学生实习指导手册

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1、西北大学社会工作硕士专业学位（MSW）学生实习指导手册哲学与社会学学院社会工作系 制二零一一年二月前言社会工作是一个“助人自助”的专业，旨在帮助有需要的个人、群体或者社区解决问题， 使得接受服务的对象身心康复，潜质和能力得到开发，预防社会问题的恶化，营造一个和谐 的社会环境。作为一个专业的社会工作者，除了拥有一颗爱心之外，还需要具备成熟的品格、 专业的知识和技巧，才能应对各种问题，更好地为弱势人群服务。社会工作是应用性的学科， 是操作性取向的专业，同其它学科相比，它更注重直接为人们提供服务，而非单纯的理论和 知识的探讨。社会工作专业的教育除了课堂理论知识与实务理论技巧外，十分重视实习教学。通过

2、专 业实习，学生才能够进一步整合知识、应用知识；在实际的专业服务中培养自己对于社会工 作专业的投入感、对服务对象的认同感；坚定自己的专业价值观，进而磨练自己的意志，提 高自己的专业水平。专业实习虽然离开了课堂，但是它还是一种学习，是一种特殊形式的学 习，把课堂搬到了机构和社区。专业实习应该是一个深化学习的过程；一个情景学习的过程； 一个主动学习的过程；一个有指导的学习过程。西北大学社会工作系近年来在社会工作专业实习方面进行了探索和尝试，加强了专业实 习的管理和指导。编写这本实习指导手册就是为了更好地规范实习规程，鼓励学生认真参与 实习，同时也加强了专业教师对学生实习的指导作用，相信这样能对完善

3、社会工作专业教育 教学起到有益的帮助。本手册对专业实习的内容、要求等都作了明确的安排和规定，每个学生必须认真完成专 业实习的各项任务，包括认真填写本手册所规定的各项内容。实习学生所填写的专业实习手 册，经指导教师批阅签署意见后，应及时送交MSW教育中心办公室，系教学委员会将对其审 查确认，然后作为学生的学习档案交教学档案室统一保存。编者2011 年 2 月致谢本实习手册的制定，参考了香港理工大学、香港大学、香港 中文大学、台湾东海大学、南京理工大学等高校社会工作专业实 习之文件，编者谨以此简短的文字表达真诚的谢意！目录一、社会工作专业实习的基本概况4二、实习在社会工作教学计划中的重要性4三、社

4、会工作专业实习的目标4四、社会工作实习的组织管理6五、实习中各方的工作行为要求7六、实习中督导的方式、准备与安排9七、实习过程中的基本任务与内容11八、实习评估与成果展示12九、附件14 附件一：社会工作专业实习日志14 附件二：机构/服务单位探访报告15 附件三：个案观察报告16 附件四：团体工作观察报告18 附件五：社区工作观察报告20 附件六：学生自我评估报告21 附件七：期末总结评估报告（教师版）23 附件八：西北大学社会工作专业学生实习评分表25 附件九：实习学生基本信息数据26 附件十：实习学生资料袋制作说明27一、社会工作硕士专业学位（MSW ）学生实习的基本概况根据教学计划和教

5、学大纲的有关规定，社会工作专业实习分为两个组成部分，同步实 习（机构探访与实践）和集中实习（毕业实习）。有关社会工作实习的基本概况如下：1、第一学年第一学期，安排学生进行机构探访。即安排学生进入实习基地（社会福利 或服务机构、社区、NGO组织等）等进行机构探访与观察。2、第一学年第二学期，开始安排学生每周四、周五进入实习基地（社会福利或行政机构、社区、NGO等）进行同步实习。3、第二学年第一学期，进行集中实习，即周一至周五全日制毕业实习。机构探访与实践实习时数为8001000 小时。二、实习在社会工作教学计划中的重要性社会工作作为一门实践性很强的科学，是实务性、操作性取向的专业，在其专业教育目

6、 标中除了注重学生对专业概念与理论的理解与掌握，更重要的是要培养学生运用专业知识和 技巧直接为社会提供服务，而这种专业能力的培养主要依赖于经验的传递和在直接服务案主 的过程中，获得有关的工作经验和技巧的积累；而一门专业的诞生是要在专业服务功能获得 社会肯定以后，才真正具有专业权威存在。或者说专业权威的最直接来源就是专业人员提供 的服务能否有效地解决实际问题、满足案主的需要，社会工作的发展仅仅具有理论体系还不 足够，更重要的是通过专业教育的过程，培养有能力运用专业知识和理论、提供实际服务的 人才。社会工作专业教育与训练中一个重要的环节就是提供机会，使学生亲身实践课堂上所 学习的专业知识与理论原则

7、，不仅使学生在认知层次上获得概念，而且使学生能灵活地将知 识、价值与技巧运用于提供实际服务的工作过程中。实习是达到教育目标的一种手段，是一 种特殊的学习模式，有别于课堂的知识传授，是通过实习使学生有机会接触未来可能的服务 情境，进而学习运用知识和技巧。所以实习具有社会工作实务的特性，既是社会工作实践活 动，又是教育取向的，在实践中学生不仅可以运用社会工作的知识和技巧，而且还可以在服 务过程中发展新的知识，体验社会工作者的角色，反思社会工作价值和伦理态度，促进专业 意识和自觉，提高专业能力，在专业上获得更快的成长。三、社会工作专业实习的目标（一）社会工作专业实习的特质从专业实习的内涵来看，社会工

8、作专业实习具有以下特质：1. 社会工作实习是持续的学习过程，是课堂教学的延续，只有通过一定时间（按照国际 通行的标准，在社会工作研究生教学过程中应该有不少于1000 小时的教学实习，按照中国 社会工作教育协会的指导标准，我国社会工作本科教学过程中教学实习应不低于800 小时） 的实践才能成为合格的专业的社会工作者。2. 社会工作实习是临床实习，学生在特定的机构通过履行专业社会工作者的角色，学习 掌握各种助人工作技术与能力，培养对人对事的洞察、感悟和理解能力与自主性，提升专业 品质，在实践中使学生成为发展全面、办事高效的实践者，真正具备增进服务对象和整个社 会福利的能力。3. 社会工作实习是一个

9、有目的、有计划的教学过程，其目的在于培养有能力的实务工作 者，学生参与实习是有计划的自觉性地过程，可以整合其所学的知识和原则，发展其专业自 主能力。4. 社会工作实习与志愿服务不同，它不是服务导向的，也不是任务为中心的，不以追求 数量为目标，是在督导教师指导下的特殊形式的专业学习和实践过程。（二）社会工作实习教学总目标由社会工作专业实习的特质可以得出，社会工作实习教学的总目标为：帮助学生了解和 思考社会工作专业中所包含的人生观和价值观，牢固地掌握社会工作实践的基础知识，具备 有效地介入个人、小组、组织和社区工作的技巧。在社会政策分析及问题解决过程中不断巩 固和丰富专业知识与技巧。运用前人研究成

10、果于自己所进行的社会工作思考与实践中，做到 理论与实践的有机结合。（三）社会工作实习教学的具体目标社会工作实习的具体目标为：1、增强实习学生对个人、社区与社会的了解与关怀。2、发展实习学生的自我反省能力，促进同学对自我的认识；使同学具有成为专业助人 工作者的基本条件：自我认识。3、使实习学生对社会福利机构与社会工作实务有初步的认识，并增强了解机构与实务 工作的能力。4、促使实习学生对社会工作专业价值观的深化体验、理解与反思。5、培养学生具备初步的基本助人技巧。6、协助学生选择适当的实习机构，并做好毕业实习之前的准备四、社会工作实习的组织管理实习是社会工作教育的一个重要组成部分，确定被选择机构是

11、否能够提供促进学生专业 学习和成长的相关学习机会，是社会工作专业教学中的一项重大任务。同时，做好实习期间 的各种组织与管理工作也是十分必要的。（一）实习机构选取的原则根据我国目前社会福利事业发展的现状及趋势，我们确定了以下几项选择实习机构的原 则：首先，为学生提供的实习机会应该有利于学生专业学习目标的完成，所以要结合教学计 划内容和阶段来选择实习单位的性质。其次，考虑实习机构的物理环境、组织环境和管理水平，为学生创造良好的实践锻炼的 机会和条件。第三，考虑教学与实践的有机联系，实习安排应本着由表及里、由浅入深的原则，遴选 不同性质和水准的机构，以期有助于学生专业地不断成长。第四，根据社会福利事

12、业发展的需要，应不断丰富实习机构的类型，挑选机构人员素质 较高、管理水平规范、比较专业的社会服务机构，作为社会工作教学实习基地，并不断壮大 实习督导教师的队伍建设，提升督导水平，保证学生专业实习的质量。第五，安排学生去福利服务机构进行实地教学时，应兼顾学生本人的倾向、兴趣和年度 学习计划，即一般安排低年级学生去实习机构了解社会工作者基本的工作环境和要求；高年 级学生主要是进行个案、小组工作和社区工作的体验式实习，初步训练与提高其微观和中观 的介入能力，及运用社区工作的方法，提高宏观分析的能力；毕业实习则需要使学生有机会 尝试独立制定方案和计划、运用专业理念和相关技巧开展实际工作的能力，需要提供

13、能锻炼 学生综合知识与技能全面发展的机构等。（二）实习机构管理和安排1、实习机构应认同社会工作教育计划的总目标，并鼓励其全体机构员工在各相关方面 为学生提供有益于他们学习提高的必要支持。2、实习机构应能够容纳学校负责学生实习的督导教师在机构的办公室办公。3、机构应能够提供必要的支持和物理设备给实习期间的学生（如办公区、电话服务、 访谈室、记录支持、必要的食宿条件等）。4、机构应拥有良好的已确定的管理过程及提供给实习生学习和遵守的工作手册，如专 业记录系统、员工沟通渠道、实践手册等。5、机构应提供实习生与其他机构成员一起工作的适当机会。五、实习中各方的工作行为要求（一）哲学与社会学学院及社会学与

14、社会工作系1、西北大学哲学与社会学学院及社会工作系（下略为“本系”）主要的角色是为学生提 供实习的基地（机构及单位）、实习督导教师和实习时提供之活动的基本支出；2、本系主要负责学生、实习点与实习督导教师的分配、协调工作；3、本系负责与实习基地的机构单位及有关负责人商讨学生的实习内容与实习机会， 再由实习督导教师确定详细的工作与服务内容；4、本系负责督导所有实习督导教师的工作，包括实习前后进行有关的工作会议；5、本系负责处理有特殊问题的学生（包括：长期缺席实习、长期患病、学习不适应等）；6、本系负责定期为实习学生举行与组织有关的实习工作交流与分享工作坊等；7、本系负责审核所有实习时的支出费用。（

15、二）实习基地之机构单位1、为学生提供一个有利实习的学习机会与氛围；2、为学生提供一个有利实习的工作环境、设施与仪器；3、为学生提供有关机构的资料和工作导引；4、如情况许可，容许学生参与机构单位所举办的职员会议、职员训练、研讨会等；5、如情况许可，为实习学生在机构中所提供的服务，给予经济上和行政上的支持；6、与实习督导教师保持紧密联系，对学生的表现、服务或本系提供的实习提供意见。（三）实习督导教师1、帮助学生尽快投入实习，认识实习点机构单位所在的社区街道乡镇，以及有 关之行政架构、工作政策与步骤；2、帮助学生认识个人的学习需要，订立督导教师与学生均认同的学习计划；3、为学生提供所需之学习与实务工

16、作机会；4、对学生在实习期间的表现与学习进度作出评估；5、帮助学生改善社会工作技巧与实务能力；6、按规定时间向学生提供督导，督导是指面对面的接触，可以是个人督导、小组督导 或临场观察。督导应定时进行（应每月不少于一次或不少于3 小时），以便能向学生提供及 时地帮助与提醒。（督导时间不包括：阅读或批改学生的功课、报告、建议书、评估报告或 观看学生工作的录像带录像带、聆听学生工作的录音带等）；7、与学生进行中期检讨，帮助学生了解达成学习计划的进度、允许学生修订学习计划、 帮助学生了解在实习中表现优劣之处及需要注意改善之处等；8、与学生一起进行实习结束前总结评估，检讨学生在整个实习期间的表现与进度；

17、9、根据实习考核之要求，向本系提交对学生的实习表现评估报告及学生的自我评估报 告；10、处理实习期间任何与学生身份不符合的问题，如情况特殊，则必须由系实习工作指 导委员会处理；11、审核与处理实习期间学生开展服务时所需的支出（学生须出示发票或正式收据）。（四）实习学生1、在实习期间，实习学生必须在言语、行为、及各方面与实习学生的身份相称，除与 实习工作有关之事务外，严禁与实习机构单位及其有关人士或其它社区内之任何机构及其 有关人士进行与实习无关之活动；如被发现，将予以严肃处理。2、在实习期间，实习学生必须在言语、行为、工作态度及表现上反映其对实习机构 单位、社区、服务对象、实习督导教师及学校与

18、专业的责任感和积极性。3、在实习期间，实习学生应对其学习扮演主动的角色，实习中，实习学生应主动向实 习机构专业工作人员学习，同时对所负责的工作保持创造性、积极性与责任感。4、实习学生必须完成本实习课程要求的最少实习时间，如果实习学生未能满足此项要 求，实习督导教师可以以此评定学生本次实习为不及格。5、实习学生在实习期间必须遵循实习机构单位的规章制度、工作步骤与工作方法。6、实习学生的实习时间应尽量依循实习机构单位的上班时间，如需更改，必须获得 实习督导教师的同意，并且通知有关机构单位的实习负责人。实习期间，除机构及公众假 期、或因学生患病外，学生不可无故缺席活动或不上班。7、在上班时间内，实习

19、学生必须出席机构、单位、实习督导教师或本系安排或指派的 所有活动，包括机构单位导向活动、社区探访、研讨会、工作会议、员工会议、研习会议、 培训班及与实习服务有关的服务等。8、学生因患病或其它事故缺席或不上班，事先必须获得实习督导教师批准，并且缺席 的实习时间，日后必须补足。实习学生如事前未获督导教师批准而随意不上班或缺席，除事 后要向实习督导教师作出书面解释外，实习学生可能会因此被口头或书面警告，甚至被判实 习不及格。9、实习学生对实习督导教师所指派的工作与服务对象，必须负责，除提供及时服务外， 还应及时向实习督导教师汇报及提交有关的面谈工作记录及报告，或督导教师指定的其它 工作报告与作业。1

20、0、实习学生应积极参与期中与期终的实习评估，并提交有关的评估报告。六、实习中督导的方式、准备与安排（一）实习督导的目的1、督导的目的，是要建立、加强和督促实习学生个人性格与行为成长的认知与能力、 建立与学生的有效辅助关系、增进学生建设性地利用自我及社区资源向服务对象提供服务；2、发展实习学生的专业能力，帮助实习学生平衡与结合知识思维与实务中的情感反应。 此外，督导也是为了帮助学生能有适宜的情绪表现，发展正确的态度与自我觉醒。3、社会工作实习的督导主要应包含三个重要元素：教育功能、行政功能和支持功能。 教育功能，主要是帮助学生发展分析思维、结合实务与理论、反思理论的综合性、解释工作 技巧的运用、

21、塑造正确的工作与服务态度、认识个人性格形成的强、弱与盲点、处理牵制发 挥个人和社工功能的因素等。行政功能，主要是帮助学生达成机构单位与学校及所在院系 的要求。支持功能，主要是在心理上提供支持，帮助学生处理工作上遇到的挫折感、焦虑、 急燥等的负面心理的影响。（二）实习学生与督导的关系1、实习学生与督导教师的关系是教授学习过程中的一个重要元素，积极、正面的 督导关系可以帮助学生修正专业态度，减轻焦虑。真诚与同理心能够帮助学生成长。2、督导关系有时和谐，有时紧张，紧张的关系不等于是督导学生与教师不和。督导教 师、甚至实习学生，可能在督导过程中会采用直接质询的方式探讨问题，目的是把一些重要 的问题或题

22、目弄清楚。争辩、质询与矛盾在督导关系中是常有的，甚至有时是必须的，会对 实习学生的整个学习过程有所裨益，引致其入更深、更健康地发展。3、由于实习期间各种因素的限制，实习学生应采取主动学习的态度去面对整个实习， 而非单凭督导教师的指引做事。4、督导者与被督导者在处理工作上的冲突矛盾时，必须以相互尊重的态度共处。任何 的讨论、争议、针锋相对均应对事不对人，也不应被看成是人身攻击。（三）实习督导的准备与安排1、实习的督导时间，平均每月一次，时间可长可短，但必须满足总体时间的要求；形 式可按需要由实习督导教师临场决定。2、实习的督导过程，并非实习督导教师的个人表演，督导过程是否成功取决于双方的 合作与

23、准备。实习学生应按实习督导教师的要求，在督导教师指定时间内完成并呈交功课和 日志，并在督导活动进行前预备有关问题或拟定要讨论的课题。而实习督导教师亦应于督导 时间前，用心批改学生呈交的功课，并在学生功课上提出意见与问题等，以便学生可以参考 与改进。3、督导时间内，实习督导教师与实习学生可就着学生的功课、工作表现、在活动或实 习中的行为与表现、性格等提出讨论。4、实习督导教师与实习学生在督导时间后，为实习学生的学习与成长需要，实习督导 教师可能会要求实习学生重新整理或呈交部份或全部功课。5、实习督导的形式，可以是个人或小组、正式或非正式、临场观察或事前事后讨论、 录音或录像、甚至角色扮演、个案讨

24、论等。（四）学校督导、机构督导、学生的角色1、学校督导应参与的工作：（1）实习开始时，学校督导要保持与机构实习督导者的联系，以协助学生顺利进入机 构实习。（2）学校督导应定期与学生讨论实习进度，协助学生做理论与实务的联结，并处理学 生有关实习适应的问题。（3）学校督导应参加机构所办之各项实习座谈会。（4）学校督导应不定期（视机构及学生需要）以电话联系或本人亲自拜访机构以便了 解机构对学生实习的意见。2、机构督导应参与的各项工作：（1）让实习学生认识机构；（ 2 ）协助学生拟定实习计划；（3）对学生的实习表现予以回馈，以协助学生的学习；（4）协助学生在理论与方法上的学习；（5）定期评估学生的实习

25、表现并提供建议。3、实习学生应参与的各项工作：（1）认识机构；（2）建立关系；（3）发展学习目标；（4）从做中学、检讨并反思实习经验：（5）参加督导会议等。（五）实习结束时学校督导、机构督导与学生的任务1、学校督导的任务（1）负责批阅学生实习相关报告；（2）评估学生实习成绩；（3）协助学生做好实习的结案工作；（4）代表校方对机构督导表达感谢之意；（5）出席校方所举办的实习成果发表会或感谢会等。2、机构督导应参与的任务（1）帮助学生做好实习的结案工作；（2）评估学生的实习成绩。3、学生的任务（1）检查整个实习过程的学习状况；（2）评估自己学习的成果；（3）做好实习的结案与转介工作。七、实习过程中

26、的基本任务与内容社会工作的专业实习主要以机构探访、社区走访、个案/团体观察为主，具体内容包括 以下方面：1、机构单位导向活动主要是帮助学生了解机构单位的服务目的、服务类型、工作 功能、服务对象背景与需要、提供服务的规则与工作守则、机构的行政架构、工作人员的分 工、工作步骤等；2、认识机构单位中与实习学生的工作有直接联系的工作人员，初步建立和谐的工作关系；3、与机构单位协商实习学生获取有关政府或机构单位之重要而有用的文件、报告 或资料的途径及步骤；4、认识机构单位所处的社区及其内之有用的资源或有关服务机构单位；5、机构单位导向与社区探访完毕后，实习学生应向实习督导教师提交有关报告。6、根据各实习

27、机构的需求，可以适当增加及调整实习内容。八、实习评估与成果交流（一）实习评估由于这是学生第一次以观察者的身份介入社会工作实务，即亲身去体验一些服务，督导 教师应尽量安排学生尝试不同层面的工作和服务机会（即：个案、家庭、团体与社区等）， 但实际的服务工作安排，督导教师应视实际情况和学生的学习需要与工作能力而决定，因此， 每位同学被安排的工作，可能会有在类型上和数量上的差异。理想的情况下，学生的工作应包括：1、最少一个个案或家庭个案；2、最少一个多次性的团体（个人或与同学合作）；3、最少一个社区计划或活动（个人或与同学合作）。（二）实习评估社会工作实习中将包括最少两次的实习评估，一次是实习中期的正

28、式或非正式的文字的 口头评估，另一次则为实习结束前的总结评估。在督导教师与学生作个别总结评估前，学生 必须提交个人的自我评估报告。（三）成绩测评1、专业表现：出席状况、参与态度、投入、能力、自我认识等。2、实习报告：不论学生将被安排的工作类型和数量如何，学生都必须呈交的功课包括 以下几项（参见附件）：（1）学生实习日志/周记（2）机构/服务单位探访报告（3）个案观察报告（4）小组工作观察报告（5）社区工作观察报告（6）学生自我评估报告（7）学生实习成绩评定表（四）实习成果交流 在实习进程中，本专业将定期举办实习工作坊或实习成果交流会。学生可将在实习时所 获得的经验与反思，通过交流会来呈现实习的

29、收获，并起到各年级学生互相交流促进及“以 老带新”的作用。1、事前准备：实习督导教师在实习期间协助同学规划其成果发表的内容与方式。2、参加者：以所有参加实习的同学与学校督导教师为主，其他同学自由参加。3、交流内容：（1）如果在实习中根据机构所提供的研究选题展开实习，则可以用研究成果来做专题 报告；但是如果机构中没有研究选题的话，同学可以自己寻找主题，但是不需要另外做一份 很大的研究，只要依据在实习中所获得的一些感想或有兴趣的地方，做一比较与深度解析即 可。（2）可参考的主题有：专业性的收获与心得整理、个人经验感受探讨、社工认同、课 堂学习与实习学习的比较、实务与理论的差异比较、社工伦理与价值观

30、等，凡是对于社会工 作相关议题的探讨都可以，但必须是实习中所感触或所见所闻的内容。（3）书面资料：指实习的相关档案，可包括：机构简介、实习内容心得等。4、交流方式：以“主题报告”的方式来呈现，可选择个人或小组报告。5、评分与激励方式：书面档案资料可列入学校督导部份成绩中，如果必要则列入个人 实习成绩。根据成果发布活动的具体情况，院系还将以评奖的方式予以表扬和鼓励。九、附件（见下页）附件一西北大学社会工作硕士专业学位学生实习日志/周记机构名称机构督导学生姓名班级学校督导实习日期实习时间实习内容与体会教师意见签章：年月日附件二机构/服务单位探访报告、背景资料访谈次数：第一次：第二次：访谈日期访谈日

31、期访谈时间访谈时间访谈地点访谈地点访谈对象访谈对象二、访谈内容整理与分析机构背景：机构组织架构与人事编制：机构的主要职能与提供的服务：三、感受与体会附件三个案观察报告（个案服务使用者/个案服务工作员/个案服务机构）一、背景资料：日期：时间：地点：案主姓名：个案背景与问题的简单描述：案主个人資料：（年齡、性別、教育程度、工作情况、婚姻状况、家庭状况等）案主的问题：（问题类别、起因、发展情况、现在情况等）个案服务时间：（开始日期、个案面谈次数等）二、主要内容个案面谈过程内容：（注：请以案主第一身的身份来描述每一个个案）对话内容其他观察组员/工作员分析我的感受工：案：工：案：工：案：工：案：2、案主

32、情况分析：3、个案服务使用者/个案工作员分析/个案服务机构4、自己的感受分析：附件四小组工作观察报告（团体服务参加者/团体服务工作员）一、背景资料日期：时间：地点：小组名称：小组主题：小组人数：小组程序/过程：二、观察之小组背景三、观察小组之内容分析（对话内容/观察组员/工作员分析自我的感受）对话内容其他观察案主/工作员分析我的感受工：组员A：工：组员B：工：组员C：工：组员D：工：组员E：工：组员F：工：组员G：工：组员H：工：组员A：工：组员B：工：组员C：工：组员D：工：组员E：说明：整个活动过程可能很复杂，对话的内容也可能很多，考虑到实习报告的要求，不可能 写得太多，因此只要简单地描述

33、一下，能够基本反映出当时的基本情况就可以了。附件五社区工作观察报告（社区服务工作参加者/社区服务工作员）一、背景资料日期：时间：间：地点：服务项目名称：访谈人数：项目负责人：服务使用者：地域范围：二、观察/旁听之社区层面服务项目的简要描述三、服务项目的分析四、观察社区层面服务的个人体验与反省附件六学生自我评估报告一、写作实习总结评估报告的指引在每一次实习结束前，实习学生均需经由实习督导教师向院系呈交一份自我评估报告 此项自我评估报告的目的，是帮助实习学生有系统地反思整个实习过程中，学生的学习方式 与学习所得。自我评估报告的内容形似盘点，目的是帮助实习学生与实习督导教师能在总结 评估的督导时间内

34、，可作有效和有根据的讨论。故此，实习学生应于指定的总结评估督导时 间前呈交报告。以下的内容应适用于大部份的实习环境，在征求督导教师意见的前提下，实习学生可因 应情况增多或减少有关之内容。1、基本资料学生姓名 ：学生编号 ：实习机构 ：实习时段 ：实习总时间 ：共 小时（超时缺时 小时）实习模式 ：同步实习督导方式 ：面对面个别督导 次 小节对面团体督导 次 小节其它 次 小节督导教师姓名：2、实习过程中的基本情况（1） 学生的实习工作经验叙述（包括所有学生负责的工作，如有份参与介入的情 况、目的、使用的社会工作方法和介入的结果）：个案工作家庭工作团体工作社区工作其它工作方式（如有）2）其它的经

35、验：包括参观、研讨会、机构单位职员工作会议等3）机构单位或学生本身（如：健康、家庭）有利不利学习的处境或问题4）总作业或工作量统计（最好采用表格形式）附件七期终总结评估报告（教师本）一、基本资料学生姓名 ：学生编号 ：实习机构单位社区 ：实习时段 ：由 年 月 日至 年 月 日实习总时间 ：共 小时（超时缺时 小时）实习模式 ：同步实习督导方式 ：面对面个别督导 次 小节面对面团体督导 次 小节其它 次 小节督导教师姓名 ：二、实习过程中的基本情况1、学生的工作简述（包括所有学生负责的工作，如总结学生有份参与介入的情况有关的社会工作任务、介入的结果和学生学习到的其他东西）：个案工作家庭工作团体

36、工作社区工作其它工作方式（如有）2、其它的经验：包括参观、研讨会、机构单位职员工作会议等3、机构单位或学生本身（如：健康、家庭）的有利不利学习处境或问题4、总工作量（最好采用表格形式）三、实习表现1、专业态度、价值观与行为（15%）2、知识范围（15 %）3、实务能力（20%）4、理论与实践结合能力（20%）5、运用督导情况(10%)6、作业完成情况（20%）7、整体评估100%四、评估总结1、督导对学生作为一个人、一个学生和一个受训中的专业社工人员的观察2、学生的整体优点与弱点3、学生在实习期间所体现的进步或需要继续改进之处督导教师姓名：（签名： ）评估报告日期实习学生姓名：（签名： ）阅读

37、报告日期附件八西北大学社会工作专业学生实习评分表评估项目百分比各项评估分数专业态度、价值观15%知识范围15%实务能力20%理论与实践结合能力20%运用督导情况10%作业完成情况20%总评成绩100%（公章）（公章）实习单位意见系/中心意见年月日年月日附件九实习学生基本信息数据姓名性另U学号年级实习地点实习日期实习时间共小时机构督导学校督导学分实习学生自我总结实习小组意见签字年月日机构督导教师意见签字年月日学校督导教师意见签字年月日附件十实习学生资料袋制作说明实习学生资料袋是同学自我介绍的主要工具，它类同履历自传，你需要在实习学生资料 袋内有系统的陈述出你的背景资料、特点，以助于对方（系上安排

38、实习机构的老师、机构督 导）对你的了解。姓名 年级联络地址：联络电话：（宿舍） （手机）一、学生修课基本资料（必修课程）课程名称学习状况学 分课程名称学习状况学 分个案社会工作已修未修正修3社会工作理论已修未修正修3小组社会工作已修未修正修6社会工作伦理已修未修正修3社区社会工作已修未修正修3项目评估与管理已修未修正修3社会工作研究方法已修未修正修3社会工作影视已修未修正修3社会工作技巧已修未修正修3已修未修正修3非盈利组织管理已修未修正修3已修未修正修3相关选修课程）课程名称学习状况学 分课程名称学习状况学 分已修未修正修已修未修正修已修未修正修已修未修正修已修未修正修已修未修正修已修未修正修已修未修正修已修未修正修已修未修正修已修未修正修已修未修正修二、曾参与社会服务工作的经验：项目单位/机构时间（起迄）备注三、曾参观过的机构：UZ *Bt |1机构名称11 |1