高一数学教师期末工作总结范文

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1、高一数学教师期末工作总结范文高一数学教师期末工作总结一本学期我担任高一1.2两班的数学教学，完成了必修1、2的教学.本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，空间几何体，点、直线、平面之间的位置关系，直线与方程，圆与方程等七个章节的内容.现将本学期高中数学必修1、必修2的教学总结如下：教学方面1.要认真研究课程标准.在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提.认真学习数学课程标准，对课改有所了解.课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排.继承传统，更新教学观念.高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改

2、进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念.学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式.在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”.2.合理使用教科书，提高课堂效益.对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的.灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量.对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整.此外，还应把握教材的“度”，不要想

3、一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深.3.改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决.教会学生发现问题和提出问题的方法.以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结.引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识.4.在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力.课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段.抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力.在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果.5.分层次教学.我所教的两个班，层次差别大，1班主要是落后面的学生，初中的基础差，高中的知识对他们来说就更增加了难度，而

4、2班也是两极分化严重，前面16个学生的基础扎实，成绩在中等以上，而后面的30个学生的成绩却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教学，注意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，积极动脑的提高性知识，让人人有的学，让人人学有获.存在困惑1.书本习题都较简单和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况很不好.课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题.2.在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间.勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多.而且知识内容需要补充的内容有：乘法公式;因式分解的十字相

5、乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等知识.3.虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没办法完成.学生的课业负担太重，有的学生则是学习意识淡薄.今后要注意的几点1.要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教材的研究;2.注意对教辅材料题目的精选;3.要加强对数学后进生的思想教育.总之，作为一名刚教高中的新教师，对教材的不熟悉，对重难点的突破，对考点的把握，对学生的方法指导，对高中教学的经验都是一个很大漏洞，我将把握好每一天，继续努力，争取更好的成绩.高一数学教师期末工作总结二本学期我担任高一（1）、（2）两班的数学教学.本学期教学主要内容

6、有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，直线与方程等内容.现将本学期的教学工作总结如下：教育教学1.合理使用教科书，提高课堂效益.对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的.灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量.对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整.此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深.2.在课前预习中培养学生的自学能力.课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛

7、都不一样.为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力.（1）、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点?（2）、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍?（3）、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习.（4）、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用（对于个体而言）少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活性.这些要求刚开始实施时，还有一定困难，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯

8、.3.在课堂教学中培养学生的自学能力.课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道.作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力.在尊重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理.在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进.调动他们的学习积极性.对于问题我没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高能力.尽

9、量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异.4.在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力.课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段.抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力.在学完一节、一课、一单元后，让学生归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者.教育创新大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这些基础知识源远流长.不可能再有什么知识层面的创新了.更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论.因此，我个人认为数学教育创新应该着眼于

10、学生建构新的认知过程，用数学的语言就是“认知建模”.而这过程的创新应该体现在以下三个方面：1.勤于思考：创新的前题是理解.我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来.对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程.为此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解.因为数学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构.这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿_种模式去解题的坏习惯.而要做到理解，就需要勤于思考.对知识和方法要多问几个为什么?如：为什么要形成这个概念?为什么

11、要导出这个性质?这个性质、定理、公式有什么功能?如何应用?勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折的教训和成功的经验.避免墨守成规，勇于创新.2.善于提问：学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑.作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决.我们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题.我认为会提问是创新的一个重要标志.3.解决问题：学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用.解题可以训练技巧，磨炼意志

12、.在解题过程中，首先应判断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探索过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去思考，并善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路?是否走入死胡同?有没有出错?需要及时调整，排除障碍.这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径.这种思维品质也是创新的重要标志.为了让学生达到这个境界，必须让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积累经验，增强解题意识，提高能力.从他们的经验中我体会到数学的核心问题;总结出解决问题的途径问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生如何去学习勤于思考、善于提问、解决问题.高一数学教师

13、期末工作总结三本学期，我适应新时期教学工作的要求，本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼.这半年的教学历程，是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下：1.热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度.2.认真备课.不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时

14、间安排都作了详细的记录，认真写好教案.每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集.3.增强上课技能，提高教学质量.使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快.注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得

15、到提高.现在学生普遍反映喜欢上课数学课.每周坚持集体备课，保证每次都有收获，真正为提高高一级的数学成绩而努力.要求所有老师用电脑备教案，尽量并且实现资源共享共同研究、共同进步.在教学上，坚持教学研究，共同讨论，同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足.5.在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量.以学生为主体，以训练为主线.教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神.6.真批改作业：布置作业做到精读精练.有针对性，有层次性.为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果.同时对

16、学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢.7.做好课后辅导工作，注意分层教学.在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度.对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣.要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情.而是充满乐趣的.从而自觉的把身心投放到

17、学习中去.这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来.使学习成为他们自我意识力度一部分.在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能.并认真细致地做好查漏补缺工作.后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加.8.积极推进素质教育.目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，坚持采用分组探究式数学教学模式，把传受知识、技能和发展智力、能

18、力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力.让学生的各种素质都得到有效的发展和培养.10 / 24高一数学教师期末工作总结范文（2）篇一：高一英语教师期末工作总结注意高一与初中的衔接过渡高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识.可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习.要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课

19、后要多与学生接触，尽快和学生熟悉.高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识“让游泳者到水中去.”这是交际语言教学理论的思想核心.贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:1.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围.如一进课堂老师说：“Its nice to see you again./Its fine today, isnt?/How are you today?”星期一上课问：“Did you have a good time in _ weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的.2.适当让学生表演对话或课文内容.针对近期所学内容，布置学生课后进行

20、讨论排练，然后在课堂表演.3.多鼓励，少批评.为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心.培养学生的自学能力只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥.具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力.另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典.激发学生学习英语的兴趣在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化.具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课

21、可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等.还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、各类竞赛等.老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动.课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流.巩固教学效果发展学生智能教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才.课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多.所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式.学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生有充分的实际锻炼机会.课外作业，

22、有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神.因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性.备课，既备学生，又要备教法备课是一个必不可少，十分重要的环节，.备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性.我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工.虽然辛苦，但事实证明是值得的.备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好.但同时又要有驾驭课堂的能力

23、，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学.因此上课一定要_令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了.上课内容丰富，现实.教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生.所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛.这样，授课就事半功倍.回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点.当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果.我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难.经过一个学期的努力，期末考就是一种考验.无论成绩高低，都体现了我在这学期

24、的教学成果.我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高三个班的英语水平.因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步.以上就是我在本学期的教学工作总结.由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩.篇二：高一英语教师期末工作总结这学期开始，我大体上了解学生英语水平，我因材施教.具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要

25、多与学生接触，做好后进生得思想工作.高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识“让游泳者到水中去.”这是交际语言教学理论的思想核心.贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围.如一进课堂老师说：“its nice to see you again./its fine today, isnt?/how are you today?”星期一上课问：“did you have a good time in _ weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的.适当让学生表演对话或课文内容并结合周报talk show.针对近期所

26、学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演.多鼓励，少批评.为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心.培养学生的自学能力只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥.具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力.另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，如，高考必备词典，让学生勤查字典.激发学生学习英语的兴趣在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果.具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课

27、可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等.还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、戏剧表演等.巩固教学效果发展学生智能教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才.课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多.所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式.课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神.因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观

28、性和性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性.备课，既备学生，又要备教法备课是一个必不可少，十分重要的环节，.备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性.我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工.虽然辛苦，但事实证明是值得的.备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好.但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学.因此上课一定要_令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了.上课内容丰富，现实.教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生.所以，老师每天都要有充足的精神，

29、让学生感受到一种自然气氛.这样，授课就事半功倍.回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点.当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果.我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难.经过一个学期的努力，期末考就是一种考验.无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果.我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两个班的英语水平.因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力.以上就是我在本学期的教学工作总结.篇三：高一英语教师期末工作总结本学期我担任高一 1

30、班，2班英语教学.在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展.立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼.认真备课，注重反思.“凡事预则立，不预则废”.教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法.备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我常说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机.”我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工.虽然辛苦，但事实证明是值得的.

31、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高.不断充电学习，在教学上，有疑必问.工作虽然已经十多年了，但作为一个高中老师需要学习的东西实在太多了.在教学上，要求自己有疑必问.在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，

32、学习别人的优点，克服自己的不足.此外，还自觉主动地阅读一些英语教育理论书籍，不断优化知识体系.经过认真虚心地学习，本人在师德修养、业务水平和教科研能力上有了一定的提高.狠抓课堂，优化作业.要想向教学要质量，课堂管理不可小觑.课堂纪律的好与坏，直接影响到教学效果的优与差.为了保持良好的课堂纪律，我敢于大胆管理，借助班主任力量抓好学风整顿.一个学年下来，课堂纪律有了明显的好转，教学效果取得了明显的进步.对于作业布置与批改方面，要求做到精读精练.有针对性，有层次性.对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学

33、方法，做到有的放矢.对于旷、迟交作业的同学，采取谈心教育，实施“及时补上、下不为例”原则.在这一学期的教学工作中，我始终勤勤恳恳，兢兢业业，抓早读，促基础，促进后进生转变学习态度，不断提高教学质量，同时也使得教学工作有计划，有组织，有步骤地开展.除了关注学生在学习中存在的个体差异，着眼于全班英语水平整体发展之外，我还对部分学生进行兴趣的培养外，对于优秀的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力.教育是一个“慢”的艺术，教学之路漫漫，我还要更加积极、努力地前进.期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视.考试前进

34、行有系统的复习，考试后进行学科总结.从期中考试可以看出两个班的平均水平相当，1班学生平时学习比较浮躁，但基础稍好，2班学生学习努力，但“缺腿生”面相对较大，结果两班成绩相当.所以在期末考后的时间里，我把力量主要集中在 1班的差生思想教育上和 2班的“缺腿生”辅导上，另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练.让学生轻松学，容易掌握.经过一个学期的努力，期末考就是一种考验.无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果.我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平.因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习.以上就是我在本

35、学期的教学工作总结.希望在未来的日子里，取得更好成绩.篇四：高一英语教师期末工作总结本学期我担任了高一两个班的英语教学工作，并担任高一英语备课组长的工作，任务艰巨，但在同备课组老师的协同合作下，我认真履行职责，始终坚持高标准、严要求地开展各项教学教研活动，圆满地完成了学校安排的各项工作，自身的教学素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高.学期即将结束，回顾这一学期，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不少遗憾和困惑.现将一学期来的工作情况以及今后的努力方向总结如下：认真做好常规的教学工作，努力提高教育教学质量.开学初，根据学校要求，我认真写好教学计划，在教学计划的指导下，备好课，写好每一节课的教案

36、.备课时认真钻研教材，虚心向同备课组的老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点.为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点来确定自己的教学思路.为了使学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源.上课时认真讲课，力求突破重难点，做到精讲精练.同时运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和自主性.有成效地开展了培优扶差工作，尤其对学困生更注意思想工作的开展及课余的的辅导.课后及时做好课后反思，注意总结经验寻求差距，提高了教学质量，圆满完成了学校交给的教学任务.重视初、高中英语教学衔接工作的开展，帮助学生尽快顺利适应高中英

37、语的学习.高一是高中的起始年段，是中学生英语学习的转折点，是一个承上启下关系到学生在高中阶段能否学好并取得更大进步的关键的一学年.在学生中，对初中英语知识的掌握存在着缺陷与断层的现象普遍存在，这给我的教学工作增加了不少难度.同时，学生在两个月的暑假期间，由于没有继续学习巩固而造成的知识遗忘、回生，也使刚开始的教学步履维艰.针对这种现象，为了使高一的新生在较短的时间内适应高中的英语教学，我认真分析研究初高中的学生、初高中的教材、教学目的要求、教学方法的异同点，积极地寻求良好衔接的途径和方法.1.根据学生掌握英语知识和技能的实际，做好教材、教学目的和要求的衔接.北师大版教材典型的特点是语言输入量大

38、，设计的教学环节活动多.如果我按照教材一步一步地走，势必课时不足，而且有些活动并不适合自己的学生.因而我在了解初中英语教材、初中英语语言知识体系和教学班学生的知识和技能实际的基础上灵活地把教材中的内容作弹性处理，或增加，或删改，或浓缩，或简化，突出重点，巧破难点，做到化繁为简，化难为易.同时，在每一模块教学的开始上好“Learningtolearn”这一课，让学生清楚地了解本模块的教学要求和课堂教学活动的各项任务，使每节课的教学目的和要求更符合学生的实际，更能有效地指导教学.2.搞好初、高中英语语言知识的教学衔接工作.在新课的教学时注重初、高中英语语言知识的相互联系和相互渗透，使学生的由基础知

39、识向语言能力迁移的能力得到提高.如结合新词汇的教学加强对学生的语音训练，使那些还不能正确运用读音规则独立拼读单词和流利地朗读课文的学生摆脱处处依赖教师的被动局面，为培养学生自学能力打下基础，同时也培养了学生学习词汇和记忆词汇的能力.3.注意初、高中学生的心理转变，做好英语教学形式的衔接.高中的学生心理发育已接近成熟，思维具有较高概括性和抽象性，更渴望通过积极主动的思考来获取知识，通过自己的创造性思维来获得学习上的成功感和满足感.所以在课堂上我尽可能多地设计一些交际性和创造性都比较强的教学活动，活跃学生的思维，锻炼学生的能力.4.重视学生非智力因素的培养和衔接.上高中后，学生普遍感到课业负担加重

40、，难度加大，英语往往会成为一些学生放弃或懈怠的首选科目，我特别注意学生这方面的苗头，重视学生学习习惯的养成、学习意志力和自信心的培养.同时，重视情感教育，主动与学生建立平等亲切的师生关系，用爱心去对待每一位学生，使学生能愉快地融入我的课堂，积极参与学习活动.积极参加教研活动，努力提高自身的教学教研水平.我积极参加教研组、备课组的教研活动，认真学习新课标、把握新教材，使自己的教学更快更好地适应新课改的要求.作为备课组组长，我及时制定了详细的备课组活动计划，在同组老师的倾心配合下，任务得以顺利落实.备课组认真研讨备课新模式，积累搜集了大量的可共享交流的课程资源，此外，高一英语备课组还在材料搜寻、课

41、件制作、练习编写等方面分工合作，共享资源，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率.通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用.通过几次集体备课活动，我不仅积累了宝贵的经验，研究视野也开阔了，把握新课程的能力增强了.存在的教学困惑：经过认真分析总结，本学期主要在以下几个方面存在困惑：1.学生个体的英语知识基础和技能差异很大，在教学的整个过程中，尤其是每一节课的教学中如何同时兼顾到各个层次的学生，尤其是优生和学困生?2.教材内容多，课时紧张，教学任务繁重，如何在有限的时间内去完成繁重的教学任务?3.学生知识和能力的缺陷大，教材全

42、部采用英文编写，需要的词汇量太大，很多学生，特别是基础较差的学生学起来很吃力，如何在传授新知识和“查缺补漏”上协调?4.教参简单，课文和对话涉及的背景多，制作课件及备课时查找图文和音频、视频资料费时多，教学上需要自主发挥的创新空间大，如何应对这种压力?5.在语言学习材料多而广和学生活动大大增加的情况下，如何讲求效率，充分利用有限的学时?今后的努力方向：教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作.社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化.面临教书育人的巨大压力、理论与实践之间的_，我将坚持在思想上、工作上、学习上不断地探索学习，正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思，加强自身基本功的训练，以便今后更好地进行教育教学实践.24 / 24