《园林建筑学》课程标准 - 副本

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1、园林建筑学课程标准课程代码适用专业编制人审定人0306127D园林第一部分 课程概述2一、课程性质2二、课程任务2第二部分 课程目标2一、总目标2二、具体目标3第三部分 内容标准3第四部分 课程实施建议9一、教学建议9二、实践教学考评建议9三、授课计划10四、教材及参考书11第一部分 课程概述一、课程性质园林建筑学是高职园林类专业的一门专业主干课程，也是相关专业如环境艺术设计、城市规划等重要选修课之一。通过组织学生在本市参观考察园林建筑施工工地，亲身感受建筑与环境相互关系，增强学生对园林建筑设计实施过程的了解，有效提高学生对城市园林建筑设计的可实施性；掌握建筑设计的基本原理、建筑构造的基本知识

2、、园林建筑的基本特征及设计原理、能完成楼阁、亭、廊、茶室等服务性建筑，围墙、大门及小品等园林建筑的设计。本课程的前续课程主要园林美术、画法几何和阴影透视，园林制图基础。后续课程为园林CAD、园林PHOTOSHOP，园林3D、园林规划设计、园林工程、园林绿化与招投标等。二、课程任务本课程应承担的职业能力培养任务具体有：（一）方法能力1、自主学习能力2、符合人体工程设计能力3、空间想象能力4、创造能力（二）社会能力1、团队合作能力2、信息获取与交流能力3、组织协调能力 4、自我发展能力5、灵活适应能力（三）专业能力1、园林建筑施工工地勘察能力；2、园林建筑设计实施过程认识能力；3、建筑设计的基本原

3、理认识能力；4、建筑构造的基本知识认识能力；5、楼阁、亭、廊、茶室认识与设计能力；6、围墙等建筑的设计能力；7、小型服务性建筑设计能力；第二部分 课程目标一、总目标主要任务是在理论方面，简要介绍园林建筑的发展脉络，介绍世界各国园林建筑特点及代表作品；知识面上，从建筑学、工程学、艺术学三个方面分析园林建筑设计的规律，探讨园林建筑的发展方向；前瞻性上，用前沿的学术观点剖析目前有代表性的园林建筑设计实例；基础性方面，由浅入深、由表及里介绍园林建筑的设计过程。该门课程理论知识和实践技能的学习既为后续专业课程的学习打下良好的基础，也使学生毕业后能胜任园林企业专业技术岗位的工作，还为学生通过园林绿化施工员

4、、建筑监理等技能证书的考核起到良好的支撑作用。另外通过课程中对方法能力和独立工作能力的培养，使学生具备再学习和一定的独立工作能力。二、具体目标本课程的具体目标分三类指标进行描述：（一）职业能力目标：1、园林建筑施工工地勘察能力；2、园林建筑设计实施过程认识能力；3、建筑设计的基本原理认识能力；4、建筑构造的基本知识认识能力；5、楼阁、亭、廊、茶室认识与设计能力；6、围墙等建筑的设计能力；7、小型服务性建筑设计能力；（二）职业知识目标：1、掌握地基、基础、墙与隔断、楼地层、楼梯、屋顶、门窗建筑构造特点2、掌握风格与分布、类型与布局、中国民居介绍3、掌握各小型服务建筑设计4、熟悉亭、廊、榭、大门与

5、入口的设计要点5、了解园林建筑设计方法论6、了解地基、基础、墙隔断、楼地层、楼梯、屋顶、门窗基本概念7、熟悉功能与空间、功能分析、流线组织、空间构图与建筑造型8、了解材质材质与仿自然材质（三）职业拓展能力目标1、熟知建筑制图标准和设计规范、法规。2、能理论联系实际，自主学习提高。3、能够从个案中找出共性，举一反三，总结规律，积累经验。4、具有小型园林建筑设计模拟设计经验。（四）职业关键能力目标1、自主学习新技术、新知识的能力。2、团队合作能力。3、吃苦耐劳的优良品质和克服困难的能力。第三部分 内容标准模块一 园林建筑构造基础知识一、学习目的（一）掌握地基、基础、墙与隔断、楼地层、楼梯、屋顶、门

6、窗建筑构造特点（二）了解地基、基础、墙隔断、楼地层、楼梯、屋顶、门窗基本概念【重点与难点】：重点：基本概念难点：建筑构造的基本知识二、学习内容任务一 园林建筑构造基本知识知识点：1.园林建筑的分类2.建筑物的组成项目目标：1.掌握园林服务性建筑的特征（茶室，花店，游船码头，园门）2.建筑物的组成任务二 地基与基础知识点：1.基础与地基的概念2.地基、基础、荷载的关系3.地基、基础设计应满足的基本条件4.基础的埋置深度5.基础的形式与选择6.天然地基 7.人工地基项目目标：1.能针对园林建筑的各种地基提出基础建设的方案任务三 墙与隔断知识点：1.墙的作用、分类、及组成2.决定墙体构造的几个因素3

7、.实砌砖墙的规格4.勒脚的构造与防潮、防水处理项目目标；1.墙在园林建筑设计中的空间作用及设计的应用2.小型园林建筑散水结构的设计任务四 楼地层知识点：1.楼地层的功能和要求2.楼地层的组成和构件布置3.钢筋混凝土楼层4.混凝土地层项目目标；1.识读混凝土地层施工2.识读水磨石地面施工任务五 楼梯知识点：1.楼梯的种类和基本要求2.楼梯的组成与斜度3.楼梯的构造项目目标；1.楼梯的作图要点2.楼梯的设计任务六 屋顶知识点：1. 屋顶的组成与形式2. 屋顶的作用与设计3. 坡屋顶4.平屋顶项目目标；1.小型园林建筑屋顶的施工做法2.屋顶的平、立、剖面图画法 任务七 门窗知识点：1. 门的分类和尺

8、寸2. 窗的分类和尺寸项目目标；1.小型园林建筑门和窗的设计要点三、本模块实训项目：实训一 建筑制图标准学习实训二 建筑作业一(描图)、建筑作业一评图模块二 设计方法论一、学习目的1、熟悉亭、廊、榭、大门与入口的设计要点2、了解园林建筑设计方法论【重点与难点】：重点：假设我们要在花卉公园设计一小亭难点：掌握小型园林建筑设计中的立意、选址、尺度与比例、布局、形式与风格二、学习内容任务一 小型园林建筑的立意知识点：1.园林建筑特点：可变性强，有条件就可再设计现代的园林建筑2.古典亭子各异3.立意例子：颐和园佛香阁中以礼佛烧香为内容。因此产生卧云室、芝亭、与谁同生轩。项目目标：1. 得出选用荷花的原

9、因任务二 小型园林建筑的选址1.建筑本身就是一个景观2.符合功能下考虑美学条件3.典型案例项目目标：1. 得出荷花亭位于水中央最好任务三 小型园林建筑的尺度与比例知识点：1.多大园子种多大树2.利用周围环境关系 树、石、水、建筑之间的关系例：承德避暑山庄与故宫3.比例以黄金分割为好任务四 小型园林建筑的布局知识点： 1.柯布西耶平面功能布局空间布2.独立建筑关系3.建筑群多样统一、秩序感，曲与直对比项目目标得出荷花亭设汀步大小不一与中轴相连、主次关系任务五 小型园林建筑的形式与风格知识点：1.人的大概印象为外轮廓。建筑设计要考虑外轮廓美2.中国园林擅长通过花窗借景形成虚实对比项目目标得出荷花亭

10、三、本模块实训项目：实训三 讨论花卉公园设计荷花亭的设计过程模块三 亭、廊、榭一、学习目的1、掌握风格与分布、类型与布局、中国民居介绍2、熟悉功能与空间、功能分析、流线组织、空间构图与建筑造型3、了解材质材质与仿自然材质【重点与难点】：重点：风格与分布难点：功能与空间二、学习内容任务一 园林建筑-亭知识点：1.亭子功能作用2.造型与体量3.亭子的结构4.选地项目目标：了解古典园林中亭子构造设计现代公园的景观亭任务二 园林建筑-廊知识点：1.廊功能作用2.廊的选址项目目标：了解古典园林中廊构造任务三 园林建筑-榭知识点：1.榭功能作用2.榭的选址项目目标：了解古典园林中榭构造模块四 大门与入口一

11、、学习目的1、熟悉大门与入口的设计要点2、了解园林建筑设计方法论【重点与难点】：重点：建筑作业二-大门设计难点：园林建筑设计的特点、建筑的空间设计、建筑平面立面的丰富、建筑剖面要点二、学习内容任务一 大门与入口的设计要点知识点：1.大门与入口性质类别2.总体布局3.绿化种植4.公园大门与入口的类型5.入口构成6.大门建筑形状项目目标：1.了解园林大门的设计要点2.能对现代公园大门进行简单设计三、本模块实训项目：实训五-大门设计设计要求：A2（594*420）总平面图（1：500）平面图（1：100）两个立面图（1：100）剖面图（1：100）效果图（1：100）模块五 服务性建筑一、学习目的1

12、、掌握各小型服务建筑设计【重点与难点】：重点：建筑作业三-茶室设计、建筑作业四花艺馆设计难点：园林建筑设计的特点、建筑的空间设计、建筑平面立面的丰富、建筑剖面要点二、学习内容任务一 服务性建筑的概念与特点知识点：1.服务性建筑的概念2.服务性建筑的特点3.选址4.基地5.园林服务性建筑设计原则项目目标：1.了解园林服务性建筑的种类和各个种类的特点任务二 服务性建筑设计要点知识点：1.接待室的特点2.茶室的特点3.小卖部的特点4.摄影部的特点5.游船码头的特点项目目标：1.能熟悉各个小型服务建筑的特点，总结空间特色，应用到现代设计中三、本模块实训项目：实训八 茶室设计设计要求：水彩或彩铅A2（4

13、90*360）平面图（1：100）两个立面图（1：100）剖面图（1：100）总平面图（1：500）效果图、设计说明实训九 花艺馆设计设计要求：水彩两张A2（490*360）三个平面图（1：200）两个立面图（1：200）剖面图（1：200）效果图、设计说明第四部分 课程实施建议一、教学建议根据职业教育的特点与工作过程导向课程建设的理念，以及本门课程的特点，建议采用以下教学方法进行教学。（一）项目教学法使用目的：以实际项目为目标，以完成一个具体工作任务为目的，整个教学围绕工作任务的解决而展开，突出知识的应用性。引导学生自主思考，查阅资料，作好项目工作计划，调动学生的积极性与工作热情，项目的实施

14、以学生为主主体，教师作好操作质量监控与评价。项目的来源最好是企业实际的设计项目。实施过程：课程内容整合为五大模块，每个模块提出若干工作项目，根据不同项目要求按照实际设计单位遇到的设计项目进行设计。如小型服务性建筑（花店设计）工作项目，最适合采用项目教学法进行。先让学生了解花店设计项目的要求和现状特点，在广泛查阅资料的基础上，应用小型园林建筑的空间设计要点，草图绘制多个方案，然后教师讲评方案是否合理，学生修改方案，最后出图。实施过程中，学生处于完成工作项目的主体，教师扮演企业甲方角色，不断修改和提出方案。项目任务完成后，组织学生自我评价与教师评价等。实施效果：由于学习是以项目的形式提出，先将学生

15、的学习目的建立在“我要学”的基础上，提高了学生的学习兴趣，同时在自己设计的过程中，培养了学生的沟通能力、学习能力、创新能力和协作能力等综合素质。（二）案例教学法使用目的：将实际园林建筑设计中的典型案例引入教学中，充分调动学生的学习积极性，让学生了解整个园林建筑设计的过程。实施过程：如以花卉公园设计荷花亭引出案例，让学生掌握小型园林建筑设计中的立意、选址、尺度与比例、布局、形式与风格。实施效果：由于教学是以案例的形式提出，具有说服力，提高了学生的学习兴趣，学生学习由过去“被动学”变为“主动学”，从而对案例涉及的理论和相关技能得以培养与提高。（三）参与式教学法使用目的：鼓励学生参与教学活动全过程，

16、其核心就是充分调动教师和学生在教学过程中两个方面的积极性，创造师生平等、和谐的氛围，提高学习主体自主学习和独立思考的自觉意识，激发学生自身的潜能和创造力。实施过程：围绕课堂教学内容或相关问题展开工作任务，鼓励学生积极参与，使每个同学进行参与的要求和愿望得以实现。比如，在对我院学生公寓进行大门设计中，要求学生完成现场踏查、实际测量等工作。同学们积极到图书馆、资料室、网上查找收集资料，认真准备工具，集中讨论实施方案。学生把学到的理论知识应用到现场施工过程中，通过亲身体验感受到学习的快乐、探索的艰难和创造的幸福。实施效果：通过学生参与，学生的自学能力、团队协作能力得到提高，特别是实际工作能力得到了锻

17、炼，激发了学生的创新意识，锻炼了学生的创新能力。（四）任务驱动教学法使用目的：在教学中以“任务驱动”为主线，将“自主策划、任务分解、教、学、做”有机结合。实施过程：采用教师布置项目学生自主策划项目的完成教师讲解、任务分解学生草拟方案修改设计方案出图教师和学生互动总结教师批改问题反馈。实施效果：通过任务驱动教学法，加强了学生训练的目的性，培养和锻炼学生在实践技能方面的自主学习和独立工作能力。二、实践教学考评建议注重过程考核，建立了一套过程考核和终末考核相结合的实践考核模式。分两部分对平时设计能力和建筑理论基础进行考核。(1)平时设计能力考核(70)：从实训设计过程、实训设计效果，以及职业素质等方

18、面进行多元过程考核评价，并通过学生自评、教师评价和学生互评三个角度，包括实训设计方案的提出，最终设计图纸效果，课堂纪律和发言情况，并对有创新想法和设计，承担大组长工作的学生有鼓励加分。另外对学生的敬业精神，团队精神，安全意识，吃苦耐劳等职业素质和道德等也纳入考核范畴； (2)期末建筑理论基础考试(30)：是园林建筑设计理论和实践知识的闭卷笔试，从园林建筑理论题库中抽题，可检验学生对技术理论知识的掌握情况和园林建筑制图的把握情况。三、授课计划理论课模 块工 作 项 目计划学时备 注园林建筑构造基础知识园林建筑构造基本知识1地基与基础1.5墙与隔断1楼地层1楼梯1屋顶1.5门窗0.5设计方法论小型

19、园林建筑的立意0.5小型园林建筑的选址0.5小型园林建筑的尺度与比例0.5小型园林建筑的布局0.5 小型园林建筑的形式与风格0.5亭、廊、榭园林建筑-亭1园林建筑-廊园林建筑-榭大门与入口大门与入口的设计要点1服务性建筑服务性建筑的概念与特点1服务性建筑设计要点1合计14实践课模块工作项目建议学时备注基础技能项目模块实训一建筑制图标准学习1实训二建筑作业一(描图)10实训三建筑作业一评图1应用技能项目模块实训四讨论花卉公园设计荷花亭的设计过程2实训五大门设计10实训六茶室设计15实训七花艺馆设计15合计54四.教材及参考书主教材: 王晓俊，等园林建筑设计南京：东南大学出版社出版，2005参考材料：【1】徐伦虎人文旅游景观观赏指南西安：西安地图出版社，2005【2】建筑制图标准北京：中国建筑工业出版社，1990【3】苏州园林设计院苏州园林南京：东南大学出版社，2006【4】梁伊任园林建设工程北京：中国林业出版社，200412