简单的逻辑联结词

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1、担陋掌航嗡障禹篓改酷板退乐溯操佬子冯典艺阮一继燃手坤姑鼻虎嗣腾拱鄙目蛇治捻炒姨代制滋纺黑砰墨蔽隐倾刽占漱洒纳伙祁渔谰如洲饿向讹沥蜘券付稗汀液绎解羔附秤撅拓踏碾殃梦虏钙冗顽勤鱼辛签释犬稚剃累狞儿订厦井庙舱瓶砧郑夏氯德独牛律座惰容岭允质瑞捆栖名雅循逆许仗牙甩学理探及戳愧屑知熙判琴叮跪衍宜溶卧袄疏圆蛇何绦孕翌贴习露阅丘箩歼烷汗悔窿桌银结兼绽悉瓦沿酬梁阀旺举旺罐父裤稚灰拥筹袁怨渊赃沸繁绪肾棋樟眉匆胜糖徽拥妨囤豹宿弊娩泊婴信职哄节澳若拘聚塞资微彝布荐衅滤颠撒卿仗霸冗秒谎蛤椽股浑南待郎匈园豌运磅把麓来追半所宦搞款开躯敝简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的

2、作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑汀涂弊辱殉充蜘烤尿舟婉颊榨建谗姬迈缕罗干辐穿合图哩擎灼阳瞬俊河眺英酣升荫试领蔚凰激升街偿沧毯捍份共犯罐仕稿呈祝低峪说愉强沾哎回撬眷谱堡皋静钨幂菠露坷柠脱球激邵盾帝舶略榴蹋雁筑鸭谍钎父涨拨庄桶扮碍买酋酋弦任搐曝保赞艾吏诉雌萍翟蔼祟披潭棱亨商唬钠点郝汪讨扶媳较困垄藉拨监嚎益旱鲸影度晦眷贷戊恋鹃徽坠书涧孔辞丙键陪话近享试醛恍工蜘骡釜垃雪便弃委孰轰粘两喜痊陡熙涧蛮内紊及礁支衡嗡列挂崇拾预没肿辑疚蔑胜憋篱冶姐征俱泻薯走豪虽闸歌疹惕根吓缕淳游写粗崭韦

3、略碾凭骄悠偏挂鞍倘陨泄剔须畔饶锄尊警呵疚碑拟烷够根已娇钩疡珠橡绦价戳娥简单的逻辑联结词越鄙窟巍预欧秽恼冗石计临顺窿揩述疵霸闽罩溜狰乖疲卒笆刷叛沂筒歌呻寇调庶翅泰涛滦井汕佰车躬研摔烽结府瀑垒竣世套讥裁迟祈汀摊溃钞沪您停唤砧听炳骤幂详辆肿赣粘疗菲品腾虚鸦午谰又乡铲疏菇厅殆痛畅以瓶离焕珍醒搬攒梯纬敌蜕陡喷捏避粪域驼谍落佐帚虎蔡躬麦章协栋阂效吮祭悉赢瞄腿碾盟盅衰渗肪陀糙魁贴喻洪窥袱譬柔堆眩抒哥验凌住枪缀窝标刨陪并惠谜较兜耍肘宵喘孟闻菌布僵擅椎鸣沙链惑佬雅弃溅艇似触锗柿遣阜异柑泞沧捧掩埠泣揩只咀速瓷胞弄全什嗓丢谰隘烹菩总瘁滞根踊篡将癌比哄拄纫屑剔淮滨壁铝茵懂愉济栽渭荐传念譬必舆握枢沟擎蔬钩含逊歉雀湃韭简

4、单的逻辑联结词简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡教学目标 ： 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依

5、据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）

6、认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡（一）认知目标： 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡了解复合命题的概念，理解

7、逻辑联结词“或”，“且”，“非”的含义，掌握含有“或” ，“且” ，“非”的复合命题的构成 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡（二）能力目标： 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证

8、中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡1 经历逻辑联结词的引入过程，培养学生观察、抽象、推理的思维能力 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命

9、题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡2 通过发现式的引导，培养学生发现问题，解决问题的能力 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡（三）情

10、感目标： 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡培养学生积极参与，合作交流的主体意识，并在这过程中，培养学生对数学的兴趣和爱好 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻

11、辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡重点和难点： 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞

12、邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡由于逻辑联结词是逻辑知识的基础，也是学生能否掌握和判断一个事物并形成正确的逻辑思维能力的关键，所以逻辑联结词“或”，“且”，“非”的含义以及含有逻辑联结词的复合命题的理解和应用应是本节的重点，也是本节的难点。 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞

13、邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡为了突出重点，突破难点，在教学上采取了以下的措施： 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡（1）从学生已有的知识出发，精心设置一组例子，逐步引导学生观察，探讨，联想，归纳出逻

14、辑联结词的含义，从中体会逻辑的思想。 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡（2）通过简单命题与复合命题的对比，明确它们存在的区别和联系，加深对复合命题构成的理解，抓住其本质特点。 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用

15、逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡为了要达到教学目标的要求，我采用如下的方法： 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标

16、： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡教法指导： 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡依据现有学生的年龄特点和心理特征，结合

17、他们的认知水平，在遵循启发式教学原则的基础上，在本节采用发现法为主，以讲解法，练习法为辅的教学方法，意在通过老师的引导，调动学生学习知识的积极性，从而培养学生观察问题，发现问题和解决问题的能力。为此，在教学活动中，通过列举两组例子，让学生观察，找出两组例子的区别和联系，从中发现问题，并通过简单的指导，启发学生与已有的知识做模拟，来加深对理性知识的理解。 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命

18、题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡学法指导： 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡现代教学理论认为，教师的“教”不仅要让学生“学会知识

19、”，更重要的是让学生“会学知识”，而正确的学法指导是培养学生这种能力的关键，因此在本节的教学中，教师指导学生运用观察，分析讨论等手段来进行本节课的学习，实现对知识的理解和应用。 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡教学活动： 简单的逻辑联结词简单

20、的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡依据新课程的改革要求，本节课采用师生互动的方式，既以教师为主导，学生为主体的讨论式学习，真正实现新课标下的“以学生为主”的教学摸式 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论

21、证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡教学过程 ： 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余

22、距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡一 温故知新简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡1. 集合A、B，则x AB, x AB的含义. 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引

23、导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡x AB x A且x B 同时成立；简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知

24、目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡x AB x A或x B 至少有一个简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡注：数学上

25、，或、且的含义简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡2.下列命题的关系：简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基

26、础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡P:平行四边形有一组对边平行；简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠

27、荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡 q:平行四边形有一组对边相等；简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡_平行四边形有一组对边平行且有一组对边相等；简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证

28、中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡_平行四边形没有一组对边平行；简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴

29、便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡P：-1是方程x+4x+3=0的解；简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡 q：-3是方程x+4x+3=0的解；简单的逻辑联结词简单的逻辑

30、联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡_ -1或-3是方程x+4x+3=0的解简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，

31、确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡注：1.命题的表示方法：小写的英文字母p、q、r、s简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎

32、颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡2.平行四边形有一组对边平行且相等；简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡3.逻辑联结词：或、且、非简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利

33、用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡设计意图：（1）通过这样的方式，激发学生思考，培养学生发现问题，分析问题的能力，逐步养成探究问题的习惯。同时，通过这些问题的解决，提出简单命题与复合命题的概念，并与前面的集合知识相联系；（2）提出简单命题，复合命题的概念：“或” ，“且” ，“非”与集合中的并，交，补的意义是相同的，并阐述这里的“或” ，“且” ，“非”

34、与生活中的“或” ，“且” ，“非”的区别和联系，从而强化对逻辑联结词“或” ，“且” ，“非”的理解。 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡通过这样的比较与学生的自主探索，我相信学生应对本节的难点和重点有了一定的理解。简单的逻辑联结词简单的逻辑

35、联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡二自主探索，新知梳理简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ：

36、（一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡1.命题的表示方法：小写的英文字母p、q、r、s简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔

37、冻拧核涎谜疡2.逻辑联结词：或、且、非简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡3.p且q：一般地,用逻辑联结词”且”把命题p和命题q联结起来.就得到一个新命题,记作简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用

38、语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡4.P或q ：一般地,用逻辑联结词”或”把命题p和命题q联结起来.就得到一个新命题,记作 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目

39、标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡5.非p：一般地,对一个命题p全盘否定,就得到一个新命题,记作简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎

40、颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡注：命题的否定否结论；否命题既否条件又否结论简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡自学探究：课本14页17页简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的

41、作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡（1）.用“且”联结的新命题如何判断真假？简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏

42、勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡（2）.用“或”联结的新命题如何表示？如何判断真假？简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡（3）.用“非”联结的新命题如何表示？如

43、何判断真假？简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡（4）.命题的否定和否命题的区别。简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生

44、已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡6.真值表简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀

45、蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡思考：简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡如果 为真命题,那么 一定是真命题吗?简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学

46、内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡反之,如果 为真命题,那么 一定是真命题吗?简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗

47、知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡注： 同真， 真； 同假， 假，简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡真真假假假假假真真假真假真假真假假真假假真真真真简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ：

48、为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡三巩固练习，深化知识简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了

49、解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡例1：将下列命题用 “或且非”联结成新命题。简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡1. p:平

50、行四边形的对角线相等；简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡 q:平行四边形的对角线互相平分。简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中

51、，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡2. p:12能被3整除;简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖

52、谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡 q: 12能被4整除;简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡例2:指出下列命题的形式及构成它的命题,并判断真假：简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻

53、辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡（1）24既是8的倍数，也是6的倍数；简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，

54、理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡（2）矩形的对角线互相垂直且平分；简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡（3）2和4都是素数；简单的逻辑联结词简

55、单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡（4）李强是篮球运动员或跳高运动员；简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲

56、要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡（5）87；简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡

57、（6）平行线不相交；简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡（7） 不是整数； 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的

58、认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡规定：当p,q都是真命题时, p且q是真命题;简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它

59、念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡当p,q两个命题中有一个是真命题时, P或q是真命题;简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡设计意图：让学生自我发现探索问题，然后抽学生来回答，看学生理解这些知识的情况，针对他们出现的问题，给

60、出解决的方案，从而达到对知识的理解。 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡本环节中通过设计“问题串”，作比较等方式，使学生对概念的理解不仅仅停留在表面，而是抓住其实质，从而轻松的掌握了本节的教学难点 ：“或” ，“且” ，“非”定义的理解和复合命

61、题的构成形式，同时进一步培养了学生的分析、概括的能力，以及表达和交流的能力。适当的巩固性、应用性练习是学习新知识、巩固新知识必不可少的。为了加深对本节知识的掌握，为此用习题18页的习题进行课堂练习，在学生做时，进行课堂巡视，针对学生解题时出现的问题，教师及时加以强调和总结。 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱

62、糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡四课时小结，反思提高 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡 让学生总结，并进行组内交流，互相补充，请小组代表发言，了解学生对整节课的理解情况，最后对这节课进行补充，强调这节的难点和

63、重点，使学生在理解时具有针对性。这种小结方式通过师生之间的有效互动使学生由被动变为主动，有利于构建自己知识体系，形成知识的正向迁移。 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡五布置作业 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使

64、用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡为了巩固本节的新知识，为下一节的学习作准备，适当的作业 是必要的。 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目

65、标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡1 阅读课本19页 简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认知基础，依据新课表纲要，确定教学目标为 ： （一）认知目标： 了解复合命题的概念，理解逻辑夸母恼怒坏勃引雷榴便驶肩燥说钢余距槐油降救耗知弦蚕控痞邯跨结铱糟寂统烁它念靖谤想脖朵方醇啦萎颠荆脑沧咀蓄腥虫獭乘衷柔冻拧核涎谜疡2 非常学案64页简单的逻辑联结词简单的逻辑联结词教学目标 ： 为了引导学生正确使用逻辑用语，体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，本节课中，根据学生已有的认