何在有限的时间里让学生得到最多的知识也是农村小学图书管理员的一个严峻的课题。为了让学生多看书，看好书。图书管理员应抽空向各任课老师了解新课程的教学大纲和当时的教学进度，认真查阅已有的图书目录，根据学生不同的年龄与心理特点和思想认识水平以及接受能力，为学生推荐中外名著的
6、简写本、科普读物、童话、寓言、故事等，如十万个为什么、少儿百科大全、优秀作文选、等各类书籍。把学生的课外阅读与学科教学、写作教学以及听、说、读、写等方面有机结合起来，使它们相辅相成，服务于新课程。四、 教给学生基本的阅读方法：农村小学生阅读能力不强是一个普遍现状，通过调查我发现不是学生不爱看书，而是不知道如何看书。俗话说“授人以鱼，只食一餐；授人以渔，却终身受用。”为此我校图书室对学生进行了如何读一本书的指导，向学生介绍了常用的阅读法。如：“三步阅读法”（将同一篇文章读三遍，每一遍都有一定的阅读侧重点，这种阅读方法叫“三步阅读法”）； “五步阅读法”包括（ 预读、抄读、解读、品读、诵读），这种
7、方法是行之有效的一种综合性自学方法，比较适合需要精读的书籍；“笔记阅读法”这是通过笔记辅助阅读的读书方法，“不动笔墨不读书”就是对这种方法的概括。通过老师的指导大部分学生在阅读图书时都有了做笔记的习惯。五、建设好班级图书角：班级图书角是学生阅读有益的补充，而班级图书角一般情况下都是由班主任组织，让学生把家里的图书带到学校。但是身在农村的小学生家里本来就没有几本书，有的书也往往不是适合现阶段阅读的。为此图书室把各班的小打小闹统一进行管理，首先是对各班学生自备的图书进行分类统计，然后按各年级学生的阅读能力进行调节配发，做到让学生能读到自己想读的书，看到自己能看懂的书。其次学生自备的书籍往往量小面窄
8、，学校图书室就把一些学生最应该读的书充实到各班的图书角，并建立了定期调换制度。班级图书角由原来平均生均图书1册增加到1.82.5册，每学期由固定的二三十册增加到200册左右，极大的提高了学生的阅读量和阅读面。六、开展读书活动：学校图书室每学期都要开展3次读书活动，把学生写得好的心得体会编成小报在全校学生中传阅，每学期都要评比出“读书之星”，还让“读书之星”在红领巾广播中介绍自己的读书经验。在校黑板报中设置专门版块登载比赛中的好文章，张贴获奖荣誉证书。各班也组织学生开展了读书报告会、演讲会、故事会等。通过这些活动让学生有了展示自己才华的机会，提高了学生的读书兴趣也增长了学生的知识与才能。许多学生
9、也在各类读书活动中取得了较好的成绩。在近几年省、市、县组织的各类读书活动演讲竞赛、作文竞赛等我校有72人次获得了县级以上的殊荣。七、 做为综合实践活动的助手： 综合实践是新课程的一个亮点，把学生的一些实践活动提到了前所未有的高度。这不仅要求老师有较全面较专业的知识，更要求学生有丰富的知识，而这些都是不能从课堂教学中获得的，也许在课内学生学到了方法，但却给学生留下了更多的困惑。学生要解除这些困惑除了求助于老师父母，更多的是要从书籍中寻求答案。我校图书室充分为有这方面需求的学生大开绿灯，提供便利。我校学生在每年进行的小学生小制作、小发明创新大赛、综合实践创新活动中多人次获县、市、级荣誉。在新课程改革实践中，我校的图书室管理就是本着给学生一个“自主探究，自由发挥”的空间和余地，还图书室一个“合适”的位置，让它真正成为学生查找资料、增长知识、培养能力的载体而不懈努力。参考文献：1、新课程背景下学校图书馆的现状与对策 姜丽丽2、新课程改革下学校图书馆学生服务工作的创新研究 蔡堂生五山镇小学 13886240306 ysj957451875赞同|
努力开创农村小学图书室工作新局面
