校本备课(巧手制作)

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1、课题礼物的外套课型新授课时1教学目标1、了解礼物包装的作用。 2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。 3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。 4、让学生感受美化生活用品的乐趣。重点难点教学重点： 礼物外包装的设计方法。 教学难点： 不同包装材料的巧妙地设计。课前准备教具不同风格的礼物包装学具寻找身边的各种可利用的材料教学过程一、引导阶段 1、出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。 2、导入课题。 二、发展阶段 1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。 （1）根据废旧盒子

2、的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。 （2）用双面胶或胶水接合两边。 （3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。 （4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。 （5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。 2、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。 3、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。 5、教师巡视指导。 三、教学拓展 可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加

3、以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。板书设计课题书签的制作课型学校课程课时一课时教学目标1. 了解书签的作用。2. 掌握书签的制作方法，并能用自己喜欢的材料设计制作造型美观的书签。3. 正确使用书签，养成良好的读书习惯。重点难点用各中种笔,钢笔,铅笔,圆珠笔或是水彩笔等来绘画书画类的书签。用卡纸剪贴,染纸剪贴,剪纸剪贴或是其他材料的剪贴等做剪贴类的书签。课前准备教具 生活中用的书签学具制作书签的材料和剪刀、彩笔等教学过程一 导入新课1 猜谜导入：同学们,老师昨天买了本书,可是没有看完,你有什么好办法可以使新书作记号而又不把它折坏呢? 对了,就是书签!(课件揭题)2书签概念：书签,是爱读书

4、人喜爱的一种放在书籍内的小型美术工艺品,谁最爱学习,它就与谁最亲密.同学们,你们见过或有过什么样的书签?能给我们说说吗?3欣赏生活中的书签：刚才同学们说的真好,书签的样式越来越多了,就让我们来欣赏一些我们生活中的书签吧.(课件浏览)二 讲授新课1欣赏制作的书签：课件浏览各式书签2制作材料：我们欣赏了这么多做的书签,有染纸的,有绘画的,有剪贴的,你能给它们简单的分分类吗?讨论.一类是书画类,一类是剪贴类.(课件出示)书画类的可以用各中种笔来绘画,钢笔,铅笔,圆珠笔或是水彩笔等；剪贴类的可以有卡纸剪贴,染纸剪贴,剪纸剪贴或是其他材料的剪贴等制作方法： (课件出示)一设计外形：你可以设计你自己喜欢的

5、任何造型，动植物的，卡通的，生活用品的.二选择方法：你想用社呢们方式来制作，是绘画类的还是剪贴类的？如果是绘画的，可以先打好底稿再涂色，或是直接拿笔进行即兴创作，如果是剪贴类的，可以先剪好要的形状贴上去，或者画好底稿有选择的进行拼贴三打孔穿线小组合作制作书签：作品评议：现在请大家公正地评选出以下奖项：最佳速度最佳创意最佳合作奖鼓励奖板书设计书签的制作剪贴类：卡纸剪贴,染纸剪贴,剪纸剪贴或是其他材料的剪贴等。书画类：用各中种笔来绘画,钢笔,铅笔,圆珠笔或是水彩笔等。课题小设施课型学校课程课时一课时教学目标1观察、了解街头小设施的造型与功能。2尝试用多种绘画材料描绘小设施。3描述生活中有创意的小设

6、施，体验小设施的观赏性与功能性，培养热爱生活的情感。重点难点由学生根据小设施的观赏性和功能性进行评价，要求用色彩和线条表现喜欢的小设施。课前准备教具收集各种小设施的资料。学具准备多种绘画工具和材料。教学过程一、 导入新课： 同学们，你们喜欢逛街吗?老师也喜欢，那我们一起去好吗?播放城市小设施的录像，请学生带着问题去看： 看到了什么? 有什么作用? 设置在什么地方?为什么?二、小组讨论： 设施造型新颖、美观，与周围的环境和谐统一设置功能强，给人们的生活带来了方便。 学生展示、交流课前收集的小设施的图片，进一步了解小设施的造型结构和功能设施。三、 学生作业： 画出自己喜欢的小设施，可以进行有创意的

7、添加，注意小设施的色彩运用和环境搭配的合理性。四、课后拓展： 去自己的校园、新村转一转，寻找公共小设施，评价他们的功能和观赏两方面的特征，给学校或居委会一个好的建议。板书设计 小设施造型新颖、美观功能强课题我制作的小设施(一)课型学校课程课时一课时教学目标1根据生活实际需要，设计不同风格的小设施造型，认识美术与生活的密切关系，了解“物以致用”的设计思想。2.通过讲评学生作品，感受简单而有创意的设计，体验与别人分享的快乐。重点难点在设计小设施的过程中，开阔视野，拓展想像的空间，发展综合解决问题的能力，形成初步的设计意识。课前准备教具收集各种小设施的资料。学具准备丰富的绘画工具和材料。教学过程一、

8、 资料欣赏：欣赏丰富的小设施资料，展开讨论：看到的小设施是什么造型? 用什么材料制作的? 设置的位置是否科学?小设施的主题功能是否明确?与周围的环境是否和谐? 二、小组讨论： 设计的小设施主题明确。造型独特、美观、别致。色彩搭配有趣味，而且与周围的环境和谐自然。给人们的生活带来了方便。三、学生讨论： 1课后拓展：“儿童新村”需要的小设施的设计和建议。 2合作者选出最佳方案。四、 学生作业：按照选出的方案，进行偶设、研究，画出有创意的小设施。注意小设施的实用性和环境搭配的合理性。 举办小小展览： 让学生畅谈自己的感受。 你为什么选择这样的小设施去画? 你还喜欢谁的作品?为什么?板书设计我设计的小

9、设施主题 造型 色彩 功能课题我制作的小设施（二）课型学校课程课时一课时教学目标 1利用各种素材的特性设计、制作漂亮小设施。感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动，体验探究的乐趣。2培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。3可以制作可爱人物形象参与小设施活动。并对自己和同伴的作品进行评价，培养审美评价能力。重点难点设计时注重小设施的实用性课前准备教具收集各种小设施的资料。学具准备丰富的绘画工具和材料。教学过程一、根据各种材料特点，采用造型角色游戏的方式进行有主题的想像，做出漂亮小设施。二、强调学生的活动：用手触摸、角色扮演、作体验等。 材料：材料是

10、什么?从哪里来? 设计：小设施的设计功能是什么?设计成本有多少? 使用：作品的使用目的是什么?使用对象是谁? 教学策略：本节课是一堂综合活动课，所以要请小朋友“自建”小设施，并模拟表演，而这些小设施制作的内容可由学生在课前自行设计。在课前，学生自己搭配小组，学生就是制作者创意者、表演者，在小设施的制作上可以采用多人合作的形式。教师还可以建议学生在课后将自己的作品拍成图片保存，更提高了学生的积极性。 作业过程：作业的前半部活动以小组合作的形式展刀：对各人带来的废旧材料进行分析、讨论，教师以伙伴形式加入各组，给予相应的指导。三、课后拓展：为我们人类未来的居住地“火星”上设计小设施。想一想，用什么材

11、料最合适。板书设计我制作的小设施（二）用手触摸、角色扮演、作体验课题我制作的小设施（三）课型学校课程课时一课时教学目标1运用立体或半立体造型的表现方法制作小设施。掌握折、剪、撕、贴、刻等方法。2巧妙利用各种废旧材料制作具有各种功能的小设施。3善于用语言表达自己的创作意图和对他人作品的感受。重点难点运用立体或半立体造型的表现方法制作小设施课前准备教具收集各种小设施的资料。学具收集各种废旧材料。准备制作工具：如剪刀、双面胶等。教学过程一、学生观察小设施与日常生活之间的联系，从感性上激发学生的兴趣，了解小设施的形式、结构及色彩。二、以小组形式，讨论各组的废旧材料与设计小设施之间的联系。三、发挥他们的

12、想像，在此基础上开始合作制作。 活动要求及注意事项：巧妙利用材料，以小组合作方式制作。 作业过程：动手制作自己熟悉的小设施，要突出它的功能，最后让学生进行展示，学生欣赏、评价、交换意见。四、课后拓展：在制作的基础上，让学生在生活中搜集小设施的知识，并对现有的城市小设施写一份改进报告。板书设计我制作的小设施（一）立体或半立体造型折、剪、撕、贴、刻等课题相架的制作课型学校课程课时一课时教学目标1.知道相架制作的基本方法。2学生能利用各种材料进行装饰，注意装饰效果的色彩和图案的连续性，整体性。重点难点运用立体或半立体造型的表现方法制作小设施课前准备教具一次性的盆，盘子，筷子，布，彩色纸，胶水，双面胶

13、，彩色吸管，皱纹纸（彩色），做好的相架若干只。学具盘子，筷子，布，彩色纸，胶水，双面胶，彩色吸管，皱纹纸（彩色）教学过程一.出示做好的相架，讨论：1这是什么？它们有什么形状？2它们是怎么制作的？用了什么材料？二了解材料出示各种材料，让孩子摸一摸，说一说可以如何利用它三讨论如何进行制作1你想制作什么形状的相架？2你想用什么来装饰它？3你怎么来装饰呢？四学生制作1教师巡回辅导，帮助个别有困难的幼儿2可利用对称的方法制作，也可以用不对称的方法，但注意做出的相架要好看，统一，东西不易过多。五作品展示，评价1请学生个别介绍自己的作品及制作方法2说一说喜欢谁的作品。为什么？板书设计相架的制作形状 材料 装

14、饰课题装饰扇面课型学校课程课时一课时教学目标初步学习装饰扇面，感受扇子的美。 重点难点活动重点：在扇面上进行装饰 活动难点：初步学习选择材料进行装饰 课前准备教具投影片若干张、扇子展览用卡纸剪成的各种形状的扇面。学具装饰材料（半成品各种图形或图案）、扇柄（冰棍棒）、蜡笔、浆糊等。教学过程一、出示投影“夏天”，引出扇子。二、欣赏各种各样的扇子 1、这些扇子是谁带来的？（指着墙面上的扇子） 2、这把扇子是谁带来的？（出示一把大的工艺扇）它是用来扇风的吗？（引出装饰美化环境的作用）。 二、讨论如何装饰扇子 1、老师这里还有一些扇子，你们看，这两把扇子有什么不同？（引导学生发现一把已经装饰好了，另一把

15、还没装饰）你喜欢哪一把，为什么？ 2、这一把扇面装饰好了吗？（出示没完成的扇子）在上面的图形上贴什么图形或添画什么？扇子就好看了。（幼儿发表看法） 3、教师选择学生建议之一，进行装饰。它现在完成了没有？（引导发现少了扇柄）装上扇柄。 4、老师请你们欣赏一些装饰好的扇子。（出示投影片二：工艺扇） 5、这里还有许多要装饰的扇面，然后把装饰好的扇面都装上扇柄。四、学生装饰扇面，教师巡回指导。 提醒大家大胆合理地使用图形与图案，能使画面美丽。 五、欣赏与评价 1、展示与欣赏 ：你觉得自己的扇子美不美，美在哪里？还有谁的扇子也很美？ 2、教师评价：你们做的扇子都很美，老师特地打印了几个字送给你们。出示：美丽的扇子几个字贴在扇子旁。 3、延伸：扇子的美我们看到了。那么，有谁知道我国最大的扇子有多大，最小的又有多小呢？让我们继续了解扇子，关注我们中国的扇子板书设计装饰扇面大胆合理地使用图形与图案，能使画面美丽