马厂镇中心校课堂教学改革实施方案

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1、课堂教学改革实施方案马厂镇中心校2012.9马厂镇中心校课堂教学改革实施方案一、指导思想：20122013学年度我镇教学工作继续以提高教学质量为中心，认真落实县教育体育局课改工作部署，以打造高效课堂为重点，继续深化课堂教学改革。以抓常规，求实效为教学工作的基本原则，加强教学工作管理，深化课堂教学改革，全面提高师生素质。二、实施原则：把课堂还给学生，充分相信学生，认真研究学习过程，改变传统教学习惯。三、工作目标： 教师专业化素质要日益提高，学习型团队逐步打造，规范落实教学常规，教学方式灵活多样，为学生营造轻松愉快的学习氛围，改进教师及学生评价机制，教学质量有实质性提高，课堂教学特色优势越发明显。

2、 基本思路： 提高教学管理的科学性、计划性、规范性，以教师队伍建设为重点，以教研组活动为主要方式，突出教研组长的核心意识，强化过程管理，加大督导力度，全面提高教育质量。四、课堂教学改革的总体模式“主体参与型课堂教学模式”核心是坚持以学生发展为本，促进师生共同成长。基本途径是营造和谐的教学环境，发挥学生的主体性和创造性，重建以“学生主动参与、乐于探究、勤于动手”为主要特征，以充满人文情怀、闪耀智慧光芒、洋溢成长气息为理想追求的课堂。遵循原则：1、先学后教：教师的教要以学生的学为基础，教师的教要服务于学生的学。学习首先从学生的自我尝试开始，让学生自己发现难点、疑点。学生自己能学会的教师不讲，学生自

3、己能教会的教师不教。教师要以学定教，因学而导，增强教的针对性，提高教的效率。2、先组后班：学生进行讨论交流，展示学习成果，要先在小组内进行，在小组充分交流的基础上，再进行班级交流。先小组后班级，既保证人人参与，又充分发挥学生学习伙伴的作用。3、先练后导：让知识化作智慧，让规律形成技能，就要加强运用。在运用的过程中，教师要让学生先独立尝试，根据练的结果和练的过程中存在的问题，再进行针对性地点拨、引导，从而实现知识的内化、技能的强化和智慧的转化。根据课堂教学的内在规律和学生学习的一般规律，我们的课堂结构是：预习探究反馈点拨拓展应用。具体操作分七个环节：（1）创设教学情境；（2）出示学习目标；（3）

4、学生自主尝试、发现提出问题；（4）小组交流分享讨论;（5）小组之间探讨、教师引导点拨；（6）解决问题、得出结论、总结规律；（7）拓展训练、强化新知。预习探究：这一阶段由两个环节组成，一是学生自主尝试，独立预习，写下自己的发现，提出自己的问题；二是小组交流，学生把自己的发现与小组成员分享，提出自己的问题与小组成员讨论。反馈点拨：在学生自主预习探究的基础上，各小组展示学习成果，提出疑难，让交流、讨论在小组与小组之间展开，教师相机引导点拨，解决问题，得出结论，总结规律。拓展应用：根据知识的迁移规律，根据学情的需要，教师适度进行应用性拓展训练，使所学新知得到进一步的强化。预习环节：预习的主要任务：确立

5、学习目标、明确重难点 、初步达成学习目标。预习的主要形式：小组内学生自学，互学，讨论、教师指导点拨。预习的主要方法：教师在备课时根据自己对课标的要求和教材文本的理解，以及学生情况的了解，预设学习目标和重难点；向学生提示预习内容，提供导学案；由学习小组长组织本组学生自学教材、相关学习资料，收集相关教学信息，开始讨论交流；教师深入学生中间发挥指导、引领作用，和学生共同达成学习目标和重难点；发挥小组、对子作用，共同完成学习内容；学生分头准备，完成预习笔记。预习笔记包括学习题目、学习目标、学习重点、主要内容。老师检查、了解学生预习笔记，掌握预习情况；师生共同确定各小组展示内容，作好展示准备。（2）展示

6、环节：展示的主要任务：展示交流预习初步成果、巩固深化学习目标、共享学习成果。展示的主要形式：教师引导、点拨、学生板演、讲解展示的主要方法：设定情境，激发兴趣，时间是1-3分钟；各小组开始进行展示，分组进行讲解；展示中教师予以引导、点拨；师生共同对展示内容进行质疑、评价。（3）反馈环节：反馈的主要任务：对教学内容进行反思和总结、对预设的学习目标进行回归性检测、对学困生进行查缺补漏、对优秀生进行知识拓展。反馈的主要形式：课堂练习、试卷测试、辅导答疑、互学互教反馈的主要方法：巩固练习，可采取提问、测试等方法组织实施；查缺补漏，对学困生可以进行互学互教、生生互动、分层训练等手段进行组织；知识拓展。对学

7、优生进行知识拓展、深化。五、具体措施： （一） 、加强学习，树立新的理念。 组织教师认真学习“主体参与型课堂教学模式”，注重把学习新课程标准与构建新理念有机地结合起来，将理论联系到实际教学工作中，逐步尝试个性化教学方法，以促目标高效达成。、加强教师培训，提高教师素质。 （三）、实施集体备课、合作学习，继续强化教学管理，努力提高教学质量我们将以学科带头人为核心，带头上公开课、示范课、写优秀教案。推出一批教学上在全镇有影响的行家里手。逐步建立健全教学管理各项制度和教学质量的综合评价体系，加强学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、上课、批改、辅导、考试等教学常规做到严格要求，严格管

8、理。深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，把握关键。重视同学科教师集体备课。（四）减轻学生课业负担，改革学生评价方式，完善教育教学质量评价制度（五）、突出办学个性，创办课堂教学特色学校，提升素质教育发展水平结合本校实际，提升学校文化品位，并使之逐渐稳步上升为学校精神，成为学校发展的品牌。（六）、搭建资源共享平台，总结推广典型经验，组织开展好校际间学习交流活动附件一：20122013学年课堂教学改革重点工作安排项目重点工作序号重点内容备注工作目标1教师专业化素质要日益提高2逐步打造学习型团队 3规范落实教学常规，教学方式灵活多样，为学生营造轻松愉快的学习氛围，

9、4改进教师及学生评价机制，教学质量有实质性提高，课堂教学特色优势越发明显。主要措施1加强学习，树立新的理念2加强教师培训，提高教师素质。 3实施集体备课、合作学习，继续强化教学管理，努力提高教学质量4减轻学生课业负担，改革学生评价方式，完善教育教学质量评价制度5突出办学个性，创办课堂教学特色学校，提升素质教育发展水平6搭建资源共享平台，总结推广典型经验，组织开展好校际间学习交流活动主要活动1“主体参与型课堂教学模式”讲座2各校、各年级、学科组教师集体备课 3“主体参与型课堂教学模式”观摩课学 校：马厂镇中心校 2012 年 9 月 附件二：马厂镇中心校20122013学年课堂教学改革月份工作安

10、排时间活动内容及时间九月份1、 召开各中小学业务主任会议2、 推门课（不定期）3、各年级、学科组教师集体备课活动4、中心校落实“主体参与型课堂教学模式”观摩课5、教案作业评选6、教师课改理论学习、培训7、月末教学常规工作检查8、“主体参与型课堂教学模式”主题讲座。十月份1、“高效课堂”校本教研活动、“个性化教学”汇报课2、全镇“主体参与型课堂教学模式”教研活动3、组织各校各年级、学科组教师集体备课活动4、村小教学管理现场会十一月份1、 期中教学工作总结会 2、 组织各校各年级级、学科组教师集体备课活动3、教学常规工作检查十二月份1、督查各校各年级、学科组教师集体备课2、教学工作半年检查一月份“

11、主体参与型课堂教学模式”教学工作总结、二月份1、贯彻局会议精神，进一步完善“主体参与型课堂教学模式”2、完善下期课堂教学改革计划三月份1、召开各中小学业务主任会议2、督查各校各年级、学科组教师集体备课活动3、准备课堂教学改革专项评估。4、教师课改理论学习、培训四月份1、校本教研活动2、“主体参与型课堂教学模式”汇报课3、督查各校各年级、学科组教师集体备课4、督查各校各年级、学科组教师集体备课活动5、各校“主体参与型课堂教学模式”实施汇报会五月份1、 “主体参与型课堂教学模式”工作总结会 2、 督查各校各年级、学科组教师集体备课活动3、教学常规工作检查六月份1、督查各校各年级、学科组教师集体备课2、中心校对课堂教学模式工作实施情况检查3、召开全镇教研会，典型教师做观摩课，进一步深化“主体参与型课堂教学模式”，为下学年打基础。