28父亲的菜园潘姚芳

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1、斗门镇中心小学2013学年第二学期电子备课系统二0一三学年 语文学科备课稿（详案）课题：28父亲的菜园主备教师：潘姚芳 使用教师： 潘姚芳 教学目标：1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。理解“箢箕、狰狞、伺候”等词语的意思。 2. 理解课文内容，能抓住描写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚毅。能结合课文内容进行合理想象。 3正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：通过理解课文中写父亲言行的句子， 感受父亲的勤劳和坚毅，父亲对土地的珍爱。 教学难点：通过理解课文中写父亲言行的句子， 感受父亲的勤劳和坚毅，父亲对土地的珍爱。 教学准备：教案、课件总课时： 第（ 1 ）课时教学设计

2、：一、谈话导入，读题质疑1启发谈话：同学们，见过菜园吗？知道菜园是作什么用的吗？今天我们就去父亲的菜园看看。（板书课题：父亲的菜园。）2为什么说是父亲的菜园？二、初读课文，过关字词1带着问题自由读课文，要注意读正确，读通顺。2检查生字新词第一组：锄头 铁锨 箢箕 箩筐 发现了吗，这一组词语写的是什么？我们看锄字和铁锨都是金字旁，因为它们是用金属做成的劳动工具，那箢箕和箩筐呢？出示图片：大家看，这就是箢箕和箩筐第二组：豌豆 莴笋 菠菜 辣椒父亲菜园里的蔬菜可多了， 一起读。出示：春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。师小结过渡：那么多的蔬菜，难怪作者说“一年四季，都是一

3、片诱人的翠绿”。第三组： 红肿榨干 气馁伺候 坚毅贫瘠可怖音都念准了，谁能说说这些词语的意思？伺候呢（在人身边供人使唤，照料饮食起居，招待人）招待人，照顾人叫伺候，所以伺候两个字都是单人旁，你都看见过谁伺候谁？课文中伺候的是什么呢？三、品味菜园，启发愤悱1生自读课文，思考：菜园原来是什么样子的？2结合语句反馈：（1）于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。（地势不平。） （2）每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。（杂草丛生。） （3）一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。（贫瘠无 肥） （4）可是，山

4、坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。（泥土很薄） 3生再读课文，思考：在父亲的精心伺候下，菜园如今变得怎样了？（1）原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。（死黄土变得肥沃了。）（2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。（菜园里有许多蔬菜，绿油油的，成为一道美丽的风景。）4师小结过渡：一片泥土很薄，曾经杂草丛生、贫瘠荒凉的坡地，在父亲的精心伺候下，竟变成了一个肥沃、碧绿、蔬菜飘香的菜园，真是不可思议的事情。那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢？三、品读伺候，感悟品质 1. 父亲是怎样全身心地呵护、伺候菜园的？ 默

5、读课文，父亲的哪些言行深深地感动了你，请用横线画出，在旁边写上自己的感受。2 梳理思路，品读感悟刚才，大家都在认真地与课文对话，现在我们来交流分享，好吗？哪些词句让你感受到父亲是全身心地对待菜园的？板块一、开荒除草（坡地开荒）出示句子：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。（开荒除草）说说你的理解，哪些词让你体会到了这一点？其它同学还有补充吗？父亲这样的劳动坚持了多久？（整整七天）这是一个怎样的父亲？板块二：抢救菜园出示句子：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的

6、岩石来。你看到的是雨中的伺候，说说你的理解？你关注了父亲的动作，请同学们圈出句中的动词（丢、抓、冲）你觉得如果是看电影的话，这是快镜头还是慢镜头？这一丢，一抓，一冲，有多快？ 指导朗读：透过这闪电般的速度，你看到的是什么？ 然而，作者却让镜头在这里戛然而止，来了个省略号，省略号省去的是什么呢？省略号背后藏着的是怎样的画面呢？ 也许此时此刻的父亲身上已经溅满了泥水，也许，地上很滑，父亲摔倒了，然而他又爬起来同学们，借助想象，我们已经看到了父亲抢救菜园的画面 即使是那样奋不顾身地抢救，还是无济于事，还是被冲得面目全非，课文当中用了一个什么词写“岩石”？ （“狰狞”）我们看，狰狞这两个字都是反犬旁，

7、猜想一下，这个词是形容什么的？这个词本是形容面目或者表情的为什么说石头是狰狞的呢？ 联系前文这句话想一想，这一层薄薄的泥土是怎么来的？（出示句子） 是的，那么多天的劳动成果毁于一旦，等于之前的心血全部白费了，所以此时此刻，这石头显得比豺狼虎豹、妖魔鬼怪还要狰狞，还要恐怖。体会到这一点，谁再来读读句子。（指读，齐读）（评价：多么痛心的父亲呀；你已经真正体会到了父亲的感受。） 板块三：砌墙挑土暴风雨中的父亲让我们真真切切的感受到父亲全身心地关照着菜园，还可以从哪儿体会出？ （出示句子）：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板

8、也磨起了泡。 从哪里挑？挑了多少？回忆一下，这块地有多大？我请教过数学老师，三四分地就相当于平时上课的四间教室那么大。你说要挑多少泥土。 朗读指导：作为父亲的儿子，你感动吗？请你读。这位同学，你为什么把一筐一筐读得特别重呢？如果把双肩红肿，脚板也磨起了泡读得更深情些，就更好了。 父亲啊，你挑了那么多，你的双肩红肿，你为什么还要挑呢？ 父亲啊，你挑了那么久，你的脚板都磨出了血泡，你停下来歇歇吧！ 父亲就像愚公移山中的愚公一样，一个人默默地，坚持不懈地挑着，读到这里，你看到一位怎么的父亲呢？（永不放弃） 板块四：精心肥土正是因为有了父亲的勇气、坚毅，在父亲的精心伺候下，这片菜园长出了第一抹喜人的绿

9、。看，豌豆长出来了。你心情怎样？（菜园重建后，父亲又是怎样继续伺候菜园的呢？我们继续交流） 高兴、兴奋，都是可以理解的，然而，就在儿子做着美梦时，父亲却做出了一个出人意料的举动，（出示句子）请同学们扫读一下这段文字，哪个字第一个跳入你的脑海？（翻） 父亲这一翻，翻掉了什么？那父亲为这块土地又翻进了什么呢？那这一“翻”还为以后翻出了什么呢？（翻出了更多的豌豆和蔬菜；翻出了那片碧绿的菜园。）有了碧绿的菜园会怎么样呢？联系上下文想一想。（翻出了全家人美好的生活。翻出了全家人的笑脸和希望） 是呀，断了奶的婴儿重新喝上了奶，日子看到了希望和光明，可这位父亲为了以后的生活把拼了命种出来的豌豆翻掉，此时，你

10、觉得这位站在豌豆前的父亲是个什么样的人？（不光只顾眼前利益，有远见的人。） 聪明的孩子，我们一起来读读这位有远见的父亲的话（出示句子，生读）“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。” 除了用翻豌豆的方法肥土，父亲还用了哪些肥土方法？这么多的肥土方法，浓缩成一个词，就是精心肥土。设计意图：把课文分解成四个板块，通过理解课文中写父亲言行的句子， 感受父亲的勤劳和坚毅，父亲对土地的珍爱。四、 书写言行，学会表达 1.同学们，一年四季，三百六十五天，父亲在菜园付出的劳动何止书本中写到的这一些，想象一下，当种子播

11、下去，当菜苗长出来，当绿油油的菜叶如翡翠般嵌在山坡上时，父亲又会做些什么，说些什么？ 2学生写话：拿出手中的笔，把看到的、想到的画面写下来。（你想到的是父亲捉虫的情景，写出了父亲捉虫的动作；你看到父亲在拔草，拔得那样细致；有没有同学写出父亲的语言呢；我真佩服你们，应该说，你们都没有经历过这样的劳动，但你们借助想象，写出了一幅幅父亲菜园劳作图。） 3小结： 一年四季，父亲就是这样全身心照顾着，呵护着菜园。怪不得说这是（示意读课题）父亲的菜园设计意图：对现有的文本进行“活化”处理，能化静为动，引导学生讨论，让文本走进学生的生活，调动学生的学习积极性，加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，引导学生交流探究所悟，对现有的文本进行“活化”处理，使学生在喜闻乐见中学习课文的语言，体会人物精神。五、文本拓展，课外延伸 1学了课文，你有什么收获？ 2师总结延伸：如果说母爱是水，那么父爱就是一座山，一座伟岸、坚实的山。父亲常常像一头任劳任怨的牛，在我们人生的成长历程中，给我们鼓励和支撑。古往今来，有许多写父亲的文章，比如朱自清的背影、贾平凹的父亲的半瓶酒等都体现出浓浓的父爱。课后，请同学们找到这些文章与你们的父亲共读，并写出读后感想。板书：28父亲的菜园地势不平 开荒除草杂草丛生 抢救菜园 执著贫瘠无肥 砌墙挑土 勤劳泥土很薄 精心肥土